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环境管理体系---要求及使用指南
ISO14001：2004 目
录
1、范围 Scope----------------4
2、引用标准 Normative references----------------------------4
3、术语和定义 Terms and definitions-------------------------4 3.1 审核员 auditor ---------4 3.2 持续改进 continual improvement-------------------------5 3.3 纠正措施 corrective action-----------------------------5 3.4 文件 document-----------5 3.5 环境 environment--------5 3.6 环境因素 environment aspect----------------------------5 3.7 环境影响 environmental impact--------------------------5 3.8 环境管理体系 environmental management systems--------- 5 3.9 环境目标 environmental policy--------------------------6 3.10 环境绩效 environmental performance------------------- 6 3.11 环境方针 environmental policy ------------------------6 3.12 环境指标 environmental target-------------------------6 3.13 相关方 interested party6 3.14 内部审核 internal audit6 3.15 不符合 nonconformity---6
ISO14001:2004
1 3.16 组织 organization------6 3.17 预防措施 prevention action----------------------------7 3.18 污染预防prevention of pollution-----------------------7 3.19 程序 procedure---------7 3.20 记录 record------------7 4.环境管理体系要求 Environmental Management system requirements- 7 4.1 总要求 General requirements----------------------------7 4.2 环境方针 Environmental policy--------------------------7 4.3 规划(策划) Planning-----8
4.3.1 环境因素 Environmental aspects--------------------8
4.3.2 法律与其他要求 legal and other requirements-------8 4.3.3 目标, 指标和方案 Objectives, targets and programmes---8 4.4 实施与运行 Implementation and operation--------===-----9
4.4.1 资源,作用,职责与权限 Resources, roles, responsibilities9 4.4.2 能力,意识与培训 Competence, training and awarene9 ` 4.4.3 信息交流 Communication----------------------------9
4.4.4 环境管理体系文件 Documentation--------------------10
4.4.5 文件控制 Control of documents---------------------10
4.4.6 运行控制 Operation control------------------------10 4.4.7 应急准备和响应 Emergency preparedne and response 4.5 检查 Checking-----------11
4.5.1监测和测量 Monitoring and measurement ------------11 4.5.2 评估法规的符合性--11
ISO14001:2004
4.5.3 不符合,纠正与预防措施 Nonconformity, corrective action and preventive action---------11
环境管理体系 规范及使用指南 1.范围
本标准规定了对环境管理体系的要求，使一个组织能够根据法律要求和其他要求和重大环境影响信息，制定环境方针与目标。它适用于那些可为组织所控制，以及那些能为组织所影响的环境因素。但它本身并未提出具体的环境绩效准则。
本标准适用于任何有下列愿望的组织：
a）建立、实施、保持并改进环境管理体系；
b）使自己确信能符合所声明的环境方针；
c）用以下方式向外界展示对本标准的符合性； 1） 进行自我鉴定及自我声明，或
2） 为组织具有利害的一方，如消费者，寻求符合性的确认 3） 由外部组织对其自我声明的符合性寻求确认；
ISO14001:2004 3 4.5.4 记录控制Control of records-----------------------12 4.5.5 内部审核 Internal audit--------------------------12 4.6管理评审 Management review-----------------------------12 d）寻求外部组织对其环境管理体系的认证/注册；
本标准中所有的要求都适用于任何一个环境管理体系。其应用程度取决于组织的环境方针、活动性质、产品和服务、地理位置及其运行条件等因素。本标准还在附录A中对如何使用本规范提供了提示性的指南。 2.引用标准
目前尚无引用标准。本条款的使用是为了与原ISO14001：1996版本一致。 3.术语和定义
下列定义适用于本标准： 3.1 审核员
有能力实施审核的人员。[ISO9000：2000，3.9.9] 3.2持续改进
连续的强化环境管理体系的过程，目的是根据组织的环境方针，实现对整体环境绩效的改进。
注:该过程不必同时发生于活动的所有方面。 3.3 纠正措施
为消除已发现的不符合而采取的行动.3.4 文件
ISO14001:2004 4 信息及其承载的媒体.注:媒体可以以纸张、磁性材料、光盘或其他电子媒体、照片或标准样本,或他们的组合.[ISO9000:2000, 3.7.2] 3.5 环境
组织运行的外部存在，包括空气、水、土地、自然资源、植物、动物、人，以及它们之间的相互关系。
注:从这一意义上,外部存在从组织内部延伸到全球系统。 3.6 环境因素
一个组织的活动、产品或服务中能与环境发生相互作用的要素。 注:重要环境因素具有或能具有重大的环境影响。 3.7 环境影响
全部或部分地由组织的环境因素给环境造成的任何有害或有益的变化。 3.8 环境管理体系
整个管理体系中用于建立、实施其环境方针和管理其环境因素的部分.注1: 一个管理体系是一组内在相关的要素,用于建立方针,目标,并实现这些目标.
ISO14001:2004 5 注2: 一个管理体系包括组织机构、计划活动、职责、惯例、程序、过程和资源.3.9 环境目标
组织规定的,与环境方针一致的,自己所要实现的总体环境目的。 3.10 环境绩效
可测量的,组织管理其环境因素的结果.注:在环境管理体系中,结果应根据组织的环境方针、目标、指标和其他环境表现要求的进行测量.3.11 环境方针
由组织的最高管理者正式表明的组织对其环境绩效的意图和方向.注:环境方针为提供了组织的行为框架及环境目标和指标建立的框架。 3.12 环境指标
直接来自环境目标，或为实现环境目标所需规定并满足的具体的环境绩效要求，它们可适用于组织或其局部。 3.13 相关方
关注组织的环境绩效或受其环境绩效影响的个人或团体。 3.14内部审核
ISO14001:2004 6 系统化的,独立的,文件化的过程,以获得审核证据,客观评估组织对环境管理体系审核准则的符合程度.注:在许多情况下,特别是小型组织,独立性需应表现出被审核活动与职责间的独立性.3.15不符合
未满足要求.[ISO9000:2000 3.6.2] 3.16 组织
具有自身职能和行政管理的公司、集团公司、商行、企事业单位、政府机构或社团，或是上述单位的部分或结合体，无论其是否法人团体、公营或私营。
注:对于拥有一个以上运行单位的组织，可以把一个运行单位视为一个组织。 3.17预防措施
为消除潜在不符合的原因而采取的措施.3.18 污染预防
为避免、减少或控制污染物和废弃物的产生、释放或排放,而独立或综合采用的各种过程、惯例、技术、材料、产品、服务和能源，以减少负面的环境影响。
注:污染预防可包括源消除或消减,过程更改,产品或服务的更改,资源的有效利用,材料和能源物质的替代,再用,再回收,再循环，再生及处理等。
ISO14001:2004 7 注:污染预防的潜在利益包括减少有害的环境影响、提高效益和降低成本。 3．19 程序
为进行某一活动或过程所规定的途径 [ISO9000：2000 3.4.5] 注:程序可以也可以不形成文件.3.20 记录
阐明所取得的结果或提供所完成活动的证据性文件.[3.7.6]
4 环境管理体系要求 4.1 总要求
组织应按本国际标准的要求建立、形成文件、实施、保持并持续改进环境管理体系,并决定如何满足这些要求.
ISO14001:2004 8 组织应对环境管理体系的适用范围进行界定并形成文件。 4.2 环境方针
最高管理者应针对所界定的环境管理体系范围,制定本组织的环境方针并确保它:
a) 适合于组织活动、产品或服务的性质、规模与环境影响；
b) 包括对持续改进和污染预防的承诺；包括对遵守适用其环境因素的有关法律和组织应遵守的其它要求的承诺；
c) 提供建立和评审环境目标和指标的框架；
d) 形成文件，付诸实施，予以保持，
e) 传达到所有为组织工作及以组织名义进行活动的人员；
f) 可为公众所获取。 4.3 规划（策划）
4.3.1 环境因素
组织应建立,实施并保持一个或多个程序， a) 用来确定所界定的环境管理体系范围内的其活动、产品或服务中它能够控制，和能施加影响的环境因素，考虑那些计划中的,新的开发,新的或更改的活动与产和服务.
ISO14001:2004 9 b) 从中判定那些对环境具有重大影响，或可能具有重大影响的因素。(如重要环境因素) 组织应将这些信息文件化,并保持更新.
组织应确保这些重要因素在建立,实施,保持其环境管理体系时加以考虑。 4.3.2 法律与其他要求
组织应建立,实施并保持一个或多个程序，
a) 用来确定和获取与其环境因素相关的适用的法律，以及其它应遵守的要求
b) 明确这些要求如何应用于环境因素; 组织应确保这些法律与其他要求在建立,实施和保持其环境管理体系中加以考虑.4.3.3 目标和指标和方案
组织应针对其内部相关有关职能和层次，建立,实施和保持文件化的环境目标和指标。
目标与指标在可行时应予以量化,并与环境方针保持一致。包括对污染预防,符合适用组织的法律与其他要求及持续改进的承诺; 组织在建立与评审环境目标时，应考虑法律与其他要求，它自身的重要环境因素、可选技术方案、财务、运行和经营要求，以及各相关方的观点。
ISO14001:2004 10 组织应建立,实施并保持用以实现环境目标指标的环境管理方案,管理方案应包括: a) 规定相关职能和层次的实现环境目标和指标的职责, b) 实现目标和指标的方法和时间表.4.4 实施与运行
4.4.1 资源,作用,职责与权限
管理者应为环境管理体系的建立、实施、保持和改进提供必要的资源，资源包括人力资源和专项技能、技术以及财力资源。
为便于环境管理工作的有效开展,应当对作用、职责和权限做出明确规定、形成文件,并予以传达.组织的最高管理者应指定专门的管理者代表，无论他（们）是否还负有其他方面的责任，应明确规定其作用、职责和权限，以便：
a) 确保按照本标准的规定建立、实施与保持环境管理体系要求； b) 向最高管理者汇报环境管理体系的运行情况以供评审,包括改进的建议 4.4.2 能力、意识与培训
组织应确保其工作中可能带来组织所确定的重要环境影响的人员，包括为其工作或代表其工作的所有人员，应具备能力。能力应基于适当的教育、培训或经验。组织应保存有关记录。
ISO14001:2004 11 组织应确定与其环境因素和环境管理体系相关的培训需求。组织应提供培训或其他措施来满足这些需求，并保存相关的记录。
组织应建立、实施和保持程序使为其工作或代表其工作的人员都意识到： a) 符合环境方针与程序和符合环境管理体系要求的重要性；
b) 他们工作活动中实际的或潜在的重大环境因素，以及个人工作的改进所带来的环境效益；
c) 在实现环境管理体系要求中的作用与职责； d) 偏离规定的运行程序的潜在后果。 4.4.3 信息交流
组织应建立、实施并保持程序，用于有关其环境因素和环境管理体系的 a) 组织内各层次和职能间的内部信息交流； b) 与外部相关方联络的接收、文件形成和答复。
组织应决定是否与外界沟通其重要的环境因素，并将决定形成文件。如果决定是需要外部沟通，组织应建立、实施与外部沟通的方法。 4.4.4 环境管理体系文件
环境管理体系文件应包括： a) 环境方针，目标和指标；
ISO14001:2004 12 b) 环境管理体系范围的描述；
c）环境管理体系主要要素和他们的相互关系的描述，及参考的相关文件； d）本标准所要求的文件，包括记录；
e）由组织决定的为确保重大环境因素有效地策划、运行和控制过程所必须的文件，包括记录。 4.4.5 文件控制
环境管理体系及本标准所要求的文件应得到控制。记录是文件的一种物质形成，应按4.5.4中的要求进行控制。
组织应建立、实施并保持一套程序，使： a) 文件发布前得到批准，确保文件的适用性； b) 必要时对文件进行评审与更新，并再次批准； c) 确保文件的更改和现和修订状态得到识别； d) 确保使用处可获得适用文件的有关版本； e) 确保文件保持清晰，易于识别；
f）确保对环境管理体系的策划、运行所必须的外来文件得到识别，并控制其发放；
g）防止失效文件的误用，出于任何保存的目的而留存的文件应适当标识。
ISO14001:2004 13 4.4.6 运行控制
组织应根据其方针、目标和指标，识别并策划与确定的重要环境因素有关的运行，并确保它们在程序规定的条件下进行：
a) 对于缺乏程序指导可能导致偏离环境方针和目标与指标的情况，应建立、实施并保持一套以文件支持的程序；
b) 在程序中对运行标准予以规定；
c) 对于组织所使用的产品和服务中已标识的重要环境因素，应建立并保持一套管理程序，并将有关的程序与要求通报供方，包括合同方。 4.4.7 应急准备和响应
组织应建立，实施并保持一套程序，确定可能对环境产生影响的潜在的事故和紧急情况，及组织将如何响应这些事故和紧急情况。
组织应对实际的紧急情况和事故进行响应，并预防或减少可能伴随的负面环境影响。
组织应定期评估，必要时修订其应急准备与响应程序，特别是在事故或紧急情况发生后。
可行时，组织还应定期测试上述程序。 4.5 检查
4.5.1 监测和测量
ISO14001:2004 14 组织应建立、实施并保持一套以文件支持的程序，对可能具有重大环境影响的运行的关键特性进行例行监测和测量。程序应包括文件化相关的监测信息，包括环境绩效、适宜的运行和对目标指标的符合情况。
组织应确保使用得到校准或验证的监测和测量设备，设备应得到维护，并保存有关记录。 4.5.2 评估法规的符合性
4.5.2.1 为符合其遵守法规的承诺，组织应建立、实施并保持定期评价期对适用法律法规符合性程序；
组织应保存定期评价结果的记录。
4.5.2.2 组织应定期评估应遵守的其他要求的遵守情况。组织可以与法规的符合性评价一起进行，也可以分开进行。
组织应保存定期评价结果的记录。 4.5.3 不符合，纠正与预防措施
组织应建立、实施并保持一套程序，用来处理实际和潜在的不符合，采取纠正与预防措施。程序应包括以下要求：
a) 识别，纠正不符合，并减少其环境影响；
b) 调查不符合，确定其产生的原因，并采取措施避免其再次发生； c) 评价需采取的措施以预防不符合，实施相关措施防止偶然发生；
ISO14001:2004 15 d) 记录所采取的纠正与预防措施； e) 评审所采取的纠正与预防措施的有效性。
所采取的纠正措施应与该问题的严重性和伴随的环境影响相适应。 4.5.4 记录控制
组织应建立并保持必要的记录来证明对环境管理体系和本标准的符合性，及其所取得的结果。组织应建立，实施并保持一套程序，用来标识、保存、保护、恢复、保留与处置记录。
环境记录应字迹清楚，标识明确，具有可追溯性。 4.5.5 内部审核
组织应按计划的时间间隔进行内部环境管理体系审核，目的是： a) 判定环境管理体系：
1)是否符合对环境管理工作的预定安排和本标准的要求； 2)是否得到了正确的实施和保持。 b) 向管理者报送审核结果。
审核方案的制定、实施与保持应立足于所涉及运行的环境重要性和以前审核的结果。
审核程序应建立、实施并保持，并规定：
ISO14001:2004 16 ——策划和实施审核、报告审核结果的职责与要求 ——确定审核准则、范围、频次和方法
选择审核员及实施审核过程应确保审核的客观性和公正性。 4.6 管理评审
组织的最高管理者应按其规定的时间间隔，对环境管理体系进行评审，以确保体系的持续适用性、充分性和有效性。评审应包括环境管理体系改进的机会和对环境管理体系的修订的需要，包括方针、目标与指标。应保存评审的记录。管理评审的输入应包括：
a） 内部审核的结果，对法规及其应遵守的其他要求的符合性评价的结果； b） 与外部相关方沟通的情况，包括投诉； c） 组织的环境绩效； d） 目标与指标的实现程度； e） 纠正与预防措施的状态； f） 前次管理评审的后续措施；
g） 外部环境的变化，包括与其环境因素相关的法律与其他要求的发展； h） 改进的建议；
管理评审的输出应包括因环境方针、目标与指标的修订后做出决定和措施，并与持续改进的承诺相一致。
ISO14001:2004 17
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教案书写规范与检查的规定
王集镇徐埠口小学 教案书写规范与检查的规定
教案即教学方案，是教师按照预定的教学目标和计划，经过全面准备和认真思考所写的关于课堂教学的设计方案。它是备课具体化、系统化的结果，是钻研教材、把握学生情况和选择教学方法的体现，并能反映课堂教学全过程的概貌。高质量的教案，对课堂教学起规划指导作用，可以说是提高课堂教学质量不可缺少的组成部分。
教师备课并进行教学设计是本职工作的职责之一，认真书写教案是认真备课的体现，是上好课的前提和保障。为了更好更充分地发挥教案在教学中的作用，本着“实用、有效”的原则，对教案书写规范做如下规定：
1、课堂教学设计是备课的重要环节，是教案书写的必要前提。它包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、学习方法、教学过程（含教学内容、时间分配、双边活动、板书设计、课后作业等）、教学媒体（含课件）等因素。课堂教学设计既要有逻辑性，又要有灵活性；既要有层次感，又要有节奏美；既合理又合情，且符合认知规律。精心地进行合理、有效的课堂教学设计，使教案符合学生的实际情况，而不应该是让学生适应教案。
2、教案书写要体现共性与个性的统一。（1）共性要抓住关键：第一，写“准”教学目标；第二，写“活”教学过程；第三，写“实”教学后记。这样，开头有目标，中间有过程，结尾有总结。（2）个性要突出特色：在“准”、“活”、“实”的前提下，教师可以去任意发挥和选择，不拘一格。尤其是写“活”教学过程，一定要尽力体现出“活”来，充分表现出自己的个性、习惯，展示自己的特长、风格，突出自己的特色和创造性。写“活”教学过程就是不但要有教学过程，而且还要灵活多样，切忌一个模式到底。无论采取那种模式，都要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来。
3、教师上课必须要有教案，每节课原则上要有一个独立完整的教案，复习单课一个单元有一个完整教案，严禁不备课无教案上课。以手写教案为主电子教案为辅。手写教案书写在学校统一发放的教案本上；电子教案按A4纸教案格式设计编写并打印，以备检查。教案要条理清楚，手写教案要字迹工整、力求书写美观，适当用彩笔以突出重点。课本批注可作为常规教案的补充。在实施课堂教学的过程中对教案要不断充实、丰富、修改、完善，以期成为个人劳动和智慧的结晶，成为最具有价值的教学资源。
4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据，认真深入地钻研教材，写好教案。要求每个任课教师必须做到提前备课，课前复备；节节都备课，节节有教案。
5、教案编写的繁简详略应依据不同学科的特点和不同的课型而定（5年以下教龄的教师必须写详案，10年教龄以上的教师写简案，上三个课头以上的教师其中一个课头写详案，其余课头写简案）。下面就学科教学共性对不同课型提出具体要求：
（1）新课型指讲授的新课要求认真备课，优化教学设计，详细编写教案，做到内容详实，形式完备。
（2）习题课型（练习课型）教案要写出（或剪贴）精选的例题，提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。
（3）复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。
（4）试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上，提纲挈领地写出讲评的要点，特别是容易出错试题的原因分析，解决的办法；知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只对答案不是真正的讲评课。此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。
（5）综合实践活动教案应包括：活动的时间地点、活动的目的、活动的过程、活动的注意事项和应该注意发生的危险或安全等内容。
（6）阅读课、作文写作指导课（含作文评讲课）每次（两节课）可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。
除新课型教案应当相对详写之外，其余课型可根据教学实际，当详则详，当简则简，实用为上，有效为宜，但不能无教案上课。严禁使用旧教案上课。
教学检查是学校教学常规管理的手段之一。学校每月检查一次。教案数量按本学科实际开设节数计算。
检查内容：
（1）统计教案数量；
（2）教学环节是否完整；
（3）是否有教学目标和教学反思（教学后记）；
（4）书写是否整齐；（力争用楷书或行楷，避免用草书；字体大小适度，字距行距整齐、清晰）。
（5）存在的主要问题。
每次教案检查后，检查人员应对教案的优缺点进行评价，评出优秀教案。对存在问题较多的教师应及时谈话，并给予具体指导。
学校在每学期末汇总并通报每个任课教师的教案数量；每学期期末对每一任课教师的教案给予综合评价，确定等级，记入个人教学档案。
作为常规的教案，应包括以下几点内容：
（1）课题：即章节标题或核心内容。
（2）课时划分：依学校发的教学用书为标准，严禁备大课。
（3）教学目标及要求：包括知识、能力、技能和思想教育等方面的目标及要求。
（4）教学重点及难点：教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分，对于教学重点、难点的把握应准确无误。
（5）教学方法: 讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。
（6）实验仪器及教具：要写清实验所用仪器、器材的规格、数量。教具可填写模型、挂图、投影仪、电脑平台等。
（7）教学过程：是教案的主要部分，应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。
（8）板书设计：应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计，要求精美、简洁、实用，能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。
（9）教学反思：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。
王集镇徐埠口小学
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教案书写标准
教案是教师对授课内容的一种总体规划，是教师钻研教材研讨教法、精心备课过程的一种文字记录。它对教学工作有宏观的指导性和微观控性，是教师把握学生、驾驭课堂的前提；它能保证教学工作方向达到正确性、目的明确性、教学过程条理性和教学效果的优化性。
教案分简案和详案两种形式。简案是教师在备课过程中以课时或课题为单位设计的课堂教学方案。它是教师备课期间依据教学大纲，在钻研教材和参阅有关资料的基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。详案是教师根据教案编写授课内涵，包括教学内容、事例、习题简析、提问和作业等。
一、教案主要内容
（一）一般项目：学期、课程名称、授课教师、职称、教研室等。不同专业、但教材和计划相同的授课对象应依次列出。
（二）学期授课计划：授课计划数与授课对象数一致。在计划前应标明年级、专业和学期。
（三）课时分配与讲授要点：授课学时数、教学目的、教材分析（重点、难点、关键）、举例内容等。
（四）教学方法：教学方法设计应与内容相结合，注重师生互动和启发式教学，多种教法相结合。
（五）其他项目：教具、参考资料和教学后记（或课后反思）等。
（六）教学进程：教学内容详略得当；有重、难点标记；有新进展内容，体现知识更新和学术前沿；教学手段设计恰当，体现现代化；应体现双语教学；有教学时间分配设计，合理分配80分钟。
二、教案使用要求
理论教学与实验教学均要编写教案。教师编写教案要使用学校统一印制的教案本或电子统一表格式版的教案。教师任课时必须随身携带教案。教师在授课前要将教案交教研室主任或副主任阅批。教研室主任或副主任要认真审阅教案，提出指导意见。合格教案由教研室主任或副主任签字后，教师可以授课；不合格教案必须重新修改，经认定合格后，教师方可授课。原则上无教案者不准上课。各系部要定期检查教师教案，学校将不定期抽查教师教案，对没有教案或教案不合格而上课者予以通报。
三、教案书写要求
（一）各级教师在上课前必须认真备课，编写规范教案。各级教师至少要提前写出两周教学内容的教案。
（二）由于课程门类、教学内容的差别，对教案的书写格式一般不作严格的统一规定。但无论以什么方式书写，都应该包括上述各项主要内容。青年教师的教案还应该有板书设计一项。要鼓励教师在备课中体现自己的特色和创造能力。
（三）在组织教案的过程中除了要注意全面外，还要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并体现教书育人的原则。
（四）教案书写要字迹工整、清晰，文字正确（不允许用自编符号、自编简字代替文字）。
（五）书写教案时项目应完整齐全，每一栏都应认真填写，不应有空项。
（六）如果专业、教材、教学计划、教学大纲不变，每一份教案可以使用三轮课，但要有内容或形式上的更新，有拓展，禁止一份教案原封不动用三轮。
（七）新教师必须手写教案；教龄不满两年（含两年）且未通过初级教师资格评审的教师要求同新入职教师，高年资讲师及副教授职称以上可使用电子教案打印稿，但应与手写教案本的格式设计和要求一致；教授可写简案，但新进展、新知识、前沿研究要详细。
（八）每一轮课后要有教案的自我评价和本轮课教案在教学中的应用心得，由教研室
1 主任签署教案达标意见，并签章。
教学评估办公室 2014.10.16 教案是教师在备课的过程中以课时或课题为单位设计的课堂教学方案。教案要根据专业培养目标和学生素质、能力培养的要求，依照课程教学大纲和选用教材，在积极借鉴新的教育理论和教育方法、钻研教材、参阅有关资料的基础上，按照规范要求编写。
一、教案主要内容
1、学期课程授课计划。包括课程名称、使用教材、任课教师、教学班级、计划课时、课时分配、教学目标、教学进度、考勤要求、作业方式、成绩评定等。
2、分课时（课题）教学设计。包括章节名称、课题、课型、授课时间、授课时数、教学目的、重点与难点、教学环境和教学方法、教学过程设计等。教学过程设计包括教学纲要和教学活动安排、教学方法的具体应用和各组成部分的时间分配等。
3、学习要求、参考资料和练习题。教案还可以设计教学后记（或课后反思）等。
二、教案使用要求
课堂讲授、实验实习课教学均要编写教案。教师编写教案一般在寒、暑假内完成，要使用学院统一印制的教案本，有电子教案的教师，可以提供与教案本同一规格的打印稿。教师任课时必须随身携带教案，无教案者不准上课。教务处和各系是教师教案的检查单位，将定期或不定期检查教师教案，对没有教案或教案不合格者按有关规定处理并追究其系主任的责任，同时记入教师教学档案。
三、教案书写要求
1、各级教师在上课前必须认真备课，编写规范教案。教案分详案和简案，详案应在教案纸（封面）后附教学详细内容和教学过程安排；简案只须填写教案纸（封面），列出教学步骤和知识点。副教授和任现职五年以上的讲师教授已教过的课程可以写详案，也可以写简案，但开新课或讲授新内容必须写详案。任现职五年以内的讲师、助教要写详案。
2、由于课程门类、教学内容的差别，对教案（详案）具体内容的书写格式一般不作严格的统一规定，教师可根据本人的书写习惯编写。但无论以什么方式书写，都应该包括上述第一条中的各项内容。学院鼓励教师在备课中发挥自己的特色和创造能力。
3、在组织教案的过程中除了要注意全面外，还要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并体现教学育人的思想。
4、教案书写要字迹工整、清晰，文字正确，不允许用非标准的字符或文字。教案是教师根据教学大纲和教科产书的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位设计的教学方案。它是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，有了好教案的划分标准，对教师写好教案可以起到一定的规范和指导作用。
对“什么样的教案才是好教案”的问题，在教育理论和实践中已基本形成了一些共识。但随着素质教育的深入开展，尤其是课程改革以后，这些传统的教案标准在实践中愈来愈显出其局限性。其问题表现为：
第一、备课过程照搬为应付学校的检查做低效或无效的备课，使教案成为“速成之作，应景之作”。有的单纯抄袭参考教案，有的照搬网络的教案，缺乏自己独特的见解和灵魂，教案成了《教学参考书》的翻版。
第二、备课内容存在“四重四轻”的现象在教学目标上重知识，轻能力和德育；在教学设计上重教法轻学法，教师的每个教学策略，考虑得过多的是自己怎样教，忽视了学生怎样学；过多地以教师自己为中心去设计教学过程，忽视了学生为主体去组织教学进程。在教学内容，及作业、测试等方面，重统
一、轻差异、轻分层。在教学安排上，重教学，轻训练。
2 那么，什么样的教案才是好教案呢？
一、教学目标
要体现“三维教学目标”，即“掌握知识”、“发展能力”、“陶冶品德”，也就是要“认知因素”和“情感因素”并重新课程的基本理念提出“从知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。这就要求教师既要重视知识的传授，能力的培养，又要牢固树立“过程观”，也就是树立新的学习质量观、新的教学质量观，要精心准备能突出学生体验性特点的学习活动，如探究式学习。注重对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的基础。而且，要求教师更应关注学生的精神状态，把情感态度和价值观作为“三维”之一，也就是在教育实践的层面上确立了“人”的理念，它反映了我国基础教育价值取向的重大转型：从知识传授到对人的重视，从技能、技巧的掌握到对人的精神、心理的关怀。这三个目标互成能动关系，从而促进学生的和谐全面发展。因此，教师备课的时侯，必须认真备课程资源，不仅要备知识点，还要备知识背后蕴藏着的方法和过程、情感态度和价值观。
二、备“新课程标准”
新的课程标准与过去的教学大纲有诸多的不同。从理论到结构都给我们耳目一新之感。它不再包括教学重点、难点以及课时安排，只是指出原则性的教学和评价意见。它不仅为我们指出了过程与方法、情感态度和素质与价值观三维教学目标要求，还在学生学业评价、教师使用教材等方面提供了许多新颖、实用的建议。比如，高中语文新课标就提出了“关于必修课程的教学”“关于五个系列选修课的教学”的建议。
三、备学生
新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；要研究学生的需要，了解学生现有的水平和情感状态，准确把学生的“现有发展水平”，引导学生成功步入“最近发展区”；要根据学生的个性特点和认知水平，确定分层教学目标：基础目标力求面向全体，高层教学目标则照顾有余力的学生。所以，好的教案应体现针对性，其特点就是学习目标指定上体现层次性，在问题设计上要有梯度性，在练习设计上要有选择性。只有了解学生的不同特点，有针对性的设计教案，才能发挥每个学生之所长，从而使教学面向全体，使学生全面发展，才能提高教学质量。
四、备教学方法
从实质来说，教学过程不是教师教与学生学的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过程。所以，教师在研究教学方法时，应转变观念，多多关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”，如何倾听分享，实现叶圣陶早就提出的“六大解放”：在现状下，尤须进行“六大解放”把学生学习的基本自由还给学生：
1、解放他的头脑，使他能想；
2、解放他的双手，使他能干；
3、解放他的眼睛，使他能看；
4、解放他的嘴，使他能说；
5、解放他的空间，使他们能到大自然、社会里取得更丰富的学问；
6、解放他的时间，不要把他的功课表填满，要给他一些空间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问。简言之，就是做到努力两还还时间给学生，还机会给学生。实施自主学习、合作学习、探究学习。
五、备学法
为了达到“教是为了不教”的教学目的，培养学生举一反三，触类旁通的能力，从而具备终身学习的能力，教师必须关注学生的学法指导。教学中，应以“教材”为例子，让学生 3 学会学习，掌握学习该学科的学习方法.
六、备训练
在教学系统中，学生主体只有手脑并用，全部身心真正地参与各种教学活动，才能使媒体所输送的信息、吸收、消化，形成新的认知结构。同时，这也是学生是否处于主动地位的根本标志。从信息论来看，训练也是实现“多元化信息渗透”的重要渠道之一；是教师了解学生的学习水平的信息通道，从而把传授式的单向，变为多边信息交流。所以，一切教学设计和实施，都必须精心“备训练”。训练必须注意：
1、调控训练量，不要过于频繁，要适度，要注意掌握讲、练、学之间的节奏；
2、训练要有针对性，要有选择性，要有明确的训练目标；
3、注意训练的难度、梯度；
4、注意训练后的信息反馈。
七、教学反思
课前备课，写教案固然重要，课后备课（回头秀）更利于教师的专业成熟。教案的价值不仅仅在于它是课堂教学前的准备，教案作为教师思想轨迹的记录，也是教师认识自己，总结教学经验的重要资料。所以通过反思来提高教师的教学水平，是近年来教师心理研究的一个重要课题。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式，全国特级教师袁蓉从自己的教学时间和成功经验中总结出：教学成功=教学过程+反思。有的学者提出，21世教师最重要的能力之一是自我反思能力。总之，教学反思有利于教师从“一般型”向“骨干型”教师转变，由“教书型”成长为“专家型”，由“学科型”成长为“学者型”的重要手段。
那么，教师怎样对自己的教学过程进行反思呢？最易行的办法就是在课后在教案的相应空白处或结尾处写反思札记。一个好的教师在课后对教学手段记忆犹新时，要静思回顾，及时、准确地记下课后的心得体会，进一步完善、修正原来的教案，以便改进以后的教学工作，使下一节课上得更好。如有一位教师在课堂上提出问题后，学生兴趣盎然，思维活跃，讨论热烈。课后教师便在教案中相应的空白处记上“巧设疑问，造成悬念，学生思维活跃，同在关键处外，如同及时雨。”这位教师在另一班的同一节课提出问题后，学生都困惑不解，课后，他就在这个问题的旁边记上“茫然不解的眼神，传出一个重要信息问题难度太大，学生无法理解。”后来在这个班上课时，他就重新设问，收到了很好的效果。
八、备教学手段
教学手段是教师教学的“助手”，它有助于学生对重难点的理解和把握，有助于学生学习兴趣的激发。所以，教师不能忽视教学手段的准备，改变过去“一张嘴，一支粉笔”的现象。
综上所述：一个好的教案，起码主要应具备以下内容：
三维教学目标→备学生→备教法→备学法→备分层教学→备教学反思→备教学手段→备训练
总之，教师在备课时，一定要高度重视，尤其是新参加工作的教师，一定要规范备课。
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左、右2.7
推荐第5篇：标准中文第二级第二册
第1课
1.让
2.亚洲
3.东部
4.与
5.隔
6.太平洋
7.陆地
8.形状
9.报晓
10.雄鸡
11.邻国
12.相邻
13.相距
14.乌苏里江
15.帕米尔高原
16.海南岛
17.鲜花
18.盛开
19.而
20.大兴安岭
21.仍
22.雪花飞舞
1.中山陵
2.坐落
3.南京市
4.风景秀丽
5.紫金山
6.南坡
7.孙中山先生
8.陵墓
9.建筑
10.花岗岩
11.气势
12.雄伟
13.庄严
14.肃穆
15.瞻仰
16.博爱坊
17.入口处
18.正门
-аар, -ээр /үйлдүүлэх утга/ Ази тив зүүн хэсэг
-тай, -тэй /хамтрах утга/
таслах, хуваах, зааглах, зааглагдах Номхон далай
хуурай газар, эх газар шинж төрх, төрх хэлбэр донгодох азарган тахиа хөрш улс
хил залгах, хил залгаа зай
Уссури мөрөн
Памирын өндөрлөг Хайнан арал шинэхэн цэцэгс дэлгэрэх харин, тэгтэл
Их Хянганы нуруу мөн л, хэвээр
цасан ширхэг бужигнан бүжих
第2课
Сүн Жуншаны бунхан /Сүн Жун шань буюу Сүн Ятсэн /1866-1925 он/ Хятадын хөрөнгөтний хувьсгалын удирдагч/ орших, оршин байх Нанжин хот үзэсгэлэн төгс Зы зинь шань уул урд энгэр
Сүн Жуншань ноѐнтон булш, бунхан барилга
боржин чулуу төрх байдал сүрлэг, агуу сүр жавхлан төв хичээнгүй бараалхах
Бо Айфан хаалга
орох үүд, орох хаалга эгц урд талын хаалга 19.匾额
20.天下为公
21.追求
22.理想
23.石阶
24.祭堂
25.坐像
26.墓室
27.汉白玉
28.卧像
29.领导
30.幸亥
31.革命
32.推
33.推翻
34.清朝
35.统治
36.永远
37.铭记
38.历史
1.黄河
2.发源
3.青海省
4.流入
5.渤海
6.流域
7.原始人
8.足迹
9.祖先
10.部落
11.首领
12.黄帝
13.炎帝
14.打败
15.世代
16.称作
17.炎黄子孙
18.据说
19.葬
20.陕西省
21.洛河
22.附近
илэрхийлэл, хаягийн пайз
хайх, хөөх, хөөцөлдөх хүслэн, хүсэл бодол чулуун тавцан тахилгын өргөө суугаа баримал бунхныы өрөө
хятад цагаан хаш, чандган чулуу хэвтээ баримал
удирдах, удирдлага, дарга цагаагчин гахай жил хувьсгал
түлхэх, түрэх түлхэн унагах
Чин улс /Манж Чин улс 1644-1912 он/ ноѐрхол, засаглал үүрд мэнх
сэтгэлдээ тээх, сэтгэлд орших түүх
第3课
Шар мөрөн /Монголчууд Хатан гол гэдэг байсан/
эх авах
2 Чинхай муж /Монголоор Хөх нуур гэнэ/ урсан орох, цутгах Бохай тэнгис сав газар эртний хүн ул мөр
өвөг дээдэс овог аймаг
удирдагч, тэргүүлэгч
Хуанди /Хятад үндэстний өвөг, анхны овог аймгийн удирдагч, Домгийн Шар хаан/
Яньди /Хятад үндэстний өвөг, анхны овог аймгийн удирдагч/ ялах, дийлэх
эрин үе, түүхэн үе нэрлэх
Яньхуан хаадын үр сад гэлцдэг оршуулах Шэньси муж Луохө гол
ойролцоо, ойр хавьд 23.黄陵县
24.养育
25.母亲河
26.漫长
27.过程
28.名胜古迹 29.西安
30.秦陵
31.兵马俑
32.敦煌
33.莫高窟
Хуанлин сэнь /сум/ тэжээх, тэжээн тэтгэх эх гол
урт удаан, өнө удаан явц, үйл явц
түүх соѐлын дурсгалт газар
Си Ань хот /Хятадын эртний нийслэл/ Циньши хуандигийн бунхан цэрэг морины хөшөө
Дунхуан /газрын нэр - Турфан, Ганьсү мужид бий/
Могаокү /уулын агуйг ашиглаж барьсан Бурхны 34.郑州
35.怀抱
36.婴儿
37.塑像
1.古诗
2.教
3.背
4.静夜思
5.疑
6.霜
7.铺
8.唐朝
9.李白
10.至今
1.歌剧
2.票
3.东拉西扯
4.既
5.浪费
6.影响
7.通话
8.临
9.占
10.误
11.无聊
12.拨通
13.起劲
14.溜
15.惋惜
шашны сүм/
Жэньжоу /Хөнань мужийн төв/ энгэр, өвөр нялх, нярай баримал хөшөө
第4课
эртний шүлэг заах, сургах цээжлэх
Сэлүүн шөнийн бодол эргэлзэх, андуурах
шүүдэр
дэвсэх
Тан улс /618-907 он/
Ли Бай /Тан улсын алдарт яруу найрагч, 701-762 он/ өнөөг хүртэл
第5课
дуурь тасалбар
зүүн баруун тийш татаж чангаах
мөн, бас, мөртөө дэмий үрэх нөлөөлөх
утсаар холбогдох -ын өмнө, яг өмнө эзлэх
ажил саатуулах
дэмий хийх юмгүй, уйтгартай байх залгах
улайрах, хүч гаргах сэмхэн холдох, оргох харамсах, халаглах
3 16.遇到
17.兴趣
18.占线
19.耽搁
20.来不及
21.放弃
22.懊悔
1.日记
2.页
3.忍不住
4.递给
5.流水账
6.选择
7.或
8.值得
9.内容
10.比如
11.意义
12.活动
13.周围
14.变化
15.难忘
16.贪
17.一篇
18.晴
19.海滩
20.游泳
21.立刻
22.痛快
23.屏气
24.平躺
25.水面
26.实在
27.结果
28.配合
29.耐心地
30.练习
31.终于
1.打扫
2.治疗
3.猜
тааралдах сонирхол шугам завгүй саатах, саатуулах амжихгүй хаях, орхих гэмших
第6课
өдрийн тэмдэглэл хуудас тэсгэлгүй
өгөх, өргөн барих /хүндэтгэлийн хэллэг/ цуврал данс сонгох эсвэл
-ууштай, -үүштэй агуулга тухайлбал
ач тус, ач холбогдол үйл ажиллагаа эргэн тойрон
хувирал өөрчлөлт мартагдашгүй
шунах, шунахайрах
/өгүүлэл, шүлэг зохиолыг тоолох үг/ цэлмэг
далайн элсэн эрэг, далайн хариг сэлэх
нэн даруй
баясах, баясан хөөрөх
амьсгалаа түгжих, амьсгалаа дарах тэгшхэн хэвтэх усны мандал үнэхээр үр дүн
зохицол, уялдаа
цөхрөлтгүй, хүлээцтэйгээр дасгалжих эцэстээ
综合练习
цэвэрлэх, шүүрдэх эмчлэх таах
4 4.字谜
5.谜语
1.姓
2.转
3.大多数
4.单姓
5.少数
6.复姓
7.司马
8.欧阳
9.皇甫
10.诸葛
11.随
12.一般
13.结婚
14.排列
15.顺序
1.属相
2.老虎
3.搞
4.农历
5.轮
6.查
7.鼠
8.蛇
9.猪
10.粽子
11.告示
12.所有
1.一定
2.具体
3.广州
4.重庆
5.行业
6.长安街
7.繁华
8.王府井
үсэгний оньсого оньсого
第7课
овог шилжих ихэнх, олонх дан үетэй овог цөөн, цөөнх
давхар үетэй овог Сыма Оуян Хуанфу Жугө дагах голдуу гэрлэх дараалал дэс дараа
第8课
төрсөн жил
бар
5 хийх, үйлдэх билгийн тоолол тойрог, хүрд шалгах, хайх хулгана могой гахай
зунз /хулсны навчинд
будааг ороож өнцөг гарган хуйлаад чанаж болгосон хүнс/ зарлал бүхий л
第9课
баттай, тогтвортой бодитой
Гуанжоу хот /Гуандун мужийн төв/ Чунчин хот
салбар, ажил мэргэжил
Чан ань өргөн чөлөө /Бээжин хотын төв гудамж/ хөл хөдөлгөөнтэй, хөгжил хөөртэй
Ванфузинь гудамж /Бээжин хотын худалдааны 9.来历
10.元朝
11.丁字街
12.明朝
13.改名
14.清朝
1.接力棒
2.乘
3.赶来
4.观看
5.紧紧地
6.握住
7.拼命
8.摔倒
9.甩
10.恰好
11.捡
12.递
13.顾
14.虽然
15.广播 喇叭
16.违反
17.规则
18.成绩
19.无效
20.伤心
1.马戏
2.爬竿
3.打扮
4.倒挂
5.圆溜溜的
6.瞅
7.观众
8.顽皮
9.逗
10.黑熊
11.踩
12.身子
13.直立
14.移动
гудамж/ түүх, намтар
Юан улс /1271-1368 он/ алхан хэлбэрт гудамж Мин улс /1368-1683 он/ нэрийг өөрчлөх
Чин улс /1644-1912 он/
第10课
буухиа мод үржих
хурдан ирэх үзэж сонирхох чангаар барих, атгах
хамаг хүчээрээ, үхэн хатан унах, ойчих
шидэх, шидэгдэх яг, яг сайхан авах
өгөх, бариулах
эргэлзэх, бодолхийлэх хэдийгээр
радио хоолой, цагаан хоолойзөрчих дүрэм дүн, оноо хүчингүй
сэтгэл зовох, шаналах
第11课
цирк
багананд авирах гоѐх, гангалах
уруугаа дүүжлэгдэх дугариг бүлтгэнэсэн харах үзэгчид
алиа, томоогүй
хөгжөөх, өдөх, хатгах баавгай гишгэх бие
эгц босох
хөдөлгөх, зөөх
15.跷跷板
16.中心点
17.紧张
18.钢丝
19.平地
20.绝技
21.插
22.金属
23.圆板
24.拱桥
25.算术
26.指挥
1.帽子
2.堆
3.吸引
4.平头
5.警惕
6.注视
7.膝盖
8.磕破
9.豪不在意
10.戴
11.前倾
12.挺
13.肚子
14.候补
15.扑
16.险球
17.显
18.拼抢
19.帕
20.视线
21.盯
22.站
23.全神贯注
24.表情
25.胜
26.负
27.风雪冒
28.激烈
29.津津有味
30.趴
дүүжин даажин гол цэг, төв дунд сандрах, тулгамдах төмөр утас тэгш газар
онцгой чадвар, онцгой авьяас хавчуулах, шургуулах, суулгах төмөр, металл дугуй хавтан гулдан гүүр тоо бодлого
жолоодлого, захирах, залах, залуурдах第12课
малгай
овоолох, хураах татах, сонирхох
дөрвөлжин үс, пинтүү халимаг сонор сэрэмжтэй анхааран харах өвдөг, өвдөг тойг шалбарах
өчүүхэн ч тоохгүй
өмсөх, зүүх урагш бөхийх гэдийх, гэдийлгэх гэдэс
сэлгэх, орлох аврах, хамгаалах аюултай бөмбөг
илэрхийлэн гаргах, харуулах тэмцэлдэх, өрсөлдөх
айх
харах чиг, харах шугам ширтэх, нүд салгалгүй зогсох
бүх анхаарлаа төвлөрүүлэх сэтгэл хөдлөл, илрэл ялах, хожих
ялагдах, хожигдох зузаан малгай
ширүүн, хурц ширүүн урамтай, амт шимттэй элгээрээ хэвтэх
第13课
1.葫芦
2.藤
3.花谢
4.结
5.蚜虫
6.帕
7.盯
8.自言自语
9.邻居
10.治
11.奇怪
12.掉
1.富翁
2.拜访
3.一幢
4.楼房
5.羡慕
6.仆人
7.工匠
8.造
9.照样子
10.点头
11.答应
12.于是
13.和泥
14.砌砖
15.耻笑
1.一筐
2.瓷器
3.驮
4.店主人
5.驮架
6.歪
7.收拾
8.不碍事
9.不在乎
10.倒
11.仍旧
12.山坡
13.嚷
хулуу
иш, залаа, ороонго цэцэг унах
үр суух, залган гарах хорхой айх харах
өөрөө өөртөө хэлэх хөрш эмчлэх гайхах
унах, ойчих
第14课
баян, баян хүн золгох, бараалхах тоолох үг /байр/ байр, байшин бахдах, атаархах ядуу ажилчин хийх, бүтээх
янз байдлыг дууриалгах толгой дохих
зөвшөөрөх, зөвшөөрөн хариулах тэгээд, чингээд шавар зуурах тоосго өрөх
инээдтэй, ичгүүртэй
第15课
сагс
шаазан, ваар тэгнэх, ачих
хоолны газрын эзэн ачаа, тэн
гилжийх, хэлтийх, далийх янзлах, эмхлэх, цэгцлэх саадгүй, саад болохгүй
хайхрахгүй, хамаарахгүй, ойшоохгүйунах, ойчих
урьдын адил, мөн л, аанай л уулын хөтөл
шуугилдах, хашгиралдах, үймэлдэх
14.不然
15.摔
16.粉碎
17.呆呆地
18.一堆
1.淌
2.勤劳
3.捞
4.宝藏
5.懒惰
6.后悔
7.失望
8.天涯海角
1.幽默
2.兄弟
3.舒服
4.便
5.大概
6.仔细
7.不禁
8.厚
9.薄
10.厚底鞋
11.薄底鞋
12.连忙
13.理发店
14.理发师
15.一本正经
16.刮胡子
17.嗯
18.椅子
19.然后
20.下巴
21.涂
22.肥皂
23.耐烦
24.喂
25.干吗
26.不慌不忙
27.刷牙
28.钳子
үгүй бол, тэгэхгүй бол унах, ойчих хагарах, бутрах мэлрэх, гөлрөх овоо, овоолох
综合练习
урсах, гоожих, асгарах ажилч, хөдөлмөрч шүүх, шавхах
баялаг, арвин баялаг залхуу, хойрго гэмших, харамсах цөхрөх, итгэл алдах
тэнгэрийн хаяа тэнгисийн хөвөө, алс хол хязгаар第16课
хошин шог ах дүү хоѐр
тохитой, тухтай, эвлэг тэгээд, тэгмэгц бараг
сайтар, нямбай, нарийвлан тэсгэлгүй зузаан нимгэн
зузаан өсгийтэй гутал нимгэн өсгийтэй гутал яаран, даруй үсчний газар үсчин
төв түвшин, албархуу сахал хусах
мм /гайхах аялга/ сандал
дараа, хожим эрүү түрхэх саван
тэсэх, тэсвэрлэх хүүе
яах нь вэ, яах гэж байна вэ
алгуур аажим, яарч сандралгүй шүд угаах
хавчаар, тэмтрүүл
第17课
1.鹿
2.遇
3.映照
4.身影
5.木棒
6.抱怨
7.大吼
8.撒
9.窜
10.丛林
11.费劲
12.挣脱
13.拼命
14.小溪
15.喘气
16.叹
17.唉
18.却
19.救
20.狼
21.脏
1.白头翁
2.本领
3.喜鹊
4.搭窝
5.决定
6.开始
7.认真
8.多久
9.厌倦
10.衔
11.累
12.黄莺
13.开头
14.嗓子
15.受不了
16.大雁
17.老鹰
18.打猎
19.有始无终
буга
тааралдах, тохиолдох тусах
биеийн дүрс, сүүдэр модон саваа
гомдох, гомдоллох архирах, хүрхрэх
хамаг хурдаар гүйх, хөл мэдэн давхих
зугатах, дутаах ой шугуй, өтгөн ой хүчлэх, хүч гаргах мултрах, бултрах
амь тэмцэх, бүх чадлаараа булаг
амьсгаадах
санаа алдах, шүүрс алдах ай
харин, тэгтэл аврах чоно
бохир, заваан
第18课
алаг толгойт бялзуухай авьяас чадвар шаазгай үүр барих
шийдэх, шийдвэрлэх эхлэх
хичээх, хичээнгүй удах, удтал
дургүй болох, уйдах, хашрах зуух, үмхэх ядрах, зүдрэх алтан гургалдай эхэндээ, анхандаа хоолой тэсэхгүй
хээрийн галуу, хонгор галуу элээ агнах
эхлэл байвч төсгөлгүй, эх байвч адаггүй, дутуу дулимаг 20.能够
21.坚持
22.从此
23.传给
24.子孙
25.世代
26.教训
27.后来
28.年龄
29.愉快
1.植物
2.办法
3.如果
4.已经
5.得
6.告别
7.旅行
8.靠
9.蒲公英
10.降落伞
11.乘风
12.纷纷
13.苍耳
14.刺
15.铠甲
16.田野
17.山洼
18.豌豆
19.豆荚
20.晒
21.啪
22.炸
23.不信
24.观察
25.知识
26.粗心
1.有趣
2.发现
3.英国
4.科学家
5.达尔文 6.考察
чадах, дөнгөх
үргэлжлүүлэх, чанд байх, чанд баримтлах иймд
үлдээх, дамжуулж үлдээх үр ач, хойч үе эрин үе, цаг үе сургаал, сургамж хожим, хойно нас
хөгжилдөх
第19课 ургамал арга хэрвээ
нэгэнт, аль хэдийнэ хэрэгтэй, шаардлагатай салах, холдох, хагацах аялах, зорчих түших, тулах багваахай цэцэг шүхэр
салхины аясаар
ар араасаа, хойно хойноосоо зангуу өргөс хуяг
хөдөө хээр, хээр тал
уулын хөндий, хонхор хотгор вандуй
буурцгийн хонхорцог, вандуйн үр наранд ээх, шарах пас хийх
дэлбэрэх, тэсрэх итгэхгүй
шалгаж үзэх, хянаж үзэх мэдлэг
хайнга, хайнга хөнгөн
第20课
сонирхолтой нээлт, олж мэдэх Англи эрдэмтэн
Дарвин /Чарльз Дарвин, 1809-1882 он/ судалгаа хийх, шинжилгээ хийх
11 7.昆虫
8.要么
9.或
10.残缺
11.比较
12.答案
13.原来
14.由于
15.顶风
16.生存
17.消失
1.动手
2.法国
3.朗智万
4.杯子
5.装满
6.漫
7.鳞
8.玛丽亚
9.道理
10.哎呀
11.错误
12.正确
1.瓦特
2.炉子
3.壶
4.壶盖
5.翻滚
6.烧
7.水蒸气
8.冒
9.吸取
10.经验
11.试验
12.发明
13.蒸汽机
1.更上
2.幅
шавьж эсвэл
буюу, эсвэл дутуу, зэрэмдэг
харьцуулах, харьцуулалт хариулт
уг нь, уул нь, анхандаа -ны учраас, -ийн тул салхи сөрөх
орших, оршин байх, амьдрах устах, арилах, алга болох
第21课
эхлэх, хөдлөх Франц
Ланжевин /Пол Ланжевин, 1872-1946 он/ хундага, аяга, шилэн аяга дүүрэх, дүүргэх
халих, бялхах, дүүрэх фосфор Мария
учир, ѐс учир
ай алдаа
зөв, оновчтой
综合练习
Ватт /Жеймс Ватт, 1736-1819 он/ зуух, пийшин данх
данхны таг
хөрвөх, урвах хөрвөх, даргилах буцалгах, шарах усны уур
савсах, боргилох /уур, утаа зэрэг/ сурч авах, хүлээн авах туршлага туршилт нээлт
уурын машин
第22课
дахин дээшлэх тооллого үг /зураг/
12 3.王之涣 4.题目
5.登鹳雀楼
6.读
7.根据
8.诗句
9.波浪
10.滚滚
11.哈尔滨
12.精致
13.刻苦
1.推敲
2.贾岛
3.琢磨
4.妥当
5.大官
6.轿子
7.拦
8.冲撞
9.接着
10.拿不准
11.思考
12.月光明亮
13.四周
14.静悄悄
15.僧人
16.庙
17.情景
18.生动
19.改
20.作文
21.斟酌
1.胸有成竹 2.胸
3.北宋
4.文与可
5.无论
6.院子
7.栽
Ван Жихуань /Тан улсын алдарт яруу найрагч, 688-742 он/ сэдэв
“Өрөвтасын цамхагт гарсан нь” /шүлгийн нэр/ унших
үндэслэх, суурилах шүлэг давалгаа долгилох Харбин хот
гоѐмсог гоѐ, уран нарийн шаргуу
第23课
тунгаан бодох, дахин давтан бодох
Зяа Дао /Тан улсын яруу найрагч, 779-843 он/ бодолхийлэх, бодох
зохис, зохимж, тохиромж их ноѐн жууз тэрэг
хөндөлсөх, халхлах, тээглэх мөргөлдөх
залгаад, цааш нь шийдэж чадахгүй
эргэцүүлэх, эргэцүүлэн бодох сарны туяа гийгүүлэх дөрвөн зүг анир чимээгүй лам хувраг сүм
байдал, төрх байдал амьд, амьдлаг бодит өөрчлөх
зохион бичих, зохиол бичих
нарийвчлан бодох, зүй зохисыг үзэх
第24课
дотроо бодолтой, дороо суурьтай /үгчилбэл, цээжиндээ хулс ургуулах/ цээж, энгэр цээж
Умард Сүн улс /960-1127 он/
Вэнь Үйкө /Умард Сүн улсын зураач, 1018-1079 он/ … ч байсан, ямар ч байсан хашаа
тарьсан, суулгасан 8.青翠
9.挥笔作画 10.转眼
11.嫩
12.靠近
13.竹笋
14.纸团
15.秘诀
16.熟悉
17.罢
18.比喻
хар ногоон
бийрээ дохиж зураг зурах нүд ирмэх зуурт нялх, залуу
дэргэд, яг хажууд
хулсны соѐо цаасан бөмбөг
уран арга, нууц түлхүүр таньж мэдэх, сайн мэдэх буулгах, орхих, хаях үлгэрлэх, зүйрлэх
19.周密
20.考虑
21.困难
1.徐悲鸿
2.骏马
3.艺术珍品 4.莫斯科
5.国立
6.博物馆
7.展览厅
8.挤
9.水泄不通 10.从容地
11.磨墨
12.铺纸
13.一匹
14.高超
15.技艺
16.征服
17.响
18.雷鸣
19.般
20.掌声
21.身材
22.魁梧
23.元帅
24.拔开
25.人群
26.彬彬有礼 27.发疯
28.诚意
29.感动
30.像 。。。 。。。31.打了胜仗
нягт нямбай
эргэцүүлж бодох
хүндрэл, бэрхшээл
第25课
Сю Бейхун /Алдарт зураач, 1895-1953 он/
аргамаг хүлэг, хүлэг морь
урлагийн үнэт бүтээл
Москва
улсын
музей
үзэсгэлэнгийн танхим
шахалдах, шахуу, бачуу
зай завсаргүй, зүү орох зайгүй
буурьтай, тогтуун, лавдуун
бэх зуурах
цаас дэлгэх, цаас дэвсэх
тооллого үг /морь/
сайн, давуу, супер
уран сайхан, урлаг, уран эрдэм
байлдан дагуулах, эрхшээлдээ оруулах
дуугарах
аянга дуугарах, аянга нижигнэх
мэт, шиг
алга таших чимээ
бие бялдар
сүрлэг том
жанжин, генерал
сугаран гарах
хүмүүс, олон хүн, хүн зон
боловсон ѐсорхог
галзуурах
чин сэтгэлээсээ, чин шударга
сэтгэл хөдлөх 似的
мэт, шиг
ялалт байгуулах
14 32.热烈
халуун дотно 33.拥抱
тэврэх 34.称赞
магтах 35.不但 。。。 。。。 而且 。。。 。。。төдийгүй, бас 36.战马
1.梅兰芳 2.京剧
3.长辈
4.影响
5.拜师学艺
6.旦角
7.女性
8.戏师傅
9.师傅
10.滋味
11.下决心
12.反复
13.一段
14.刻苦
15.圆润
16.甜美
17.嗓子
18.近视
19.眼神
20.鸽子
21.贵妃醉酒
1.粘蝉
2.孔子 3.简直
4.取
5.赞不绝口
6.妙
7.颤
8.绝活
9.尽量
10.站立
11.功夫
12.木桩
байлдааны морь 第26课
Мэй Ланьфан /Бээжин жүжгийн алдарт жүжигчин,
1894-1961 он/
Бээжин жүжиг ахмад үе, дээд үе нөлөө, нөлөөлөх багшид шавь орж урлагт суралцах Бээжин жүжгийн эмэгтэй дүр эмэгтэй жүжгийн багш багш амт, амт шимт шийдэх, шийдвэрлэх дахин давтан хэсэг хичээнгүйлэн уудам, цээл
эелдэг ялдам, уянгалаг
15 хоолой ойрын хараа
нүдний гал тагтаа
“Хааны шивэгчин согтуу бүжиглэсэн нь” /Жүжгийн
нэр/
第27课
жиргэрээ барих Күнз мэргэн /Суут сэтгэгч, сурган хүмүүжүүлэгч, гүн
ухаантан, Нийтийн он тооллын өмнөх 551-479 он/
яг л нэг, мэт, шиг авах шагшин магтах, ам хамхилгүй магтах уран гоѐ
чичрэх, салганах авьяас, чадвар аль болохоор, бүх чадлаар зогсох эрдэм чадал, чармайлт модон шон, багана
13.一动不动 14.必须
15.聚精会神 16.专心致志 17.其他
18.餐厅
1.称
2.曹操
хөдөлгөөнгүй, хөдөлбөргүй шаардлагатай
сэтгэл санаагаа төвлөрүүлэх, сэтгэл тавих сэтгэл шулуудан зориглох бусад
зоогийн газар, ресторан
第28课
жинлэх
Цао Цао /Зүүн Хан улсын үеийн улс төрч, цэргийн 3.官员
4.堵
5.墙
6.柱子
7.议论
8.一杆
9.大秤
10.砍
11.秤杆
12.提
13.杀
14.割
15.曹冲
16.沉
17.沿
18.船舷
19.按照
20.果然
21.要求
22.调整
1.靠
2.仰起头
3.颗
4.傻孩子
5.乱动
6.眼花
7.距离
8.祖先
9.一组
10.指
11.勺子
12.北斗星
жанжин, уран зохиолч, 155-220 он/ түшмэл
бөглөх, таглах хана
багана
хэлэлцэх, зөвлөх
тооллого үг /иш, мод, саваа/ их жинлүүр огтлох, цавчих жинлүүрийн иш
өргөх, тэгнэх, дүүжлэх
алах
таслах, тасдах, хуваах
Цао Чун /Цао Цаогийн хүү/
живэх
дагах, дагуу, дагууд нь завины ирмэг /хажуу тал/ үндэслэх, дагуу үнэхээр шаардах
зохицуулах, тохируулах
第29课
хажууд, дэргэд, налах дэээш харах, өлийх тооллого үг /од/
тэнэгхэн хүү /өхөөрдсөн аяс/ эмх цэгцгүй, эмх замбараагүй нүд эрээлжлэх
зай, хоорондын зай өвөг дээдэс
нэг бүлэг, нэг хэсэг заах
халбага, шанага долоон бурхан
16 13.北极星
14.绕
15.转
16.张衡
17.东汉人
18.天文
19.天文学家
1.竖
2.鸡蛋
3.哥伦布 4.发现
5.大陆
6.赞扬
7.受到
8.隆重
9.接待
10.忌妒
11.嘲笑
12.航海家
13.立即
14.盘子
15.争
16.不慌不忙
17.磕
1.射箭
2.十分得意
3.恰巧
4.射中
5.目标
6.罢
7.敢
8.轻视
9.铜钱
10.舀
11.钱孔
12.沾
13.代替
алтангадас тойрох эргэлдэх
Жан Хен /Одон оронч, математикч, 78-139 он/ Зүүн Хан улсын хүн
одон орон судлал, астрономи одон оронч, астрономич
第30课
босоо өндөг
Колумб /Христофор Колумб, Италийн Генуя хотод төрсөн, Испанийн далайчин, 1451-1506 он/ олж мэдэх, илрүүлэх
эх газар
магтаал, сайшаал хүлээн авах, хүртэх сүр жавхлантай
хүндэтгэл, хүлээж авах атаархал, атаа жөтөө элэглэх, тохуурхах далайчин
тэр даруй, тэр дор нь
таваг
17 тэмцэлдэх, уралдах
яарч сандралгүй, тайвнаар мөргөх, мөргүүлэх
综合练习
нум сум харвах, сур харвах
машид хөхүүн, сэтгэл хангалуун, додигор яг, яг таарах
онох, харваж онох бай
зогсох, хаях зориглох хөнгөн үзэх зэс зоос
хутгах, хутгаж авах зоосны нүх
норох, норгох, дүрэх төлөөлөх, орлуулах
推荐第6篇：中文书信标准格式
楼层: 1
中文书信标准格式
①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段
意义单一的要求，变成多义段了。
③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
回答者：xp0285助理 二级 2-28 10:29
中文书信的格式
信封
左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。
正文
①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段
意义单一的要求，变成多义段了。
③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜
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尊敬的XXX：
您好！
（正文）—————————————————————— ———————————————————————————— ————————————————————————————
此致 敬礼！
单位名称
姓名
年月日
推荐第8篇：护士长手册书写标准
护士长手册书写标准
护理管理是医院的一个缩影，病房护士长是临床护理工作的组织者和领导者，病房护理管理的好坏取决于护士长的领导艺术和管理水平。为了提高护士长科学管理的能力，使之在工作中有章可循，能在千头万绪、情况多变的护理工作中，始终抓住重点，做到科学性和计划性，要建立护士长手册。填写好护士长手册，有利于加强护士长对病房的管理，提高护理质量，使全院护理管理达到标准化，也便于护理部对护士长工作的督促检查和指导。 原则：项目填写齐全，字迹清晰、规整，使用蓝黑钢笔。
表
一、护理人员情况
级别：写初、中、高。初级包括护士、护师；中级为主管护师；高级包括副主任护师、主任护师。
年终考核：填写年终一次性全面考核分数或十二个月考核的平均分数。
表
二、年计划：根据护理部的统一部署，拟定科室每年护理、教学、科研等计划。
表
三、月计划、周安排：条理要清晰，内容要具体。切忌先干后补记。
月计划与安排：根据科室的具体情况，结合护理部月重点，写出本科室月重点。
周计划与安排：为月重点的分解，写清本周完成几件事，突出“重点”两个字，要写的具体，否则就会千篇1律，如：业务学习等太笼统。
完成情况：写清是否完成，完成的时间、结果，未完成的理由。
切忌：完成、落实等简单概括。
表
四、护士长行政查房：每月一次，切忌不查只记。
查房类别：写行政。
查房内容：所有行政管理内容，每月查3---4项。
行政管理内容：
病区情况：门窗玻璃，房屋水电，安全保卫，病房管理，病区卫生，器械维修，物品的请领与保管，抢救药品、物品的准备等。
护士方面：护士仪表着装，劳动纪律，服务态度，规章制度执行情况，各级护士职责履行情况（按职称上岗情况）等。
病人情况：病房秩序，病人意见，病人住院须知掌握情况，病人住院制度执行情况等。
内容摘要：具体记录查了哪些，查的结果怎样。
评价：检查的结果好坏，与原来比进步了还是落后了，今后须加强和改进的地方，或继续巩固。
表
五、护理质量检查记录
内容：所有护理质量检查标准中的内容。如：护理文件书写，三查七对执行情况，医嘱执行情况，技术操作规程，消毒隔离，基础护理，分级护理，健康教育（护士健教部分），出院指导，当班护士工作执行情况。每周记录1----2次，每月单独记录一页（包括正反两面）。
扣分原因及责任者：问题写在前，责任者写在后，中间留一空格。
日期：按年---月----日格式。
扣分：要对存在的问题逐项扣分，并与月考核分数相符。
护理部检查签字：护理部每月或每季检查一次并签字，结合对科室护理工作的实地检查，予以评分，检查结果在全院护士长会上讲评，并与科室质量检查挂钩。
表
六、好人好事记录
一定要记录，一个科室，十几个护士，不可能一年没有好人好事，护士长要善于发现，认真记录，以利于月底、年终总结、表扬，以激励大家积极奋进。 要记清时间、地点、人物、事情的原因、经过和结果。
表
七、论文登记
有发表论文登记，并有复印件，包括科研、科普文。 表
八、教学情况记录
带实习生、进修生：大专生由主管护师职称以上代教，中专生由护师职称以上代教。 小讲课内容：除科室小讲课外，代教老师针对学员讲课的内容。
考试成绩：学员所有院内、科内和单独的技术、理论考试成绩。
护理病历：改为护理记录。
表
九、护士考试、考核成绩
正面记录每人每月护理质量考核分数。
反面记录院内技术、理论考试分数。
表
十、护理大事迹
记录护理队伍中的特殊事宜，如：技术革新、创造发明，新技术引进；科室大事的解决方法与结果；人员动态；院内或科内护理人员活动及结果；大型会议、评比与奖励等。
表十
一、护士长例会记录
既参加全院护士长会议记录，一定要记清时间、地点、参加人、主持人、记录人、讲话人及讲话内容。
表十
二、护士大会记录
既科内护士会议（科务会）记录
记录次数：每月至少一次，只要开会就要记录。
记录方式：一定要记清时间、地点、参加人员、主持人、讲话人及讲话内容（按照会议记录的格式书写）
会议内容：（1）传达护理部会议精神。（2）每月护理工作小结，总结成绩，找出不足，并提出改进措施。（3）布置下月工作。（4）临时安排工作等。
表十
三、考勤：如实记录。
推荐第9篇：大病历书写标准
大病历书写标准模板——医生必备
大病历书写标准模板——医生必备
姓名：_____ 性别：_____ 年龄：_____ 住院号：_____ 性别：_____ 工作单位：_______________年龄：_____
住址：____________________民族：_____ 入院时间：__________ （精确到分，格式：2016-02-22 10:30）
婚姻：_____ 病历采写时间：__________籍贯：_____ 病史陈述者：__________可靠程度：_____ 联系电话：__________ 主诉：20字左右，症状及持续时间。
现病史：本次就诊主要疾病的首次发作情况，包括它的诱因，性质，阵发性或持续性，程度，与进食或体位的关系，是否影响活动，伴随症状等，采用何种措施，是否缓解等。有意义的阴性体征，用药（他人叙述的疾病或药物名称均应加引号），效果。（时间不能用英文缩写来代替，必须用文字表述。）做过何种检查及结果。患者自发病以来，食欲、大小便、精神、体力、睡眠、体重改变。
既往史：平素身体健康状况较好，无冠心病、高血压、糖尿病、肝炎、胆囊炎等病史，（若既往患病则要表述出年限，高血压、糖尿病等应写明极值。）无传染病史，否认结核接触史，无疫区、疫水接触史，无输血史，无外伤或手术史，预防接种史不详，无药物及食物过敏史。
系统回顾：
呼吸系统：无慢性咳嗽、咯痰、咯血史，无胸闷、呼吸困难，无发热、盗汗，无结核患者密切接触史。循环系统：无心悸、气促、发绀，无心前区疼痛，无高血压史，无晕厥、水肿病史，无动脉硬化，无风湿热病史。
消化系统：无腹痛、腹胀、反酸、嗳气，无呕血、便血，无食欲不振、恶心或呕吐史，大便正常。泌尿生殖系统：无尿频、尿急、尿痛，无腰痛及排尿困难，无眼睑浮肿，无血尿，尿潴留或尿失禁史。无肾毒性药物应用史。
造血系统：无苍白乏力、眼花、耳鸣等，皮肤黏膜无瘀点、紫癜，无反复鼻出血或牙龈出血。 内分泌系统及代谢：无畏寒、多汗、烦渴，无头痛或视力障碍，无食欲异常、烦渴、多尿等，毛发分布均匀，第二性征无改变，性格及智力无改变。
神经精神系统：无头痛、失眠、嗜睡，无喷射性呕吐、记忆力改变，无意识障碍、瘫痪、昏厥、痉挛，无视力障碍、感觉及运动异常，无性格改变，无狂躁、抑郁及幻觉等。 肌肉骨骼系统：无关节肿痛，无运动障碍，无肢体麻木，无痉挛萎缩或瘫痪史。
个人史：出生地及居住地，无疫区疫水接触史，无特殊化学品及放射线接触史，吸烟史，饮酒史，冶游史。 月经史：行经天数 初潮年龄 月经周期 末次月经时间/绝经年龄月经是否规律，月经量（中），（轻）度痛经，是否影响日常活动。
婚姻史：已/未婚，结婚年龄，配偶健康状况（死亡应注明死因）。 生育史：育子女几人，子女健康状况。 家族史：家族中无肝炎传染病、代谢性疾病、血友病、肿瘤等病史，无家族遗传倾向性疾病。
体格检查T： P： R： BP：
一般状况：身高，体重，发育正常，营养良好，步入病室/平车入室，自主体位，表情自如，语言流利，无慢性病容/面容痛苦，神志清楚，步态正常/蹒跚，体型正常，查体合作。 皮肤黏膜：皮肤弹性正常，皮温可，无皮疹，未见皮下出血，无蜘蛛痣、肝掌，无瘢痕，无溃疡，毛发正常。
淋巴结：全身浅表淋巴结未触及肿大。 头部五官：
头颅：大小正常，形状正常，无肿块，无压痛。头发正常。
眼：眉毛无脱落，睫毛无倒睫，眼睑无水肿，上睑无下垂。结膜无充血，巩膜无黄染，角膜透明，瞳孔等大等圆，左3mm，右3mm。对光反射正常。
耳：耳廓无畸形，外耳道无异常分泌物，乳突无压痛，听力正常。 鼻：鼻无畸形，无分泌物，鼻中隔无偏曲、无穿孔，鼻窦无压痛。
口：口唇红润，无龋齿、义齿、残根，牙龈无肿胀，腮腺导管开口无溢脓，咽无红肿，扁桃体无肿大，舌居中，苔薄白，舌面无裂纹。颈部：颈部对称，活动自如，气管居中，甲状腺无肿大，平卧位时，颈静脉无充盈，肝颈静脉回流征阴性，颈动脉搏动明显，未闻及甲状腺血管杂音。
胸部：胸廓对称，无畸形，肋间隙无增宽或变窄。呼吸频率__次/分,节律匀齐。胸壁无静脉曲张、皮下气肿。
肺：
视诊：胸式呼吸正常存在，节律规整，肋间隙无膨隆或凹陷。
触诊：呼吸动度左右一致，无胸膜摩擦感，双侧触觉语颤无明显增强或减弱。 叩诊：肺部叩诊为清音，肺下界位于肩胛线第8肋间，肺下界移动度无异常。 听诊：双肺呼吸音清晰，有/无干湿啰音，无胸膜摩擦音。语音传导无异常。
心脏：
视诊：心前区无隆起，心尖搏动位于胸骨左缘第5肋间，锁骨中线内/外__cm，范围__cm。 触诊：心尖搏动有力，未触及震颤，未触及心尖区抬举样搏动，未触及心包摩擦感。 叩诊：心脏相对浊音界
右侧（cm） 肋间
左侧（cm） Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
左锁骨中线距前正中线距离__cm。
听诊：心音有力，心律整齐，心率__次/分，A2正常，P2正常，未闻及心音分裂，未闻及附加心音及心脏杂音。未闻及心包摩擦音。
双侧桡动脉：搏动良好，无奇脉，无交替脉。
周围血管征：无毛细血管搏动，无枪击音、水冲脉，无动脉异常搏动。 腹部：腹围__cm。
视诊：腹部平坦，未见肠型及蠕动波，未见腹壁静脉曲张，未见疝或局部隆起。
触诊：腹壁柔软，无腹部压痛、反跳痛，未触及腹部肿块。肝肋下未触及，胆囊无压痛，莫菲氏征阴性，脾肋下未触及。麦氏点无压痛及反跳痛，输尿管点无压痛。
叩诊：肝区无叩击痛，肾区无叩击痛，无移动性浊音，胃泡鼓音区正常存在。 听诊：肠鸣音__次/分，无振水音，未闻及血管杂音。
肛门直肠：肛门直肠未检查。 外生殖器：外生殖器未检查。
脊柱及四肢：脊柱正常，活动自如，无压痛和叩击痛，四肢无异常形态，无杵状指、趾，无静脉曲张，无肌肉萎缩，下肢无水肿，足背动脉搏动无减弱，皮温正常，末梢感觉正常，双下肢未见色素沉着斑，关节活动自如，无红肿及压痛。
神经系统：
生理反射：肱二头肌、肱三头肌反射正常，膝腱反射正常，跟腱反射正常。 病理反射：巴氏征阴性，奥本汉姆征阴性，戈登征阴性，霍夫曼征阴性。 脑膜刺激征：无颈强直，布氏征阴性，克氏征阴性。
专科检查（有则写没有则不写）
实验室及器械检查：
外院检查应写明时间和地点， 如：（2016-02-22，北京大学第三医院）血常规：„„
病历摘要
（300字左右）患者姓名，性别，年龄，主因“ ”入院。现病史概括、特点，体格检查：生命体征，双肺未闻及干湿啰音，心率__次/分，心律整齐，腹软无压痛，肝脾未触及，生理反射存在，病理反射阴性。专科检查：„ 实验室检查及辅助检查：（写异常值）。
初步诊断：（例如）
1、冠状动脉粥样硬化性心脏病
2、高血压3级（极高危）
3、2型糖尿病
医师签名：___________ / ___________
推荐第10篇：书面请假条书写标准
书面请假条书写标准
一、请假条是请求领导或老师，准假不参加某项工作、学习、活动的文书，用词必须严肃认真。
二、书写请假条必须使用桂林电子科技大学的红头稿纸书写。
三、一式两份。假条必须要所在年级主任签字方可生效。（一份自己留存，一份选培办留存）
四、假期回来及时销假。（向选培办或模拟营销假）
五、请假条的格式要求：
（一）居中写标题“请假条”，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子！
（二）请假对象的称呼，这地方要尊称。
（三）请假原由，这个地方要实事求是，否则后果自负！
（四）请假起止时间（例如：时间从2009年9月30日下午6点至2009年10月8日下午7点），这个非常重要，必须重点提出，明确。
（五）假期所去方向，精确到区或县城（广西桂林市七星区），联系方式（能第一时间联系上你的联系方式），联系人。
（六）祝颂语。祝福对方，这个是所有公文里表示对对
方的友好。
（七）请假人签名。
（八）请假时间。当前你写请假条的时间。
六、请假条格式范文
请 假 条
尊敬的X老师：
您好，我因十一放假回家探亲，特向你请假回家（广西桂林市七星区），时间从2009年9月30日下午6点至2009年10月8日下午7点，联系人：李四，联系方式：移动电话13517633XXX，请你批准。
此致
敬礼
您的学生李四
2009年9月25日
第11篇：工作总结的书写标准
2019工作总结的书写标准
这篇关于《2019工作总结的书写标准》的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
(一)总结的标题
总结的标题分为单标题和双标题两种。单标题又可分为公文式标题和文章式标题。公文式标题：单位名称十时限十总结内容十文称。如标题下或文末有单位署名，标题可省略单位名称等。文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结。双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题;副题采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。
总结的标题最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《××市财政局1999年工作总结》、《××厂2000年上半年工作总结》。
有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《1999年教学工作总结》。
有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如《一年来的谈判及前途》等。
还有的总结采用双标题。正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强 医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经
验》。
(二)总结的正文
和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。
1.开头
总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短的一段文字就行了。
2.主体
这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。
2.1 主体常见结构
工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。
第一，纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步
骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。
第二，横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。
第三，纵横式结构。安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。
主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。
贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。
小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。
序数式也将主体分为若干层次，各层用“
一、
二、三……”的序号排列，层次一目了然。
2.2 主体常见内容
(1)工作回顾。要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。
(2)经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。
3.结尾
结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有
第12篇：论文参考文献(书写标准)
1.专著： ［序号］作者.书名[M].版本(第1版不著录).出版地:出版者,出版年.起止页码.
2.期刊: ［序号］作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.
3.会议论文集（或汇编）: ［序号］作者.题名[A].编者.论文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止页码.
4.学位论文: ［序号］作者.题名[D].学位授予地址：学位授予单位，年份.
5.专利: ［序号］专利申请者.专利题名[P].专利国别（或地区）:专利号, 出版日期.
6.科技报告: ［序号］著者.报告题名[R].编号，出版地：出版者，出版年.起止页码.
7.标准: ［序号］ 标准编号，标准名称[S].颁布日期.
8.报纸文章 : [序号] 作者.题名[N].报纸名，年-月-日（版次）.
9.电子文献: ［序号］ 主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).
10.各种未定义类型的文献: ［序号］主要责任者.文献题名［Z］.出版地：出版者，出版年.
[1] 童玉芬，李若雯.中国西北地区的人口城市化及与生态环境的协调发展[J].北京联合大学学报(人文社会科学版),2007,5(1) :77-81.
[2] 方铭，许振成，彭晓春，董家华.人口城市化与城市环境定量关系研究——以广州市为例[J].安徽农业科学, 2009, 37( 34) : 17041- 17044.
[3] 刘耀彬.江西省城市化与生态环境关系的动态计量分析[ J].资源科学, 2008( 6): 829- 836.
[4] 陈冬勤, 卢新卫.咸阳市生态环境与城市化协调发展定量评价[J].农业技术经济, 2008( 2): 103- 109.
[5] 冯芳,金爽,袁晓燕.佳木斯城市化进程与生态环境问题探讨[J].资源环境与发展, 2007( 4): 13- 16.
[6] 韦亚平.人口转变与健康城市化——中国城市空间发展模式的重大选择[J].城市规划,2006,30(1):20-27:79.
[7]李相然.城市化环境效应与保护[M].北京,中国建材工业出版社,2004.5.
[8]李新，年福华等.城市化进程中的生态风险与环境管理[M].北京,化学工业出版社,2007.1.
[9]崔功豪，魏清泉，刘科伟.区域分析与区域规划[M].北京,高等教育出版社,2006.5.
[10] 朱传耿，孙姗姗，李志江.中国人口城市化的影响要素与空间格局[J].地理研究,2008,27(1):13-23.
[11] 张颖，赵民.论城市化与经济发展的相关性[J].城市规划汇刊.2003,（4）：10-18.
[12] 刘新勇.论人口城市化对环境的影响[J].科技情报开发与经济.2006,16(22):112-114.
[13]沈保罗,林峰.城市环境噪声的高空监测值与地面网格测值间定量关系的探讨[J].同济大学学报.1986,14(2),234-244.
[14] Zhou Y, Ma L J ,China.s urbanization levels[J].Reconstructing a baseline from the fifth population census1The China Quarterly,2003,173-176:1961.
[15] Wang Chengxin, Yao Shimou,Wang Gefang.The Urbanization Pattern of China
in the 21st Century[J], Chinese Journal of Population, Resources and Environment ,2005,3(2):55-63
第13篇：工作总结的书写标准
工作总结的书写标准
■点梦时刻 (一)总结的标题
总结的标题分为单标题和双标题两种。单标题又可分为公文式标题和文章式标题。公文式标题：单位名称十时限十总结内容十文称。如标题下或文末有单位署名，标题可省略单位名称等。文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结。双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题;副题采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。（本文由 点梦时刻倾情奉献）
总结的标题最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《××市财政局1999年工作总结》、《××厂2000年上半年工作总结》。
有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《1999年教学工作总结》。有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如《一年来的谈判及前途》等。
还有的总结采用双标题。正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强 医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。
(二)总结的正文
和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。（本文由 点梦时刻倾情奉献）
设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏
梦 想 从 相 信 开 始创 意 从 筹 资 起 步
1.开头
总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短的一段文字就行了。
2.主体
这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，（本文由 点梦时刻倾情奉献）要特别注意层次分明、条理清楚。
2.1 主体常见结构
工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。
第一，纵式结构。就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。（本文由 点梦时刻倾情奉献）这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。
第二，横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。
设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏
梦 想 从 相 信 开 始创 意 从 筹 资 起 步
第三，纵横式结构。安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。
主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。
贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。（本文由 点梦时刻倾情奉献）
小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。（本文由 点梦时刻倾情奉献）
序数式也将主体分为若干层次，各层用“
一、
二、三……”的序号排列，层次一目了然。
2.2 主体常见内容
(1)工作回顾。要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。
设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏
梦 想 从 相 信 开 始创 意 从 筹 资 起 步
(2)经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。（本文由 点梦时刻倾情奉献）
3.结尾
结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。结语部分。主要写明的打算，也只需写很短的一段话。写得长了，反而冲淡了主题。总结正文写完以后，应该在正文的右下方(指横行文字)，写上总结单位的名称和总结的年月日。（本文由 点梦时刻倾情奉献）
汇报人：点梦时刻
该文章转载自点梦时刻网：http://
设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏
梦 想 从 相 信 开 始创 意 从 筹 资 起 步
第14篇：英语标准书写[推荐]
1）书写的规格
（1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。 （2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。
（3）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。
（4）小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
（5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。
（6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和
t的第二笔紧贴在第二线下。
（7）小写字母f g j p q y的下端抵第四线。
（8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
（9）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要
凑得过紧，也不要离得太远。
（10）书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一
个小写字母a的宽度为宜。
（11）标点符号要写在一定的位置上。
2）字母的笔顺
字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。（请注意书写
的格式和大小写的区别。）
通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成，而有的是两笔
或三笔完成的。现归纳如下：
（1）一笔完成的字母： 大写：C G J L O S V W Z 小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z
（2）两笔完成的字母： 大写：B D K M P Q R T U X Y
小写：f i j p t x （3）三笔完成的字母： 大写：A E F H I N 小写：a e f h I n 小学生一入学开始就涉及到英语字母、拼音、汉字的书写，这个时候一定不要放松标准的书写格式和方法训练，否则一旦形成了错误的书写习惯，今后还需要花时间来纠正，而且纠正比初学会难度大得 多。这就需要家长注意：
一是家长要认真阅读学生教材，理解教材内容，引导学生正确的按照标准格式和要求书写。
二是通过归纳总结让学生掌握标准的书写格式和方法。
这里就是把英语字母的标准书写格式和方法进行了搜集整理和总结，为家长们做一个参考。26个大写字母的顺序与汉语拼音表的顺序是一致的。背诵不是难题，主要在于书写和发音。下面是26个字母的标准写法、书写规则等相关内容：
1、基本内容
1) 英语大写字母共26个,每个字母都有大、小写两种形式; 2) 书写形式有:印刷体和书写体;
2、帮助记忆的顺口溜：
字母书写有规则，倾斜15度正适合， 大写总在上两格，高低一致不会错。 小写字母也不难，请你记住这几点 有头就用上两格，b d h i k l 和t 有尾就占下两格，g p q y 要记着： 无头无尾写中格，多练几遍就不错， 剩下j f 不一般，三个格子全部占。
3、26个字母的书写格式写法和格式要求（要点说明）
（1）斜度：每个字母都要稍向右斜约15°左右，斜度要一致。 （2）大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。 （3）占中间格的小写字母笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
（4）占一格、二格的小写字母笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。] （5）小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i的小圆点在第一格中间稍偏下处。 （6）占二格、三格的小写字母画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格
（7）占一，二，三格的小写字母。f的上端稍离第一线，下端紧贴第四线，短横重合第二线；j下面一笔的上端定第二线，下端紧贴
第四线。
（8）要注意书写的规范，字母a,d,g,o,q等上端必须封闭，不可开口，字母l, k的收笔处是圆钩，不可写成尖钩或竖弯钩，字母r的收笔处不可多加一个弯，字母g,j,y收笔的弯钩要自然弯曲，不可。
4、英语之母的标准写法、书写格式、书写规则、书写笔划，四
线三格标准写法，如图示例：
5、注意这里的小写是英语字母，不是拼音字母，如：e、h、i、k、l、f、m、n、u、w、x、y等书写时线是直直的，尾巴不拐弯！格式
一样，请有心的爸妈指导下。
英语四线三格英文字母标准写法
今天在批改英语家作时，有家长提出孩子在书写中，还有一些不确定的地方，让我把英文字母大小写，写一份模子。细想一下，虽然三年级就学了字母，但是具体如何书写，有什么注意的地方，可能很多孩子还不知道，或者都已经忘记了，因此，特梳理如下，希望给大家有所帮助。
字母书写的规格：
1.斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。2.大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
3.占中间格的小写字母有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
4.占一格、二格的小写字母有b,d,h,k,l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。
5.小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i的小圆点在第一格中间稍偏下处。
6.占二格、三格的小写字母有g,q,y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
7.占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线（和大写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。
8.要注意书写的规范，字母a,d,g,o,q等上端必须封闭，不可开口，不可写成下列样子。
字母l, k的收笔处是圆钩，不可写成尖钩或竖弯钩，不可写成下列的样子。
字母r的收笔处不可多加一个弯，不可写成下列的样子。 字母g,j,y收笔的弯钩要自然弯曲，不可太长，也不可太钩。不可写成下列的样子。
第15篇：英语书写标准（材料）
第一级―――字母达标 １．达标年级：二年级 ２．具体要求：能用规范的书写体默写２６个英文字母的大写和小写；书写有力，不浮躁；字体饱满，沾满格子而不出线。 ３．训练内容：抄写２６个英文字母的大写、小写；按顺序默写２６个英文字母；打乱顺序和大小写听写英文字母，重点在形态上易混淆的字母、在四线格上容易写错位置的字母和印刷样子有区别的字母。
第二级―――单词达标 １．达标年级：三年级 ２．具体要求：能把印刷体的单词转变成规范的书写体；单词内部字母间距适宜，不太松也不太挤。 ３．训练内容；教师精选训练所用的单词，要求在少数单词里面揽括２６个字母，包含连字符、合成词的空格和撇号，如Ｔ-shirt，end table, isnˊt.
第三级―――句子达标 １．达标年级：四年级 ２．具体要求：能把印刷体的句子转变成规范的书写体，知道首字母大写，知道单词与单词之间的间距，学会运用标点。 ３．训练方法：教师精选训练所需要的句子，要求在少数句子里面揽括小圆点、逗号、问号、感叹号、连字符、撇号、双引号，并有非句首也大写的词，如ＴＶ，Ｈarbin, Ｍary.等。
第四级―――篇章达标 １．达标年级：五年级 ２．具体要求：能把印刷体的篇章规范的变成书写体，知道标题的写法，知道段落缩进，知道一个单词在行末写不下时怎样处理。 ３．训练内容：教师精选训练所用的篇章，在仅有的几篇里揽括第三级“句子达标”的全部要求，形式可以有对话、诗歌、文章、书信等。第五级―――单线达标 １．达标年级：六年级 ２．具体要求：培养字母的空间感觉，“没有四线格，心有四线格”；能在“单线格”（普通的稿纸）上把印刷体的篇章规范地变成书写体，标题和段落缩进规范。 ３．训练内容：同第四级，改用单线稿纸。 英语书法分级达标与分级训练让小学生通过逐级训练与达标，循序渐进，对学生的英语书法起到了一个梯度促进作用，使学生的书写从有四线格到无四线格，最终达到“书写自如，美观漂亮”的境界。 等级 年级 达标要求 训练项目 书写纸 一级 二年级 字母达标 字母（书写体的形状；字母在四线格中的位置；书写力度） 四线格 二级 三年级 单词达标 字母、单词（字母间距、连字符、合成词的空格和撇号） 四线格 三级 四年级 句子达标 字母、单词、句子（开头大写、词间距）标点 四线格 四级 五年级 篇章达标 字母、单词、句子、标点、篇章（题目、段落缩进） 四线格 五级 六年级 单线达标 字母、单词、句子、标点、篇章（题目、段落缩进） 单线格
第16篇：标准中文求职信写作样本
标准中文求职信写作样本文章是由好范文www.daodoc.com收集，为了让求职者在写求职信时能写出更好的求职信下面相关推荐一篇正规中文求职信写作格式样本为参考模板，在求职时因专业与职位的不同那么求职信又是怎样写的呢，那么可阅读以下这份成功的求职信写作样本为模板范文。
尊敬的领导：
您好！
我是_______大学_____系的一名学生，即将面临毕业。
_______大学是我国____人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；_____大学____系则是全国____学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，本文来源于好范文www.daodoc.com为求职者提供系统地掌握了____、____ 等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；_____大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。 我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！
祝愿贵单位事业蒸蒸日上！
某某某
____年__月__日
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第17篇：标准中文简历研发类
王明
地址：浙江省杭州市西湖区余杭塘路388号
浙江大学室（310058）
电话：（86）1348-618-电子邮件：
教 育 经 历
2009.9-至今浙江大学药学院药物化学医学硕士浙江大学与巴黎高师联合实验室组员
研究方向：P53-MDM2和Akt酶双靶点抑制剂抗肿瘤药物的设计、合成和药理研究2005.9-2009.7浙江大学材料与化学工程学院化工系工学学士
主修课程：化工原理、化学反应工程、高等有机化学、仪器分析、生物化学、战略管理学等科 研 经 历
2009.9-至今P53-MDM2和Akt酶双靶点抑制剂抗肿瘤药物的设计、合成和药理研究项目负责人 负责新型抗肿瘤药物的结构设计、合成及构效关系研究，独立完成相关药代动力学实验 得到全新结构化合物近百个，部分化合物有较高的活性 (Akt酶 IC50=43nM) 据此课题，“2010年长三角药物化学研讨会”专题报告一次，发表SCI论文一篇2011.5-2011.7S-甲基腺苷高巯乙胺的制备方法及其结构确证 项目负责人设计实验方案，熟练运用萃取，重结晶，柱层析等技术，成功建立高效分离纯化方法快速完成碳谱、氢谱、红外等谱图的解析，精确确证其分子结构，并整理出此类项目的研究思路 2009.10-2010.1左旋氧氟沙星中特征杂质的分离纯化及结构确证 项目负责人 建立快速有效的分析方法，并运用中压制备液相、半制备液相、HPLC等仪器探索纯化方法 突破技术难点，使杂质含量从0.8%提高到 95% (HPLC)
2008.9-2009.6本科毕设：左旋薄荷酮和左旋香芹酮在超临界二氧化碳中扩散系数的实验研究 项目负责人 负责超临界色谱仪及配件的安装、调试及超临界二氧化碳中扩散系数的测定 实验成果被评为“2009届浙江大学百篇特优本科毕业设计” （前3%）
社 会 实 践
2010.10-2010.12药学院第一届交谊舞培训班 组织者
负责整个活动的组织及策划，包括舞蹈老师招聘，活动前期宣传及专项经费管理等 近40人参加了一期活动，获得同学们的广泛好评，为加强学院内部交流创造良好契机 2009.11“2009年长三角药物化学研讨会”会务组成员 协助制定会议日程，安排与会人员行程
作为展厅的主负责人，带领团队高效开展场地联系、展厅布置，圆满完成与会人员接洽工作 2008.7浙江金华康恩贝生物制药有限公司 生产实习生
参加包括各生产车间、质检部、资料处等多个轮值岗位的实习工作
认真完成实习任务，积极学习大型制药企业各个部门的职能和管理方法，获得实习单位好评 所 获 奖 励 及 科 研 成 果
学术类：已发表SCI论文一篇，待发表两篇；
参与省级科研项目三个，已完成企业合作项目两个；
“2009届浙江大学百篇特优本科毕业设计”
实践类：跆拳道优秀学员（前10%）、浙大药学院乒乓师生联赛亚军、“谁与争锋”篮球赛亚军 英 语 及 其 它
语言水平：国家英语六级、托业900分、雅思6.5 分，优秀的英语听说读写和翻译能力计算机水平：熟练使用Excel, PowerPoint等办公软件，掌握基本C语言编程技术 兴趣爱好：热爱旅游和户外运动，喜欢历史类书籍
第18篇：病室交班报告书写标准
病室交班报告书写标准
（讨论稿）
一、交班报告书写顺序：出院→转出→转床（迁床）→死亡→特殊检查、治疗及护理→新入院→转入→手术→分娩→术后一天→病危→病重→其它病情变化需交班者（如奶胀、红臀、皮肤破溃、体温发热等）。每类病人书写完后需空一行。
二、眉栏写科别、病室及年、月、日。
三、信息栏所有项目填全，缺项填“0”．阿拉伯数字书写书写日期和时间，采用24小时制记录。
四、床号、姓名共一行书写，下面写主要诊断，特殊标识另起一行，居中填写，如“※”、“△”、“预期手术”、“手术”、“分娩”、“新”、“转入”等。如同时为新入、手术及危重患者，其标识各占一行。
五、每个病人的第一行用来报告体温、脉搏、呼吸及测量时间，如“T36.8℃ P84次／分 R18次／分 BP100／70mmHg at14：00”；危重、手术或有监测血压需要的病人需记录血压。
六、交班内容：
１、死亡病人：报告简要抢救经过和死亡时间。
2、新病人：报告病人入院或转入的原因（主诉）、时间、入院时病情和主要治疗护理措施与效果、病人的心理状态等。
3、当日手术病人：报告手术名称、麻醉方式、手术过程是否顺利、回病房时间、全身麻醉病人清醒时间、血压是否平稳、引流管道是否通畅、引流物性状和量、能否自解小便、伤口情况、止痛剂的使用和效果、手术部位脏器功能等。
4、次日准备手术病人：报告术前准备情况、夜间睡眠情况、病人心理等。
5、术后或产后病人：手术病人交至术后一天拔导尿管自解小便及肛门排气后；分娩病人交至产后12小时自解小便后。
6、分娩病人：报告分娩过程是否顺利、分娩时间、产时出血情况、胎盘胎膜娩出情况、毛毛简要情况、会阴伤口情况、子宫收缩及阴道流血情况、产后小便等。
7、危重病人：报告患者意识、生命体征、体位、皮肤完整性、引流情况、特殊主诉、异常检验、病情变化、采取措施等。可以索引式简要书写，以护理病历交班为主。
8、其它特殊病情变化病人：记录需相应交班的内容，如奶胀、红臀、输血、蓝光照射等，记录需下班注意的事项。
八、书写要求
1、使用医学术语确切，文理通顺，阐述简明，重点突出，
2、报告不允许涂改及伪造；不滥用简化字，无错别字；字迹清晰、整洁。
3、除特殊标识外，其余内容无论白班、夜班均用蓝黑笔记录。
4、内容要前后衔接，如白班交代渗血较多，夜班应注明是否终止或仍渗血、是新鲜还是陈旧性血液等；需下班执行或观察的内容及注意事项要注明清楚。
5、使用三联交班本，夜班如果病情变化大，交班内容多，估计在白班所留空格内不够书写时，可按本班新患者方法书写，不要将上一个病人的交班内容写在下一个病人格内。
6、记录内容顶格书写，每个病人之间需空一行。
7、交班内容大于1页时，在右下角标明页码，如“
1、
2、3……”。
8、下班前一小时开始书写，不得提前书写。
护理部 2010-3-29
第19篇：外国大学申请书书写标准
外国大学申请书书写标准
在准备留学申请材料时，作为对外联系主要文件之一的简历，其质量高低将直接影响申请者的成功率，为了能让对方清晰地了解申请者，简历在写作方面应力求真实、全面、简洁、明了。
留学申请者的简历应包括以下几个方面的内容：
1.姓名：与各种学历证明的姓名相同，如有更改姓名的情况，务必在公证时予以声明，并附上公证书。
2.性别
3.出生年月日及地点。与各类学历证明的出生年月日一致，出生地点写明国别和省份。 4.国籍 5.婚否
6.现在工作单位及详细通信地址。
7.个人教育背景。包括大学、硕士阶段的在读时间，所在大学的名称、专业和所获学位，参加工作后的受教育经历，主要指脱产接受专门的进修、培训或学习。
8.个人从事专业的经历。填写专业经历应力求抓住重点，突出研究方向。担任教学工作的可列出主讲、助讲课程的名称，担任研究工作的可列出参加各个研究项目的课题名称。
9.个人的著作、论文或研究成果要分门别类列出，并一定要与个人专业经历相一致。所列著作要注明名称、出版年月、出版单位。所列论文要注明论文题目，刊载杂志或期刊名称、期号、语种。对于在学术会议上发表的文章还要注明学术会议的名称、召开时间和地点等。如果其中有被外国学者评论过的，最好附上刊载评论文章的杂志名称及时间。
10.外语水平。注明参加TEF、TOEFL、GRE等考试的时间、地点及成绩。若申请者掌握多门外语，则要一一注明语种并说明熟练程度。
11.参加何种学术团体，得到何种荣誉。学术团体一般应是省、市或行业一级以下的专业学术团体，在学术团体中所担任的职务可加以注明。荣誉主要是指在专业、技术研究方面获得的奖励和荣誉，并要注明获奖名称，颁奖时间和颁奖单位。
12.拟申请的大学和导师的姓名。可根据申请者查询的资料予以注明，并要注意按照每个单位、每位导师一份简历的原则，即在同一份自传中不必注明全部想要联系的单位和导师。
13.拟进行的研究方向和希望从事研究的题目。国外院校的专业面一般较宽，要根据国外情况，力求专业面与其一致。研究课题可根据自己的研究兴趣和需要，同时也要尽量考虑对方的条件。
在简历的书写过程中申请者还应注意必须尽力保证字迹的工整、清楚，最好用打印机打印。一份成功简历的秘诀在于：既不要言过其实，又必须充分反映自己的实际水平。
优越教育被英国外交部、伦敦大使馆和英国工商局三重认证的资深留学机构，总部位于伦敦，是英国当地注册的正规教育咨询公司。
总部设于英国伦敦，是优越教育的一大优势，不仅拥有更多英国当地的资源，更是能在学生的留学生活中提供帮助。此外，优越教育在国内的办事处也地处便利，位于上海和南京最繁华的地段，便于大家前来咨询。优越教育仅仅用了5年的时间，就成为英国留学领域首屈一指的高端品牌，帮无数学子完成了留学梦想。此外，优越教育还在打造更多的优质服务，不断提升留学质量和留学体验。用优越教育伦敦总部执行总监与首席顾问Jade老师的话，“打造真正致力于提升留学质量与留学体验的高端品牌，并非噱头，也不仅仅是口号，它是作为留学教育机构的一个使命！”
第20篇：作文书写标准格式doc
作文书写标准格式
一、作文书写良好习惯
规范的格式正确的标准通顺的语句不写错别字
二、字迹：是作文的脸：文字书写要规范、整洁
三、题目：犹如人的帽子
题目写在第一行中间，两边空格要均匀，如果两边空格是单数，要遵守左少右多的原则。如需加副标准，在题目底下画一个破折号，把副标题写在破折号下面。
四、正文
每个自然段开头要写空两格。正文每个字占一格，字形也不能太大，也不宜太小。标点也要占一格。不同的标点在格子中的位置也不同。
五、标点符号
七种点号：句号（）问号（？）叹号（！）逗号（，）顿号（、）分号（；）冒号（：）点号用在句末有句号、问号、叹号三种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气；点号用在句中有逗号、顿号、分号、冒号四种，表示句内的各种不同性质的停顿。
九种标号：引号（）括号（（））破折号（）省略号（）着重号（。）书名号（《》）和专名号（）标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
六、标点符号的位置
句号、问号，感叹号、逗号、顿号、和冒号，占一个字的位置，不能出现在一行之首，行末放不下时，可把字与标点挨紧些，放在一行的最后一格。
破折号和省略号都占两格的位置，中间不能断开。
引号、括号、书名号的前一半不能出现在一行之末，后一般不能出现在一行之首。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这两种符号的位置都写在格的中间。着重号和专名号标在字的下边，强调几个字占几个格，一般不常用。
冒号、引号运用：单独的冒号占一个格，单独一个双引号占一格。冒号和双引号在一起，两个标点符号可以各占一格，有时也可以共占一格。
七、作文标题中标点符号的书写
正文的标题，即一级标题的末尾，一般不加标点符号。
正文内部的标题（也称小标题）即
二、三级标题的末尾，如果是居中写小标题，一般不加标点符号；如果是缩两行写小标题，并且标有序号（如第
一、第
二、第三等）小标
题的末尾可以加句号。
正文内部的段首题，即用正文自然段落的第一个句子所做的标题，其末尾可以加句号；如果不加，可以在段首题与其后的正文内容之间空一格。
八、文章结构层次序数中标点符号的用法
首先，、其次、再次：第一第二第三，一是，二是，三是，，可以不用标点符号，直接连接下文；甲，乙，丙，丁、；在一方面、另一方面之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。
