推荐第1篇：名校长工作室工作实施方案
名校长工作室工作实施方案
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，认真领会和落实全国、全区教育工作会议精神，按照《自治区中小学名校长工作室建设方案(试行)》和《自治区中小学校十百千名优骨干校长队伍建设工程实施方案》的要求，努力提高工作室成员的政治素养和理论水平，提高现代办学理念和组织管理能力，开拓创新，努力研究现代学校办学特色，推动新疆“双语”教育事业蓬勃发展。
二、工作目标
1．提升工作室成员的政治素养、理论水平和管理能力，让每个成员学会建立现代教育管理制度打造成员所在学校的办学特色，为新疆教育界输送优秀的中青年学校管理者。
2．认真总结经验，积极探索“民汉合校”学校管理新模式和新方法，研究解决“双语教学”的新问题。
3．个人目标：整理自己的办学思路，凸显自身学校办学特色，激活学校的人力资源，践行“合校、合心”的理念，让每个教师感受幸福的教育人生。
三、理念
理念：合作、创新、共赢
四、工作室工作思路
（一）初始规划阶段（2012年11月—2013年6月）
1、了解工作室成员学校校情，掌握成员学校的办学特色及存在的问题，结合校情对已有管理经验进行提炼，对问题进行梳理。
2、确立科研课题，明确研究方向，设定研究计划；
3、学习借鉴前沿理念，储备管理知识；
（二）全面实施阶段（2013年6月—2015年6月）
坚持理论提升与实践探索相结合、课题研究与经验提炼相结合的原则，在主任统一安排下，实施预定方案。
1．理论提升
新疆社会在发展，教育改革也在深化，因而，工作室成员一方面要在打造所在学校的办学特色实践中不断学习理论知识，丰富自己的办学经验，一方面也要不断继续接受教育，完成理论提升。因此理论提升包含三方面：名著研读、课题研究、研修访学。
（1）名著研读
工作室成员每人选择相关学校管理专著进行研读。每年要完成一部学校管理专著的研读，写读书笔记或心得体会不少于3000字。
（2）课题研究
结合成员所在学校的办学情况，选择1-2项校本课题进行研究，着重探索本校办学特色发展出路，并将研究成果和取得的经验以书面形式向工作室汇报，优秀成果可推荐至工作室之间的论坛上交流共享。基本按如下步骤进行：
①成员向工作室提交所在学校的《学校三年发展规划》。 ②课题研究期间适时向工作室提交参与名校长工程培训的感受。 ③对学校办学思想、办学特色进行系统整理和提升，撰写并提交一篇高质量的论文在省级以上刊物发表。
（3）研修访学
本工作室要为成员们积极创造研修访学机会。每学年争取有一至两周时间，组织成员去国内名高校、名中小学和相关专家、学者处参观访问，拜访一些名校校长、基层教学骨干。通过专家们的传帮带，让成员有所感悟。基本按如下步骤进行：
①按教育厅相关部门规定，经上级同意并联络好访学对象，选择合适的时间进行研修访学。每位成员都要准备相关问题、材料。 ②研修访学期间认真做好参观、访谈和会议记录，并整理成文，附上心得提交工作室存档。
③将访学成果贯彻进自己的校本课题研究中，并完善自己的研究成果。
2．实践探索
实践探索旨在提升工作室成员的管理实践能力，主任组织工作室成员进室内学校进行调研指导
通过主任组织工作室成员对成员学校实地考察和调研，结合各个学校的实际情况，提出自己的指导意见，并帮助成员寻求办学特色发展的出路。
3．经验交流、观点分享 （1）经验交流
在教育厅等相关部门的帮助下，每年组织或参与1-2次工作室之间的专题论坛，交流工作室研究进展和阶段性成果，促进学校管理经验的研讨交流。这也是本工作室成员难得的一次学习机会，为工作室成员的思维注入提供“活水”。
（2）通过网络平台发挥工作室辐射作用
建立“乌鲁木齐市高级中学名校长工作室网页”，通过主任网页和成员博客群，进行“名校长风采”、“管理特色”、“课题研究”、“工作简报”等栏目，发挥工作室的社会辐射作用。让工作室成长动态被区教育部门、成员所在学校等及时了解。让网络平台成为名校长工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
（三）总结评价阶段（2015年7月—2015年10月）
以《自治区中小学名校长工作室建设方案(试行)》和《自治区中小学校十百千名优骨干校长队伍建设工程实施方案》为评估依据，对工作室成员进行成长档案与管理的评估与考核。通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等评估方式，检验三年来工作室的成效和其成员自身的专业化发展状况。主要考核内容包括：（1）学校分管工作的发展变化；（2）个人专业（管理、业务）成长；（3）参与活动的主动性和相应的成果。
五、发展的总体目标
现代化是当前时代的趋势，它推动和要求教育现代化。教育现代化必然要求校长素质现代化。一个高素质的校长才能去构建高素质的教师队伍，真正实施素质教育，办出一所高水平的现代化学校。所以，希望通过今年的“名校长工作室”培训研究，使主任自身和成员素质能够提高到更高的层面，以适应教育现代化要求的新水平。
1．完善先进的现代教育理念
校长是否具有正确的教育理念，是学校办学的灵魂，直接影响着学校的办学行为与实践，决定着学校办学质量的高低。树立正确的教育理念是工作室成长的立足点。
2．提升专业理论和研究水平
每位成员都要学习国内外先进的学校管理经验和学校管理等方面的专业理论，经常地更新知识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。
3．成为现代研修型校长
校长必须要成为一个学校教育主题思想的引领者，换句话说，每个校长都要力争当一名教育家。期望每个成员能够形成个性化的管理模式。这是指成员能把自己所在学校的办学目标、办学体制、管理组织机构、学校规章制度、学校文化等方面的有机结合，体现出鲜明的个性。
推荐第2篇：名校长工作室汇报
名校长工作室·泽普三中办公室工作汇报
自加入名校长工作室以来，我校高度重视，党总支几次召开专题会议，成立了泽普三中名校长工作室领导小组，纳入了第一批成员，制定工作目标，经过一年的运作，我校工作室所做工作如下：
出资金为工作室成员购买教育书籍40多本，并布置了读书任务，成员在学习的过程中每人写出了5000字的读书笔记；成员结合自己的教学实践书写3000字的教学反思，工作室从中遴选出优秀的教学反思和教案进行展览。
为成员搭建成长平台，安排成员到四中、五中、六中参加听评课活动；办公室成员里的部分双语教师参与学校教研室组织的“同课异构”教研活动。
进一步促进分管领导的业务能力，在管理岗位进行每一阶段的反思，总结出“得”与“失”。初步完成了《以学科教研引领教师提高教学能力的策略研究》为题的课题研究并进行了申报。
经过一年的努力，效果明显，但存在的问题也不少:
1、由于学校新建，绝大多数教师来自偏僻乡镇学校，教学理念、观念亟待转变，终身学习理念还需加强，因此影响到全员参与度。
2、特殊区域维稳工作任务重，加之标准化学校创建经费紧张，虽大力支持“工作室”工作，但落实到位经费有限。不能充分调动广大教师积极性，如：区内外观摩有限，无法有力的开拓教师成长视野。
推荐第3篇：名校长工作室工作总结
2014年名校长工作室工作总结
2014年名校长工作室工作总结
按照《成华区教育局2014年工作要点》和“何建明名校长工作室2014年工作计划”，，工作室成员在领衔人何建明校长的带领下认真学习最前沿的教育教学及管理理论，积极开展以活动为载体的行动研究，促进了工作室成员教育理论素养、管理素养和教育科研能力的进一步提升。2014年名校长工作室开展的主要工作有以下几方面。
一、明确了工作室成员的研究方向
鉴于工作室成员均是石室初中教育集团联盟成员学校的管理干部，在2014年3月20日，何建明名校长工作室领衔人何建明校长召集工作室全体成员召开工作会。在会上，何建明校长就工作室成员的选定和工作原则进行了介绍，他指出，要石室初中教育集团联盟的工作和名校长工作室的工作结合起来，要把工作室的工作目标和工作室成员的个人成长目标结合起来，争取用三年的时间让工作室成员自身专业得到发展，自我管理水平得以提升，所在学校所分管的工作有进展，同时发挥石室初中教育集团联盟的作用，扩大工作室的影响力。接下来，何校对工作室的重点工作提出了思路，未来三年内，工作室将重点开展四项工作并进行深入研究、探索。一是“正心教育”课程建设（教师、学生、家长三个层面），二是教师队伍层递化发展模式探索与实践研究 ，三是教育信息化推动学校办学现代化行动研究。四是“三步递升”课堂教学模式的探索与实践。希望各个成员根据自身情况和所在学校实际，选择其中一个或者几个开展探索与研究，并在此基础上确定自己的专业发展方向。接下来，何校长和各成员一起共同商量确定了各成员的研究重点，并签订了“帮带合作协议书”，让工作室各成员明确了自己的2014年奋斗方向。
二、搭建了工作室成员的研修平台
以活动为载体，让工作室成员在承担、组织具体的实践活动中开展协同研究，在活动中提升工作室成员的管理能力、协调能力、组织能力、研修能力是本工作室的一贯主张。
（一）2014年3-5月，由工作室成员张笔春牵头组织的“石室初中教育联盟第二届“卓越杯”学科课堂教学竞赛活动”如火如荼进行。“卓越杯”学科课堂教学竞赛规定联盟内所有五年及以上教龄的老师都应参赛, 目的不仅是全面提升联盟内各学科教师教学技能，转变教育、教学观念，促进成熟型教师追求卓越，向精英教师迈进，同时也是为了锻炼联盟学校管理干部，提升干部协调能力和组织能力。本届卓越杯赛课主题为“互动课堂促进学生灵动发展”，侧重课堂中的师生互动、生生互动、人机互动，贯彻平等教学的理念，充分展现了教育的信息化，和教育的互动性。本届卓越杯大赛参赛教师达到了342人次，积累案例资源共200余篇，其中获得一等奖54人次 二等奖79人次 三等奖53人次。在本届大赛中，还涌现两大亮点，一是一赛六校同承担，齐聚一堂共欢颜。本届“卓越杯”大赛由二仙桥学校承办，统一协调。联盟兄弟齐协力，分别承办各个学科决赛，使教学竞赛更有挑战性。赛点分布六校区，学生情况更为复杂，差距更大。这就降低了授课的预设性，正真考察了教师在教学过程中的教学素质。同时，也使各兄弟学校的师生均感受到了精英教师的独特魅力，促进了教育均衡化。二是一课三项同比赛，教学理念新变化。本届“卓越杯”除了继续沿用上届比赛中的优秀组织形式外，在奖项设置上新增了课堂教学、教学设计、课件制作等奖项。同一堂课可参与三项评比，二仙桥学校王克荔老师、四十中何小飞老师就一举拿下了三个一等奖。充分调动老师们的积极性、挖掘了教师潜力。另外课堂教学竞赛评分标准中课堂互动占50分，包括师生互动、生生互动，尤其强调小组合作学习的方式多样、过程有效、展示积极、评价提升等方面，充分展现了以“多向互动，平等交流”促进学生灵动发展的新教学理念。
（二）2014年5月
24、25日由工作室成员廖新、林俊、郭中全等牵头组织的第十二届四川省青少年机器人创新实践活动在石室初中（青龙校区）顺利举行，来自全省的12只市（州）代表队参加了比赛，整个活动组织有序，运行良好，得到了与会成员的一致好评，成华区教育局和成都市石室中学初中学校被授予“第十二届四川省青少年机器人创新实践活动特别贡献奖”。
（三）2014年10-12月，由盟员学校、名校长工作室成员所在学校40中承办的“石室初中教育联盟第二届‘新苗杯’学科课堂教学竞赛活动”如期进行，总共历时近三个月，分为三个阶段进行。本届“新苗杯”，以新课标基本理念为指导，以青年教师为主力，在“构建高效课堂，搭建成长平台，促进专业发展，推进合作探究”的主题思想指引下，力求为青年教师构建合格课堂，搭建成长平台，促进专业发展。在整个赛课活动中，呈现出以下优点：1．组织有序。从初赛到决赛、从设置竞赛课题、抽签到赛课教室的布置、学生的组织，各个环节都进行得比较顺利。比如，参赛课题内容的设定充分考虑授课内容与班级类型的搭配，力求为参赛老师提供公平、合理的竞赛环境。2．参与面广。第一，参赛教师多。不完全统计，从初赛，到各个赛点的复赛，再到决赛，听课人次达到1000次以上。3．参赛教师成长明显。我们很欣喜地发现，从初赛到决赛，很多参赛教师有了很大的提高。注重学情的研究，注重学生主体作用的发挥，推动学生的自主、合作、探究学习，这些“新苗杯”所倡导的基本理念已经深深地刻在了参赛教师的脑海里。他们研读教材、精心设计、反复磨课的过程，就是一个不断更新理念、不断提升的过程，他们在赛课中的表现和进步得到了专家评委的一致好评。4.促进了各校赛课团队式发展。从选手的个人准备到教研组的集体打磨，从组内老师的评议课到专家评委的指导，从人员接待到摄像、多媒体的使用，从方案制定实施到教案课件的收集整理，从各校的安排落实到校际间的合作分工，各方面都在这次竞赛活动中得到充分锻炼，为学校的管理、教师的发展培养液积累了宝贵经验。
（四）2014年11月7日，在成都市成华区人民政府的支持下，由中国教育学会中小学整体改革专业委员会（以下简称：“中小学整改专委会”）主办，成都市成华区教育局承办的主题为“深化教育领域综合改革，推进教育现代化发展”的中小学整改专委会第十七届学术年会在成华区举行，成都石室中学初中学校作为本次学术年会的协办单位，承担了分论坛主题展示与专题报告任务。石室初中分会场工作由工作室成员林俊牵头负责落实，周雪芹等其他成员积极协助参与。从校园文化布置，到来宾参观校园，从专题讲座到语文学科的微格教研展示活动，无一不给代表们留下了深刻的印象，给予了很高的评价，代表们一致认为：石室初中承担的会议组织非常精细和高效，石室初中教师的专业发展路径也很有特色，非常值得学习和推广。
三、提供了工作室成员的学习机会
（一）2014年9月10日下午，何建明名校长工作室成员齐聚一堂，和石室初中全体教师，石室初中教育联盟领导及部分学生及家长代表一起，参加了在石室初中青龙校区四楼阶梯教室举行的庆祝第30个教师节活动。活动过程中，石室初中各教研组老师讲述了教育教学的感动故事，共同回忆团队发展中的点点滴滴，学生代表及家长代表以诗朗诵的形式表达对老师的感激和敬意，无不让人感动、留恋。今年既是我国第30个教师节，也是学校在石室中学引领下培华校区成立5周年、青龙校区成立1周年、教育集团联盟成立第三年，名校长工作室成立的特殊日子，工作室领衔人何建明校长希望大家继续发扬艰苦奋斗的创业精神和迎难而上的拼搏精神，同心同德、群策群力，以奋发有为昂扬向上的精神状态，扎扎实实做好各项工作任务，着力于“集团联盟、共济发展”， 为成华教育书写壮丽的篇章。
（二）2014年10月22日，何建明名校长工作室成员在何校长的带领下参加了石室初中青龙校区举行的智慧课堂教学教研现场会。智慧课堂作为一种新型的教育资源类型，在当今课堂教学改革中具有明显的优势，它以科学定位于学生学习，让“先学后教”这一传统教学模式与理念提升为多样化的“翻转课堂”这种新型的校本研究教学模式的开展，有利于“自主学习、知识理解、学生查漏或复习、课堂内容永久存档”等，更有利于碎片化、混合式的课堂穿插和使用，使一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制作成微课让学生课前学习，课内对话、集体讨论、小组合作探究的知识内化教学过程，是师生角色转化课堂互动的新型教学模式。能有效促进教师教学理念的转变及学生学习兴趣的激发。课堂教学结束后，石室初中青龙校区所有数学组老师就这堂课开展了微格教研，通过互联网传输课堂教学信息并实现定向、定点、定时回放，对课堂上师生互动、生生互动聚焦研究。在探索智慧课堂教法学法的背景下，给与会人员很多的启示。会议在成华区电教馆副馆长李微波，工作室领衔人何建明校长、工作室成员张笔春等的精彩点评中圆满结束。大家一直认为智慧课堂的核心作用在于转变教学方式，“不仅拓展课堂的广度，提高学生的参与度，更重要的是拓展课堂的深度，促进了学生思维能力的发展”，这样的微格教研方式也有利于促进团队教师专业知识的丰富、专业技能的优化和专业精神的提升，有利于培育团队中骨干教师的自觉性和自信心，特别有利于青年教师的发展。
（三）2014年12月19日，名校长工作室成员按照领衔人何校长的要求，参加了在石室初中阶梯教室举办的2014年四川省资助金课题《初中教师层递发展实践与研究开题会》，四川省教科所专家周林教授、省教科所领导杨贤科、成华区教师进修校校长毛颖、成华区教师进修校理论室主任邹昌淑等专家参加了此次会议，会议由石室初中校长何建明主持。会议开始，省教科所领导杨贤科宣读课题立项通知书，接着石室初中副校长刘全斌就我校申报的省资助金课题进行汇报，在刘校长汇报后，四川省教科所研究院周林、成华区教室进修校校长毛颖、成华区教室进修校理论室主任邹昌淑先后就本课题提出了许多宝贵的意见和建议。在场老师纷纷表示获益匪浅。会后，何校长组织工作室成员进行了近期工作的安排，也对工作室成员的科研研究提出了希望。
除了上述主要工作之外，我们还进一步完善了工作室博客，进行了资料的建档，梳理了工作室成员的个人研修进展情况等。千帆竞发齐凯旋，百花齐放满园香。2014年已成过去，崭新的2015已经开始，我们坚信，何建明名校长工作室全体成员在领衔人何校长的带领下，坚持勤奋学习、钻研业务，坚持合作攻关、勇于实践，一定会实现“让工作室成员自身专业得到发展、自我管理水平得以提升、所在学校所分管的工作有进展和名校长工作室有影响力”的工作目标，为成华教育作出积极贡献！
推荐第4篇：名校长工作室总结
2011-2012下期汤健辉名校长工作室工作总结
根据广汉市市委市政府，教育局振兴教育行动工作纲要，进一步形成各学校合力，探索学校内涵发展的新路子，广汉市教育局决定成立首个名校长工作室——汤健辉名校长工作室。现将工作室一学期工作如下：
精心筹备，团队组建，制定目标，落实行动。在教育局，教科所等上级单位的关心之下，召开了三次工作室筹备会。团队组建成功，形成了以汤健辉同志为核心的学习共同体。工作室确立了工作室理念：合作——交融——发展；工作室目标：校长成长体系化，专业管理学术化，教育发展均衡化；工作室宣言：专业引领，自我提升；兼收并蓄，励志创新；工作室室风：知行恭谦，通达仁和；工作室室训：一个好校长就是一所好学校。此外，工作室拟定了《汤健辉名校长工作室三年发展愿景》，工作室成员按照要求制定了《自我分析报告》、《个人成长规划》。
开放平台，聚力发展。工作室从筹建开始，广汉市教育局和研培中心都给予了高度的支持和关注。工作室坚持开放工作室平台，引起外部关注，促进自身发展。4月8日广汉市市委毛书记到工作室视察工作，与工作室成员亲切交谈，寄予希望；4月18日，江苏启东市委常委，组织部长汤雄到工作室视察指导工作。5月11日，上海新纪元教育集团科研管理中心主任张爱军博士到工作室讲学。德阳市教科所教研员冯学敏老师也到工作室指导工作。 内外兼修，主动成长。工作室负责人汤健辉校长利用内部学习交流活动时机，做主题讲座。他做了《养大气 成大器》、《把学生看成发展中的人》等等经验交流，团队成员也在集体活动的过程中把自己的想法、困惑抛出与大家分享。在这种和谐、机智的氛围中，团队成员得到了提高。工作室团队成员要求每人每周读一本教育著作，将所学所思所感作好记录。
不仅如此，工作室还注重对外学习和交流。工作室申请了新浪博客，建立了内部QQ群，同时也拓宽了彼此学习和交流的渠道。大家在繁重的工作之余，都抽出时间撰写博客。短短两个月时间，几位成员共撰写博客数十篇，其中包括时讯、随笔、教育叙事、论文等等。
成果丰富，再接再厉
工作室成员在学期末都做了个人工作总结。这学期，工作室集体活动5次，工作室出了简报3期，博客46篇，团队成员都主持或参与国家级、省、市、县不同级别科研课题，在汤健辉校长带领下，协助校订汤校长主编的《初中生心理健康指导与训练系列丛书》。
千里之行始于足下，工作室全体成员深知，教育责任重于泰山。在探索教育改革和发展的道路上，有需要付出多么艰辛的努力！在下一阶段，工作室团队成员将继续向建设学习共同体，实现发展共同体的目标继续奋进！也希望继续得到上级部门一如既往的大力支持！
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名校长工作室2015年工作总结
名校长工作室2015年工作总结
本年度“汤xx名校长工作室”在上级领导及各部门、各兄弟学校的关心支持下，依照年度计划和相关文件精神，认真组织各项学习、培训、考察、研讨等活动，较好的完成了目标任务，现对一年的工作总结如下：
一、确立工作室年度研究主题
今年春期开学，汤xx校长组织召开工作室工作启动会，会上汤校长结合涪陵教育发展状况，提出了以“提升学校文化，促进学校特色发展”为本年度研究主题。要求工作室成员，立足本校，放眼世界，思考校园文化建构。指出，特色学校建设的实质是文化品位的提升，教育内涵的发展。通过工作室平台，学习交流、思想碰撞，最终要寻找到适合自身学校发展的文化建设之路。
二、搭建了工作室成员研修平台
工作室以活动为载体，通过阅读自修、专题研讨、教育考察等形式促进学员提高理论水平和管理能力。
1．读书学习，提升学员教育理论水平。
本年度，工作室成员都研读了两本以上教育专著。上半年工作室统一为学员购买了秦智林校长编写的《学校——提升师生生命质量的绿洲》一书。学员同读一本书后开展了读书沙龙活动，学员畅谈了读书心得。下半年要求学员自己购买一本喜欢的教育专著，每人撰写5000字以上的读书笔记，通过个人自修、交流研讨、经典解读等多种形式，提高学习效果。现在工作室倡导学员坚持“每天阅读1小时，每月阅读一本书”活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的起点。
2．主题研讨，推进学校文化特色建设。
工作室在今年3月组织了关于学校文化的专题讲座和交流研讨，让学员对校园文化有了新的认识。从4月开始，汤校长带领工作室成员，逐一走进学员所在各校，全方位了解各校的文化特色，现场召开研讨会点评各校学校文化，并提出意见和建议。理论与实践相结合，学员受益匪浅，同时也促进了学校发展。
3．开展课题研究，以课题促学校发展。
工作室积极鼓励成员根据各校实际情况申报课题。工作室成员代青春校长主讲了课题研究的策略和方法，付晓燕校长主讲了课题实验方案撰写。十五中展示了近几年的课题研究成果。在工作室的鼓励下，成员所在校都申报了课题或已有课题改进了研究策略，收到了好的效果。
4．培训考察，开阔学员眼界。
本年度有计划地组织工作室成员外出培训考察3次，3月份组织学员到巴川中学培训考察，8月份组织了学员赴悦凯教育基地考察，现场感受了亲子教育的魅力，11月组织考察了涪陵新纪元学校、巴蜀中学、涪陵中学。这些活动，开阔了学员视野，促进了理论内化。
5.搭建平台，开展成员讲座活动。
“教然后知不足”，给学员布置教学和研究任务，让其办主题讲座汇报，能促进学员学习和研究，激发学员学习欲望。本年度一共组织了4次学员讲座。4月郭斌校长主讲了“体育课程整合，打造学校体育文化”，5月份代青春校长主讲了“用课题引领学校发展”，9月份肖剑校长主讲了了“薄弱学校的突破”，11月付孝燕校长主讲了“落实义务教育法，办人民满意教育”。组织工作室成员开展专题讲座活动，发挥了各成员的资源优势，促进了快速成长。
四、工作室主要成效
1.工作室成员紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，促自己的专业发展，在一定程度上也改进了学校工作，促进学校可持续发展。
2．以工作室为平台，各学员交流学习，外出培训，相互切磋，增进了友谊，学到了知识，启发了思想，开阔了眼界。
3．工作室成员学习意识、研究意识增强。工作室成员所在学校都申报和在研有区级以上课题，其中十五中有区级课题2项，市级重点课题1项，教育部基础教育课程中心课题1项，为各校表率；学员在市级论文发表或获奖3篇次，在区级发表或作大会交流5篇次。十五中作为课改典型，在重庆市教育学会年会作经验交流，课程改革事迹和经验在《重庆晚报》专题报道。
4．学员所在学校在各项考核中（据不完全统计）获区市级等次奖80余项，教育质量稳中有升，社会评价良好。
当然，工作室的工作还有很多不足，比如集中活动的次数不够多，交流不够深入，主持人工作繁忙，深入成员所在校的指导不够等等。在新的一年将会尽量克服这些问题，把工作做得更好。
推荐第6篇：名校长工作室管理制度
名校长工作室管理制度（精选3篇）
在我们平凡的日常里，需要使用制度的场合越来越多，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是小编收集整理的名校长工作室管理制度（精选3篇），希望能够帮助到大家。
名校长工作室管理制度1
①工作室成员要积极参加课题研究活动，能积极结合本校实际情况与工作室阶段发展要求参加相关课题的研讨活动，每年至少撰写二篇以上与课题研究相关的文章或案例分析、报告。
②确立课题，开展活动。工作室以课题研究为抓手，开展相应的教育、教学管理研究活动。以管理人才培养及成长规律研究为研究方向，带领本工作室成员和教师开展卓有成效的研究活动，对研究过程进行跟踪记录，收集相关研究资料和成果。
③履行责任，物化成果。制定工作室领衔人和工作室成员职责。工作室成员按照个人发展规划，做好传帮带工作。通过履行工作职责，完成自身素质提高。工作室成员通过开展读书学习、撰写研究论文、举办讲座等形成一批优质物化成果，传播先进的教育教学管理理念和方法，发挥名校长工作室的示范和辐射作用。
④本工作室成员每学期至少作一次校级或以上管理专题报告。
⑤学期工作结束，工作室成员要对自己一期的科研情况进行总结，工作室将对成员的科研情况进行考核，做出评价和建议。
名校长工作室管理制度2
为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。
一、工作室工作制度：
1．工作室定期开展教育教学研究和学术活动，促进各成员理论素养的再提高和实践经验的再升华。
2．发挥“专业引领”作用，工作室主动提供咨询与指导，引领各成员坚定教育信念、提高师德修养、提升教学水平、凸显教育风格，提炼学科教学模式。
3．组织开展高层次、高质量的学术交流活动，组织开展公开展示活动。
4．工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
二、工作室例会制度：
各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
三、工作室学习制度：
一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，并利用工作平台交流学习心得。处理好自身业务进修与学校正常工作的.关系，按时完成作业，不能参加活动提前请假。
二要按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。
四、研讨制度
1．工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。
2．工作室实行每月一次研修学习制度，由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
五、职责分工
工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、示范引领，运行中初中校长侧重并负责中学以上校长办学过程的研讨、学习、调研等活动的开展及相关资料的整理；小学校长侧重并负责小学、幼儿园等学校办学过程的研讨、学习、调研等活动的开展及相关资料的整理。
名校长工作室管理制度3
一、工作室会议制度
1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标，工作室的教育科研课题及专题讲座、考察观摩等内容。
2.每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期学校管理、个人成长等方面需要展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题。
3.根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点问题。
二、工作室培训制度
1.工作室主持人为工作室成员制定具体培训计划，安排培训内容与进程，并签订《工作室成员协议书》。
2.工作室成员必须参加带教培训活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现既定的培养目标。
三、工作室考核制度
1.工作室主持人由教育局考核；工作室成员由主持人考核，主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平、研究能力等方面进行考核。
2.工作室主持人每学期开设教师培训讲座（报告会、研讨会）不少于2次；每学期深入工作室成员所在学校了解情况不少于2次；每学年在省级及以上刊物发表论文（论著）1篇以上；每位工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少1个市级以上研究课。
3.工作室成员每年至少承担一次学校特色观摩活动；每人每学年至少开设教师校级及以上培训讲座（报告会、研讨会）不少于1次；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；至少读2本教育专著或文学名著，订阅两种以上管理方面的报纸杂志；一学期撰写至少3篇围绕课题管理反思、教育案例或教育随笔；每两年必须独立完成或协助主持人完成至少一个市级以上研究课题。
推荐第7篇：名校长工作室交流活动
新疆中小学名校长工作室第九工作室活动通知
高考在即，为了加强各成员校之间的联系，互通有无、取长补短，特举办高三复课交流活动，请各校积极参加。
活动时间：2014年3月13日周四下午5：00
地点：九中
内容：高三各科下一阶段复课交流
参加人员：各成员校校长及高三各科备课组长
一中名校长工作室
务必转达校长一定参加，请收到的学校在群里回应一下，谢谢大家！
推荐第8篇：苗维爱名校长工作室实施方案
苗维爱名校长工作室实施方案
安徽省阜阳实验中学始建于2000年，原为阜阳一中初中部三优中学。2004年市政府39次会议决定，三优中学和三中初中部清颍中学合并，改制为公办义务教育普通初级中学，直属市教育局管理。
建校以来，我们在“点燃兴趣、夯实基础、养成习惯、主动发展”理念引导下，坚持“一个中心”（一切以学生的和谐、健康、全面发展和教师的专业发展为中心）“两项基本制度”（《教师评估细则》和《班级量化管理考评条例》），以“创办高质量、重品位、有特色的省级示范初中”为目标，持续加大投入，不断改善办学条件；开展校本教研，促进教师专业化成长；推进素质教育，引领学生健康快乐成长；通过民主管理、依法治校、规范办学打造师生共同成长的精神家园。
近年来，学校先后荣获安徽省语言文字规范化示范校、家教示范校，阜阳市文明单位、先进基层党组织、教育系统先进集体、特色示范学校、依法治校示范校、平安校园等多个荣誉称号，也涌现出了多位省市教坛新星、优质课一等奖获得者。各项工作获得上级和兄弟学校以及社会各界的充分肯定和广泛赞誉。
推荐第9篇：名校长工作室中学—工作总结
名校长工作室中学2013—2015年工作总结
名校长工作室中学2013—2015年工作总结
在市委市政府的亲切关怀下，在市教育局、高新区（新市区）教育局的大力支持下，在自治区名校长工作室牵头学校xx市第一中学的带领下，2013—2015年期间，54中学取得了全方面的迅速发展。现总结汇报如下：
一、教学教研制度更加完善。
出台并逐步完善“xx第54中学教师听评课制度”“54中学集体备课制度”xx市第54中学教师教学教研工作奖励办法”等各项规章制度，建立青年教师成长档案。
在教研组建设方面，在加强“四要”（要具体的教研组工作计划；要在备课组长负责下进行的集体备课；组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力；要有具体的备课组活动记载）的同时，落实教师的业务量化考核与教研活动的联挂制，在学期结束时，评出先进教研组和优秀备课组，给予奖励。
各教研组认真落实听、评课制度。积极组织本组老师参与互听互评。每上一堂教研课、开展一次活动，都有专人负责，做到计划周密、过程严谨、反思总结及时。加强课堂教学诊断力度，认真落实教学目标。每个教研组每学期出两节校级公开课，本组成员为讲课教师评课，教务处，教研室领导参加，做好评课记录。每学期请区，市级教研员前来听课诊断，帮助教师进步。
二、教师专业成长明显。
本着学校帮助个人成长，个人成长带动团队发展的基本思路，积极搭建平台，促进教师专业成长。
以市教研中心和新市区教研室启动的“名师工作室”为契机，启动了我校的“名师工程”， 坚持推动“青蓝工程”。学校成立了8个学科的校级名师工作室。青蓝工程共3期40多对师徒结对。大家互相促进，共同提高，青年教师成长很快。
学校有24人次的教师成为新市区“三类人”，6人成为市级三类人。王景风老师成为自治区专家团队成员，3位老师被聘为市名师工作室导师，2位老师聘为新市区首席名师，还有8位老师成为新市区名师工作室导师。
鼓励教师通过课题研究的方式对教学，带班等方面遇到的问题深入思考，找到解决办法，形成论文。三年来，学校共有300多人次的教师论文在不同级别的比赛中获奖，100多人次的教师论文在不同级别的刊物上发表。学校结集出版了4期54中教师论文集。 学校图书室除了正常为教师们配备的图书、杂志外，还投资数十万元充实了教师活动室的图书，并投资改善了环境，使其成为教师教研活动，研讨交流的好去处。
和高考资源网、中学学科网等学习网站合作，充实本校教学资源库，积极参加校级联动和上级教育部门组织的教师业务比赛，发扬团队精神，近年来也取得了优异的成绩。有300多人次的老师在论文，课件，教学设计，说课，大赛课等方面获得区、市级以上奖项。如2015年自治区“一师一优课，一课一名师”录像课网上晒课活动，我校共有13位老师的13节精品课在国家教育资源网络平台上展示。xx市“英语名师工作室”，“综合实践名师工作室”，“信息技术”名师工作室，高新区“政治名师工作室”，“信息技术名师工作室”等各工作室本学年共有12次在我校举行各类活动，参加人数超过230人次，增强了与外校和上级部门的沟通与交流。
多次请各级专家，名师对本校教师进行校本培训。2015年市教研中心和区教研室联合到我校督导听课126节，听课意见反馈111节，其中，优质课47节，占42.3%。
加大教师外派学习力度，走出校门、考察学习，是我们加强队伍建设，促进教师专业成长的一项重要措施。三年来，先后派一线优秀教师70多人次，前往北京育英学校，山东杜郎口中学、山西新绛中学，天津大港一中等内地优秀学校学习交流。
如2015年，教师前往天津大港一中24人，名校长工作室外派考察学习3人，衡水中学考察学习4人，市级骨干教师培训5人，市级学科带头人、骨干教师培训3人，市级优青培训3人，信息技术骨干教师培训1人，继续教育培训27人，外出培训共计39人次，市内培训27人次，超过了一线教师人数的1/3。外出学习培训的老师们开拓了视野，转变了观念，对自身提高和带动团队进步，起到了良好的促进作用。通过学习交流，开阔了眼界，教育教学业务水平有了很大的提高，有力地促进了学校教育教学发展。
三、学生全面发展真正得以贯彻落实。
以班级文化建设的课题研究为切入点，开展多种竞赛，强化课程建设，促进学生全面发展。
教学管理的重点是关注课堂教学目标的落实。引导教师课堂多关注学生活动和学生收获，多关注后50%的学生的学习状况，90%以上老师已形成共识，协助教导处全面落实“十分计划”。从学生的学习、表现、成绩、操行等诸方面分层分类，教师进行全面、全方位、全程地辅导帮助，突出学生的主体地位，让学生自我定位，拟定目标，制定计划，落实措施，全面地发展自己。
近年来学校的研究性学习仍然在xx市处于领先位置，2013-2014连续2年，我校的学生研究性学习活动面向全市进行展示，各校前来观摩，受到好评。2015年获xx市综合实践活动课程优秀组织单位。
积极开展第二课堂活动，鼓励教师带兴趣小组，积极参加各类竞赛。学生参与竞赛获奖的含金量不断增加，成绩斐然，令人惊喜。1人获全国中学生生物联赛（奥赛）铜牌，在二批次高中学校中取得重大突破，中国青少年机器人竞赛， “中国芯”全国计算机表演赛等国家级比赛中，学生依然保持着高获奖率。
积极开展校级各类学生竞赛活动。各教研组组织的校园学生竞赛大大丰富了学生活动，参与度高（每年均超过3000人次），对学习的促进有很大帮助。为提升学生的文学素养和自我认同感，教研室已形成工作常规，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二学生文学作品集，并放在开放的阅览室，图书角，供大家学习，阅读，为打造书香校园做了良好的铺垫。
四、课题研究已经成为了学校的核心竞争力之一。
通过课题研究的方式，找到高效课堂的模式，提升教学能力，提高教学成绩，促进班级文化建设的发展。
2014-2015学年我校立项13个市级小课题，结题12个，结题率92.3% ，18个区级小课题立项，结题11个，结题率61% ，十二五规划课题2个全部顺利结题，结题率100%，并获得市级十二五课题优秀成果二，三等奖。2015-2016学年，我校自治区级立项小课题1个，市级立项小课题14个，区级立项小课题14个，在新市区名列前茅。
上一条：对《自治区名校长工作室三年周期总结考核方案》
推荐第10篇：牵手名校长工作室（材料）
牵手自治区名校长工作室
卜玉梅
根据自治区教育工作会议和《自治区中长期教育改革与发展规划纲要》的部署，自治区将实施“中小学校十百千名优秀骨干校长队伍建设工程”。并从中遴选出自治区名校长工作室成员，成立自治区名校长工作室。小学有三个工作室，中学二十个工作室。全疆23名优秀校长成为工作室主持人。奇台六小校长卜玉梅成为新疆教育学院实验小学田征校长工作室成员。
奇台六小自成为入室成员校以来，在新疆实验小学田征校长的组织下，开展了网上QQ群日常研修活动、网上研读各成员学校和校长个人介绍及多次多学科的网络视频直播课堂活动。
5月12日---21日，15所入室学校校长汇集新疆实验小学名校长工作室，开始了他们的第一次活动---走访入室学校观摩活动。15日下午，入室学校校长们驻足奇台六小校园，在校园与学生交谈、在楼道里观看，在会议室里交流碰撞。尤其对两节随堂听的美术、音乐课做出了“课堂上带给我们的震撼是教师努力的缩影”课堂评价诊断。与名校牵手，成就奇台六小，相信奇台六小的全体师生在名校长工作室的带领下取得更辉煌的成绩。
第11篇：名校长工作室中学—工作总结
在市政府的亲切关怀下，在城市教育局，高新区（新市区）得到教育局的大力支持，自治区校长领导了学校xx市，第一所中学2013-2015年的领导，54所中学全面快速发展。总结报告如下：
首先，教学和研究系统更加完善。
并逐步提高xx 54教师听评考系统54中学集体课程准备系统xx城市54中学教师教学教学研究工作激励等规章制度，建立青年教师成长档案。
在教学和研究小组的建设中，加强四个（针对具体的教学和研究组工作计划;准备组长负责集体课的准备;小组成员在课堂小组中应该有明确的划分劳动，形成工作;准备小组活动记录），同时，在实施教师业务量化评估和教学与研究活动期间与系统挂钩期间，对高级教学与研究小组进行评价和优秀的准备组，给予奖励。
教学和研究小组认真贯彻听取和评价制度。积极组织本组教师参与相互评价。每次进行教学和研究课，开展活动，有专人负责，所以计划周密，过程严谨，反思和及时总结。加强 课堂教学诊断，认真贯彻教学目标。每个教学和研究组每学期两堂课开放课，小组成员为讲师评估，学术办公室，教学研究部领导参加，做好的课程记录。每个学期到区，市教学科研人员来诊断，帮助教师进步。
二，教师职业发展显着。
在学校帮助个人成长，个人成长带领团队发展基本思想，积极建立一个平台，促进教师的专业成长。
到城市教学研究中心和新的城市教学研究科启动教师工作室，作为开始我校师生项目的机会，坚持推进蓝色项目。学校建立了八所学校的教师工作室。蓝色共有3对40多对指导对。我们相互促进，一起改进，年轻教师快速成长。
学校有24倍的老师成为新的城市三种类型的人，6人成为市三类人。王景峰老师成为区域专家队伍的成员，三位教师被聘为老师教师老师，两位老师被聘为新的城市校长老师，有八位老师成为新的城市教师老师。
鼓励教师学习通过教学的方式，用课堂等方面遇到的问题深入思考，找到解决方案，形状 进纸。在过去三年中，学校共有超过300个教师论文，在不同的竞争水平奖，超过100倍的教师论文发表在不同层次的出版物。学校在54年出版和出版了一系列的四篇论文。
学校图书馆除了正规教师的书籍，杂志外，还投资数十万美元丰富教师活动室书籍，并投资改善环境，使其成为老师教学与研究活动，研究交流好地方。
和高考资源网络，中学网络等学习网站，丰富学校教学资源库，积极参与学校层面联动和高等教育部门组织的教师业务竞争??，弘扬团队精神，近年来也取得了显着成绩。有300多名教师在论文，课件，教学设计，讲座，竞赛班等方面获得区，市政奖励。如2015年自治区，一个班，一个教师视频课在线活动，我学校共有13名教师13优秀课程在全国教育资源网络平台展示。 Xx城市英语教师工作室，综合实践教师工作室，信息技术教师工作室，高科技区政治教师工作室，信息技术教师工作室和其他实验室 共12次在我校举办各种活动，参加人数超过230人，加强与外校和上级交流与交流。
很多时候在各级专家，教师的学校教师到学校的培训。 2015年，城市教学研究中心和区教学研究科对我校进行监督讲课126次，讲课反馈111节，其中优质课47人，占42.3％。
是加强团队建设，促进教师专业发展的重要举措。在过去三年中，已派出70多名优秀教师，到北京玉英学校，山东杜兰口中学，山西新江中学，天津大港等一所中小学校在内地学习交流。
如2015年，老师去天津大港24人，学校校长工作室任务学习3，衡水中学学习4，城市骨干教师培训5人，市领导，骨干教师培训3人，市市余青训练3人人，信息技术骨干教师培训1，继续教育培训27人，共培训39人，城市培训27人，比一线教师数量多1/3。出去学习和训练的老师开辟了他们的视野，改变了主意 ，提高自己和促进团队进步，发挥了良好的推动作用。通过交流学习，拓宽视野，教育教学业务得到了很大的提高，有效地促进了学校教育教学的发展。
第三，学生的综合发展真的能够实现。
以文化建设研究为起点，开展各种比赛，强化课程建设，促进学生综合发展。
教学管理的重点是侧重于实施课堂教学目标。指导教师更加注重学生活动和学生的收获，更多关注50％的学生学习情况，超过90％的教师已经形成了共识，有助于充分实施全面计划。从学生的学习，表现，表现，操作等方面分层分类，教师进行全面，全面，全面的辅导，帮助突出学生的主要地位，使学生自我定位，发展目标，计划，实施措施，发展自己。
近年来，学校的研究仍处于领先地位，2013-2014连续2年，我校学生学习活动为城市展示，学校来看看，收到。 2015年xx城市综合实践计划优秀组织单位。
产品 我们开展第二堂课活动，鼓励教师参加与兴趣团体的各种比赛。参加比赛的学生赢得了黄金的内容正在增加，令人印象深刻，令人惊讶。 1人获全国高中生联盟（奥赛）铜牌，在第二批高中学校取得重大突破，中国青年机器人比赛，中国核心国家计算机展等国家级比赛中，学生仍然保持高分率。
积极开展各类学生竞赛活动。校园学生比赛由教学和研究小组组织，大大丰富了学生的活动，并且高度参与（每年超过3000人），这对促进学习有很大帮助。为了提高学生的文字素养和自我认同，教学研究部门形成了一个常规的工作例程。它定期出版。它出版在开放阅读室，书角为大家学习，阅读，创造一个学者校园做一个好的床上用品。
第四，课题研究已成为学校的核心竞争力之一。
通过研究，找到高效的课堂模式，提高教学能力，提高教学成果，促进课堂文化的发展。 2014-2015学年我学校项目13个市级问题，标题1 2，标题率为92.3％，18个区级小项目项目，最后11个，最终率为61％，“十二五”规划项目2全部成功，最终率为100％，并进入市十二五题目杰出成就二，三等奖。 2015-2016学年，我校学校自治区级项目一个小项目，市政项目小学科14个，地级项目14个，在新城区最好。
第12篇：名校长工作室某年度工作汇报
名校长工作室XX年度工作汇报
尊敬的各位领导：
大家好！我是凌XX名校长工作室的成员龙秀杰，非常有幸被工作室推荐作为发言代表，非常有幸在这里向各位领导汇报工作室的工作开展情况。受工作室的委托，我今天发言的题目是《智慧共融实践圆梦》，敬请指导。
凌X名校长工作室自授牌以来，认真落实广汉市教育局名师名校长工作室有关文件要求，践行智慧共融、协同共进的室训，围绕建成成员们释放压力的“ok厅”，学习理论的“阅览室”，交流经验的“展示台”，实现价值的“孵化室”的目标和定位，开展“八个一”主题活动，极大地提高了成员们的综合素质，受到各方的好评。
一、有的放矢，细读一本书。工作室要求成员们在每学期认真研读1本以上教育管理专著。每名成员都结合自己的岗位职责和发展定位，有针对性地选读专业著作，积极认真地完成学习任务。据不完全统计，工作室成立以来，大家深入研读的理论文献、专业著作十余部（篇），理论素质、综合能力得到提升。
二、有感而发，精写一篇文。成员们博客交流逾百篇；写出的多篇学习心得、工作反思、理论探讨、教改收获等，在各种媒体平台上登载交流，扩大了业内交流面和影响力。室主任凌XX撰写的《关于学校师本管理的几点思考》被光明日报主办的《博览群书》XX年1期登载，《家校共育促成长》一文被中国教育科学院核心期刊《中国德育》XX年第8期登载，《三教同步护生命家校同心共圆梦——实施家校“同心圆”课程的理性思考》登上了《教育导报》第2654期头版。成员刘XX在《四川教育》发表了专题论文《梦想档案，点燃学生梦想》，秦XX撰写的《做孩子需要的教师——读＜与幼儿教师对话＞引发的思考》荣获XX市二等奖。室主任凌XX以基点校——XX中学实验学校为工作室建设平台，推进“四个课堂”大餐，供成员们现场观摩。
三、寻找支撑，诚聘一顾问。去年底，工作室特聘XXX市教科所副所长、特级教师罗XX作顾问，今年6月，工作室特邀四川省教科所专家、《教育科学论坛》执行主编崔XX研究员一行指导工作。专家们为工作室内涵发展、实效发展、高位发展，给予定期和不定期指导。专家顾问的智力资源，既有专业引领和技术支撑，又能提供可操作的实践路径，成为我们高速前进的“加油站”。
四、踏石留印，解剖一学校。工作室坚持定期深入成员学校，听取专题介绍，帮助其厘清办学理念，找准形成学校办学特色的切入点和发展方向。去年底，成员们到刘理荣所在的雒城二小，就校园文化建设出谋划策，集体会诊、开出处方，供其选用。该校“建立梦想档案，放飞孩子梦想”等活动，有效助推了儿童生命健康成长。
五、借鉴经验，举办一论坛。工作室经常举办教育管理论坛，特邀有经验的老同志介绍管理心得；还多次举办“家校同心圆”论坛，凌明川作专题学术报告和经验交流。一年多来，先后有XX、XX和广东、山东等省市相关领导前来实验学校考察交流。《中国教育报》、《中国德育》、《中国西部》、《XX日报》、《德阳日报》等多家新闻媒体还作深度报道。
六、拓展思维，考察一实地。积极组织成员“走出去”、参加培训和考察。我们先后参加了第八届“国基教育大讲堂·蓉城之夏”全国高级研修班、XX市教育管理干部高级研修班、“全国中小学第三届高效课堂教学培训”。前往成都龙泉驿区柏合学校、XX区第十中学观摩学习。我们共参加各级各类培训30余人次，外出实地考察学习10余处，从这些活动中汲取到了丰富的微量元素。
七、协同共进，开展一联谊。加强与域内其他工作室和学校的横向交流。去年9月，同汤XX名校长工作室举行学术联谊活动，教育局副局长黄XX、研培中心蒋XX主任等领导亲临指导。今年5月，工个作室邀请XX区校长代表团一行14人来到广汉，就两市（区）学校教育教学管理经验和成果展开交流。大家通过面对面、零距离的思想碰撞，扩大了‘1+1﹥2’的互换效益。今年6月，工作室还与广汉市南兴镇三星学校结成对子，在三星学校建立凌XX校长工作室创新实践基地。通过结对，把校长工作室的一些管理理念及方法及时传递交流给结对学校，促进学校的教育管理改进与提高，同时也提升了成员们的教育管理水平。
八、理性发展，深研一课题。科研促进发展，项目引领培训。目前，工作室成员参与研究的《初中学生自主管理，自信成才的途径和方法研究》、《基于学生发展的菜单式校本课程建构研究》、《新媒体时代依托家校同心共育，加强青少年思想品德建设的途径研究》《幼儿园运动课程有效性的实践研究》《利用学习报告单自主学习研究》等省、市级立项科研课题，正在有序、有力推进，并取得阶段性研究成果。
智慧共融、实践圆梦。“八个一”主题实践活动，取得明显成效。工作室在今年1月被广汉市教育局评为优秀名师（名校长）工作室。室主任凌XX获评全国优秀教育工作者、XX市十佳校园长、XX市“最具活力校长”，并成为《XX教育》封面人物；成员刘XX、易XX分获XX市“最具活力校长”、广汉市优秀校长、管理先进工作者等称号；工作室成员余倩被教育局提拔为XX市实验小学副校长。刘XX、秦XX荣获“四川省骨干教师”荣誉称号。成员龙XX被评为“XX市初中毕业班优秀管理者”。工作室自成立以来取得丰硕成果，成员们也提升了专业素质，成功感、幸福感明显倍增。
展望今后的工作，我们要继续按照局党委的要求，坚持“学习、分享、提升、辐射”的工作路径，巩固成果，拓展思路，提升素质，为广汉教育腾飞作出应有的贡献！
谢谢大家！
第13篇：名校长工作室揭牌仪式欢迎词
名校长工作室揭牌仪式欢迎词
各位领导、专家、校长，上午好：
xx市xx名校长工作室是遵照《xx市中小学名校长工作室建设与管理办法》的有关精神，全面落实培养中青年校长、发挥示范辐射作用而建设的工作室，是xx市第二批名校长工作室。今天，工作室在xx四小隆重举行揭牌仪式，这标志着我区在校长队伍建设方面又迈出了重要一步。在此，我谨代区教育局对xx市xx名校长工作室的成立表示热烈的祝贺！对在座各位领导、专家、校长的到来表示诚挚的欢迎！ 名校长工作室机制的启动，搭建了校长队伍建设的一个新平台。要做好工作室，我个人认为首先要增强责任感和使命感，自加压力、自主研修、自主发展，充分发挥全体成员的主观能动性；其次，要借助工作室建立一个高端的、丰富的，由教育理论专家和知名校长构成的智库资源，为工作室提供智力支持；第三，赴成员学校开展调研诊断活动，挖掘学习成员学校的办学成绩和经验，为成员所在学校更优发展提供可操作的发展策略；第四，建立高效、互动、合作的工作机制，开展形式多样的、讲求实效的理论学习、课题研究、实践探索等研修活动。
工作室的各位成员，伟大的事业必定与辛苦相伴共生，冲在前面的先锋必定遭受更多的挫折与磨砺。办工作室是一个受苦的差事，办好工作室需要勇气与热情，需要责任与担当，需要信念与坚持，更需要志同道合的追梦者支持与携手前行。我相信，xx市xx名校长工作室的全体成员已做好了充分的思想准备，我向你们表示诚挚的敬意！我愿意与你们一起去追寻我们的教育梦！
我对xx名校长工作室充满了期待！让我们一起用工作室的信念共勉：在研究“重要教育问题”中成就名校长！
最后，预祝xx名校长工作室春色满园！祝大家身体健康，工作顺利！谢谢大家！
第14篇：名校长工作室讲座简稿
“用诚信对话，用心灵握手”
——浅谈管理者如何做好新时期的幼儿园家长工作
育才幼儿园刘晓虹
《幼儿园教育指导纲要》指出：\"家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。\"
一、树立为家长、老师服务的思想。
二、打好幼儿入园的第一支“预防针”
1、剖析入园幼儿年龄特点及发展目标。
2、给家长提个醒。
3、介绍幼儿园教育内容、学期计划及需配合的工作。
三、教会老师把握家访工作中的隐性作用
1、家访中的四大隐性作用。
(1)、确定权力核心。
(2)、把孩子分成三类。
(3)、把家长分成三类。
(4)、收集可利用资源。
2、家访的注意事项。
(1)、不要逼着宝宝打招呼。
(2)、告诉老师是妈妈的好朋友。
四、教老师巧妙利用、分享家长资源
l、整合休闲型家长时间。
2、共享智慧型家长资源。
五、平等对话、真诚沟通，掌握日常沟通时的技巧
1、谈幼儿缺点有艺术性。
2、换位思考、真诚平等相待。
六、勤于学习，善于反思，做名“懒园长”。
第15篇：名校长工作室三年周期汇报材料
仰望星空，脚踏实地
----自治区伊宁市第三中学名校长工作室三年周期汇报材料
想要一时的繁荣可以种花， 想要十年的繁荣可以种树， 想要世世代代的繁荣必须播种思想。
新疆维吾尔自治区伊宁市第三中学名校长工作室---- 仰望星空----梦有多远，我们就能走多远。 脚踏实地----求真务实，积跬步，至千里！
2013-2015年，在自治区教育厅、伊犁州、伊宁市教育局的关心支持下，在工作室成员的共同努力下，伊宁市第三中学名校长工作室按照教育厅的统一部署，根据工作室三年工作规划，各成员校长在工作室的领导下，紧紧围绕学校的教育教学工作，开创性地做好新课程改革、民族团结、校园文化建设工作；并结合本校实际，做好争先创优和创建工作。在校长成长提升、教育教学、文化建设等工作方面成效卓著。现将工作室三年周期工作情况总结如下：
一、名校长工作室是校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班。
1、明确任务----引领是基础，示范是关键，辐射是目的。2012年12月18日，工作室举行揭牌仪式，由伊犁州教育工委专职副书记庞晓红主持，州教育局局长奴尔太〃叶捷别克就首届名校长工作室的启动作了动员讲话，市政协常务副主席热西旦〃马木提对工作室提出了明确的要求。15名入室校长清醒地认识到了工作室的八大功能，同时也深刻地认识到，作为伊宁市三中名校长工作室的一员，不仅仅是是伊犁州优秀校长的杰出代表，还是全州教育发展的重要推动力量，是教育教学改革的先行者和引领者。
2、建章立制----为工作有序开展保驾护航。
在工作室主任何一龙的组织领导下，各位入室校长集思广益，将‚智慧来自求索，思想源于实践‛作为工作室的室训，并建立健全了
工作室的组织机构和岗位职责，建立了工作、例会、学习及研讨制度，建立了成员档案。各成员校长根据工作室三年发展规划，制定出了个人三年素质发展规划。
二、名校长工作室是全体入室成员交流办学治校新思想、新思路、新举措的论坛。
入室以来，工作室成员系统梳理了本校的办学特色和理论体系，梳理校长个人经验得失和办学理念，努力形成各自的办学思考与实践。
如：工作室主任何一龙校长秉承‚以人为本，追求卓越‛的办学理念，在师生中大力倡导‚自主修身、自主学习、自主管理、自主健体‛的新理念。加强部门管理，各职能处室和年级组职责明确，分工合作，年级组做好落实、创新、评价工作，各处室做好检查、服务、考核工作，使部门之间既有管理又有合作，既相互服务又相互评价。加强课堂教学改革，成立课堂监查指导委员会，充分发挥骨干教师的作用，推进‚帮带‛活动，在提高老师们业务水平和敬业精神的同时，也增进了民族团结。加强教育科研工作，以主题引领教研，保持教研活动的系统性和延续性；以课题研究为主导，促成教师专业化发展；以赛代训，搭建平台，促进青年教师的成长。加强校园文化建设，做好学校小环境的规划和建设，整个校园美化、绿化、文化互为依托。
伊宁市第十五小学韩少娟校长梳理出学校的培养目标是：‚培养有德性、有学养、有活力、有情致的十五小学子‛，并且围绕育人目标构建了以德育课程与大阅读课程为‚根‛课程，以国家课程与家长课程为‚干‛课程，以野外生存课程与个性选修课程为‚枝‛课程的‚树形‛课程体系。
三年来，成员学校的办学品质逐渐提升，办学内涵日趋丰富，办学思路越来越清晰，师资队伍水平也在不断提高，成员校长们感觉自己越来越自信了，不管与其他校长交流、还是外出做讲座，都感觉比原来水平有所提升，尤其是对于自己学校的管理和发展思路清晰多了，凡事都会思考为什么要这么做？对学生有什么意义？与学校的办学体系有什么关系？学校的方方面面的工作怎样体现出办学思想？
同时，读书交流活动也是工作室每次活动的常规项目，成员校长通过QQ群、微信群，积极推荐发现的好书，并将自己读书的感悟进行交流，分享读书的快乐，相互启迪，每人都积累了十几万字的读书笔记和多篇反思。如今，成员校长已经把读书学习作为成长进步的主要方式，办学思想逐渐走向深刻。截至目前，工作室为成员校长人均购30本图书以提升办学理论和业务水平。
三、名校长工作室是全面实施素质教育、推进教育教学改革的试验田。
1、讲座送课，发挥示范引领作用。
三年来，工作室积极发挥引领、带动、辐射作用，工作室主任何一龙校长、副主任蒋顺利校长、伊宁市第十五小学韩少娟校长等在州、市校长培训中共计举行讲座15场次，受众达3000余人。同时积极引领非成员学校伊宁市八中、伊宁市四中、巩留县高级中学、尼勒克县武进高级中学、特克斯县高级中学的课堂教学改革，伊宁市第八小学、伊宁市第十小学、伊宁市第十九小学的教育教学、校园文化建设等工作。
其中，伊宁市第三中学在对非成员学校巩留县高级中学、尼勒克县武进高级中学、特克斯县高级中学帮扶中，采取了如下帮扶策略：一是开展教师轮训，为轮训教师提供住宿、就餐，共计300多人次。二是组织开展校长间的交流。三是主动邀请其参加工作室组织的各项活动。四是主动邀请非成员学校校长参加外出交流学习活动。五是开展送教送课活动。
为了落实新课程理念，引领教师专业成长，2015年10月16日，伊宁市第三中学名校长工作室赴成员学校新源县中心小学开展了送教活动。参加此次活动的有新源县教研室的领导和200多名听课教师。通过本次送教活动，促进了城乡教育优质均衡发展，也提高了乡镇教师课堂教学的能力和水平。
2、校际联盟，磨砺精品课堂。
2014年5月15日-16日，在伊犁州教育局教研室的大力支持下，工作室牵头组织开展了石河子一中、霍城江苏中学、新源二中、奎屯高级中学等五所学校为期一天半的‚同课异构‛交流研讨活动。活动
中，参加的9个学科共推出了27节示范课，教师授课之后，由参与学校的各学科指定评课人围绕‚同课异构‛这一主题进行评课。活动结束，9名教师被评为最具课堂创意奖，9名教师被评为最佳课堂设计奖，9名教师被评为最具课堂实效奖。
2015年5月7日-8日，在成员校伊宁市第三中学开展了为期两天的‚阳光课堂精品课展示及校际间教研交流‛系列活动，伊宁市三中、石河子一中、奎屯市高级中学、新源县二中、霍城县江苏中学5所学校参与了此项活动。5月14日，在成员校伊宁市第一小学开展了‚小学五校联盟‚吟诵〃品读〃悟情‛古诗词专题教学研讨活动‛。9月19日，在成员校奎屯市第一中学开展了‚班主任培训系列活动奎屯区班主任论坛暨第二届班主任论坛‛活动。11月11日，在成员校霍城县江苏中学开展了五县一市‚同课异构‛ 教育教学教研交流系列活动。伊犁州直各县、市全体高中学校及‚同课异构‛联盟学校的领导和骨干教师共计160人参加了本次活动。11月25日，在成员校伊宁市第十七小学开展了‚五校联盟‛教科研交流活动。
2016年5月，为更好促进校际之间的交流、教学资源的共享、教师的专业化成长以及进一步推进课堂教学的有效性，在工作室的牵头组织下，由伊宁市三中、奎屯市第一高级中学、新源县二中，霍城江苏中学、巩留高级中学、新源县八中六所学校共同开展以‚交流〃合作〃共享〃提升‛为主题的‚同课异构‛授课交流活动和微课制作交流活动。11-12日，在成员校新源县第二中学开展六校同课异构展示及教研经验交流活动，5月19日，在成员学校奎屯市第一高级中学开展针对文综三个学科的教学研讨活动。
四、名校长工作室是新疆基础教育特殊性问题研究、攻关、实践的研究所。
三年来，工作室将高考工作作为教育教学成果的研究重点，协同共进，齐心谋划高考新思路。
2014年6月18日，工作室以研讨课和论坛的形式，与自治区乌鲁木齐市第八中学名校长工作室联合开展了以‚总结2014〃探讨2015‛为主题的高考探讨课暨校长论坛活动。自治区乌鲁木齐市第八中学名
校长工作室的12名精英校长参加了该活动。23日，工作室再次牵头，与部分成员学校及石河子一中联合开展了高考研讨会，以各校各学科各出一名资深教师的形式对2014年高考进行分析研究，为备战2015年高考提供思路和策略。
2015年12月15日，工作室邀请北京金太阳教育研究院新高考研究中心主任谭锦生老师在伊宁市第三中学组织开展了‚高考备考暨新高考应对策略研讨会‛。成员校霍城县江苏中学、昭苏县曙光中学、新源县一中、新源县二中及伊犁州直高中、尼勒克武进高级中学、巩留县高级中学共计240余人参加了本次活动。通过本次培训，与会者对新一轮高考改革有了更深层次的了解和认识，不仅做好了高考综合改革的思想准备，同时也在教育价值观、课程观、课程资源供给方式、教学方式、学校发展模式、教师职业角色转变等方面做好了准备，以更好地适应教育改革的步伐。
2016年4月19日，在工作室的组织下，开展了伊犁州文综高考研讨会。
五、名校长工作室是‚走出去、请进来‛、‚外联内出‛，在全疆和全国范围内交流、学习、合作的窗口。
三年来，工作室通过‚走出去‛开阔视野，学习先进的办学经验；‚请进来‛传经送宝，接受前沿的教育理念。春雨无声润万物，一切都在静悄悄的改变„„
1、走出去，仰望星空不再是梦。
2013年6月14日--23日，根据教育厅的统一安排，工作室何一龙主任赴北京、山东等地名校长工作室进行调研。10月24日--11月7日，根据伊犁州教育局的统一安排，工作室主任何一龙赴南京参加为期15天的伊犁州名优骨干校长培训班。2013年10月-2015年10月，成员校校长伊宁市第十五小学韩少娟作为全疆遴选的十名校长之一参加了自治区首期优秀小学校长北京名校长工作室高级研修班的两年培训。
2015年4月17日-27日，工作室分中学、小学段分别赴南京、北京优秀学校学习。通过实地考察学习南京市第二十九中、第十三中学、第九中学、田家炳高级中学、弘光中学五所学校，优美整洁的校园，
各具特色的校园文化，耳目一新的教学理念，鲜明的办学特色给每位校长留下了深刻的印象。每到一所学校，大家都认真细心的观察，仔细的聆听和思考，各校领导也都毫无保留地展示了学校的管理、教学等方面的思考、方法，使我们在办学思想，管理方法上有了新的认识和提高。对如何定位自己的学校，发展学校特色，引发触动与思考。
与此同时，由工作室副主任李雪、成员校长李晓媚及2名非成员校长一行4人，前往北京参加为期8天的‚北京著名小学内涵发展与办学个性追求深度解读现场学习‛活动。通过聆听专家的精彩讲座、观摩优秀教师示范课，开阔了视野、提升了理念、启迪了思路。尤其是实地参观了北京一师附小（快乐教育）、北京市润丰学校(和谐教育)、北京崇文小学(特色发展)、北京史家小学(课程资源)、清华附小(学校课程建设)、人大附小(学校文化建设)、中关村一小(校本课程交流)的校园文化环境，听取学校领导对特色管理的介绍，使随行的校长对这些名校的环境设施、办学理念、管理机制、文化构建、课程改革等有了一定了解，特别是这些名校的内涵发展目标--课程建设体系，使大家对自己学校的课程建设与内涵发展有了一些新的思考和发展思路。
10月28日-11月4日，工作室分高中、小学两个学段赴深圳、厦门优秀学校进行了为期五天的实地走访学习。小学部的2名校长实地参观了深圳市龙岗区福安学校、龙城小学、清林小学、厦门市同安区第一实验小学，中学部的4位高中校长考察了厦门市同安区第二外国语学校、厦门市湖里区双十中学。所到之处近距离聆听了各位校长的教育理念和办学思路，亲眼目睹了发达地区雄厚的办学实力、科学的管理、高效的教研、特色鲜明的校园文化、各种创意的社团活动，更切身感悟了他们先进的办学理念，务实的工作作风和勇于创新的拼搏精神。大家一致认为，作为校长，必须要用先进的管理理念武装自己，用科学的管理方式履职尽责，借鉴先进学校管理经验，尽快把我们的学校打造成全州乃至全区的知名学校。
2016年3月22-25日，为推动中学课堂教学的深入改革，进一步优化课堂教学，深入学习名校课程改革及课堂教学改革方面的最新成果，在何一龙主任的带领下，工作室组织6所成员学校的校长（书记）参加中国教育学会高中教育专业委员会在北京四中举办的‚走进名
校 聚焦课堂‛系列活动，深入了解北京四中这所百年名校先进的教育理念特别是课堂教学改革现状。
2、请进来，仰望星空身在其中。
工作室的发展离不开教育专家高屋建瓴的引领，为此，2013年5月23日，在伊宁市教研中心的组织下，开展了南京市王占发名校长工作室与伊宁市三中名校长工作室交流会。伊宁市教研中心张军团主任、南京市秦淮区王占发名校长工作室主任王占发、自治区伊宁市第三中学名校长工作室13名成员校长，同时邀请了市属14名中、小学校长参加了交流会。5月24日--25日，王占发校长为工作室成员校长做了为期两天的培训。通过交流培训，各成员校长进一步明确了名校长工作室“为什么做”、“做什么”和“如何做”，理清了工作室今后的发展思路。
2014年元月1日--3日，工作室邀请北京专家对高中语文、数学、英语、物理老师进行共计54课时的专业培训，伊犁州直高中学校的400余名教师参加了培训。这也是伊犁州直第一次对参与课程改革的高中教师开展的专业培训，受到了各校及教师们的广泛赞誉。7月25日-27日，在自治区教育厅党建处的组织安排下，北京名校长工作室专家季苹老师来工作室指导交流工作。通过交流座谈、培训讲座、实地查看，为工作室的工作开展提出了合理化的建议，为成员校长的专业成长明确了思路，尤其为成员学校伊宁市第十五小学的校园文化建设提出了宝贵的意见。
六、名校长工作室是南北疆学校相互帮助、协调发展、质量提高的纽带。
根据教育厅的文件精神及伊犁州教育局关于《伊犁州对口帮扶克州教育发展实施方案》的通知要求和南疆教育质量提升工作推进会议精神，在伊犁州教育局的统筹安排下，入室成员新源县二中校长陈启平于2016年4月25日赴克孜勒苏柯尔克孜自治州，参加了由克州教育局党委书记陈永强主持召开的伊犁州教育系统对口帮扶克州中小学座谈会。会上，陈启平校长代表新源二中与阿图什市第六中学签订帮扶协议。会后，陈启平校长第一时间深入帮扶学校--阿图什市第六中
学，与学校领导班子举行座谈会，详细了解学校管理、教师队伍建设、落实课程方案、加强教学研究、提高课堂有效性、提升教学质量、创建特色学校等方面的情况。
5月5日，阿图什市第六中学选派两位中层干部来到新源二中学习交流。两位同志通过参加新源二中中层干部行政例会、参加备课组教研活动以及新源二中年管会的带班管理、学生德育工作等具体形式，对新源二中科学的管理理念、管理模式有着全方面的了解。
6月14日，阿图什市第六中学校长木合塔尔〃买买提带领部分中层干部及教师一行15人来到新源县第二中学学习交流。通过多层次、全方位的学习，阿图什六中加强自身建设，进一步健全和完善管理制度，提高管理水平，努力提高阿图什六中教育教学水平。
七、名校长工作室是各入室成员学校管理发展过程中存在问题和困惑的会诊所。
三年来，工作室坚持定期深入成员学校,听取专题介绍,帮助其厘清办学理念,找准形成学校办学特色的切入点和精品发展方向。通过把脉会诊，追求和谐发展。
2013年4月9日，工作室主任何一龙、副主任李雪、成员学校校长韩少娟、秘书闫风华一行4人到成员学校伊宁县二小、四中调研，通过实地走访、听取汇报的形式，了解了两所学校在办学理念、办学特色方面的具体情况，并提出一些建设性的意见。
4月26日，工作室主任何一龙走访了成员学校奎屯高级中学、奎屯一中、二中，对三所学校的教学工作、德育工作、校园文化建设工作进行专题调研。
7月25日，工作室成员前往新源县第一中学、新源县中心小学开展走访调研。通过召开座谈会，对两所成员学校的办学理念有了清晰的认识，同时对该校发展中存在的问题提出了合理化的建议。
通过走访成员学校把脉会诊，校长们带着思想走出自己的学校，来到成员学校，开阔了眼界，找到了鲜活的榜样，同时在群体智慧的帮助下，更好的促进了每一所学校的和谐发展。
八、名校长工作室是新疆优秀校长和优质学校的孵化器。
1、理性发展，深研课题。
根据教育厅的统一安排，以科研承载工作室的发展，以课题研究牵动各个学校的发展。根据新教党建办“2013”4号文件精神，鼓励各成员学校积极申报课题共11项，经教育厅批准立项课题6项，其中重点课题1项、一般课题3项、培养课题1项、自筹课题1项。经评审，伊宁市第三中学的课题《作业个性化、差异化布臵和批改的有效策略研究》、伊宁市第一小学的课题《小学语文课外阅读有效指导的策略研究》、伊宁县第四中学的课题《学生自主学习的策略研究》被评为优秀结项课题成果；伊宁市第十五小学的课题《小班化教育的333+X策略及实践研究》被评为通过结项课题成果。
与此同时，各成员学校的课题研究也在蓬勃开展。其中，伊宁市第三中学与自治区教育厅基教处、自治区招生委员会办公室、自治区教育教学研究院联合承担的《对自治区普通高考试题分析、学生学科能力评价与教学关系的研究》课题，历时三年，获得自治区优秀课题奖，学校2013年、2014年连续两年获得优秀课题学校。这项课题扎实深入的推进，不仅推动了学校网上阅卷，提升阅卷的客观性，更改变了教师对待数据的态度，不断提升了教师分析数据的能力及对数据展现出的问题的深层次的思考。尤为可喜的是，部分参与课题的学科教师对教学实践有了很大的改变。利用本项课题研究，学校逐步完善了试卷命制、试卷评价机制、考试评价体系，不断改变分数至上的考试观念。
新源县第二中学陈启平校长被评为全国教育科学‚十二五‛教育部规划课题‚‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究‛课题优秀校长。
霍城县江苏中学的化学学科课题被评为‚自治区普通高中课题实验优秀成果奖。
2014年，奎屯市第二中学、奎屯市第三小学在全国课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”中，被评为课题先进实验学校。
伊宁市第十七小学2013年在自治区书法教育课题研究中荣获先进集体，2014年荣获自治区‚写字课题先进单位‛。
2、积极创建，硕果累累。
三年来，各成员学校按照工作室年度规划，结合本校实际，圆满完成了各项教育教学工作，尤其是在争先创优方面发挥了示范和引领作用。成员校伊宁三中和伊宁市第十五小学的办学经验入选《新疆名校风采》一书；成员校奎屯市第三小学荣获全国500强文化创新学校，被设为教育部中国教师发展基金会校本建设项目全国重点实验学校、教育部中国教师发展基金会重点资助项目全国重点实验基地。被评为全国新教育实验“示范学校”。在自治区中小学德育科研工作“双先”评选中，被评为“德育科研工作先进学校”。成员校伊宁市第一小学、第十五小学、第十七小学被评为自治区级精品课程基地校；成员校伊宁市第三中学被评为‚自治区示范性普通高中‛、新源县第二中学顺利通过了‚自治区德育示范校‛、‚自治区依法治校示范校‛的达标验收„„三年来，入室学校获得自治区级以上集体荣誉称号共计90余项，成员校长荣获自治区级以上荣誉称号20多人次。工作室主任何一龙，副主任蒋顺利、李雪，韩少娟校长等入室校长连年荣获市级、州级教育系统优秀教育工作者。
如果说仰望星空是在追逐一个梦想，我们正走在追梦的路上；如果说脚踏实地是一种态度，我们始终坚信：不积跬步无以至千里；如果说花开满枝是幸福的绽放，那么，枝繁叶茂、落地生根将是我们不懈的追求和夙愿…..
自治区伊宁市第三中学名校长工作室
2016年10月
第16篇：名校长工作室学员个人学习小结
名校长工作室学员个人学习小结
温州华侨职业中等专业学校 胡金发
在“邱永飞名校长工作室”这个优秀团队里，在导师的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、教育科研讲座的学习，并且去名校观摩和社会考察。大家相互交流和学习，相互支持和勉励，得到了许多收获和快乐，参加的一次次活动就如同经历了一次次教育思想教育理念的洗礼、一次次管理策略管理层次的提升，自己的教育管理视野更开阔了，教育管理思考更深入了。
一、在学习中思考
导师们紧扣职业教育发展形式的探索和实践，为我们送上了一份份精神大餐，并引发我们思考。在名校长工作室里，我看到了自己的问题：理论知识缺乏，实践经验不足。也许正是有压力才有动力，利用工作之余，我阅读了大量的书籍，拓宽了自己的教育视野。我想，作为一名教育管理者，要实现自己的教育理想和目标，要提升学校的管理水平，要让教师的教学更有成效，学生的学习更快乐轻松，学校的教育教学管理应该做到规范、科学，并在此基础上做好教育教学科研，不断追求创新和超越。
二、在考察中探索
我们考察了北京十一学校、北京育英学校、北京外事学校的名校。李希贵校长高远的视野和先进的教育思想观念和其他北京校长的经验分享、以及学校考察活动，让我如沐春风，如饮甘泉。我深深体会到开放的理念，精细化、科学化的管理模式，是学校成功办学的基本模式。我不断总结，不断反思，不断探索和改进，重新整理了自己的教育和管理思路，扎扎实实做了一些实践和摸索，并结合自身多年的教育管理经验，从不同角度对学校管理的策略和方法进行了比较透彻的论述。
三、在研讨中进步
导师引领方向我要 “真正有眼光、有远见、有责任感的校长，要加强学校的制度建设，要培育一个良好的机制，以利于学校的长远发展”，引入深层次思考教育的本真问题。导师结合自己研究成果，对职业教育的规律进行诠释，就职业教育和普通教育的区别，把职业教育的规律形象的展示出来，职业教育的确更应该注重学生的实践，注重学生的感性认识，其从实践中取得的直接经营非常重要。我们每位成员也都介绍了所在校成功管理案例，大家相互交流研讨，这些共享都让人深受启发，提升管理水平与实践策略，以达到共同进步共同成长目标。
四、在反思中提升
按照工作室的工作要求，对自己的教学管理作了新的审视和新的规划，在这一过程中不断反思不断学习，自我规划，自我激励，不断追求进步，以期实现自我发展，提升管理的能力水平。由于自己分管后勤，整天忙于日常事务性工作，而较少思考学校长远的发展的被动应付状态，进入这有思想、有凝聚力、有活力的团队，让我在在交流中分享智慧与经验，在反思中提升自身修养，开阔了视野，拓宽了思路；找到了差距，明确了努力的方向。
五、在展望中前行
名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。回首两年的学习，感到的是充实与快乐，有着这么多有思想、有能力、有活力的同行者，相信我们的工作会有更进一步的开拓创新。在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己。 让我们继续学习、反思、践行，相信前进道路一定会洒满阳光！
第17篇：周尊登名校长工作室——工作计划
周尊登名校长工作室 2017—2018年度工作计划
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于进一步加强中小学培训工作的意见》（教师﹝2013﹞11号）文件、《关于深化教育综合改革与发展的意见》（仁委„2017‟99号）文件为指导，充分发挥名校长工作室作用，不断强化工作室成员间的团结合作意识，提升成员的专业素养，推动天府新区教育高地的快速发展。
二、工作目标
以“开放、共享、兼容、创新、优化”为理念，按照“名师引领，同伴互助，研修结合，注重实效”的原则，工作室以名校长为领跑，搭建促进校长自我提升的平台，构建校长发展共同体，培养有先进办学理念、有先进教育思想的优秀校长为工作目标。
三、工作安排
（一）2017年9月—10月 1.工作室启动仪式；
2.召开工作室全体成员会议；
3.工作室成员制定自我学习计划和成长目标；4.自我研修：《学记》，《陶行知教育名篇》； 5.听专家讲座（看专题光碟）：《如何做一名好校长》第一讲《优秀校长的标准》（2个学时）；
6.建立名校长工作室微信群、QQ群；
7.工作室成员承担一个校内教育教改项目，承担一个支撑改革项目的课题研究。
（二）2017年11月—12月
1.工作室成员例会，总结9月—10月工作室成效，交流自修心得；
2.理论研修：共学《中国新教育》；
3.听专家讲座（看专题光碟）：《如何做一名好校长》第二讲《如何处理好继承传统与改革创新》（2个学时）；
4.考察观摩：省内外一至二所名校，工作室成员每人撰写考察报告；
5.工作室成员撰写“我的管理”、“我的反思”、“我的推荐”。
（三）2018年1月—2月
1.工作室成员例会，交流理论研修与课题研究心得；2.自我研修：《跟蔡元培学当校长》；
3.听专家讲座（看专题光碟）：《如何做一名好校长》第二讲《如何处理好继承传统与改革创新》（2个学时）；
3.读书沙龙：举办“书韵流香〃你我共赏”主题读书沙龙；4.开展巡校诊查活动，对工作室成员所在校进行个案诊断、分析、评估和交流。
（四）2018年3月—4月
1.工作室成员例会，交流理论研修与课题研究心得；2.自我研修：《学校管理者的五堂必修课》；
3.听专家讲座（看专题光碟）：《如何做一名好校长》第二讲《如何处理好继承传统与改革创新》（2个学时）；
4.读书沙龙：举办“交流〃共享”主题读书沙龙；5.工作室成员撰写“我的管理”、“我的反思”、“我的推荐”。
（五）2018年5月——6月
1.工作室成员例会，交流理论研修与课题研究心得；2.听专家讲座（看专题光碟）:《如何做一名好校长》第三讲《学生全面发展与发展学生的个性》（2个学时）
3.理论研修（自学）：《名校解码——陶继新对话名校长》、《名校解读——陶继新对话名校长》、《名校解密——陶继新对话名校长》；
4专家讲座：邀请省内名家开设专题讲座。
5.工作室成员每人撰写一篇能体现先进办学理念、先进办学思想高质量文章，并集体推荐二至三人在“仁寿教育大讲堂”上交流。
（六）2018年7月——8月 1.工作室成员例会，交流理论研修与课题研究心得； 2.听专家讲座（看专题光碟）:《如何做一名好校长》第三讲《学生全面发展与发展学生的个性》（2个学时）;《如何做一名好校长》第四讲《如何抓好学校队伍建设》（4个学时）(自学)；
3.名校考察：考察省内名校，学习借鉴他校先进教育管理；
4.工作室成员撰写“我的管理”、“我的反思”、“我的推荐”；
5.工作室成员进行年度工作总结、成果提炼；6.迎接县教育体育局考核。
四、工作要求
1.工作室每次活动，工作室成员要按时参加，原则上不得请假。
2.工作室成员要自觉学习，认真反思，写读书笔记。认真完成工作各项工作任务。
3.工作室成员要紧密联系各自学校的实际展开研究工作，以自己的办学实践为主线，边学习边研究边提炼，以此推动自身专业发展和学校的可持续发展，打造天府新区仁寿教育品牌。
2017年9月26日
第18篇：名校长工作室跟岗学习计划
“龙洁校长工作室”跟岗学习计划
株洲市世纪星实验学校付小波
非常荣幸加入“龙洁校长工作室”，进行为期一年的跟岗学习。我将珍惜这样的学习机会，努力向龙校长及其他优秀校长、老师请教，向其他学员学习，切实提高自己在学校管理实践和校长专业化方面的能力水平。为了更好地完成本次学习任务，根据自身的实际情况，结合工作室的安排，特制定以下个人学习计划。
一、主要目标：
1、着力研究如何让学生学得快乐，学得轻松，更有兴趣地学习。２、认真钻研课堂教学，研究适合学生的教学方法。
３、学思合一，在实践中提高理论素养，提升专业化水平，向研究型、专家型校长迈进。
４、积极探讨学校管理与发展方面的问题，探索学校可持续发展的途径和方法，不断提高学校教育教学质量，促进学校内涵发展。５、发挥工作室主持、高级顾问、核心成员的作用，多学习，多交流，加快成长的步伐。
二、主要任务
1、建设和完善个人博客；
2、写好跟岗学习计划和总结；
３、认真学习、研究工作室发的推荐书籍，进行自主学习，通过教研网络、博客群多向其他校长、老师请教，与工作室的成员一起探讨。４、撰写至少一篇专题研修论文；一篇管理反思；一个管理案例；阅
读3本以上理论专著；
5、学习与教学相结合，总结、反思管理、教学过程，并做好随笔。
6、撰写《跟岗学习日志》，并发布于个人博客。
三、具体措施
1、利用工作室群和博客多向导师和工作室成员学习和探讨，并认真做好记录。
2、网上学习名校长管理案例，研究名师教程。
3、在导师的带领下，参加市、学校组织的专题报告会、教材研讨会、课堂教学等教研活动，在活动中积极发言，多向名师请教，多互动。
4、认真学习导师先进的管理方法、教学理念和教学方法，多汲取经验，提高自己的水平。
5、认真完成工作室的学习任务，努力学习，刻苦钻研，学有所成。
6、多反思自己的管理、教学和学习研究的过程，进行总结提炼。
四、跟岗学习安排
2011年12月
第19篇：名校长工作室调研汇报资料详解
皮山县高级中学办学情况汇报
2014年5月
新的学期，我校领导班子团结带领全体师生员工，齐心协力、攻坚克难，为促进学校改革、发展和稳定而不懈努力。现将我校办学情况汇总如下：
一、基本情况 1.学校概况
皮山县高级中学原名皮山县第三中学，成立于1987年4月。由于原有校舍被定为危房，学校依据城镇总体发展规划要求，在县委、县人民政府和县教育局的大力支持下，于2012年在新城区开工建设新的校区,2013年秋季开学正式投入使用。
我校现有在职在编教师148名，自主招聘教师15名，安徽支教教师15名，其中双语教师49名；现有学生1346名，其中双语班学生570名，约占全校学生人数的42.3%；现有教学班级29个，其中14个双语班（一年级10个班，二年级2个班，三年级2个班）。2013年8月27日，我校高一年级开始在新校区办学；2013年11月底，高二年级搬入新校区；2014年5月高三年级也迁入新校区。至此，我校顺利实现了集中办学，学校发展开始步入了正轨。
2.新校区建设情况
我校新校区规划占地面积220亩，分为教学区和生活区两大区域。一期工程建筑总面积16666平方米，现已建成女生宿舍楼、食堂、澡堂和教学楼，并全部投入使用。二期工程建筑总面积51505.8平方米，其中实验楼8664平方米，图书楼10750平方米，教学楼9945.5平方米；生活区新建学生食堂5293平方米，1＃宿舍楼10032平方米，2＃宿舍楼4756平方米。目前，二期工程正在紧张有序建设之中。
二、主要工作
新的学期，我校认真贯彻落实教育部门指示精神，紧密结合学校实际，主要做了以下四个方面的工作。
（一）德育工作
我校始终坚持“以人为本，以德为先”的办学理念，认真贯彻落实“以德树人”的育人方针。通过加强德育工作常规管理，进一步加强党员干部、教职工和学生的思想道德建设工作。
一是认真开展“四项工作”，着力做好党员干部、教职工和学生的思想政治教育工作，夯实学校稳定和谐的思想基础；二是加强班主任工作指导，提高班主任的工作主动性和成效性，政教科每周组织1次班主任集中学习，切实强化对班主任工作的指导性，鼓励班主任进行班级特色化管理；三是用心抓好学生日常行为规范的养成教育，组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在生活和学习中严格遵守，从小事做起，从自身做起。如：教育女学生不带头巾，男学生不留长发，要节约用水、用电、用纸，不浪费粮食，不乱花钱，尊敬老师等等；四是认真落实自治区未成年人思想道德建设电视电话会议精神，并及时做了总结；五是召开了家长会，争取家长对学校教育的理解和支持，积极构建“学校----家长----社会”三位一体的教育体系；六是圆满举办了首届青少年学生田径运动会，通过体育比赛加强了学生的爱国主义、集体主义和自强不息的品质教育。
（二）教务工作
教育教学质量是学校的生命线，也关系着每一个学生的成长，维系着每一名教师的发展。
1.着力推进双语教学。推进双语教育是学校改革的必由之路，关乎学校发展的命运和前途。目前，我校实施双语教学模式1，汉语、英语、数学、物理、化学、生物和信息技术等7门课程采用国家通用语言文字授课，维语文、政治、地理、历史、体育、音乐、研究性学习、新疆地方史、民族团结教育和通用技术等10门课程采用维语言文字授课，学校按照国家课程标准一共开设了17门课程。
2.制定学期教育教学计划。为了顺利开展新学期教育教学工作，教务科根据现有专任教师的数量、专业、特长等合理安排了教学分工，制定了符合实际的教学工作计划。
3.加强教师队伍建设。我校认真组织教师学习新课改的教学理念、教学策略和教学方法，实施安徽支教教师和学校骨干教师“一对一”帮扶青年教师成长计划；指导各教研组开展课堂教学观摩活动，帮助教师提高教学水平；积极组织教师参加“区培计划”，转变教学思想，提高教学技能。 4.提高课堂教学质量。以提高课堂教学质量为中心，按时检查教师的备课、作业批改、上课等情况，帮助督导任课教师掌握学情，结合实际备好课、上好课，并及时做好课后反思。
5.做好教学常规检查工作。坚持每天对教师上课情况的检查，发现问题及时予以纠正；根据学校活动，及时灵活调整课时；认真做好高三年级模拟考试和高
一、高二年级学段考试，反馈教学中存在的问题。
（三）教研工作
为了积累有益教学经验，并使之上升为理论成果，以期更好指导课堂教学，指导教师提高课堂教学质量，我校承担了自治区重点课题《高中课堂教学有效性策略的研究》。目前，有30名教师参与此课题研究之中，研究已经进入后期阶段。课题研究对于我校教师是一个比较新的领域。学校希望通过课题研究，促使广大教师在教学教学实践中，勤于观察、善于思考、及时总结，不断提高自身教学和教研能力，同时丰富学校发展内涵。
（四）校园文化
校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。虽然我校新校区尚未最后竣工，但是我们还是尽最大努力在加强校园文化建设工作。
1.环境文化建设方面。坚持做到校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感；悬挂室内外标语、建立文化墙；积极增设校园内各种宣传牌，处处提示、教育学生。
2.精神文化建设方面。以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、广播站、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团、舞蹈队等；以教师为主体的校园文化活动项目有：“新老互带”联谊会，青年读书会，教师论坛（教学观摩课、教师基本功大赛等），课件评比，教师活动室。
3.制度文化建设方面。我们已经实行了《学校管理条例》、《值班制度》、《教师评价考核细则》等等。
三、努力方向
1.进一步改善办学条件，创造良好的工作学习环境，努力争取上级部门的支持，尽早完成学校新校区的各项建设，使学校教育教学工作完全步入正轨。
2.加强学校干部队伍和教师队伍建设。加强学校党建工作和师德建设，加强干训、师训；改革人事制度，实行全员聘用合同制；加强青年教师的培养，提高师资队伍素质。通过3年左右的努力，造就一支“结构合理、数量充足、政治坚定、师德高尚、业务精良、能当重任、乐于奉献”的干部队伍和教师队伍，实现“学习工作化”、“工作学习化”的愿景。
3.深化学校课程改革，全面落实素质教育。实施创新教育，发挥课程实践主体的作用和创造精神，以“以学生发展为本，让课堂充满活力”作为教改目标，注重对素质教育课堂教学策略和学习模式的研究和实践。分层递进，因材施教，提高课堂教学质量和效益，开发与提高每一个学生的发展性学力和创造性学力。
4.提高教育科研工作水平。进一步增强教育科学研究，运用先进的教育理论、科学的方法策略，研究、探索和解决实施素质教育进程中的问题。以自治区、地区科研课题为龙头，建立不同层次的课题群，重点进行教育评价体系、课堂教学中学生主体性发展策略和学生创新能力培养的研究。
皮山县高级中学 2014年5月21日
第20篇：高峰名校长工作室举行阶段工作汇报会
2010年12月30日，高峰名校长工作室在胜利科技小学举行阶段工作汇报会，七位校长就一年来的工作情况和收获进行了汇报，高峰校长进行了细致的点评，与大家面对面进行了交流和沟通，指导学校工作，高峰名校长工作室举行阶段工作汇报会。高峰名校长工作室建立以来，认真联系各位进站校长，促进大家之间的相互交流，先后几次组织了座谈会、观摩会、交流会等，其中今年上下半年分别组织各位成员参加了全国新学校行动研究会广州和北京会议，分别参观了北大附中广州实验学校和北京11学校，期间还组织大家参观了潍坊北海双语学校以及其他先进办学单位，聆听了全国众多名校长的办学经验介绍，开阔了视野，提高了思想境界，找到了解决学校发展中遇到的各种问题的思路和方法，那就是发现问题---归因----措施和办法，充分认识到只有行动才能造就新学校，才能实现学校新的发展，工作汇报《高峰名校长工作室举行阶段工作汇报会》。此次汇报会，来自科技小学、胜利四小、胜东小学、物探小学、电厂小学的七位学校领导分别从学生积极道德品质、学校文化建设、文明礼仪教育、学校岗位竞聘、创办精品学校等方面进行了汇报和交流，与高峰同志进行了面对面的碰撞。在交流过程中，高峰同志对大家实际工作中遇到的诸如名师培养、学校内部改革、教师岗位竞聘等问题进行了交流，希望大家更多地看到自己学校的优点和长处，扬长避短，促进学校发展。最后，高峰校长还就当前国家正在推进的教育教学改革，特别是对高考制度方面的一些改革情况与大家进行了分享，传递了很多新的思想和想法，对于指导小学阶段的教育改革和发展，转变校长们的思想观念认识，克服为难情绪，提升思想境界，找到适合自己学校发展的路子都有很大的帮助.
