网上教学实施方案（精选多篇）

发布时间：2020-11-08 08:34:29 来源：实施方案收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：个人理财秋第二次网上教学实施方案

个人理财2013秋第二次网上教学实施方案

（2013年11月13日）

网课主题: 个人理财第四章至第六章授课时间：2013年11月13日晚学习内容:

一、单选题（100）本次学习练习后50题。

51、在非寿险保险理财产品中，保险公司发挥的是（）的功能。C A、直接理财 B、主导理财 C、代客理财

52、保人或被保险人缴纳的保险费产生溢额部分的根本原因，在于保险费的“（）”。A A、三差益 B、收益 C、利差

53、当实际死亡率和费用率低于预定值、实际投资收益率高于预定利率时，保险公司的经营就出现了（）。

A、亏损 B、盈余 C、平衡

54、费差益，又称附加差益，是指年度内各类寿险业务中（）的附加保费大于该年度实际支出的营业费的差额。A A、营业保费 B、管理费用 C、资产总额

55、只有当（）完善、投资渠道畅通、投资工具丰富多样，保险公司才能从投资中获得收益，保证被保险人的投资利益兑现。A A、资本交易市场 B、实物交易市场 C、劳动力交易市场

56、对于寿险公司，无论经营什么样的产品、进行怎样的创新，都应该在追求利润最大化的目标下，遵循资产负债（）、偿付能力充足的原则，同时寻求公司的持续性发展。c A、充足资金 B、循序渐进 C、良好配比

57、“重市场开拓，轻风险防范”的经营理念是一种（）的理念。A A、危险 B、先进 C、有时代感

58、保险理财规划的实施。一般有( )个步骤。A A、四 B、五 C、六

59、房地产实体是由纯自然土地、土地中人类劳动的结果、房屋建筑物构成，因而它是由非劳动产品和（）构成的。B A、市场产品 B、劳动产品 C、服务产品

60、房地产开发投资是将所筹资金投入房地产开发建设，以期建成后通过房地产（）的方式，收回投资并获得预期报酬的投资方式。C A、提高贷款本息回收 B、购买证券 C、出租或出售

61、影响城市土地价格的一般因素是指对整个社会和地区的地价水平具有决定性影响的（）。A A、宏观因素 B、微观因素 C、人为因素

62、个人买房的总支付包括两部分，一是房屋总价格，二是有关（）。C A、税费 B、装修费 C、各项税费及装修费

63、社会稳定，人民的生活能够持续稳定的改善，经济发展带动地价（）B A、下跌 B、上涨 C、不变

64、经济发展趋向于繁荣的国家和地区地价上涨。B A、下跌 B、上涨 C、不变 6

5、在金融环境比较良好、利率较低、贷款容易取得的地区和时期，土地价格（）。C A、不变 B、较低 C、较高

66、税负太重对土地的投资性需求就会（）。C A、不变 B、较多 C、较少

67、建筑物的规模影响单位价格，规模小则单位造价B A、不变 B、高 C、低

68、下列那种证书是学历教育证书A A、高中毕业证书 B、单科合格证书 C、进修证明书

69、教育费附加是指国家开征的主要用于发展义务教育的专门经费，由国家（）部门统一征收。A A、税务 B、财政 C、教育

70、子女教育投资是指为子女将来的教育费用进行的投资，对子女的教育投资又可以分为基础教育投资和（）。C A、小学教育投资 B、中学教育投资 C、大学教育投资 7

1、2002年，上海城市居民人均教育支出就达到（）元。A A、821 B、983 C、1022 7

2、早在20世纪（）年代，就有经济学家把家庭对子女的培养看做一种经济行为。C A、40 B、50 C、60 7

3、美国私立大学一般在（）美元之间。B A、3万～5万 B、4万～7万 C、10万～11万

74、美国公立大学的学费，一般在（）美元左右。B A、1万 B、2万 C、3万

75、结构性存款起源于20世纪( )年代后期。C A、70 B、80 C、90 7

6、两得宝。“两得宝”产品，是指投资者在银行存人一笔定期存款的同时，向银行卖出一份（）。C A、现货合约 B、期货合约 C、外汇期权合约

77、如果外汇交易者手中只有人民币没有外币（）进行个人实盘外汇买卖。A A、可以 B、不可以 C、人民币存款期超过一年可以

78、国家统筹型养老保险由国家和单位全部负担雇员的养老保险费，个人不缴费，是一种典型的福利型的养老保险制度。下面那个国家不实行这一制度。C A、瑞典 B、挪威 C、刚果 7

9、按照国家对基本养老保险制度的总体思路，未来基本养老保险目标替代率确定为（）。B A、48.5％ B、58.5％ C、68.5％

80、我国目前的养老保障体制实行的是（）。A A、现收现付制 B、预收预付制 C、后收后付制 8

1、下面哪一个不是退休规划的内容（）。C A工作生涯设计 B、退休后生活设计 C、成长的设计 8

2、下面哪一个不是个人银行理财产品面临的风险。（）C A、信用风险 B、汇率风险 C、股市风险 8

3、下面哪一个是活期储蓄的缺点。C A、灵活方便 B、有利于个人安全保管现金 C、利息低。 8

4、下面哪一个不是储蓄计划中的内容( )。B A、确定储蓄额度 B、买彩票 C、选择储蓄网点

85、截至2005年8月，外资银行在华设立的营业性机构已达225家，代表处（）家。C A、253 B、212 C、240 8

6、下面那一种不是证券组合（）C A、收入型证券组合 B、增长型证券组合 C、混合型储蓄组合 8

7、下面那个不是万能人寿保险的特点。（）c A、保费可变 B、保额可变 C、保费固定 8

8、下面那种保险是寿险a A、万能人寿保险 B、华泰理财家庭综合保险 C、天安的幸福家财综合保险 8

9、下面那个不是投资连接保险的特点。（）b A、设置独立投资账户 B、只设立一个综合性账户 C、投资回报取决于投资业绩

90、20世纪90年代以来，保险业迅速发展，保费收入以年均超过（）的速度增加。B A、20% B、30% C、40％

91、根据国家统计局《中国城市居民家庭财产调查》显示，截至2002年6月底，我国城市居民家庭财产户均（）元，家庭财产在15万一30万元的占被调查户的48．5％。C A、25.45 B、30.58 C、22．83万 9

2、下面那种不是“期权宝”的产品。（）C A、买入看涨期权 B、买入看跌期权 C、卖出期权 9

3、（）年2月4日，中国银监会正式颁布了《金融机构衍生产品交易业务管理暂行办法》。A A、2004 B、2005 C、2006 9

4、（）年11月1日实行的《商业银行个人理财业务风险管理指引》、《商业银行个人理财业务管理暂行办法》对商业银行的个人理财业务也作出了进一步的规范。B A、2004 B、2005 C、2006 9

5、外汇市场是（）小时运作的全球市场。C A、8 B、12 C、24 9

6、（）层以上为高层建筑。B A、8 B、10 C、12 9

7、下面那种不是房地产投资方式。（）A A、股权融资 B、房地产购置投资 C、抵押放款 9

8、下面哪项不是社会因素。（） C A、人口状况 B、城市化 C、国民经济水平和发展趋势 9

9、下面哪项不是经济因素。（）C A、金融环境 B、税负 C、土地制度及政策。

100、从1990年以来我国各级政府在学校教育上的投资约占GDP的（）左右。A A、3％ B、5% C、7%

二、判断题（300）本次练习101-200题

1、储蓄存款是银行经营的一项重要资金来源，贷款是银行产生经营收益的主要资产。（对）

2、贷款在未被机构和个人使用前，又形成了机构和个人在银行的存款，所以悦，银行能利用负债进行信用创造。（对）

3、存款和贷款都是银行的金融产品。（对） 10

4、存款人和贷款人都是银行的客户。（对）

5、银行提供的金融产品或服务仅仅局限于存款和贷款。（错）

6、人们把暂时不用的钱存入银行，除了可以保障安全外，还能从银行赚取存款利息，需要的时候按照和银行约定的存取方式提取存款。（对）

7、从存款保值增值的角度考虑，其实质是个人的一种金融投资活动。（对）

8、商业银行营业网点众多，分布广泛，其庞大的销售网络可以满足客户对理财产品的购买需求。（对）

9、狭义的个人银行理财产品既包括融资性理财产品，也包括投资性理财产品。（错）

110、投资活动是获取收益的基本途径，是理财活动的主要内容。（对） 1

11、2000年我国对境内外资银行全面开放个人人民币业务。（错） 1

12、外汇理财产品，是指个人购买理财产品时以外币购买，获取的收益也以外币支付。（对） 1

13、美国运通公司与中国工商银行合作，发行了国内首张具有运通晶牌的牡丹运通卡。（对）

14、2010年之前中国内地游客出国多数携带美金，进行现款交易。（对） 1

15、办理国际贷记卡的手续相对要简单一些。（错）

16、真正国际标准循环利息的信用卡在中国是2003年推出的，2003年是中国信用卡元年。（对）

17、个人理财产品常常集银行的转账、支付、咨询、存取等金融服务功能于一身。（对） 1

18、个人选择银行理财产品，是希望借助商业银行拥有的信息优势、资金划拨优势和专家理财优势，在最大限度地规避风险的前提下获得尽可能多的收益。（对） 1

19、投资者从事金融投资的期望收益越大，相应承担的风险也越小。（错） 120、投资者若不愿承担过高的风险，则应选择收益相对较低的银行理财产品。（对） 1

21、不同银行理财产品的收入高低有所区别。银行利息收入是多数银行理财产品收入的主要部分。（对）

22、同一种银行理财产品，不同银行可能会给个人带来不同的收益效应。（对） 1

23、信用风险。也称违约风险，指债务人不能按期偿还本息的可能性。（对） 1

24、理财产品的风险一般情况下不是由购买产品的个人投资者来承担。（错）

25、现阶段我国商业银行普遍将个人理财业务的规模扩张，作为稳定存款来源、提升个人业绩的一种重要手段。（对）

26、银监会要求商业银行对代销理财产品，应根据产品提供者提供的有关材料和对产品的分析情况，按照扩张原则重新编写有关产品介绍材料和宣传材料。（错）

27、一些银行理财产品专业性很强，个人投资者很难在短期内全面了解和熟悉其性能。（对）

28、个人在缺少专业知识的情况下，通常可借助银行提供的专业理财规划服务的帮助，使自己和家人的财富效能增加，最终实现人生各阶段的目标和理想。（对） 1

29、个人应根据收入状况和消费需求决定如何分布个人或家庭资产，调整现金流以达到目标或修改不切实际的理财目标。（对）

130、个人银行理财规划应是一个动态的过程，即随着时间的推移，个人投资者的投资目标可能会有所改变。（对）

31、对相关银行理财产品进行考察，重点分析影响投资收益和投资风险的各种因素，在此基础上进行具体投资品种和投资时机的选择。（对）

32、狭义的储蓄概念，是指居民个人在银行或其他金融机构的存款。（对） 1

33、个人理财的一个重要基础环节就是如何有效地进行财富的积累。（对）

34、储蓄和个人投资者的其他资产比较而言，不仅和其他资产一样具有获利性，而且变现性和安全性更为明显。（对）

35、改革开放以来，我国居民储蓄存款呈飞速增长态势，但是储蓄已经不是我国居民个人进行财富积累的方式。（错）

36、传统储蓄类个人理财产品主要包括活期储蓄、定期储蓄两大类产品。（对） 1

37、活期储蓄。是一种没有存取日期约束，随时可取、随时可存的储蓄存款。（对） 1

38、定期储蓄。是指储户在存款时事先约定好存期，只能一次存入，一次取本金或利息的一种储蓄方式。（错）

39、年轻人存款不多，收入主要以工资为主，但面临着结婚、买车、购房等随时都会有大笔消费的情况。（对）

140、零存整取定期储蓄，就是每月固定存额，一般5元起存，存期分一年、三年、五年，存款金额由储户自定，每月存入一次，到期支取本息，其利息计算方法与整存整取定期储蓄存款计息方法不一致。（错）

41、整存零取定期储蓄，指本金一次存入，按约定分期支取本金到期一次性支取利息的定期储蓄存款。（对）

42、存本取息定期储蓄，指一次存入本金，分次支取利息，到期支取本金的定期储蓄存款。（对）

43、定活两便定额储蓄，指不确定存款期限，利率随存期长短而变动的储蓄存款。只要储户存入2天以后即可随时提取。（错）

44、收益递增型结构性存款。其产品基本情况：A产品，存款期限2年，票面利率为第一季度2．5％，以后每季度增加0．25％，按季付息。（对）

45、与亚太篮子货币汇率挂钩的美元理财产品。该产品2005年由亚太银行推出，投资收益由保底收益率和附加收益率构成。（错）

46、美元连续升息之后，境外资本市场收益率比短期拆借市场利率高，所以这类外汇理财产品有望获取较高收益。（对）

47、保本机制的产品不适合有较高流动性需求的个人投资者购买。（对）

48、恒生指数与香港经济的发展关系密切。作为理财者，应该对香港经济的未来走势有一定的把握。（对）

49、不保本的双货币存款。这种产品可以使个人客户获得定期存款利息和期权费收益，但因属卖出货币选择权，要承担货币汇率变动的风险。（对）

150、香港恒生指数连动结构性存款。该产品收益与香港恒生指数的表现相连接，投资期1年，预期到期回报最高可达11．99％，是到期保本型。（对）

51、石油一黄金挂钩保本型结构性存款。这一产品挂钩国际市场的石油和黄金价格指数。在投资期限内，石油和黄金价格涨幅越高，投资者获取的收益也就越小。（错） 1

52、渣打银行推出的个人理财产品主要是指数挂钩型投资产品。该产品与道琼斯工业指数挂钩，理财期限为5年。（错）

53、指数挂钩投资产品设定上下波动幅度，无论道琼斯工业指数是上涨还是下跌，只要有波动，投资者就有机会获利。（对）

54、境内外资银行集中有限的资源为高端客户服务，外汇理财服务设立了较高的门槛，更多地挖掘优质客户。（对）

55、境内外资银行外汇理财产品有保本型和不保本型两类。（对） 1

56、境内外资银行几乎都是明码标价的收费服务，并且费用不菲。（对）

57、个人证券理财，指个人投资者买卖股票、债券、基金等证券类理财产品，以实现个人货币资产保值和增值的行为。（对）

58、个人理财所运用的资金必须是合法合规资金，而且理财活动应该根据公开披露的相关信息，在个人理财理念的指导下，通过合法合规的交易渠道进行。（对） 1

59、个人证券理财行为实施的关键在于证券产品和证券市场。（对）

160、所谓证券产品，指的是个人投资者可以投资理财的对象；所谓证券市场，指的是投资理财对象能够流通的场所。（对）

1、个人证券理财产品必须具有良好的流通性。（对）

2、投资证券理财产品特别是股票类理财产品，可以获得较高收益，从而能够有效抵御通货膨胀风险。（对）

3、个人在证券理财活动中，应尽量消除各种不确定因素的影响，保证投资本金不会出现亏损。个人证券理财的安全性越高，投资风险越小。

4、流动性原则，包含两方面的内容：一是指个人投资者能够将手中资金以较快速度、较低交易成本转化为证券理财对象的能力；二是指个人投资者能够以较快速度、较低交易成本将持有的证券理财产品转化为现金的能力。（对）

5、收益性原则，是指个人投资者在承受一定风险的前提下，追求投资收益最大化。（对） 16

6、证券理财产品的风险性越高，收益性就越小，安全性也就相应降低。（错）

7、便利性指的是个人投资者是否有足够的时间、充沛的精力，在比较便利的条件下实现证券理财行为。（对）

8、债券是政府、金融机构、工商企业等机构筹措资金时，向投资者发行的承诺按照规定利率支付利息，并按约定条件偿还本金的债务凭证。（对） 16

9、债券的本质是债的证明书，没有法律效力。（错）

170、按照利率是否固定分类，债券可以分为固定利率债券和浮动利率债券。（对） 17

1、政府是国家政权的代表，国家的债务就是政府的债务。（对） 17

2、政府债券仅包含中央政府债券。（错） 17

3、中央政府发行的债券也称为国债。（对）

4、金融债券是指银行及非银行金融机构依照法定程序发行，并约定在一定期限内还本付息的有价证券。（对）

5、发行金融债券和吸收存款不是银行等金融机构扩大信贷资金来源的重要手段。（错） 17

6、金融机构一般有雄厚的资金实力，信用度较高，因此，金融债券往往有良好的信誉。（对）

7、公司债券的发行主体主要是银行。（错）

8、公司发行债券的目的，主要是为了筹措长期性资金。（对） 17

9、相对于政府债券和金融债券，公司债券的投资风险相对小一些。（错） 180、股票所有者享有股份公司的经营权。（错）

1、股票的投资风险较高，是一种较为激进的证券理财产品。（对） 18

2、按股东享有收益权的顺序分类，股票可以分为优先股和普通股。（对） 18

3、与直接投资股票、债券不同，基金是一种间接投资工具。(对） 18

4、基金投资人、基金管理人和托管人是基金运作中的主要当事人。（对）

5、基金所募集的资金在法律上具有独立性，由选定的基金管理人保管，并委托基金托管人进行股票、债券的分散化的组合投资。（错） 18

6、基金投资人是基金的所有者，基金投资收益在扣除由基金承担的费用后的盈余全部归基金投资人所有。（对）

7、基金在发售基金份额时会向基金投资人提供一个招募说明书，有关基金运作的各个方面，如基金的投资目标与理念、投资范围与对象、投资策略与投资限制、基金的发售与买卖、基金费用与收益分配等，都会在招募说明书中详加说明。（对）

8、基金管理人负责基金的投资操作，同时负责经手基金财产的保管。（错） 18

9、封闭式基金是指基金规模(基金份额总额)在基金合同期限内固定不变，基金份额可以在依法设立的证券交易所交易，但基金投资人不得申请赎回的一种基金运作方式。（对） 190、交易所交易基金是一种在交易所上市交易的、基金份额可变的一种基金运作方式。（对）

1、主动型基金是一类力图取得超越基准组合表现的基金。（对）

2、被动型基金并不主动寻求取得超越市场的表现，而是试图复制指数的表现，此类基金通常又被称为弹性基金。（错）

3、公募基金和私募基金。根据募集方式的不同，基金可以细分为公募基金和私募基金。（对）

4、私募基金的投资风险较高，主要以中小投资人为目标客户。（错）

5、基金中的基金是指以其他基金为投资对象的基金，其投资组合由其他基金组成。（对） 19

6、保本基金是指通过采用投资组合保险技术，保证投资人在投资到期时至少能够获得投资本金或一定回报的证券投资基金。（对） 19

7、偏股型基金是指以股票投资为主，股票投资配置比例的中值大于债券资产配置比例的中值，二者之间的差距一般在10％以上的基金。（对）

8、股债平衡型基金。指股票资产与债券资产的配置比例可视市场情况灵活配置，股票投资配置比例的中值与债券资产的配置比例的中值之间的差异一般不超过20％的基金。（错） 19

9、偏债型基金。指以债券投资为主，债券投资配置比例的中值大于股票资产的配置比例的中值，二者之间的差距一般在10％以上的基金。（对）

200、A类货币型基金，是指以货币市场的金融工具为投资对象，对投资人持有的基金份额计提年销售服务费用0．25％的货币型基金。（对）

配套学习资源文字教材：《个人理财》，网上讲座青岛电大12讲，IP课件7讲，网络课程一部。学习任务:

1、学员在网课之前利用配套学习资源自主学习相关教学内容以及温习面授课内容。

2、本次授课以习题训练代替讲授内容。希望同学们通过课题习题练习不断掌握学习内容。网课说明：

学员请在“个人理财青岛市区教学班讨论区”的课程论坛内的置顶帖“第一次网课学习专区”跟帖进行习题练习和提问。

推荐第2篇：个人理财秋第一次网上教学实施方案

个人理财2013秋第一次网上教学实施方案

（2013年10月25日）

网课主题: 个人理财第一章至第三章授课时间：2013年10月39日晚学习内容:

一、单选题（100）本次学习练习前50题。

1、当今时代个人理财需要一种（）的财务服务。A A、专业、全面 B、理性、高级 C、一般了解

2、个人理财的核心是根据理财者的资产状况与（）来实现需求与目标。B A、个人收入 B、风险偏好 C、单位收入

3、2003年AC尼尔森公司调查表明受调查者只有（）买了人寿保险。C A、59% B、19% C、29%

4、我国（）年允许境内外资银行经营个人人民币业务。A A、2006 B、2000 C、2003

5、人民币理财产品具体可以分（）大类。C A、十 B、四 C、二

6、证券投资依赖的投资工具根据期限的长短、风险收益的特征与功能的不同可以分（）类型。A A、四 B、五 C、六

7、衍生工具具有（）的投资风险。B A、最低 B、最高 C、适中

8、狭义的保险则仅仅指（）。A A、商业保险 B、养老保险 C、医疗保险

9、（）是信托的的发源地。B A、德国 B、英国 C、美国

10、作为个人理财策划的第（）步，个人理财规划师首先要与客户建立关系。A A、一 B、二 C、三

11、面谈时需要向客户收集的信息一般包括事实性信息和（）两方面。A A、判断性信息 B、真理性信息 C、实践性信息

12、个人财务规划师应当用（）的语速与客户交谈，吐字清晰，避免误解。B A、快速 B、中等 C、很慢

13、提供建议时对投资报酬率等财务指标（）给出明确承诺。C A、必须 B、应当 C、不应该

14、宏观经济信息可以由政府部门或金融机构公布的信息中获得，称之为（）B。 A、一级信息 B、次级信息 C、初级信息

15、对于中期投资目标而言，财务策划师要更多地考虑投资的成长性和（）。A A、收益率 B、增长性 C、波动性

16、对于长期投资目标而言，财务策划师主要考虑的是投资的（）。B A、利息率 B、成长性 C、波动性

17、财务策划授权书的正文主要可以分为（）部分。A A、两个 B、三个 C、四个

18、通常，向客户呈递财务策划方案包含（）重要程序。 A A、两个 B、三个 C、四个

19、狭义的个人银行理财，指个人购买（）的理财产品以获取投资收益的活动。B A、中国人民银行 B、商业银行 C、A和B 20、如果一个人把钱存入银行，这些钱对银行而言是银行的（）。 A、股权 B、债权 C、债务

21、汇丰银行参股我国交通银行后，与交通银行成立了合资信用卡中心，双方合作推出了“（）”。C A、汇丰双币信用卡B、汇丰交通双币信用卡C、太平洋双币信用卡

22、花旗银行与（）合作，发行了同时印有两家银行标志的双币信用卡B A、北京银行 B、上海浦东发展银行 C、中信银行

23、金融投资理论一般认为，投资收益和投资风险呈（）关系。B A、不相关 B、正相关 C、负相关

24、个人银行理财规划一般由（）步骤组成。A A、七个 B、八个 C、九个

25、据银监会统计，截至2005年8月，外资银行在华设立的营业性机构已达（）家。A A、225 B、255 C、289

26、个人证券理财的作用可以概括为八个字：（）、获取收益。A A、规避风险 B、不怕风险 C、仅买股票

27、依据基金法律形式的不同，基金可细分为契约性基金与（）基金。B A、风险型 B、公司型 C、收益型

28、契约型基金依基金投资人、基金管理人、基金托管人之间所签署的基金（）而设立。C A、协议 B、意向书 C、合同

29、依据基金运作方式的不同，一般可以将基金分为封闭式基金与（）基金。A A、开放式 B、定向式 C、意向式

30、股票类理财产品的收益，主要来源于股利和（）。A A、资本损益 B、资本 C、票面值

31、股利来源于公司的（）。B 税后净利

A、资本公积 B、税后净利 C、税前净利

32、相关法律有明确规定，封闭式基金每年必须将收益的90％分配给投资人。C A、70% B、80% C、90％

33、收入型证券组合看重当期收益，以追求（）为目标。A A、当期收益的最大化 B、未来的资本升值 C、中期收益的最大化

34、增长型证券组合看重资本增长，以追求( ）为目标。B A、当期收益的最大化 B、未来的资本升值 C、中期收益的最大化

35、40岁以下青年段个人证券理财的资产配置策略一般是（）。C A、基金15％～35％，股票25％～55％ B、基金30％～50％，股票20％～40％ C、基金50％～60％，股票40％～50％

36、个人证券理财初级阶段的投资者具有（）显著特点。C A、四个 B、三个 C、两个

37、60岁以上老年段个人证券理财的资产配置策略一般是（）。B A、国债60％左右，基金20％左右，股票20％左右 B、国债40％左右，基金40％左右，股票20％左右 C、国债20％左右，基金40％左右，股票40％左右

38、个人保险理财产品分为寿险和（）两大类。C A、财产 B、车险 C、非寿险

39、保险理财产品是传统保险产品与其他金融产品充分、巧妙结合的产物，它的突出特点是既有保障的功能，又具有（）的功能。A A、投资 B、增值 C、保值

40、分红保险起源于（）世纪的英国，当时是为了抵御通货膨胀和利率波动风险而设计推出的。B A、17 B、18 C、19

41、人寿保险的保险期限往往都（），所以实际发生的生存(死亡)率、利息率、费用率就与预期的数值产生差异。A A、比较长 B、比较短 C、比较合适

42、分红保险是保险双方（）相结合的一种保险产品。C A、利益和冲突 B、利益和投入 C、风险与收益

43、（），中国平安保险公司首推“平安世纪理财投资连结保险”。c A、1998年1月18日 B、1999年6月21日 C、1999年10月23日

44、万能人寿保险通常有种保险合同可供选择。A A、两 B、三 C、四

45、死亡费用，是保险公司保障死亡风险的（）。B A、资产 B、成本 C、利润

46、保单现金价值，是投保人或被保险人缴纳的保险费，在扣除死亡给付成本和经营费用后的余额，加上其（）的累计值。A A、运用收益 B、运行成本 C、净利润

47、通常万能寿险保单都保证其每年不低于一定的利率为（）计息，这对保单所有人来说，是具有长期收益保证的利用价值。B A、资产价值 B、现金价值 C、利润价值

48、在开始领取年金以前，投保人必须缴清所有的保费，年金领取日往往就是缴费（）。C A、十年以后 B、开始日 C、截止日

49、我国新开发的投资型非寿险产品（ )家庭财产保险产品。A A、都是 B、不都是 C、只有一种是

50、2001年以来，我国各家保险公司纷纷推出了具有投资功能的家庭财产保险。主要包括人保的“（）”。C A、如意 B、吉祥 C、金牛

二、判断题（300）本次练习前100题

1、人类社会自从有了剩余产品，就开始有了个人理财需求。（对）

2、早期个人理财仅限于如何节约开支、勤俭持家方面。（对）

3、个人理财是“制定合理财务资源，实现客户个人人生目标的程序”（对）

4、个人理财就是通过制定个人学习计划来实现管理财富。（错）

5、个人银行理财产品的种类包括人民币理财产品等六大类。（错）

6、证劵投资在个人总投资中有最高的比例。（错）

7、货币市场工具风险相对较小，投资回报率也相对较低。（对）

8、教育投资是一种智力投资。（对）

9、教育投资可以分为两类。（对）

10、一般情况下，一对独生子女夫妇将要照顾四个老人。（对）

11、艺术品是指造型艺术的作品。（对）

12、艺术品市场是指商品交易的场所。（错）

13、依法纳税是我们每个人应尽的法定义务。（对）

14、生命周期理论是由F.莫迪利亚尼与宾夕法尼亚大学的R.布伦博格、安多共同创建的。（对）

15、“衣食住行”是人生最基本的需要，而“住”是人生基本需求时间最长、金额或比重最大的一项。(对)

16、个人财务规划师在帮助客户进行教育投资规划时，首先要对客户的教育需求和子女的人数、年龄、对其受教育程度等基本情况，进行了解和分析。（对）

17、个人财务规划师应当根据客户的实际情况确定合理的保险期限。(对)

18、建立客户联系的方式有多种，例如与客户面谈、电话交谈、网络联系等。（对）

19、不是从客户的回答中直接得出，而是需要个人理财师加以分析和推断的，叫推断性信息。（对）

20、一般情况下，个人理财规划师很难通过一次面谈就能与客户建立服务关系。（对）

21、客户一般情况下只要一次接触和沟通就以确定自己的需要以及个人理财规划师是否能提供满意服务。（错）

22、客户比较信任较为职业化的个人理财师。（对）

23、会面的地点和环境、个人理财师的衣着、语言和行为都会影响其形象。（对）

24、开放式问题包括：为什么这样想、说、做、要。（对）

25、封闭式问题包括：要不要、会不会、好不好；何人、何地、何环境。（对）

26、感性回应问题包括：说的太好了、我很同意、请说下去；这经验太宝贵了。（对）

27、转化话题包括：谢谢你让我了解你的„能请你谈一下„吗？你刚才已谈到„能换一下话题，谈谈你的„?（对）

28、引导性问题包括：如果„„你会„„..对吗？你觉得„„.所以你打算„„是吗？（对）

29、如果客户对问题的回答十分含糊，以至于容易引起误解，那么个人理财师不应适时重复问题。（错）

30、对于一些不着边际地表达意见的客户，个人财务规划师应当提醒客户注意，减慢说话速度，集中谈话议题，以免浪费时间。（对）

31、与客户交谈时眼睛要注视着客户，这表示倾听和理解客户的回答。不要左顾右盼和低头，要老盯着客户。（错）

32、与客户交谈时面部表情要放松，无论是否同意客户的观点，尽量保持微笑。（对）

33、与客户交谈时保持直立的坐姿，这能够使客户感到理财规划师的专心和敬业，否则会对其专业性大打折扣。（对）

34、个人财务规划师为客户提供建议时常见的表达要求包括：和客户交谈时应该使用“我”来代替“我们”的使用。（错）

35、个人财务规划师为客户提供建议时常见的表达要求包括：不要使用“保证”、“肯定”、“必然”等语言，应给使用“估计”和“可能”等相对模糊的词语。（对）

36、个人财务规划师为客户提供建议时常见的表达要求包括：在交谈时应尽量使用被动语态，同时尽可能少使用含有“您”的语句来询问。（对）

37、在收集信息的过程中，个人理财规划师必须使客户了解，只有可靠、完整和准确的信息才能保证财务建议的有效性。（对）

38、如果客户无法提供所需信息中的相当部分或关键性内容，个人规划师就该向客户声明仅在所获取的信息基础上保证个人理财建议的质量，或者终止理财服务。（对）

39、个人信息分为财务信息和非财务信息。（对）

40、个人财务规划师要了解的信息内容主要包括个人信息和宏观经济信息。（对）

41、初级信息的收集方法，即通过与客户沟通获得客户的个人和财务资料，是进行分析和拟定计划的基础。（对）

42、一份详细的收入支出表可以帮户客户了解自身的财务状况，也是编制现金流量表及分析的基础。（对）

43、根据个人所得税法的规定，收入分为应税收入、免税收入和所得税收入三部分。（错）

44、投资收益应该放入两个项目：股息红利所得及转让资产所得。（对）

45、支出。主要分为生活费用支出和理财费用支出。（对）

46、财务策划师制定的财务策划计划只有经过投资决策并形成具体的投资项目才能帮助客户实现其未来的财务目标。（对）

47、投资决策的质量不直接影响到财务策划计划的最终执行效果。（错）

48、所谓资产分配策略是指财务策划师根据客户的目标和风险偏好，确定客户总资产在各投资产品之间的合理分配比例。（对）

49、财务策划师一旦确定了客户的资源、目标以及风险偏好且选定了合适的投资策略，接着就要确定客户分配在各种资产类别之间的合理比例。（对） 50、不同的财务策划策略有不同的资产类型与之相适应。（对）

51、投资决策作出后不可能一成不变，财务策划师还需要定期地对投资组合进行监控，并作出适当的调整。（对）

52、投资决策的制定和监控是不需要成本的。（错）

53、财务策划师应当事先分析与所选择的投资相关的各种税收支出，如资本利得税、个人所得税以及有关的税收减免优惠等。（对）

54、财务策划师应当分析所选择的投资类型是仅带来现金收入，还是既有现金收入又能带来资本增长。（对）

55、对于客户而言，接受书面财务策划方案的重要性是绝对不能被低估的，它是一种向客户传递财务策划建议的恰当媒介。（对）

56、对于财务策划师而言，书面形式的财务策划方案不重要。（错）

57、财务策划师保留的与客户会面和讨论时的书面记录显得至关重要。（对）

58、当客户与财务策划师之间出现法律纠纷时，法官一般来说都倾向于财务策划师，因为他们专业。（错）

59、书面形式的财务策划方案无助于增强客户对于所提财务策划方案的好感。（错） 60、书面形式的财务策划方案可以建立一种良好的机制，促使财务策划师将财务策划工作的所有重要方面都考虑周全，避免遗漏。（对）

61、财务策划方案报告书的开头部分最好设置一段包括简短的回顾、重要建议和结论财务策划方案摘要。（对）

62、财务策划方案的第二个部分，是对客户当前状况和财务目标的陈述。（对）

63、财务策划师会选择最有效、最合理的策略，并且通过口头和书面的形式将这些策略的具体内容传达给客户并就策略中比较晦涩难懂的部分向客户作出解释。（对）

64、无论客户自身条件和目标是否不同，财务策划师提出的具体建议应当相同。（错） 6

5、一般来说，财务策划预测(基于财务策划假设所建立)放在财务策划方案报告的最后。（对）

66、为便于客户正确、完全地理解有关财务策划预测部分的内容，财务策划师也有必要对客户进行详细的解释。（对）

67、根据财务策划师职业道德准则和专业操守规范的规定，财务策划师有义务向客户解释所收取的各项费用和佣金。（对）

68、客户无权了解实施财务策划方案中各项具体建议的全部成本。（错）

69、客户对于执行财务策划方案的书面授权的作用在于可以从形式上规范财务策划师与客户之间的关系，为财务策划工作建立一个良好的法律基础。（对） 70、客户要求包括客户希望财务策划师提供的各种专业服务。（对） 7

1、客户声明主要包括客户对于财务策划师在此前所做的工作，以及客户对于财务策划方案的理解等方面所做的声明。（对）

72、免责声明是一种用来限制和减轻财务策划师所负责任的表述方式，是告知客户，财务策划师对于在他控制范围的事件所引起的损失不承担任何责任。（错） 7

3、如果财务策划师由于疏忽大意而造成子客户的损失，那么不管是否免责声明都无法在与客户的诉讼中起到保护财务策划师的作用。（对）

74、财务策划方案最终要以正式的书面形式表现出来并呈递给客户。（对） 7

5、书面财务策划方案在格式上有统一的规定。（错）

76、在进入接待室问候客户之前。财务策划师要确保自己的穿戴清洁整齐。（对） 7

7、在正式的财务策划方案中，财务策划师还需要向客户解释各种成本。（对） 7

8、在向客户呈递财务策划方案后，财务策划师应当主动邀请客户对方案提出问题。（对） 7

9、财务策划师应当向客户说明，自己会以书面的形式对客户所要求修改的内容以及引起修改的原因进行确认。（对）

80、对客户要求修改财务策划方案时双方讨论的内容只要作简单的记录，尤其是对客户愿意继续执行方案的原因要重点记录。（错）

81、在收到了客户签署的要求进行修改的确认信之后，财务策划师才可以着手对财务策划方案进行修改。（对）

82、客户授权主要是指信息披露授权。（对） 8

3、在财务策划的计划执行过程中，财务策划师可能与以下相关领域的专业人员进行沟通与合作，这些专业人员主要包括会计师、律师、房地产代理商、投资咨询人员、投资基金销售商、保险代理商或经纪人等。（对）

84、财务策划师不必对财务策划方案的执行和实施进行监控和评估。（错）

85、如果客户的资本规模比较大，那么其财务策划方案就需要经常的监测与评估。（对） 8

6、积极主动型的投资资产组合不需要经常的监测与评估。（错）

87、如果客户正处于面临退休的阶段，那么其财务策划方案就不需要更经常的监测与评估。（错）

88、财务策划方案的评估频率可以是每季度评估一次，或者是半年、一年评估一次。（对） 8

9、最常用的评估辅助工具是资产组合管理和投资分析。（对）

90、财务策划师所使用的电脑资料库应该是根据客户个人情况的变化而及时更新的。（对） 9

1、资产组合投资分析的一个重要方面就是对客户的资产组合中的各项投资及时进行分析。（对）

92、任何对财务策划计划以及投资组合的修改都不用获得客户的同意和认可。（错） 9

3、有些客户并没有遵照原有的财务策划计划来进行投资，而是自行决定购买了某只股票或者是某份保险。一旦这种情况发生，财务策划的作用就会大打折扣。（对）

94、在整个财务策划计划的执行、评估和调整的过程中，财务策划师都需要与客户保持及时而有效的沟通和协商。（对） 9

5、沟通手段不包括电子邮件。（错）

96、真正关注客户利益是最好的市场营销策略（对）

97、财务策划师可以不熟悉自己公司内部的投诉处理与争端解决机制。（错） 9

8、合同中应该有双方之间发生争端之后，如何解决争端的条款。（对） 9

9、个人银行理财只有有狭义的概念。(错）

100、银行把吸收的个人储蓄存款贷放出去，也就是借给需要资金的机构和个人，赚取存款利息。（错）

配套学习资源文字教材：《个人理财》，网上讲座青岛电大12讲，IP课件7讲，网络课程一部。学习任务:

1、学员在网课之前利用配套学习资源自主学习相关教学内容以及温习面授课内容。

2、本次授课以习题训练代替讲授内容。希望同学们通过课题习题练习不断掌握学习内容。网课说明：

学员请在“个人理财青岛市区教学班讨论区”的课程论坛内的置顶帖“第一次网课学习专区”跟帖进行习题练习和提问。

推荐第3篇：个人理财秋第三次网上教学实施方案

个人理财2013秋第二次网上教学实施方案

（2013年11月13日）

网课主题: 个人理财第七章至第十二章授课时间：2013年11月20日晚学习内容:

一、多选题（20）

1、个人理财，又称（）ABC A、理财规划 B、理财策划 C、个人财务规划 D、财务管理

2、理财策划是理财师通过收集整理顾客的（）等数据，为顾客提供合理的建议。 A、收入 B、资产 C、负债 D、职位ABC

3、理财商数包括（）BCD A、是否大学毕业

B、能否利用现有财富带来更多效益 C、现有财富能否给你带来快乐 D、能否管理现有的财富

4、个人证券理财包括（）ACD A、基金 B、储蓄 C、债券 D、股票

5、根据风险损害对象的不同，可以将这些风险分为（）。ABD A、人身风险 B、财产风险 C、自然风险 D、责任风险

6、我国的个人外汇理财手段主要有（）。ABCD A、银行个人外汇理财产品 B、个人外汇交易 C、B股 D、外汇信托

7、投资者购买房产主要给予以下哪些种考虑。（）ABCD A、自己居住 B、对外出租 C、投机获利 D、减免税收

8、广义上的保险除了专业的保险公司按照市场规则提供的商业保险之外，还包括由政府社会保障部门所提供的社会保险，如（）等等。ABC A、社会养老保险 B、社会医疗保险 C、社会失业保险 D、社会公共保险

9、经常使用的商业保险产品包括（）等。ABCD A、人寿保险 B、意外伤害保险 C、健康保险 D、财产保险

10、初次面试应当做好下列哪些准备（）ABCD A、明确与客户面谈的目的，确定谈话的主要内容 B、准备好所有的背景资料

C、为面谈选择适当的时间和地点

D、确认客户是否有财务决定权，是否清楚自身的财务状况

11、事实性信息包括（）等ABC A、工资收入 B、支出 C、年龄 D、社会关系

12、判断性信息包括（）等。ABCD A、客户对风险的态度 B、客户的性格特征 C、客户未来的工作前景 D、ABC都是

13、个人理财规划师应该向客户说明的信息有：（）ABCD A、个人理财规划师的行业经验和资格 B、个人财务规划的费用和计算

C、个人财务规划过程和实施所涉及的其他人员 D、个人财务规划的后续服务以及评估

14、非语言沟通技巧主要包括（）等。ABCD A、眼神 B、面部表情 C、身体姿势 D、手势

15、客户市场划按照心里特征划分包括：（）。AB A、性格 B、风险偏好 C、身高 D、工作

16、客户市场划按照社会特征划分包括：（）。ABCD A、文化背景 B、宗教背景 C、社会阶层 D、家庭的生命周期

17、客户市场划按照统计特征划分包括：（）。ABCD A、年龄 B、性别 C、婚姻状况 D、职业

18、客户市场划按照地理特征划分包括：ABC A、居住城市 B、国家 C、人口数量 D、经济收入

19、开拓财务策划市场包括：（）ABCD A、财务策划宣传 B、提高财务策划服务质量 C、拓展财务策划市场 D、与所在公司合作 20、宏观经济状况包括（）：ABCD A、经济周期 B、景气指数 C、物价 D、就业指数

二、判断题（300）本次练习201-300题

1、B类货币型基金，也是以货币市场工具为投资对象的基金，但其对投资人持有的基金份额计提年销售服务费用为1％。（错）

2、人投资者买卖某只债券、某只股票，或某几只债券、某几只股票，其实都是针对某单一投资对象或某几个单一投资对象的交易行为。（对）

3、个人证券理财者买卖某只基金，其实就是买卖一组股票和一组债券。因此说，基金的风险与收益特征是介于股票和债券之间的。（对）

4、个人投资者买卖债券和股票，是直接的证券交易行为。（对） 20

5、个人投资者买卖封闭式基金或申购、赎回开放式基金时，是直接的证券交易行为。（错） 20

6、个人证券理财产品之所以能够得到广大投资人的欢迎，主要原因在于这些个人证券理财产品能够为广大投资人带来收益，而且这种收益通常较之同期银行存款的投资收益要高。（对）

7、个人证券理财产品的收益主要有两种，即价差收益和利息收益。（对） 20

8、当证券理财产品的卖出价格低于买人价格时，个人投资者将亏损。（对） 20

9、债券类理财产品的收益，主要来源于利息收益和价差收益两方面。（对）

210、债券类理财产品的利息收益主要指债券投资者短期持有债券，按照债券票面利率定期获得的利息收入。（错）

211、债券类理财产品的价差收益是指债券投资者买卖债券形成的价差收入或价差亏损，或在二级市场买人债券后一直持有到到期兑付时实现的差损和差益。（对）

212、获取资本利得，是目前我国绝大部分个人证券投资者进行股票理财的主要目的。（对）

213、红利收益无疑是基金投资人收益的——个重要方面。（对）

214、封闭式基金的二级市场价格波动有两个显著的特征：一是二级市场的交易价格总是围绕着基金的净值波动，净值是二级市场价格波动的“参照系”；二是封闭式基金的二级市场交易价格在多数情况下处于折价状态，即交易价格低于净值。（对）

215、开放式基金的收益也来源于价差收益。（错）

216、开放式基金价差收益中的“价差”，其真正含义应该是“净值差的收益”，因为开放式基金是按照基金的净值进行申购和赎回的。（对）

217、影响基金类理财产品收益的因素主要来自两方面。一是来自于基金的基础市场，二是来自基金自身的因素。（对）

218、个人证券理财的重要特点是收益与风险共存。（对）

219、个人证券理财的风险与收益之间为负相关关系。（错） 220、国家货币政策、财政政策、产业政策等一系列宏观政策的变化，会对经济景气周期变动、宏观经济运行状况、利率、通货膨胀率等产生影响。（对） 2

21、企业的经营状况，受市场、技术、管理等多种因素的制约。（对）

22、公司债券受企业经营风险的影响最大，基金和股票所受影响相对小一些。（错） 2

23、利率风险是指由于利率的可能性变化给投资者带来收益损失的可能性。（对） 2

24、对于债券类理财产品来说，当利率提高时，债券的市场价格就升高。（错）

25、对于股票类理财产品来说，股票交易价格的变化，通常与利率水平的升降呈负相关关系。（对）

26、由于二级市场的存在，证券理财产品的市场交易价格不会受到供求关系、市场预期等因素的影响而常常变化。（错）

27、比较而言，股票的市场交易价格变动最为频繁，其次是基金和债券。（对） 2

28、“变现能力风险”，指个人投资者在短期内无法以合理的价格卖掉证券理财产品的风险。（对）

29、股票、债券、基金都存在流动性风险，尤以债券为大。（错）

230、开放式基金单个开放日净赎回申请超过基金总份额的10％的，为巨额赎回。（对） 2

31、债券类理财产品的特有风险主要是违约风险。（对）

32、违约风险是指发行债券的公司不能按时支付债券利息或偿还本金，而给债券投资者带来损失的可能性。（对）

33、基金类理财产品的特有风险为不积极管理风险，即基金管理人在精选个股的实际操作过程中，可能限于知识、技术、经验等因素而影响其对相关信息、经济形势和证券价格走势的判断，使其精选出来的个股的业绩表现不一定持续优于其他股票。（错）

34、不同证券理财产品的风险与收益特征差别较大。如将收益与风险由高到低排序，依次是债券、基金、股票。（错）

35、基金产品的种类很丰富，不同基金品种的风险与收益特征也相差很大，而造成这种差异的主要原因，在于基金投资对象的差异。（对）

36、个人证券理财规划的制定，属于个人投资者证券投资的中间阶段，是将个人投资理念转化为投资收益的中间环节，是个人投资者证券投资决策的具体体现。（错）

37、个人证券理财目标的确立，应该建立在对个人证券理财作用深刻理解的基础之上。（对）

38、个人投资者进行证券理财时，应以规避风险和实现保值作为基本目标，在基本目标有了保障之后，才可以以一种子和的心境去追求更高层次的目标——实现货币资产的增值。（对） 2

39、个人证券理财的策略选择，是一件十分慎重的事情。（对）

240、根据人的生命周期及与投资的关系，我们可以将个人投资者大致区分为三个年龄段，即40岁以前的青年段、40～60岁的中年段、60岁以上的老年段。（对）

41、60岁以上，在这个年龄段上的个人投资者，其证券理财行为不妨选择一种由保守向激进发展，并逐渐偏向于激进的方式。（错）

42、40岁以前，这个年龄段上的个人投资者，其证券理财行为不妨选择一种偏向于稳健的方式。（错）

43、40岁以下年龄段上的个人投资者，其证券理财行为不妨选择一种偏向于保守的方式。（错）

44、投资学中的组合，通常是指个人或机构投资者所拥有的各种资产的总称。（对）

45、如果是分散配置到银行、外汇、保险、证券等理财产品上，那么，就是一种范围很大、投资品种较多的小组合概念。（错）

46、如果是分散配置到债券、股票、基金等证券理财产品方面，那么，就是一种大组合概念。（错）

47、个人投资者的证券组合策略，亦即证券资产配置策略，是证券理财策略的重要内容。（对）

48、“不把所有的鸡蛋都放在一个篮子里”，就可以有效地分散风险，特别是降低系统风险。（错）

49、资产组合理论表明，证券组合的风险随着组合所包含的证券数量的增加而降低，不同证券资产之间关联性很低的多元化证券组合可以有效地降低系统风险。（错）

250、所谓个人保险理财，就是针对人生中各个阶段所面临的风险，定量分析财务保障需求额度，并利用保险方式作出适当的财务安排，以避免风险发生时给生活带来的冲击，从而拥有高品质生活的一种财务筹划活动。（对） 2

51、个人保险理财产品，通常是指适合以个人或家庭作为投保人或被保险人并且能够满足其风险保障和投资需要的保险产品(险种)。（对）

52、投保人或被保险人通过缴纳保险费，与保险人(保险公司)签订保险合同，当约定的保险事故发生时，保险人(保险公司)就要按照保险合同的规定承担给付保险金的义务。（对） 2

53、个人保险理财对保险公司而言能够有助于增强保险公司的抗风险能力，保证寿险公司财务经营的稳定性。（对）

54、个人保险理财对保险公司而言能够有助于扩大保险供给，有效提高国民的保险保障覆盖面。（对）

55、人保险理财对保险公司而言能够有助于弥补保险资本的不足，减少保险投资回报。（错）

56、近20年来，创新型保险产品在各国得到迅速发展，在一些投资型保险发达的国家，其保费收入已经占到寿险保费收入的30％～55％。（对） 2

57、20世纪90年代以来，保险业迅速发展，保费收入以年均超过130％的速度增加。（错） 2

58、分红保险，是指保险公司在每一个会计年度结束后，将本年度由死差益、利差益、费差益所产生的可分配盈余，按照一定的比例以现金红利或增值红利的方式分配给被保险人的一种人寿保险产品。（对）

59、分红保险充分体现了保险双方公平性原则。（对）

260、保险合同属于单方面合同，保险双方当事人相互承担义务并享受权利。（错）

1、保险人具有按约定向投保人收取保险费的权利，当保险事故发生时，保险人就要履行赔偿或给付的义务。（对）

2、分红保险可以有效降低通货紧缩的不利影响。（错） 26

3、分红保险的灵活性较差。（对）

4、分红保险的预定利息率是不固定预定利息率。（错） 26

5、投资连接保险，是一种寿险与投资基金相结合的产品。（对）

6、投资连接保险，是以通货膨胀为背景，为保持保险金额的实际价值而开发的。20世纪60年代首先在荷兰诞生。（错）

7、通货膨胀的直接结果就是被保险人获得的实际保障水平下降。而购买投资连接产品则可在一定程度上消除通货膨胀带来的负面影响。（对）

8、按美国全国保险监督官协会制定的《变额人寿保险示范法规》的观点，投资连接保险(变额寿险)基本上是一种普通终身寿险，提供可变的死亡和(或)生存保险金给付。（对） 26

9、万能人寿保险，是一种缴费灵活、保险金额可以调整、非约束性(保单现金价值与保险金额分别计算)的创新型寿险产品。（对）

270、每月死亡费用是根据保单净风险保额乘以适用费率求得，保单净风险保额等于死亡保险金与保单的现金价值之差。（对）

1、净风险保额越大，说明保险公司承担的风险越小，给付成本越小。（错） 27

2、保险公司可以没有技术和系统的支持。（错） 27

3、一个成熟的保险市场，不仅需要成熟的保险人，也需要理性的投保人和被保险人。（对） 27

4、房地产既可以用于居住、使用，产生消费性，也可以用于投资以达到保值、增值的目的。（对）

5、由于房地产的不可移动性，使得房地产投资价值不会受到未来的宏观经济、政治社会、法律法规，以及自然、环境等影响。（错）

6、初次投资房地产者，应选择一些简单的投资项目。投资者应在有关投资类型、方式、规模、地区、时机等方面，制定一个适合于自己的战略性投资方针。（对） 27

7、投资房地产者应当充分估汁自己的财务状况和融资能力，要确保自己的收益足以偿还贷款。（对）

8、人口密度较大的国家和地区，地价一般都较低。（错）

9、生活水平的不同和生产因素的差异，直接影响到建筑费的高低。（对） 280、一般来说建筑物的价格和当地的物价水平成反比例关系。（错）

1、房地产的市场比较法是将估价对象房地产与在估价时点近期已经发生的类似房地产交易实例进行比较，通过对交易实例的价格进行适当修正，以此估算出估价对象的市场价值的方法。(对）

2、房地产的收益法是将估价对象在估价时点后的所有正常纯收益，用适当的折现率（也称资本化率）折算到估价时点价值的方法。（对）

3、房地产的系统风险是指那些影响所有投资者即整个房地产投资市场的因素引起的风险。（对）

4、房地产的非系统风险是指发生于个别投资项目或某类投资活动的特有事件造成的。（对）

5、房地产的经营风险仅仅起源于投资内部管理。（错）

6、学历教育是指对受教育者由国家教育部门承认的教育实施主体根据国家有关规定发放学历证书的教育。（对）

7、非学历教育是指用国民教育相同水平的教材进行的非文凭基础教育，主要进行职业资格证书教育和继续教育。（对）

8、终身教育包括仅包括正规的从幼儿教育到小学、初中、高中、大学的学校教育。（错） 28

9、人生分为两半——前半生用于受教育，后半生用于劳动。（错）

290、在世界范围内，为保证教育的连续性而进行的继续教育，为提高职工文化素质、技能而进行的岗位培训以及面向变化和变革的生活而进行的非传统教育、成人教育、老年教育等都得到了前所未有的发展。（对）

1、个人外汇理财，是指个人外汇资产通过银行专业的理财服务实现保值增值的过程。（对）

2、外币储蓄存款是指以外国货币进行存、取、计息的储蓄存款。（对） 29

3、退休养老保险

4、是指劳动者在达到法定退休年龄退休后，从政府和社会得到一定的经济补偿、物质帮助和服务的一项社会保险制度。（对）

5、养老保险的“年老”指的是社会意义上的“年老”，即以劳动能力下降程度为标准，以劳动者达到规定的年龄段为界限，用法律的形式固定下来的。（对）

6、我国外币储蓄存款账户分为外汇账户、外钞账户和外汇基金账户三种。（错）

7、外钞账户是指从境外携入或境内居民持有的可自由兑换的外币现钞所存入的储蓄存款账户。（对）

8、外币储蓄存款的原则是：存款自愿，取款自由，原币计息，为存款人保密。（对） 29

9、传统的外币储蓄存款风险较低，适合投资个性保守的投资人，但获利也很低。（对） 300、外币协议储蓄，是一种创新的外币储蓄存款。它是银行与存款人以协议方式约定存款额度、期限、利率等内容，由银行按协议约定计付存款利息的一种外币储蓄品种。（对）

配套学习资源文字教材：《个人理财》，网上讲座青岛电大12讲，IP课件7讲，网络课程一部。学习任务:

1、学员在网课之前利用配套学习资源自主学习相关教学内容以及温习面授课内容。

2、本次授课以习题训练代替讲授内容。希望同学们通过课题习题练习不断掌握学习内容。网课说明：

学员请在“个人理财青岛市区教学班讨论区”的课程论坛内的置顶帖“第三次网课学习专区”跟帖进行习题练习和提问。

推荐第4篇：学雷锋网上签名实施方案

江湾完全小学开展“学习雷锋、做美德少年”

网上签名寄语活动实施方案

根据上级指示精神和中心学校安排，为迎接党的十八大胜利召开，推动未成年人广泛开展学雷锋活动，我校决定在六一期间开展“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动，拟定如下实施方案：

一、成立领导小组

组长：刘天启副组长：李萍

成员：校委会成员及各班班主任

二、活动目的

以“六一”国际儿童节为契机，以网上签名寄语活动为载体，在未成年人中大力弘扬雷锋精神，引导他们认真学习美德少年事迹，积极参加道德实践活动，身体力行心向党、爱劳动、有礼貌的价值追求，增强道德意识，养成文明习惯，争做有道德的人。

三、活动时间

2013年5月17日至6月15日。

四、活动内容

依托中国文明网、央视网、中国文明网、中国未成年人网、中国校外教育网、未来网、中国家庭教育网、全国网上家长学校、荆楚文明网、十堰文明网、秦楚网、十堰教育网等网站，宣传雷锋精神，学习美德少年事迹，组织广大未成年人登录相关网站签名寄语，抒写学习、崇尚和争当美德少年、弘扬雷锋精神的心得体会。

五、活动安排

从5月17日至6月15日，学校组织学生登录中国文明网、中国网络电视台或其它链接网站，学习美德少年事迹，开展网上签名寄语。留言寄语可以个人名义，也可采用小组、团队、班级或家庭等方式进行，内容要主题突出、健康向上，反映真情实感。活动结束后，学校及时进行活动情况总结。

六、活动要求

1、提高思想认识。网上签名寄语活动是“六一”节庆祝活动的重要内容，是弘扬雷锋精神的重要载体，是发挥未成年人生力军作用、推动学雷锋活动常态化的重要举措。学校要采取有力措施，狠抓工作落实，以网上签名寄语活动有力推进雷锋精神在未成年人中学习普及，引导未成年人自觉弘扬雷锋精神，做有道德的人。

2、突出工作重点。要结合网上签名寄语，广泛开展未成年人“学雷锋在行动”道德实践活动，开展学雷锋主题教育，开展日行一善、小小志愿者、文明小博客等活动，大力推进美德少年评选表彰和学习宣传，引导未成年人从自己做起、从身边做起、从日常小事做起，把学雷锋活动落实到学习生活之中，在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人。

3、精心组织实施。各班主任要精心组织动员学生积极参与。刊发精彩留言寄语，加强互动交流，在“六一”前后形成活动热潮。

江湾完全小学 2013年5月

推荐第5篇：个人网上开店实施方案

个人网上开店实施方案

第一步，准备投入

网上开店需要一定的投入准备，主要包括：

1）硬件：可以上网的电脑、扫描仪、数码相机、联系电话，不一定非要全部配置，但

是尽量配齐，方便经营。

2）软件：安全稳定的电子邮箱、有效的网下通信地址，网上的即时通讯工具（MSN、QQ

等），还要申请一个属于自己的动态虚拟空间。

选择开店网站平台

一般来讲，主要有两种方法：一是自己单独建立一个网站平台，二是依托第三方交易平台来展示自己的产品。

第二步，市场需求分析

一、确定经营商品

根据业内人士的建议，通过对网上出售产品的细分发现，合适网上开店销售的商品一般具备下面的特点：

1）体积较小：主要是方便运输，降低运输的成本。

2）附加值较高：价值低过运费的单件商品是不适合网上销售的。

3）具备独特性或时尚性：网店销售不错的商品往往都是独具特色或者十分时尚的。

4）价格较合理：如果网下可以用相同的价格买到，就不会有人在网上购买了。

5）通过网站了解就可以激起浏览者的购买欲：如果这件商品必须要亲自见到才可以达到购买所需要的信任，那么就不适合在网上开店销售。

6）网下没有，只有网上才能买到，比如外贸定单产品或者直接从国外带回来的产品。

二、寻找商品货源

1、批发市场。这是寻找货源的最简单的方法，但是很多卖家都会忽略这个简单的方法，而把目光转向商品的原产地。其实在你开设网店最初的阶段，如果商品的销售量达不到一定量的话，在本地市场进货，已经完全可以满足你的需求了。

优点：更新快，品种多

缺点：容易断货，品质不易控制

2、品牌代理商。开网店需要你做个有心人，你可以注意一下正规专卖店，并一定要去联系一下，肯定会有很多发现。

但是相对来说，直接联系品牌经销商，需要更大的进货量。越是大品牌，它的价格折扣就越高，真正赚的钱，只是在完成销售额后拿的返利。

但如果你的店铺已经发展到一定程度，想走正规化路线，这就会是个不错的选择!优点：货源稳定，渠道正规，商品不易断货

缺点：更新慢，价格相对较高

3、代销式供应商。这是时下网上非常流行的一种供应方式。

由供货商提供图片及商品介绍，卖出后供应商可帮助直接发货。

对于新手来说，这种方式是个不错的选择，因为所有的商品资料都是齐全的，关键看你如何把商品卖出去。不过，在选择这种上家的时候，一定要注意他的信用和商品质量，否则遇到纠纷就不好解决了。

优点：简单省事，鼠标一点，连发货都不用自己管，坐收佣金。风险低，资金投入最省缺点：商品不经过自己的手，品质难控制，由于对商品可能了解不够，与客户沟通较复杂，操作不好会得中评或差评

4、各种展会、交易会。全国每年每个行业都会召开各种展会，如服装展、农博会，这些展会所聚集的大部分都是厂商。因此，当生意已经有所起色，而苦于货源不够好的时候，参加

相关产品的展会，接触真正一手货源，大胆的和厂商真正建立合作，对长期发展壮大很有好处的。

各种行业的展会，都会在相应的电子商务报公告召开日期，参加这种展会有个小窍门，要以专业人士身份参加，带好名片和身份证，让厂商感觉你是专业人士，谈生意也比较容易。优点：成本低，竞争力强，商品质量稳定，售后服务有保障。

缺点：一般不能代销，需要有一定的经营和选货经验，资金投入大，风险较大

5、关注外贸产品或OEM产品，价格通常为正常价格的2-4折，这是一个非常不错的进货渠道，想做外贸服装批发生意的朋友。

6、买入库存积压或清仓处理产品。因为急于处理，这类商品的价格通常是极低的，如果你有足够的侃价能力，可以用一个极低的价格吃下，然而转到网上销售，利用网上销售的优势，利用地域或时空差价获得足够的利润。

这个方法的优点是成本低，缺点是具有很多的不确定因素，比如进货的时间、地点、规格、数量、质量等都不能受自己控制。

7、寻找特别的进货渠道。比如，你在美国或曰本有亲戚或朋友，可以由他们帮忙，进到一些国内市场上看不到的商品，或者一些价格较低商品。

8、如果自己家里有亲切朋友从事某种商品的制造或销售，你就可以拿到网上卖，价格引擎是搜不到的，所以利润很大。

三、进行商品采购

第三步，实战淘宝

淘宝会员注册: 淘宝网上前提供免费注册、免费认证、免费开店服务。

开店首先要经过实名认证，个人证件可以是身份证、护照等。一般可把证件的扫描图片通过电子邮件上传到淘宝公司即可。经过审核通过后，就可以上传商品图片，开始经营了。当商品图片超过10件后就可以开设网店了。

网上银行注册：以招商银行为例。

1）到当地招商银行申请一张“一卡通”，并在柜台申请开通“网上银行”的服务

2）打开招商银行网站（）

3）单击“个人银行专业版”图标

4）下载“个人银行专业版”客户端软件，安装并运行，进入“个人银行专业版”

5）单击“证书启用”链接，完成所有注册信息的填写，得到授权码，完成注册

支付宝实名认证：同时核实会员身份信息和银行账户信息。

通过支付宝实名认证后，相当于拥有了一张互联网身份证，可以在淘宝网等众多电子商务网站开店、出售商品。增加支付宝账户拥有者的信用度。

支付宝交易流程：

1）买家先付款到支付宝

2）支付宝收到买家付款后即时通知卖家发货

3）买家收到货物满意后通知支付宝付款给卖家

第四步，我要开店

在淘宝，店铺的装饰要有个性；其次要时尚，而且不失大方；第三，要便于宝贝的展示与阅读。漂亮的装饰对顾客而言是个很好的诱惑。

要把每件商品的名称、产地、所在地、性质、外观、数量、交易方式、交易时限等信息填写在网站上，最好搭配商品的图片。名称应尽量全面，突出优点，因为当别人搜索该类商品时，只有名称会显示在列表上。为了增加吸引力，图片的质量应尽量好一些，说明也应尽量详细，如果需要邮寄，最好声明谁负责邮费。

通常网站会提供起始价、底价、一口价等项目由卖家设置。起始价太低会有最后成交价

太低的风险，所以卖家最好同时设置底价，以保证商品不会低于成本被买走。如果卖家觉得等待竞拍完毕时间太长，可以设置一口价，一旦有买家愿意出这个价格，商品立刻成交，缺点是如果几个买家都有兴趣，也不可能托高价钱。卖家应根据自己的具体情况利用这些设置。第五步，网店推广

网店推广技巧：论坛、博客推广；图片的病毒式营销；电子邮件推广方法；连接交换；qq群发消息；广告交换；网址导航；搜索引擎；名片宣传；网摘推广；网吧推广；制造轰动；文本链；参加各种排行榜及评选活动；在各种留言薄、聊天室、新闻组发布信息引人注意第六步，物流、法规、诚信问题

物流配送

通过邮局配送：邮局平邮、邮局快邮、EMS

快递：申通、圆通、顺丰等

虚拟商品配送：QQ、E-mail或手机

诚信问题

1）售后服务要周到。卖出商品后，要在第一时间和买家取得联系，发货后尽快给您的买家发一封发货通知信，最好能附上包裹单的照片，让买家能看清楚上面的字迹和具体编号等信息，让买家更放心，也让买家感到亲切，这对吸引“回头率”很重要。

2）重视网店的“信用度”评价。商品网上成交时，提供平台的网站将按商品成交价的比例收取一定的交易服务费，达成交易后，买卖双方都有义务为对方做信用评价，高信用度对于网店的经营至关重要，所有买家都会以信用度来选择是否买你的商品。

3）诚信第一。在网络上经营，最主要的就是诚信。在网上，每个卖家都有一个关于诚信的记录，买家都可以看到卖家以前的销售状况以及别的买家对卖家的评价。网上记录了任何一个卖家的诚信记录，不诚信的人很难在网络上经营下去，诚信卖家的商品价格高些都有人要。法规

目前我国还没有相应的法规出台。所以，要自己约束自己的行为。网上开店是一种经营行为，同样也会有一些注意事项：

1）网上开店并不是万能的。网店有千千万万，真正实现赢利，取得成功的只是少数，对于网上开店，要摒弃一些不切实际的想法，安心经营，自有回报。

2）做一个守法公民，网上开店不要经营国家法律法规明文禁止经营的商品。

3）网上开店同样也要诚信为本，不要欺骗消费者，谋取不义之财。

4）遵守国家的法规政策。目前国家法律还没有对网上开店管理做出相应该规定，但是已经出现过经营不错的网店被当地工商局以无证经营处罚的案例，所以网上开店在必要时应该申请注册，及时缴税相关税费。

推荐第6篇：学雷锋网上签名实施方案

江湾完全小学开展“学习雷锋、做美德少年”

网上签名寄语活动实施方案

一、成立领导小组

组长：刘天启

副组长：李萍

成员：校委会成员及各班班主任

二、活动目的

三、活动时间

2013年5月17日至6月15日。

四、活动内容

五、活动安排

六、活动要求

1、提高思想认识。网上签名寄语活动是“六一”节庆祝活动的重要内容，是弘扬雷锋精神的重要载体，是发挥未成年人生力军作用、推动学雷

锋活动常态化的重要举措。学校要采取有力措施，狠抓工作落实，以网上签名寄语活动有力推进雷锋精神在未成年人中学习普及，引导未成年人自觉弘扬雷锋精神，做有道德的人。

3、精心组织实施。各班主任要精心组织动员学生积极参与。刊发精彩留言寄语，加强互动交流，在“六一”前后形成活动热潮。

江湾完全小学

2013年5月

推荐第7篇：网上教学反思

一、教材分析

本节课是第四单元A部分的一节单词会话课，是A部分的第一课时。主要内容是学习现在进行时的用法。在Let’s Learn中主要学习五个短语，Let’s talk做了对话的示范。在本节课中，教师要很好地带领学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过比较，让学生逐步理解并掌握一般现在进行时的用法。

二、教学目标：

1、知识与技能： (1)能听、说、读、写动词短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book and answering the phone.(2)能听，说目标语言“What are you doing?”，“I’m „”。并能用“What are you doing?”，“I’m „”在恰当的情景中进行语言交际。

2、过程与方法：

(1)通过已学的动词短语过度到本节课的正在进行时。 (2)通过图片、动作帮助学生理解。

(3)通过创设真实的情景，培养学生的语言运用能力。

3、情感态度与价值观：

(1)在听故事，表演故事之中，强化听英语，说英语的兴趣。

(2)在与小组成员共同完善故事之中，树立积极互相帮助，共同完成学习任务的合作精神。

三、教学重难点：

(1)本课时重点是需要掌握五个动词短语的ing形式掌握主要句型 (2)难点是现在进行时动词后要加ing。

四、教学过程： Step1.Warm-up

1、Greetings

2、Sing a song 【设计意图】通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了有关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。） Step2.Review

1、教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。

do the dishes cook the meals read a book set the table do homework clean the room ……

2、Free talk I can do housework.What can you do? Can you cook the meals? Can you clean your bedroom？ ……

Step3.Presentation

1、Let’ Learn

(1)、教学doing the dishes,并呈现现在进行时的问答形式:What are you doing？ I am …。 a.教师拿出一个盘子: I can do the dishes.Can you do the dishes? 【预设】：学生可能会回答：Yes，I can .然后教师请一个同学拼写这个短语。) 教师同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes .然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes ，强调ing的发音.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说: I am doing the dishes.用其他的词组进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.并适时帮助学生总结：在人称后面加上系动词，在把动词加上ing就可以表示现在正在进行的动作。

b.出示几个动词短语,请学生将动作短语转换成ing的形，并试着读一读.c.导入What are you doing？句型 T：Now I’m doing the dishes。

学生做洗盘子的动作，师问：What are you doing？【预设】：学生回答：I’m doing the dishes.)多问几个学生。教师请学生猜What are you doing？的意思，并板书领读。 d.Play the game“Go，Stop”to drill the sentences.

Ask the students pa a plate one by one.(师生一起边拍手边问：What are you doing？当师说Stop时，拿到盘子的同学要边洗盘子边说：I’m doing the dishes。) 【设计意图】通过传盘子游戏集体练习、重点突破主句What are you doing？） (2)教学cooking dinner。

a.出示词组。 T：You can do the dishes.Can you cook dinner? 教师板书，领读。并说：It means: cook the meals.T:（师边做饭并问）Now who can ask me with the sentence? 【预设】：学生可能一起回答“What are you doing?”） T: I’m cooking dinner。

教师板书ing，画连字符号、领读。 b.Drill.T: Now, please cook something and practice in pairs.You can cook eggs, noodles, tomatoes… T:(师生示范)Mm…Yummy.What are you doing？ S1: I’m…

【设计意图】由问You can do the dishes. Can you cook dinner? 自然引出cooking dinner的教学。并用两人合作的形式，边做动作边练习，让学生全员参与，拓展了思维。） (3)学习reading a book。 T：（师读书并问）What am I doing？【预设】：生回答“I’m reading a book”老师将答案写在黑板上。) T：I’m reading an English book。Please read books and say: ：I’m reading____ book。【设计意图】让学生随便说出自己读的书，既是对旧知的复习，又是对新知的操练。）（4）学习drawing pictures T：（当学生说到读picture book时）You are reading a picture book.Let’s see.教师边看边说：Pictures, beautiful pictures.Can you draw pictures? 教师边板书边说：I am drawing pictures。领读并引导学生拼写。 T：Now I am drawing a tree.What are you doing？ T：（引导学生边画边说）：I am drawing … （5）学习answering the phone 。 a.出示词组。Now let’s listen and look.T:(出示打电话的课件)What’s he doing ?

教师板书：answer the phone请生加ing并试读，教师强调连读，请学生单个读。 b.操练。做高低声游戏。If the teacher says quietly, the students say loudly.If the teacher says loudly, the students say quietly.【设计意图】answering the phone 这个词组的发音是难点，所以用这个游戏让学生集中注意力多次重复，加深记忆。）

同桌打电话练习新词组和句型。

师生示范打电话用语：T：Hello,____.This is Mi Yu.What are you doing？

S: I am… What are you doing？ T: I am…

【设计意图】师生示范打电话，自然渗透打电话常用语，然后通过小组练习，既是对前面四个短语的阶段性总结，又渗透Let’talk的内容。） 2.Listen and read 教师播放Let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 (设计意图：纠正学生的发音，有利于说一口纯正的英语。) 3.Let’s talk

(1)形式：Listen to a story (Baby, baby, what are you doing?)。

播放课件，课件中出现了一家卡通人的集体照，有爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，宝宝。

课件出现了场景一: 爸爸在9：00给小宝宝打电话。小宝宝在画自画像的场景。 Ss欣赏课件中的故事，并思考问题。

【设计意图】用生动有趣的故事引出目标句型，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。) (3)Practice

重放故事，Ss跟读故事。

【设计意图】集体表演故事，熟悉目标语言的语音语调。）

【设计意图】分角色竞赛表演故事，从语音语调的培养过渡到学生的模仿能力的培养，同时巩固目标语言。)

4、Listen and read 教师播放Let’s talk 的录音，学生跟读。

【设计意图】通过模仿正确的语音语调，培养学生的朗读能力。）

5、Practice 学生编新的对话并上台表演。

【设计意图】将所学的知识运用到实际的生活中去。） 6.Let’s try 学生听录音，完成练习。 Step4.Practice 创编对话。 1.布置任务。

T: Today we learned so many actions.Now please make a dialogue with them.You can do housework; have a picnic, do sports, and study.2.出示课件提供需要的语言材料，请学生分组创编。

【设计意图】在拓展环节，我不只让学生着眼于今天学的五个词组，而是把学过的大约20多个词组给大概归为四类，通过屏幕提供给学生，让他们自编对话，使学生在具体的语言场景中，运用所学知识进行交流。） Step5.Summary T：What have you learned in this leon? 请生回答。

师总结：本课除了学会了这些知识之外，我们还要学会丰富自己的课余生活，使自己的生活变得更加绚丽多彩 Step6.Homework After school, please give your friend a call in English and talk about what you are doing.

五、课后反思

这是一堂比较成功的单词对话课。其设计理念是：从学过的动词短语到本节课的现在进行时，以故事富于目标语言真实情景，并做为教学的情景线，使教学内容环环相扣，循序渐进。本课基本达到预期目标，学生反应与课堂成果不错。这个课例主要了体现了“以学生为主体”的特点：

1）学生主动参与。有趣的故事，引起了学生学习的兴趣。表演故事，完善故事，配对游戏的学习活动都有学生自己完成，其中有个人思考，有小组分享，又有小组间的竞答，让学生体会到集体的力量和作为集体一员的责任。

2）学生自主发现。学生在“听一听，选一选”的练习中，自主总结，归纳语法点，体验发现的快乐，增强学习的信心与兴趣。

不足之处：由于课堂容量大，时间紧，学生动词短语掌握的不太好。

推荐第8篇：网上教学系统

网上教学系统

一项目简介：

当前，网络的影响覆盖的范围和领域日益扩大。随着信息交流节奏的加快，各个学院都需要一个高性能的网上教学管理系统，完成平常教学中的各方面需求。本系统作为一个中小型的管理信息平台，在一定程度上便是适应这样发展的需求了。

该系统采用B/S架构，所开发的教学管理功能，可以方便学院内部教师和学生之间直接交流信息，能实时、准确的进行沟通，提高了工作效率。

功能划分：

1人员划分

 学生：只能从网上浏览自己学号，所选课程等信息。

 教师：可以浏览所担任课程及学生，发布课程公告，教学课件等

 系统管理员：完成用户管理和课程管理 2功能模块

（1）教师界面

包括：

个人信息：教师可以查看所担任的课程

网上教学：教师能查看所选修自己所担任课程的全部学生，发布课程公告在线资源管理：教师能发布和管理自己课程的教学课件。发布作业其它：教师能查看课程帮助，能退出系统（2）学生界面包括：

个人信息：学生可以查看自己的个人信息网上教学：学生能查看自己所选修的课程，该课程上课时间地点等信息在线资源浏览：学生能浏览所选课程发布的各种教学资源其它：教师能查看系统帮助，能退出系统（3）管理员界面

包括：

用户管理：管理员能浏览所有学生和教师的详细信息，添加学生和教师，添加选课记录课程管理：管理员可以查看课程信息，添加新课程其它：管理员能查看帮助，退出系统

二

架构设计及选择

MyElipse

服务器：Tomcat6.0 操作系统：Windows XP 。

数据库：SQL2000个人版+sp4补丁。或SQL SERVER2005 开发工具包：JDK Version 1.6 JSP服务器：Tomcat6.0 架构：SSH

三

界面设计

1.1 登陆界面

如果进入网站首页未登陆，单击【作业系统】按钮，系统自动弹出登录的对话框，如图1.1所示，单击“用户名”和“密码”文本框，输入学号和密码，最后单击【login】按钮即可进入作业系统界面。如图1.2所示。

图 1.1 用户登录

图 1.2 作业系统主页面

1.2 网站首页

网站首页主要包括：公告信息和查看可查看教程、课件、最新解决的问题和最新提出的问题。

选择“请选择类别”和“按标题”的下拉框，选择相应的内容，在文本框中输入想要查找的内容，单击【搜索】按钮即可完成站内搜索操作。

图1.3 网站首页主要内容

1.3 作业系统教师页面

作业系统教师页面主要包括：修改密码、写备忘录、收发信息、课程管理、作业管理和退出系统。

单击“密码修改”选项，进入如图1.4所示的界面，输入新密码，就可对密码进行修改。

图1.4 密码修改

单击“备忘本”选项，进入如图1.5所示的界面，可以看见一个日历，日历中日期为灰色的是写了备忘录的，鼠标点击灰色日期可以对其备忘录进行查看、编辑和删除。蓝色日期为当前系统日期，单击蓝色日期即为当天的备忘录记录界面。单击【添加】按钮进入备忘录编写界面。

图1.5 备忘录

单击【留言箱】按钮，进入如图1.6所示的界面，可以查看短消息、发送新消息以及对消息进行删除操作。

图1.6 留言箱单击【课程管理】按钮，选择子菜单【开课信息】，可以对课程进行添加删除。选择子菜单【选课信息】，可以针对课程添加和删除学生的选课记录，并且导出学生的选课信息的一个Excel表。如图1.7和1.8所示。

图1.7 选课信息

图1.8 开课信息

单击【作业管理】按钮，选择子菜单【作业批改】按钮，可以查看对应课程下的作业完成提交情况，并对作业进行下载、批改、评分。如图所示：

选择子菜单【作业发布】，可以发布作业以及查看某课程下的作业情况。如图：

选择子菜单【成绩导出】按钮，可以导出对应某一课程所有作业的成绩信息或者对应某一作业的所有学生的成绩信息或者某一学生在某一课程的所有作业的成绩信息。如图：

所有导出的信息表都以Excel的形式生成。最后，点击【退出系统】，即可退出作业系统。 1.4 作业系统学生界面

学生登陆进入作业系统之后，与教师登陆进入的界面的唯一区别就是【作业管理】菜单项不同。学生进入【作业管理】会看见【上交作业】和【查询作业】两个项目。如图：在上交作业界面选择课程名称以及作业名称之后，单击【浏览】按钮选择要上传的作业，点击【提交】按钮即可将作业上传到服务器。

在查询作业界面可以对课程的作业发布情况进行查询以及作业批改情况的查询。

1.5 知道吧

此系统为在线解答问题的一个交流平台，在这里可以进行课外交流。需要登陆，才能享受我们的完整服务进行各项操作，否则您只有搜索和浏览的权限。另外，在知道吧所使用用的是您的昵称，不会显示您的真实姓名。“知道”里的积分就像游戏里的积分，您会付出积分，也会获得积分。积分可以在提问时用来悬赏，您也会随着积分增加而晋级并获得更高的头衔。如图：

1.6 系统后台

1.6.1 登陆界面：

1.6.2 后台管理

进入后台管理之后，在【文章管理】中可以对公告、教程、课件进行添加、删除、查询、更新的操作。如图，部分截图。

在【知道吧管理】中的【版块列表】中，可以添加和删除版块，采取的动态添加。

添加成功后，在知道吧中就自动增加了如图游戏版块。

添加后图

添加前的效果

在【用户管理】中可以对用户进行添加、删除、查询操作。在【用户管理】子菜单【用户添加】中可以选择批量添加方式和个人添加方式，对用户的身份进行设置。

如上图，左边为批量添加方式的界面，右边为个人添加方式的界面。

在【用户管理】子菜单【用户删除】中，可以对用户进行批量和个人的删除操作。

如上图所示，左边为批量删除界面，右边为个人删除界面。

在【用户管理】子菜单【用户查询】中，输入用户账号按回车或点击放大镜，可以查看用户的信息。如图所示。在【系统管理员】菜单的【密码修改】中，可以修改管理员密码。

在【系统管理员】菜单的【管理员列表】中，可以对管理员进行添加、删除操作。以及查看登陆情况及信息。

在【退出系统】菜单中，可以安全的退出后台系

推荐第9篇：网上教学设计方案

通用管理能力基础级系列课程

个人与团队管理课程

网上教学设计方案（2013）

一、课程性质、地位与教学目标任务

《个人与团队管理》证书是通用管理能力（基础级）认证体系的一部分，该证书包括“自我发展管理”和“团队建设管理”两个主题，各五个单元。

本学科在对就业者胜任能力的长期研究和开发的基础之上，将就业者工作中涉及到的具有共性和普遍性的管理技能、方法和工具以模块化的方式组织起来，形成系统的教材体系。能够为就业者提供全面的管理技能和素质训练，其课程设置适用于每一位就业者、管理人以及潜在的管理人。

随着经济形势的发展，企业对就业者，尤其管理人或潜在的管理人的素质能力的要求越来越高，个人与团队管理能力是就业人员素质能力的重要体现方面，对个体和企业组织的发展发挥了重要而积极的作用。个人与团队管理能力的提高使个体在发展自己的同时，为企业在激烈的市场竞争中获得生存和发展提供了保障。

本课程的培养目标在于：培养学生的个人与团队管理意识，掌握本学科的基本概念、原理和方法，训练学生的实际应用能力，从根本上培养具有有效管理能力的经济或管理工作的实务人才。具体说可以分成三个方面：首先要从课程学习中掌握个人与团队管理的意识，在学习和工作中认识到个人管理与团队管理的重要性；其次，在树立起个人与团队管理意识的基础上，掌握进行有效的个人和团队管理的知识、方法和技巧；最后，在掌握这些知识技巧的基础上，将知识应用到实际生活中，有效地管理个人发展和团队发展。

二、多媒体的教学资源介绍

为了配合教学，结合该课程的目标特点，以现代远程教育理论为指导、以现代教育技术为依托，针对学科自身与学员自主学习的特点，在远程教育专家（包括教学设计专家和教学媒体专家）的指导下，认真研究教学全过程，充分论证各种媒体在教学过程中的地位与功能，合理选择媒体和充分利用媒体。以文字教材为主体，以音像教材、CAI课件为辅助，各种媒体有机配合，全面帮助学员进行学习。文字教材将集中对课程的基本理论、基本方法、基本技能进行系统介绍；媒体教材采用音像课的方式，对文字教材进行补充，帮助学员理解教材中的难点和重点。（1）文字教材文字教材采用合一型，主教材是由国外引进,由原劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、清华大学、通用管理能力项目办公室等专家学者共同主编，中央广播电视大学出版社出版的《个人与团队管理》（第二版），它是本课程教学内容的主要载体。

导学材料以文字教材为核心，支持学生更好地理解本课程的基本教学内容，突出学习方法的介绍与指导，强化重点、难点、疑点的辨析，提高学生解决实际问题能力。包括介绍媒体、学习方法、重要内容的归纳、整理与提示、综合案例、练习题等。（2）音像教材

音像教材是整个教学活动的重要辅助媒体，其以形象逼真的图像和富有感染力的声音刺激学生的视觉和听觉，以激发学生学习兴趣。把文字教材中的教学重点、难点通过图像和声音展现给学生，架起教师与学生之间的桥梁。

音像教材为案例训练和练习，在每单元中选取重点和难点通过案例进行全面训练和练习，使用音像课技术。音像教材每单元时间长度以25分钟为标准，随书附带光盘，采用讲授、动画、图表、情景和案例分析等形式，内容包括各个章节的分析图表、练习步骤、实施程序、结构类型图等方面。

三、多媒体教学资源使用的目的与原则

多媒体教学资源的设计以学生为中心，以自主化、个性化、互动学习为目标，合理选择各种教学媒体，并确定各种媒体在学生学习过程中的地位，构建一个相对完善的学习支持服务体系。既克服教学内容的重复，又保持教学内容的连续性，实现专科、本科教学内容的有效衔接，探索专科、本科教材建设的途径与经验。



 作为文字教材和光盘等的补充，应具有针对性和实用性，为学生的学习和教师的教学提供有力的辅助作用，内容丰富，激发学生的学习兴趣和学习热情。使学生能够正确认识《个人与团队管理》证书下所设课程的性质、任务及其适用对象，全面了解课程的知识体系、结构。

通过本课程教学，使学生掌握《个人与团队管理》主题下所涉及的基本概念、基本原理、基本知识。在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求：了解：要求学员知道这部分内容。

掌握：要求学员对这部分内容能够理解。

重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中。

  教学应强调与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理解决实际问题。

本课程不要求特别的预修课程。通用管理能力（基础级）还包括《资源与运营管理》证书的课程。

四、网上教学平台网上课件为综合性案例、问答、资料、练习等电子文档，帮助学员自主学习和交流，扩大视野。本课程为广大师生提供了丰富的在线资源和方便的沟通渠道，主要包括以下几种渠道：

1、网络教学资料：网络资源是基于网络的电子资料和学习交流的平台。其作用是帮助学生学习和理解教材的主要内容、把握重点、解答难点、进行作业练习等，建议各位辅导老师要高度学习指导的运用，特别是指导中的案例分析练习等部分，是学生检验学习效果的好方法，同时也为终结性考试进行了练习。平台地址：www.daodoc.com

2、通用管理能力微博：除了在以上的平台之外，还专门开通了通用管理能力微博，广大师生可以利用微博进行学习和交流，对深化知识结构，完善知识层面和进行沟通讨论提供了重要的网络平台。微博地址：http://t.qq.com/tianxianghudong

3、QQ沟通：利用便捷的即时反馈平台，近似点对点面对面的交流，使用QQ及时了解学生和教师的问题，为教师和学生提供了交流的平台。QQ号为：1870763978

4、电子邮件：电子邮件主要解决师生不能直面而又必须解决的问题。希望学员在学习过程中如果遇到问题，请首先与辅导教师联系，如果辅导教师解决不了的问题再与技术支持单位教师联系。

E-mail地址：gmpchina@163.com 网址：www.daodoc.com

5、其他沟通方式：除了以上的网络资源及沟通方式之外，还可以通过电话、信函的方式进行及时的沟通。电话答疑：010-82564132。

推荐第10篇：网上教学基本原则

网上教学基本原则

（一）重视教学设计

（二）体现整体配合

（三）适用不同学习需要

（四）强调教与学的交互

（五）注重教学反馈

重视教学设计

教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。简单说来，就是为了达到一定的教学目的，对教什么(课程、内容等)和怎么教(组织、方法、传媒的使用等)进行设计的过程。

网上教学必须要重视教学设计，全面、合理配置现有的各种教学资源，对教学活动进行有效组织，为学生学习提供支持。

体现整体配合

网上教学不同与传统的面授教学，教师在完成教学任务的过程中需要更多的支持；网上教学的顺利完成要求教师与教学系部、教学管理部门、技术人员、以及各级电大的相互配合，共同完成。

适用不同学习需要。电大学生是一个非常大的学习群体，更为特别的是，我们面临的这个群体的个别差异更大。电大学生在职业背景、专业背景、经济条件、社会地位等方面表现出极大的不同，有刚刚毕业的学生，有参加过工作多年的在职人员，这些学生在学习上也表现出多样化的需求。

如何为这些基础不同、学习背景各异的学生提供其所需的教学服务，如何使每一个电大学生都不掉队，顺利完成学业，是我们每一个人需要思考和必须面对的问题。

强调教与学的交互。师生交互对于教学是非常重要的。传统的远程教育由于技术上的原因无法实现方便的交互，但随着现代通讯技术的发展，应用计算机网络开展各种实时、非实时的交互活动已经成为可能。教师在教学过程中要注意各种交互活动的设计，通过交互了解学生在学习中存在的问题，帮助学生解决学习问题，克服心理上的孤独感。

教师要充分利用现代化教学设施加强教学交互。如，目前，可以通过双向视频系统、网上教学活动、网上课程论坛来实现与学生之间的交互；另外，还可以通过网上会议室与各地教师交流工作经验，探讨教学问题。注重教学反馈

从控制论的观点来看，任何一个教学系统，都应该是一个可控的闭环系统。反馈信息对保证教学系统的正常运转，最大限度地实现既定的教学目标有着十分重要的意义。可以说，没有教学反馈就无法构成一个完整的教学过程。

通过教学反馈，可以使我们及时了解学生学习情况、了解学生对教学的意见，从而帮助教师及时改进教学，也为教学管理部门改进工作提供依据。

目前，要加强反馈机制的建设，确保反馈通道的畅通。

网上教学基本要求

一）网上教学整体设计

网上教学整体设计是教师充分发挥各种教学媒体和教学手段的特点和功能，实现科学的网上教学过程设计，保证网上教学质量的重要环节。

中央电大要求每门课程作“网上教学整体设计方案”。课程说明教师介绍课程实施方案

文本辅导

以文本的形式提供学习资源，包括：重点、难点辅导、作业讲评、考试辅导等内容。

流媒体课件（IP课件）以流媒体格式传输视频教学资源，一般是请普通高校专家对于电大课程的系统讲授。

“网上教学整体设计方案”要依据课程教学大纲、课程设计方案，确定网上教学需求。通过分析学生学习状况，合理安排教学进度，对网上资源和活动的类型、数量、使用时间、相互之间的配合进行整体设计。

网上资源的数量与质量仍不能满足现代远程学习的需要，已有资源尚未很好地利用；网络教学设施还没有真正用起来；网上教学模式的探索还比较“生硬”、比较“表面”、比较“被动”资源的形式单一，对资源的使用缺乏有效的指导。合理的课程设计和网页设计。网上学习过程有效的组织

进一步提升网上教学的技术支持能力完善和充分发挥远程教学平台的作用接收中央电大网上教学信息和资源；

统设课程的配套资源和省开课程的教学资源建设；组织网上实时与非实时教学、教研活动；跟踪记录学生网上学习过程。

提高网上教学资源建设和应用的水平

省级电大

利用中央电大网上教学资源组织教学；根据实际情况建设解决学生学习实际问题的学习辅导、难点重点解析、作业讲评等配套资源；加快省开课程网上教学资源建设进程，及时提供和更新适用的网上动态信息和资源；提倡建设实用型小课件和网络课程；逐步建立网上视频资源库、案例库等；

重视网上教学资源的使用评估，提高资源的质量和使用率。

分校（教学点）

制定网上资源使用计划，充分利用中央和省级电大网上教学资源进行教学；根据本校实际，适当补充针对本地学生实际需要的网上资源；有针对性的指导学生利用网上资源学习；

有效监控辅导教师和学生使用网上教学资源的过程，收集学生对网上教学资源的反馈信息。

加强对网上教学活动的组织与实施，制定网上教学活动的规范与流程，完善相应的管理制度，调动教师开展网上教学活动的积极性；

明确教师、教学管理部门、技术支持部门在网上教学活动中的职责，保证网上教学活动的开展；

按照网上教学整体设计方案，合理安排网上教学活动的内容、形式和数量；

加强网上教学活动的设计，重视网上教学活动的效果与质量，利用实时教学活动时效性、现场感和非实时教学活动灵活方便、个性化交流的特点，对学生进行导学、答疑和个别指导；

积极开展网上教与学模式的探索研究

网上教学是教学模式改革的重要组成部分；

在“以学生为中心”的教学理念下，积极探索基于网络环境的教学模式；教学模式改革的核心是构建一个在开放教育条件下的新的学习方式，创设一种适应学生自主学习的学习环境，便于学生获取各种学习信息和资源，解决学习中的疑难，有利于发挥学生主体和教师主导作用，实施教学过程的服务、检查和监控，提升开放教育教学质量，最终满足学习者的需要；

网上教与学模式的探讨要与现代远程教育理论与实践研究密切结合，以科研促进网上教与学模式的探讨。

充分利用多媒体和网络技术开展自主学习、协作学习、探究学习；同时注意多媒体教学与传统教学，网上教学与面授教学的结合；

第11篇：网上评机关活动实施方案

根据区委统一部署和安排，结合我区实际，现对我区在全区开展网上评机关活动制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观和党的十七届七中全会精神为指导，按照在“教育中培养、参与中塑造、环境中熏陶、管理中强化

”的方针，以社会公德和市驻地教育为重点，在政府网和纪检监察网设立专栏，广泛征集群众对机关作风、行政效率、服务水平等方面的意见和建议，由群众对各部门干部作风、服务态度、办事效率、服务质量、依法行政、廉洁勤政、政务公开等工作进行评议，以此促进干部作风转变。

二、评议范围

根据要求，以具有经济和社会管理、行政执法、公共服务职能以及与人民群众生产生活关系密切的部门单位和行业为重点评议对象，确定58个参评部门单位和行业，按照职能性质相近、以主要职能为主的原则，分为以下三类：

（一）经济和社会管理类（共18个）：区发改局、区经贸局、区民政局、区财政局、区外经贸局（招商局）、区人事局、区劳动和社会保障局、区科技局、区文化局、区体育局、区统计局、区农业局、区水务局、区林业局、区粮食局、区经管局、区畜牧兽医局、区地震局。

（二）行政执法类（共18个）：区交通局、区建设局、区公安分局、区司法局、区国土资源分局、区审计局、区环保局、区国税局、区地税分局、区工商分局、区质监分局、区食品药品监管分局、区安监局、区物价局、区城市管理行政执法局、区烟草专卖局、区规划分局、区房管局。

（三）公用服务类（共22个）：区人口和计划生育局、区教育局、区卫生局、区广电局、区旅游局、区公路局、区邮政局、XX区供电部、区移动通信公司、区联通公司、区电信公司、区工商银行、区农业银行、区中国银行、区建设银行、区商业银行、区农村信用联社、区供排水总公司、区煤气公司、区人民保险公司、区人寿保险公司、区太平洋保险公司。

三、评议内容

按照政风行风评议要紧紧围绕党委、政府中心工作，与政风行风建设的重点任务相结合，与切实解决影响经济发展和社会稳定的突出问题相结合，与认真解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题相结合的要求，着重从以下4个方面进行评议：

1、履行职责、依法行政情况；

2、执法公开、公正、公平情况；

3、落实党风廉政建设责任制和纠风工作责任制，解决损害群众利益的突出问题情况；

4、转变工作作风、规范服务行为、提高服务质量和提高工作效率情况。

采用网上调查的评议形式，分为“满意”、“基本满意”、“不满意”和“不了解”四个等次。社会各界可登录XX政府网或XX纪检监察网直接进行评议。

四、方法步骤

本次活动从2012年11月20日开始到2013年2月20日结束，为期3个月，分为四个阶段进行。

（一）宣传发动（2012年11月20日—11月30日）

成立政风行风评议工作领导机构及其办事机构，召开全区网上评机关活动动员会议，对全区政风行风评议工作进行安排部署。

（二）查找问题（2012年12月1日—12月20日）

通过设立意见箱、开通热线电话和专题网页、发放调查问卷、召开各界代表座谈会等多种方式，广泛征求社会各界的意见、建议，深入查找机关干部作风方面存在的问题。同时，认真梳理归纳，深刻剖析、查找问题的根源。

（三）集中整改（2012年12月21日—2013年1月31日）

1、做好汇总工作。由纪委监察局统一组织人员，梳理社会各界对参评部门单位和行业提出的意见、建议。

2、通报评议情况。全区网上评机关活动领导小组进行评议情况通报，反馈群众的意见和建议。区纠风办以书面形式向各参评部门单位和行业反馈评议情况。

3、制定整改方案。参评部门单位和行业要针对群众提出的意见、建议，制定整改方案，提出整改期限，写出整改报告，于2013年1月底前报区纠风办。区纠风办将适时组织评议代表对参评部门单位和行业的整改情况进行明查暗访，督促参评部门单位和行

业切实将问题整改到位。

4、总结全区评议工作。由区纠风办向区委、区政府报告全区网上评机关活动开展情况，并将评议结果纳入2013年行风政风评议。

（四）总结提高（2013年2月1日—2月20日）

认真开

展一次“回头看”，查缺补漏，进一步巩固、扩大活动成果。将参评部门单位和行业的评议结果以书面形式抄送区组织人事部门或上级业务主管部门，作为考核部门及其领导班子能力和政绩的重要参考依据。

五、工作要求

（一）加强领导，精心组织。各参评部门单位和行业要把加强政风行风建设、开展网上评机关活动摆上重要日程，认真落实党委政府统一领导、部门和行业各负其责、纠风部门组织协调、社会各界广泛参与、新闻媒体有效配合的领导体制和工作机制。区纠风办要牢固树立政风行风建设常抓不懈的思想，精心组织，加强指导，切实把民主评议工作落到实处，确保政风行风建设取得新的成效。

（二）及时整改，注重实效。坚持纠、评、建并举，把网上评机关活动与各项业务工作有机结合起来，把解决问题作为主线，贯穿于民主评议全过程。通过听民声、察民意、访民情，借助民主评议这一形式，着重解决发生在群众身边、严重损害群众切身利益的问题。同时，举一反三，在注重治本、注重预防上下功夫，通过建章立制，堵塞漏洞、规范行为，推动本部门本行业政风行风建设深入开展。

（三）严明纪律，确保公正。评议过程要贯彻公开、公平、公正的原则，评议对象、评议内容、评议方法、评分标准和评议结果都要以适当方式予以公布。

第12篇：网上搜索教学案例

《网上搜索》教学案例

活动背景：这是新时代出版社出版七年级信息技术基础上册第三单元第16课《网上搜索》的内容，本次活动为1课时。在互联网风行全世界的现代社会，学会从互联网上获取需要的信息已经成为现代人学习的主要手段。人们在家里足不出户就可以通过搜索引擎在茫茫的知识海洋中筛选、提练出需要的信息。中小学生也不例外，只要学会用“百度搜索引擎”寻找学习资料，就掌握了自主学习的方法。互联网就像一位无所不知、从不厌烦的好老师，而“百度”就是把你和这位老师连接起来的绶带，通过它，你可以在信息的海洋中遨游。

中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况,明确中学信息技术课程的任务:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的信息技术素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。学会使用搜索引擎尤其重要，因为它已经成为支持人类终身学习和合作学习的手段。

活动目标：当前，七年级学生对计算机的认识还相当模糊，有的学生迷恋上网，游戏，都把计算机当成“娱乐”工具，而对计算机的“学习”与“工作”缺泛足够的认识。结合学生的特点及教学实际，我制定了如下三维目标：

知识与技能：认识搜索引擎；掌握关键字搜索和相关专题搜索技巧。

过程与方法：掌握利用搜索引擎获取所需信息的方法；养成主动利用网络搜索功能及网络资源解决学习、生活中所遇到的难题的习惯。

情感态度与价值观：培养学生自主探究能力和搜索、分析、提炼、传递信息能力；激发学生对网络学习的兴趣。

活动重难点分析：本节课的教学重点、难点是搜索引擎的使用方法。

为了突出这个重点、难点我对这节课的内容做了一个全面的概括，其次，为了使学生能很好的掌握这节课的重点、难点我让学生自学，让学生自己找出自己不理解的问题，然后由别的同学来回答他的疑问。这样就可以使每位学生都能很好的掌握这节课的重点、难点。

活动准备：（1）学生机收藏夹中导入常用搜索网站、专题网站。（2）幻灯片（3）学生收集语文预习的难题

活动过程：

1.情境导入。

师：我们家乡63团风景如画，物产丰富。现在老师用PPT做了一个关于家乡的相册展示给大家看看，（师一边展示一边解说），这里有些图片是自已照的，有些是网上搜集的，同学们，你们想不想在网上搜一搜有关我们家乡的图片、声音和视频，用PPT制作以“可爱的家乡”为主题的相册。（幻灯片展示）

生：想。（情绪高涨）

师：对于我们的家乡63团你知道哪些呢？

生：棉花、西瓜、水库……（幻灯片展示）

师：太棒了，看来同学们对我们家乡还是很了解得还真不少，如果我想对家乡的西瓜做一个全面的了解，想知道到目前为止最大的西瓜有多重，共开展了多少次西瓜节等，怎么办呢？。

生：上网搜索。

师：从同学们脱口而出的“上网搜索”，我就已经知道“搜索”已经融入了我们的生活。网上有句夸张的话是：我可以三天不吃饭，但不能三天不搜索。下面同学们就上网搜搜家乡西瓜的资料。

学生操作，教师巡视。

师：请××同学展示自己查找到的有关家乡西瓜信息最全面和详细的页面，并请他说明自己使用了哪个搜索网站，输入的关键词是什么。

2.自主探究

师：我们知道网络是由许许多多的网页和网站相互链接，而形成了一个纵横交错、无边无际的虚拟世界。因特网上的信息丰富繁杂，究竟如何才能获取到我们所需要的有价值的信息呢？刚才我们对家乡信息的获取，就是通过搜索网站输入关键词来获得的。搜索引擎和关键词，就是我们的千里眼、火眼金睛，让我们能够在茫茫信息海洋中找到自己想要的结果。

师：在以往的课堂上，我也注意到很多同学都使用过搜索网站搜索过自己感兴趣的内容。现在请同学们来说说自己经常使用哪些搜索网站。

生：百度、谷歌、易搜……

师：同学们知道这么多搜索网站呀，老师这里也整理了几个常用搜索网站。百度、谷歌、易搜、搜狗、雅虎……（幻灯片展示）。下面我们就来试一试，进行下面的操作（1）2013游泳世锦赛地点、及时间。（2）2013游泳世锦赛精彩瞬间的图片

生：操作

师：在百度中有六个搜索项目，包括新闻、网页、贴吧、知道、Mp

3、图片，所以大家要结合自己需要搜索的信息来选择不同的项目。第1个操作步骤(1)在地址栏中输入www.daodoc.com，进入“百度”网页(2)选择“网页”搜索项目，在搜索框中输入“2013游泳世锦赛地点”后搜索。第2个操作步骤(1)在地址栏中输入www.daodoc.com，进入“百度”网页(2) 选择“图片”搜索项目，在搜索框中输入“2013游泳世锦赛”后搜索。

生：上台演示，并讲述操作步骤。

……

师：同学们好像不知道，还有一种方法是按相关专题检索。下面同学们跟我一起来操作，体验这两种搜索方法，最后说一说两种搜索方法各自的特点。（幻灯片展示）两种方法搜索

“2013游泳世锦赛”。

生：操作

师：你能说说两种搜索方法各自的特点吗？

生：小组讨论回答

师：关键字查找；特点：目标清晰，过程简单缺点：搜索出的结果鱼龙混杂要求：关键字的选取一定要准确；分类目录查找；特点：路径清晰缺点：过程繁琐要求：必须熟悉信息所属分类。对于这两种方法大家要学会灵活运用。

3.巩固知识，小组竞赛

师：那么又该如何利用好搜索引擎这个网络工具呢？通过今天的课堂，我们将对此进行一次体验学习，下面我们就进入比赛环节，看哪一组的实力最强，看哪些同学在使用搜索引擎查找资料方面高一筹、艳压群芳，以最短的时间搜索到问题答案。

情景：将学生按机房自然位置分为5个小组，教师为裁判。要求：每组先完成的同学可以起来走动查看并帮助组内其他同学，帮助时只允许提示不允许帮助其操作，锻炼学生的语言表达能力。

……

师：同学们，我看到有好多组已经完成了，下面我就请一组的成员说说使用的关键词和选择的搜索引擎、所用时间及查询到的结果数等。××组第一个完成，他们就是我们今天的“搜索高手”，请他们来公布答案，并讲讲他们的搜索技巧、感想体会。

生：……

师：“搜索引擎”为我们获取丰富的网络资源提供了先进的工具，掌握搜索的技巧是关键(比如选择合适的搜索工具、准确恰当的关键词)。大家在实践中不断地去体验去总结。

4.总结评价

师：同学们，经过刚才的学习，你学到了什么？

生：……

师：学习是一个不断积累的过程，搜索让网络生活有了更大的人性化和自主化，它就是网络的经纬度，让你可以找得到自己的目标和方向。用好搜索引擎，让它更好地为我们的生活和学习服务。

活动反思：

本活动，主要应用建构主义教学理论；以课程整合的形式，创设良好的问题情境，诱发学生的好奇心及求知欲；以查找各科目的学习资料的任务为驱动，指导学生通过自主探究，协作学习来完成知识建构。任务分层设置，结合教学重难点，任务间由浅入深，循序渐进，给予学生合理的梯度引导。以活动式组织课堂，课堂气氛轻松活泼，学生既可以掌握了本课的知识又可以把计算机当做学习的工具。并以在线任务提交形式，实现课堂的及时评价互动，更直观明了。本节课就是想利用“网上搜索资源”来让学生认识网络、计算机的学习功能，

让“搜索引擎”作为学生终身教育的良师益友，让“搜索引擎”这个学习的好“助手”与学生终身相伴，让学生对网络、计算机的学习功能持认同、认可态度。

第13篇：网上教学活动小结

《中国法制史》课程网上教学活动小结

浙江广播电视大学长兴学院章玺

一、活动时间：

2014年11月3日—2014年12月23日

二、活动目的：

通过提供学习资料、组织学生讨论，帮助学生养成参与讨论、积极思考的良好学习习惯，帮助学生自主进行课程的学习；通过对相关案例的分析，使其对基本知识点能熟练掌握，加深学习者对中国传统法律文化的的理解。

三、活动过程：

1、教学内容、学习方法的介绍；

2、讨论题：

（1）第一次案例讨论(2014年11月3日）

商朝末期，九侯有一个漂亮的女儿，纣王看上了，但九侯的女儿不喜淫，纣王发怒，就把九侯的女儿杀了。九侯因此受牵连，被纣王处以死刑，行刑后被剁成肉酱。鄂侯因对九侯案不满而与纣王发生争辩，被纣王处以死刑，行刑后晒成肉干。周文王（西伯昌）对九侯案、鄂侯案的处理结果不满，崇侯虎知道后向纣王进谗言诬陷说：“西伯积善累德，诸侯皆向之，将不利于帝。”因此，商纣王将文王囚禁在羑里（今河南汤阴县）。后来周文王之臣闳夭等人寻求美女、奇物、宝马进献给纣王，纣王才赦免文王，将他释放。（据《史记·殷本记》）。根据这个案例，我们可以看出商朝最后一个君王纣王凶狠残暴，使用了很多野蛮的刑罚，请大家谈谈商朝法律制度的特点，形成这种特点原因又是什么呢？（大家可以从商朝法律的形式、刑事法律制度、立法指导思想、夏商法律的沿袭等方面来探讨）

（2）第二次案例讨论（2014年11月24日）

董仲舒《春秋决狱》载：某父乙与某甲，因纠纷发生斗殴，某甲用佩刀刺伤某父乙，乙子持杖援助，不慎误伤其父。依照法律，伤害父亲应处枭首之刑。但据《春秋》之义，“父子至亲，儿子得知父亲受到威胁，理应前来援救，并非有意伤害其父。依“论心定罪”原则，“君子原心赦而不诛”，故其无罪根据此案例，谈谈你对春秋决狱的看法。还能举些例子吗？

（3）第二次案例讨论（2014年12月10日）

有人说唐朝的律法“优礼臣下，可谓无微不至矣”，请结合所学内容，谈谈唐律是如何对贵族官员及其亲属进行特权保护的。

（4）第四次讨论题（2014年12月15日）

如何理解朱元璋的“重点治吏”思想，他是如何做的？请举例说明。

3、期末复习指导:

4、有关学生咨询贴回复

四、本次活动参与情况总结：

本次活动的对象是14秋法学本科班，一共27人（原本28人，一人退学），参与本次网上讨论活动的为19人，参与率为70%，回帖数173，其中参与的较好的有6人，只占参与人数的31%。由于班级人数较少，所以本次活动总体参与率尚可，但是符合要求的质量较好的帖子不多，师生互动欠缺，分析其原因，主观上是因为部分学生自觉主动学习积极性不够，对学习缺乏兴趣，将回帖当成任务完成，回复的内容大都缺乏新意，人云亦云；客观上，学生对基础知识掌握不够扎实，教师在设置讨论题是可能应再更具有些引导性。

五、活动反思：

通过这次网上活动教学的尝试，针对活动中出现的一些问题，我觉得以下几点是值得我们思考和改进的：

1、思想上要重视，态度上要端态度。态度决定一切，这是我们充分发挥主观能动性去做好一项工作的前提。网上互动区中的教学是指导学生个别化学习最重要的手段，最能体现网络互动教学的优势。网上答疑教学指导性极强，通过师生实时与非实时的交互沟通，可以有效地解决学习学习中存在的实际问题，特别适应学生个别化学习的需要，教师和学生都应该对这种教学和学习方式引起足够的重视，并且在日常的学习活动中要经常使用，习以为常，不能为了上网而上网，任务化。

2、平时要加强对学生网络教学宣传。学生不利用网络学习，不重视网上教学，不重视的一个重要原因是很多人不知道居然有网上教学指导活动。由于宣传不够，很多学生，尤其是新生，不知道有这样一个学习园地。有些学生虽然知道，但平时不重视，到期末才来。固然和学生学习习惯的有一定关系，但是没有注意宣传引导也是其中重要的原因。加强宣传是非常有必要的，这样一方面让学生知道有关信息，一方面让他们认识到在教学中的作用。有时候也需要有一定组织，积极对学生加以引导，培养学生网上学习的习惯，不能听之任之。

3、网上教学资源应注意质量，对学生应具有吸引力，能真正满足学生自主学习的要求。论坛讨论题的设置应符合学生实际水平，能有效的融合所学内容，能提高学生的学习兴趣和学习效率。同时，其他的网上教学资源也应突出重点、难点，避免多而杂；同时，论坛里面根据教学进度和学生学习中出现的问题及时更新、修正动态资源，对学生的提问和答都要第一时间给予回应，这样才能真正促使学生利用起网络资源，参与到网上教学活动中去。

感谢省电大组织这次网上教学活动的比赛，通过这次尝试，使我对网上教学有了新的认识，也看到了自己教学活动中存在的很多不足，同时其他兄弟学校同仁的教学展示也给我了很多的启迪。开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。我相信，随着教学方式和方法的不断改革和进步，“开放教育”内涵将会得到真正的实现。

第14篇：网上教学辅导材料之二

网上教学辅导材料之二

现代汉语专题教程（词汇）

一、教学目的：本章教学目的是说明现代汉语词汇学的几个重要问题研究的内容、发展和取得的成果，使学生了解现代汉语词义分析的基本理论和方法，提高解决词汇规范问题的实际能力，了解词典的有关知识，培养研究兴趣。

二、重点难点：第二章词汇，基本结构是\"形式－内容－系统\"，着重探讨了词的构成方式，从构词法和造词法两个方面对词的构成进行理论系统的分析，接着分析了词义的类型、词义的单位，并对词的意义进行了重点分析，最后归结为词的系统――词群，使我们对词汇是一个系统有进一步的认识。本章的学习重点是第二节、第三节和第四节。

三、思考和练习

第一节词和词汇

一、说明根据“能单说”来确定词和根据“能充当词组、句子成分”来确定词这两个方法应用的条件。

1．能单说的条件对一个语素组成的单纯词最有效。如: 那是什么?——水。热不热?——热。你喝不喝?——喝。对多个成分组成的语言单位，这个方法就不是充分条件。比较：你要什么?纸。／白纸。这种纸好不好?好。／不好。你买不买?买／不买。

2．能充当词组、句子成分的条件是：

（1）口语中不单说，但在书面语中用作句子成分。如：“ 春 ”。问：“现在是什么季节?”不能单回答“春”，要说“春天”。但在“春来了”“春是一年中第一个季节”中，“春”充当主语，“春”是词。

(2)单音节的非谓形容词(区别词)。如：“棉”。问：“你的大衣是棉的还是呢的?”不能单回答“棉”，要说“棉的”。但在“棉大衣”“棉于套…„棉背心”这些词组中“棉”充当定语，“棉”是词。

(3)现代汉语的量词(如“四斤糖”“五斗米”)、方位词(如“家里”“门内”)，一般不能根据能否单独回答问题这个标准来确定。

二、说明“扩展法”的内容及其局限性。

扩展法的要点是：在两个以上语言成分组成的语言单位中插入别的语言成分，如果得到新的语言单位可以接受，则原来的语言单位是词组；如果得到的新的语言单位不可以接受，或者意义有很大改变，则原来的语言单位是词。例如：

山峰——*山的峰山高一山很高

海带一*海的带海浪—海的浪

指明一*指得明吃饱一吃得饱

好手一*好的手好书一好的书

大家一*大的家小河——小的河

上面右列的“山高”一组语言单位，插入别的语言成分后都是正常的语言单位，所以它们是词组。而左列扩展后产生的语言单位是不存在的，因此左列的语言单位都是词。

扩展法的运用也是有限制的。例如单音加单音的状中结构的词组(如：快走，[要迟到了。][他]才来，[就忙这忙那。]“快走”“才来”就是这种词组。)不允许扩展。处所词语(如“教室里”“树下”)也是难以扩展的。因此不可夸大扩展法的作用。

三、下列各组中的语言单位，哪个是词?哪个不是?为什么？

游泳一走路理发一切菜

治安一治好说明一说清

上面右列的“走路”一组语言单位，插入别的语言成分后产生的都是正常的语言单位，而且意义同扩展前一致，所以它们是词组。而左列的“游泳”等扩展后产生的语言单位是不存在的，是不可接受的。“游了一个下午的泳”不常用，因此左列未扩展前的语言单位都是词。

四、固定语都包括哪些语言单位?各举二例。

固定语就是指在语言中作用相当于词、可以把词作为构成成分的独立运用的单位；它在结构、意义、作用上有自己的特点。

固定语的范围包括：

1、专名词语（1）专门词语，如国名中华人民共和国，机关名北京大学；

（2）术语，如法律术语地方性法规，医学术语病理切片行业语；

（3）行业语，如摄影用语曝光量、防红眼。

2、熟语—— （1）成语，如饮水思源、见异思迁；

（2）谚语，如喝水不忘掘井人、一山望着一山高、

（3）歇后语、

（4）惯用语。

五、举例说明专门用语的特点。

专门用语一般作为一个整体来使用，结构上中间不能加入别的语言成分，如“北京市人民政府”不能说成“北京市的人民政府”，“心脏起搏器”不能说成“心脏的起搏器”。

六、试说明成语和谚语的不同。

1)成语书面语性强，谚语口语性强。比较：饮水思源/喝水不忘掘井人；见异思迁/一山望着一山高。

2)成语比谚语更定型化。如成语“众志成城”不能变换任何成分，谚语“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”可以说成“三个臭皮匠，变成诸葛亮”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。

3)成语在语言运用中作用一般相当于词，谚语多数可以独立成句。试比较“ 声东击西”和“你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑得快，又要马儿不吃苹，世界上哪有这样的道理。” 前一句个成语，充当句子成分，后一句是谚语，充当分句。

七、举例说明谚语的民族特点。

1)材料的选择。许多谚语以中华历史上的故事传说、典章文化、动植山川作为素材。如“大意失荆州“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。

2)许多谚语反映了民族特有的心理状态。如“挂羊头卖狗肉”、“狗改不了吃屎”反映了习俗对狗的贬斥。

3)许多谚语反映了特有的经济生活、地理环境。如“处暑萝卜白露菜，秋分种麦人不怪”，“杭州不断笋，苏州不断菜”。

4)形式上音节配搭整齐，多对偶排比，多韵语。如“一九二九伸不出手，三九四九沿凌走。”

八、从“引”“注”关系举例说明歇后语两部分意义上的联系。

1)“引”讲一种人物、或一件事情，“注”描绘状态、摹拟声音。

太平洋的警察——管得宽(“注”描绘状态)/蛤蟆跳井——扑通(不懂)(“注”拟声音) 2)“引”讲一种事物或一件事情，“注”做出肯定或否定的判断。如：

豆芽长上一丈高——也是菜/ 蒺藜子拌草——不是好料

3)“引”讲一种事物或一件事情，“注”说明性质、原因、结果。如：

蜂蜜里拌糖——甜上加甜(性质)/ 黄鼠狼看鸡——越看越稀(结果)

4)“引”讲一件事情，“注”发出感叹。

倒了油瓶不扶——懒到家了/ 老虎头上拍苍蝇——好大的胆子

九、说明惯用语的定型性和灵活性。

(1）意义、结构上有定型性的特点,核心部分是三音节动宾关系的固定词组。在意义卜其整体义不是

它的构成成分的简单相加，多以比喻表义，如“走后门”“吃老本”“唱双簧”“戴高帽”；其整体义在正常结构、变型结构中都存在，如“穿小鞋”“给他小鞋穿”中“穿小鞋”都表示受人暗中刁难、约束或限制。

(2)有一定的灵活性。除了结构上可有一定变化外，其动词常可替换为同义、近义成分。姐“放包袱”的“放”可换为扔、撂、丢、甩等。

十、谈谈你对语言规范是“匡谬正俗”，语言规范是“对语言发展的评价和选择”这两种说法的意见。

1、“十年*”期间，现代汉语规范化工作陷于停顿。粉碎“四人帮”后，针对一些人对规范化工作存在的不正确认识，学者们提出了“规范的对象是语言发展中非主流的、病态的东西”，也就是“匡谬正俗”，这在当时是对的。

2、在进一步的研究中有学者指出，认为规范化就是匡谬正俗的说法有片面性，规范的对象是语言的变化，规范就是对语言变化的评价和抉择，是动态的规范。这有助于加深人们对规范化工作的进一步的认识。

十

一、“承包”有下列用法：

1．村里把两亩果园承包给老王。/ 2．老王承包了村里的两亩果园。

有人指出：1中的“承包”运用不规范，因为“承包”中的“承”是“接受”的意思。淡谈你的看法。“承包”中的“承”一般是“接受”的意思。但后来又出现了“承包责任”的说法，这样用，显示出词义的发展。有人不同意这种用法。不妨采取宽容态度，根据运用的发展，在学术上多作分析，决定规范。

十

二、“首发”有下列用法： 1．这部大词典的首发式在图书大厦举行。/ 2．这趟火车的首发式在酉站举行。有人认为，1中的“首发”的用法是规范的，2中的“首发”同1混淆，不应提倡。谈谈你的看法。

1的“首发”是“首次发行”的简称，已为公众所接受；2的“首发”是“首次发车”的简称，只在行业内流行，似乎尚未被公众所接受，有人不同意这种用法，有一定的道理。我主张不妨采取宽容态度，根据运用的发展，再决定规范。

第二节构词研究

一、为什么说构词法分析的基础是分析构词成分的意义、作用及其间的关系?

合成词的构造类型分为组合式、附加式、综合式三类，组合式又分为并列、限定、补充、支配、陈述等类型，附加式又分为前附式、后附式。这些类型的分析都是从分析构词成分的意义、作用及其间的关系开始的。

如喜悦，“喜”意为高兴，“悦”义也为高兴，它们表示相同的意义，它们相互之间地位平等，不互相发生意义关系，所以称为“并列式”。

又如铁路，“铁”指钢铁，“路”指道路。“路”表示一种事物，“铁”表示制成这种道路的材料。它们之间的关系可以解释为前一个成分的意义限制修饰后一个成分的意义，所以叫“限定式”。

再如说明，“说”义为说话，“明”指明白。“说”表示一种行为，“明”表示这种行为的结果。它们的关系可以解释为行为和行为结果的关系，行为是主，结果是补充说明，所以叫作“补充式”。

词的构造类型的说明、概括，只有在这个基础上进行，才能作出科学的有根据的说明。所以说构词法分析的基础是分析构词成分的意义、作用及其间的关系。

二、试说明下列各组词构词的不同，为什么?

埋头一念头独子一傻子幼儿—尖儿

埋头一念头这两个词“头”都在后面，但“头”的意义、作用不一样，它同前一个语素的关系也不一样，因此词的构造也不一样。“念头”的“头”无义，它附加在“念”上构成双音词。“念头”中的“念”原是动词性的，加上“头”成为变成了名词。这“头”读轻声，是附加式。

“埋头”的“头”意为脑袋，埋头是支配关系，不读轻声。

独子一傻子幼儿—尖儿以此类推，傻子、尖儿读轻声，是附加式。

三、MTV、WTO等能不能看作汉语的新词语?为什么?

MTV、WTO等不能看作汉语的新词语，它们是英语词的缩写词，是国际通用词。

四、造词法主要有几种方法?各举两例说明。

1．词法学造词。运用词法中的手段和变化形式创造新词。这些方法主要有附加、重叠、音变、转类等。如：附加：胖——胖子苦——苦头；重叠：爸—爸爸偏一偏偏。

2．句法学造词。语素按照类似于句法关系的组合构成新词。主要有：主谓式地震国营；谓宾式主席将军。

3．修辞学造词。运用修辞手法来创造新词。根据修辞方法的不同来分类，主要有：比喻式如银耳、走狗；借代式如须眉、干戈。

4．语音学造词。利用语音模拟、变化等方式创造新词。如布谷蝈蝈(用发出的叫声作为事物的名称。) 哎哟哎呀哈哈唉(模拟人表示各种感情时发出的声音。)

5．综合式。综合运用以上两种造词方式造成的词。如急性子， “急”组合“性子”是句法造词中的主从式。“性子”是 “性”附加“子”，是词法中的附加式。哈哈镜， “哈哈”组合“镜”是句法造词中的主从式，“哈哈”是语音造词中的取声表情式。

五、造词法和构词法有什么不同?

造词法和构词法研究的平面不同，内容不同。

(1)构词法不涉及单纯词，造词法则说明一些单纯词是如何创造出来的，如上述“语音学造词”中的单纯词“叮当”；

(2)构词法不分析词的构成成分如何表示词义，造词法则说明构词成分表义的不同方法如“银币”“银耳”的不同不在于构词方式，而在于造词方式。“银币”是句法造词，“银耳”是修辞造词。

六、什么是词义的理据?举例说明。

词义的理据通俗的说法是事物现象得名之由，例如“蝈蝈”(事物)为什么叫“蝈蝈”（名称)呢?这是因为它的叫声是“蝈蝈”，是根据它的叫声来给它命名。这就是上述造词法中所说的“取声命名”。再如，„„人的容貌（事物)为什么可以叫“眉目”(名称）呢?这是以部分代替整体的表示方法，属上述造词法中讲的借代法。

七、说明“桃李”“唇齿”的词义理据。

“桃李”“唇齿”的词义理据来自修辞学造词。“桃李”是比喻法，比喻为学生；“唇齿”也是比喻法，比喻为互相依存的邻国。

八、说明“桑梓”“干戈”的词义理据。

“桑梓”“干戈”的词义理据也是来自修辞学造词。“桑梓”“干戈”都是借代法，前者以故乡的植物借代故乡，后者以战争武器借代战争。

第三节词义

一、词的概念义和词的附属义(附属色彩)性质有什么不同?

概念义的“义”是指词所标志的客观事物形象一般本质特点的反映，各个词的概念义有千差万别的内容；词的概念义有特定的语音形式同它联系。

附属义的“义”不是客观事物现象一般本质特点的反映。形象色彩是词所标志的具体事物形貌的反映，或者是语素义表示的一种形象(如“饭桶”指无用的人。“饭桶”本身有语素义表示的形象)。感情色彩表示了词的运用者对所反映的事物现象的感情态度。语体色彩表示了词运用的交际场合。因此说附属义是依附于概念义的。

二、词通过比喻、借代、词性转换等可以产生言语义，试各举—例说明。

词在运用中临时获得的意义就叫言语义。词的言语义是通过各种修辞手段获得的，主要有下列情况：

1．比喻用法产生的言语义。例如：车窗外的景物都成了剪影。

2．借代用法产生言语义。例如：这不是我在东直门大街上碰见的那个“大鼻子”吗?

3．比拟用法产生的言语义。例如：炉子，成为我亲密的朋友，几十年来，它的脾气我是摸透了。

4．双关用法产生言语义。例如：每天上堂敲三下，卟咚卟咚又卟咚（“不懂不懂又不懂”谐音双关）

5．改换词性产生言语义。例如：我毫不知天高地厚，一片憨直野气，土铳一样这么铳了一句。

有些言语义在一定条件下可以发展为词的固定义，作为一个概念义在词典中记录下来。例如“东风”常用来比喻“革命的力量和气势”，这种用法广泛应用，为社会所接受，词典记录了这两个意义，成为固定的概念义了。

三、词在上下文中意义的差异同言语义有什么不同?

词在上下文中意义的差异是由于词义的性质决定的，词义是概括的，它在不同的上下文中、语境中会有不同的具体内容；而言语义是词通过各种修辞方式临时产生的。

四、在“因为是连词”这句话中，“因为”是主语，能否说连词因为”可以作主语呢?为什么?

在“因为是连词”这句话中，“因为”用的是反身指代义，因此可以作主语。但不能说连词“因为”可以作主语。连词“因为”是概念义，不能作主语。

五、义项是如何确定下来的?试举例说明。

应该看到，词义差异中有共同的东西，这些共同的东西概括下来就是一个词义单位，一般就叫一个词义义项，简称义项。

可以根据词在不同上下文、语境中概念义指示对象的异同来确定义项，根据概念义表示的特征的异同来确定义项。例如“船”在不同的上下文、语境中意义有种种差异：

①海上的船很多。（船的集合）/ ②河面上漂着一条船。（单个的船）

③这船真大。(侧重于船的体积容量)/ ④这船真结实。(侧重于船的结构质量)

⑥他要坐船去欧洲。(大轮船) ⑦船泊在小河边树下。(小木船)

以上的“船”所指具体对象不一样，但它们都有共同的指示对象(即作为运输工具的“船”)，可以确定为一个义项，即“水上有仓的运输工具”。

六、举例说明表名物词词义分析的要点。

表名物的词意义的分析主要看它表示的事物所属的类别，它表示的事物具有什么样的特征。例如：

鱼网：捕鱼的网。/人杰：杰出的人。

上述解释这两个词意义的词语是一个偏正结构，中心语分别是“网”“人”，分别表示被解释的词所属的类别，偏正结构中的修饰语表示的是被解释的词的特征。

鱼网捕鱼的网

人杰杰出的人

被解释的词定语，表示特征中心语，表示类别再如：食品—商店出售的经过加工的（特征）食物（类别）。/食物—可以充饥的（特征）东西（类别）。

七、举例说明表动作行为的词词义分析的要点。

表动作行为的词内容很复杂，包含有对动作行为、对动作行为的主体、对动作行为关系对象的种种限制，等等。可以择要说明如下：

1．包含有特定的行为主体。如：流，液体移动。/ 泊，船靠岸。

2．包含有特定的行为关系对象。如：办公，处理公事。/ 备荒，防备灾荒。

3．包含有对动作行为的各种限制。如：搔，用指甲挠。/揪，紧紧抓住。

4．包含有多个动作行为。如：打印，打字油印。/ 勒，用绳等捆住或套住，再用力拉紧。

八、举例说明表性状的词词义分析的要点。

表性状词的意义特征，主要是从“适用对象”“性状特征”两方面去分析。

从“适用对象”看，表性状词的意义特征有三种情况：

1．适用对象只是一种或一类事物，如：滂沱，(雨)下得很大。/ 清越， (声音)清脆悠扬。

2．适用对象是多个或多种事物。如：激越， (声音、情绪等)强烈、高亢。/ 稀朗 (灯火、星光等)稀疏而明朗。

3．适用对象广泛，词典也没有说明。如：结实，坚固耐用。/ 细致，精细周密。

从“性状特征”看，表性状词的意义特征也可分为三种情况：

1．性状特征为一项。如：明亮，光线充足 / 优厚，待遇好。

2．性状特征为多项。如：轻浮，言语举动随便，不严肃不庄重。

3．用主谓结构说明性状特征。例如：干巴巴， (语言文字等)内容不生动不丰富。

第四节词汇系统

一、谈谈你对“词汇系统”的认识。

1、由同一个语素构成的同族词，不但构词成分有联系，构词成分的意义也有联系。

2．词汇的构词类型是成系统的。

3．词义的发展、词和词义的各种联系，也显示了词汇的系统性。

二、试解释“词汇场”的理论。

德国学者特里尔(Trier)1931年提出词汇场的理论。他认为词汇场是词汇的各个部分，在场中各个成分都同其相邻的成分相制约。

词汇场是变化的，新的词汇场是由社会变革引起语言词语的变化造成的。如古汉语表示男性平辈为“伯仲叔季”，发展到今天只有“哥哥弟弟”，不仅词发生了变化，场的结构也发生了变化。

词汇场的理论有助于揭示词汇体系、词汇的系统性，对当代词汇学研究有重要的影响。

三、试说明“上下位词群”和“整体部分词群”的不同。

“上下位词群”和“整体部分词群”都属于“层次关系词群”，但它们层次关系内容不同。

1．上下位关系词群

它们之间的关系是大类和小类的关系。上位词是大类，下位词是小类。如“工人”包括“木工”“瓦工”“花匠”“矿工”。

2、整体部分关系词群，可以区分为三种情况：

(1)大数和小数的关系，大数是整体，小数是部分。

(2)整体和构件的关系，如“耳朵”由“耳廓”“耳孔”“耳根”组成。 (3)整体和它的成员的关系，如军队包括陆军、海军、空军。（这条同时又是上下位关系）

四、给“车”找出它的上位词、同位词、下位词，并组成层级关系。

交通工具——车——卡车、轿车、救护车、工程车……

船

马

轿子

五、分析含有“垫”的同族词。

含有“垫”的同族词有：

1、用东西支、铺、或衬，使加厚或平整，或起隔离作用：垫背（比喻）、垫肩、垫脚石（比喻）、铺垫（比喻）。

2、填补空缺：先垫一出小戏。

3、暂时替人付钱：垫补（方言）、垫付、赔垫。

4、垫子：垫子、垫儿、靠垫、鞋垫儿、坐垫。

分析：

1、意义上都与支、铺、或衬有联系，其中垫背、垫脚石、铺垫是比喻义。

2、可组成并列、支配、偏正、附加等结构的合成词，如并列的有铺垫、支配的有垫背、偏正的有坐垫、附加式的有垫子。

3、“垫”原是动词，因此它构成的词多数表示动作，支配和并列结构最多，如垫背、垫肩、垫脚石、铺垫、垫补、垫付、赔垫。

六、分析含有“雪”的同族词。

含有“雪”的同族词有：

1、降水的一种，为白色结晶体：雪崩、雪糕、雪花、雪花膏、雪莲、雪柳、雪原、雪盲、雪片、雪橇、雪人、雪线、大雪、小雪、瑞雪。

2、颜色或光彩像雪的：雪青、雪亮、雪白、雪豹。

3、姓

4、洗掉（耻辱、仇恨等）：雪耻、雪恨、昭雪、雪冤、申雪。

分析：

1、除了意义3 ，其他的合成词意义上都有联系，意义4也是从意义2 来的。

2、它们可以组成并列（昭雪、申雪）；

偏正（雪糕、雪花、雪花膏、雪莲、雪柳、雪原、雪片、雪橇、雪人、雪线、大雪、小雪、瑞雪）；

支配（雪耻、雪恨、雪冤）；

陈述（雪崩）。

3、“雪”原是名词，因此它构成的词多数表示事物，偏正结构最多，如第1项雪糕、雪花、雪花膏、雪莲、雪柳、雪原、雪片、雪橇、雪人、雪线、大雪、小雪、瑞雪，第二项雪青、雪亮、雪白、雪豹占了极大多数。

第五节词汇学和词典

一、词汇学研究对词典编纂的作用表现在哪些方面?

（一）词汇学的深入研究在不同程度上促成了现代汉语各种类型词典的产生；

现代汉语不同类型词典的产生有多种社会条件，词汇学研究的发展是其中重要的学术条件。在这样的学术条件下，新中国建立以后我们才编出了以《现代汉语词典》为代表的规范类型的词典。

（二）词汇学的研究成果对解决词典编纂中的各个问题有参考、指导的作用。

1、不同性质词目的确定

我国传统字典收入的是字，词汇学构词法研究提出的结构分析法(扩展法)作为确定词的界限和形式的标准，摆脱了传统以“意义”“概念”作为标准的束缚，这对

2、义项划分问题：词汇学中人们探讨了词义单位、义项的性质问题，使现代词典义项的归纳、划分、确定更为科学合理。

（1）、它具有概括性的特点。如，“美”形容人的相貌，是“好看”的意思，形容声音为“优美动听”，形容味道为“鲜美好吃”，形容事物为“品质好”，但这不能构成词典义项，义项要说明“美”的一般内容，具有更大的覆盖面，《现汉》为“美”立了义项③令人满意的；这个义项较好地概括了这方面的意义。

（2）、词汇学关于词的本义、引申义、比喻义的研究成为词典恰当划分义项的重要的理论根据。例如“动力”原指“使机械作功的作用力”，人们后来也用它来“比喻推动工作事业等前进和发展的力量”，如说：为人民服务是他工作的动力。这个意义普遍使用，为社会所接受，词典为之立了义项。

（3）、词汇学认为，许多词的词性发生变化，词义也会变化。例如“药”是名词，指“能防止疾病、病虫害等的物质”，但在“药老鼠”“药虫子”的用法中，它带宾语，已是动词，意义就变为“用药毒死”了。

（4）、词汇学还研究了在现代汉语中存在有词义和语素义的区别。如“专家”“政治家”“艺术家”“科学家”中的“家”，指“掌握某种专门知识或从事某种专门活动的人”，是语素义，跟家庭的家不一样。词典一般都为这个意义立了义项。

二、单语词典有哪些类型?试各举一例说明。

（一）现代语言规范性词典：《现代汉语词典》

(二)用法词典：《现代汉语八百词》

(三)同义词词典：《简明同义词词典》

(四)反义词词典：《汉语反义词词典》

(五)构词词典：《常用构词字典》

（六）义类词典：《类义词典》

（七）新词词典：《汉语新语新词词典》

（八）频率词典：《现代汉语频率词典》

三、用同义近义词解释词义在应用中有哪些不同的情况?它有什么局限?

1．用一个词解释。如：发痧 (方)：中暑。用一个词采解释词义，应该挑选大家熟悉的词。

2，按语素次序用同义近义词对释。如：枯萎：干枯萎缩。此类解释词语的结构和合成词的结构往往保持一致。

四、试说明表名物词的释义同表动作行为词的释义的不同之处。

表名物词的释义主要看它表示的事物所属的类别，看它表示的事物具有什么样的特征，也就是定义式释义：如儒将有读书人风度的将帅。

特征类别

表动作行为的词的释义要注意把它的词义特征说清楚，它的词义特征往往包括动作的主体（捏—手）、动作的对象（耘—稻田）、动作的主体和对象（刺—尖的东西刺入物体）、动作的变化（眨—闭上又睁开）。

五、举例说明表性状词的释义的不同方法。

这类词的释义主要是要恰当说明词的“适用对象”和表示的“性状特征”，主要有：

1，说明“适用对象”和“性状特征”。例如：条畅 (文章)通顺而有条理。“条畅”的适用对象是“(文章)”，“通顺而有条理”是它表示的性状特征。

2．说明“性状特征” (1)对释语素义。如：细巧精细灵巧。

(2)用反义词的否定式。如：冷落不热闹。

(3)具体描述说明。浪漫富有诗意，充满幻想。

以上可交叉组合。例如：凉快 (天气)清凉爽快。

3、加“形容……”“……的样子”。如：油汪汪形容油多。

六、下列各词的释义有什么毛病：

1．围巾围在脖子里的东西。“围在脖子里”是非本质特征，应改为“用来御寒或当风沙”；“东西”类太大，应为“织物”。

2．戏迷对于戏剧入了迷，称为戏迷。错在非定义式释义，“对于戏剧入了迷”应改为“对于戏剧入了迷的人”。

3．撇掠取浮在液体表面的泡沫。“泡沫”不够概括，还包括油、浮渣等，应改为“东西”。

4．温柔温和而柔软，多指性情说。“温和而柔软”不准确，应改为“不粗暴，使人感到亲切”；“多指性情”不够概括，应改为“性情、态度、言语”。

第15篇：《网上呼救》教学有感

《网上呼救》教学有感

《网上呼救》这篇课文叙述了一个真实的故事：美国男孩麦克通过互联网救助了芬兰学生苏珊。课文以时间为顺序，紧紧地抓住了读者的视线，使读者始终关注着事件的发展。“将近六点”，网上呼救；“六点十分”，麦克求助；“十分钟后”，美国和芬兰联系；“六点三十分”，苏珊得救。从“网上呼救”到“苏珊得救”总共花了半小时，从时间之短可以让人体会到互联网速度之快；从两人相距之遥可以让人体会到互联网拉近了人与人之间的距离。麦克和苏珊素昧平生，美国男孩麦克在网上看到芬兰大学生苏珊的求助信息后，立刻想办法与救援中心联系，终于使突发疾病的苏珊得救了；苏珊在芬兰，位于美国的大洋彼岸，两国合作救助苏珊，可见网络将世界缩小了。课文向我们展示了网络的神奇魅力，科技的神奇力量。

在教授此篇课文时我抓住一个时间节点，以阅读芳草地中的练习为突破口，请学生整体自读课文，读一读，找一找，划出课文中表示时间的词语，并想一想，课文中为什么这样写？从而使学生们体会到这些表示时间的词，在文中所起的作用：一是表示事情的发展顺序，时间紧迫性；二是表示苏珊的病情危急，使人不由得为她担心；三是说明互联网的速度之快，网络的神奇魅力；四是也表明虽然大家素昧平生，互不相识，又远隔重洋，但人与人之间的真情、友爱、互助却不受时空的限制。

在讨论反馈过程中，我重视指导学生的朗读。还请学生谈谈对这件事的感受，可以从网络的神奇谈起，也可从事件本身，可以从对人物的评价，如对麦克，对紧急救援中心的工作人员等。有感而读，便会感情流露。

由于计算机的普及，课后我在班中开展了一次“生活中网络”的主题活动，让学生说一说“网络与我”的事情。除此，我还向学生们介绍“网上论坛”、“MSN”，以此希望学生能亲身加入网络世界进行交流。

第16篇：《网上呼救》教学设计

教学目标：

1．自学生字麦聊珊兰联灼肋距询址，积累词语漫游互联网救援能辨字组词。

2．能用一边一边造句。能根据例句练习写对话。

3．正确、流利地朗读课文，把句子读得自然、流畅，注意停顿。

4．通过课文学习了解互联网的作用，信息化社会的巨大变化。

教学重点：

这篇课文的朗读练习重点放在两个方面，一个是苏珊无能为力的状况，也就是课后练习要认真读的两句话，另一个是麦克想方设法营救的内容。

教学难点：文章的留白点是麦克在网上呼救的具体内容，这正好是读写结合的材料

教学过程：

一、启发谈话

1、今天，老师这儿有几个近几年才出现的和电脑有关的新名词，不知道你们知道它们的意思吗？

互联网

聊天室

网上漫游

（把课文中出现的专业词汇拿出来先解释，不仅可以一开始调动学生的兴趣，而且可以降低讲解课文的难度）

2、你的爸爸妈妈和你一般可以通过互联网做些什么？

3、有的时候互联网还可以救人呢！

4、出示课题：解释呼救

二、初步感知，质疑

1、为什么要往上呼救呢？谁在呼救呢？呼救成功了吗？

带着这些问题自己轻声读读课文

2、学生释疑

为什么要通过网上这个形式来呼救呢？请大家默读课文。用横线划出原因

三、理解课文

1、学生交流答案

对，正因为如此，所以苏珊现在仅仅能做的就是上网发出求救信息

出示：我不能动，呼吸困难，请帮助我

2、发出求救信号的苏珊当时情况怎样？

出示第三小节

理解：灼痛

灼痛到什么程度？（重点指导相关语句，以重点句的朗读带动整个段的朗读）

赛读

3、为什么这么严重的情况苏珊仅用了12个字来表达？

4、时间很紧张，晚一步就有可能带来生命的危险，麦克又是如何关心苏珊的？让我们来看看他们的对话。（对话很精炼，可以看出所说的每一句话都很重要，看出情况紧急，看出麦克的机智和善良）

你在什么地方？

芬兰

你怎么样？

痛

挺住！我已经打了电话去求助！

练习朗读

（指导联系上下文读出双方的语气，尤其是苏珊的一个字：痛，指导学生联系上下文来读出痛要在停顿一会儿再读，读出苏珊已经快支持不住的感觉。）

5、不仅是麦克，找一找，还有那些工作人员也是争分夺秒的救助苏珊的？

教学：一边一边（可以同时发生的两个动作）

指导造句

6、让我们再来回顾一下整个事件，请大家填出主要时间

7、算一算，从苏珊呼救到苏珊得救一共用了多少时间？

出示世界地图，感受芬兰和美国的距离之远

感受互联网的速度之快

四、总结全文

填空：

苏珊能够在这么短的时间内获救，依靠的是（）和（）。

板书设计：

（芬兰）

苏珊----------求救---------------麦克（美国）

-----------救助---------------

半小时

第17篇：网上教学培训心得体会

网上教学培训心得体会1

由于受到新冠病毒疫情的影响，为我们的生活和工作都带来了诸多不便，同时也正是由于疫情，给我们提供了新的学习和提升的机会。20xx注定是不平凡的，是充满机遇与挑战的，新时代的教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术；这一新的技能在此次疫情中显得尤为重要。

为了能够快速的适应这一新角色，学校组织教育同仁们进行了线上教学技能培训，通过培训，深感受益匪浅。下面谈一下这次学习的收获和体会。

1、改变传统教育观念：信息时代，教育势必适应时代潮流。网上教学下的教学资源，教学方式是共享的，生动的和高效的。

2、领悟有效教学。网络教学的优质资源为老师的备课提供了许多参考，同时线上的教研，交流，线下作业的布置，批改，以及系统对学生作业的分析；这些都为提高教学效率，减轻工作压力提供了便利。

3、理论联系实际，注重反思。学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学善用。每一次网络教学都是一次教育实践，在课下要善于总结，做好反思，理论联系实际，不断提高，不断完善。

4、提高自身素质，学会终身学习。

通过总结经验，向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师合作探讨，提高教研水平。

通过这次培训，使我更进一步了解和掌握了发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学无止境，唯有学习，方能成长！

网上教学培训心得体会2

2月29日至3月1日这两天，我有参加了登封市教体局组织的直播培训课程。这次培训有三大节课：《疫情期间如何开展线上教学》、《微课程的制作技巧》、《疫情期间如何有效进行家校互通及教师的自我心理调适》。此次培训，我收获颇丰。

一、更新观念，丰富教学手段

通过疫情期间在家进行线上教学，加之聆听了三节直播培训课，我充分认识到：作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求不断地学习信息技术，才能满足现代化教学的需要。我们平时觉得自己在现代化教育方面偶尔也能“纸上谈兵”，而这个特殊的时期，当我们每个人都化身为主播投入到实践中，我们才发现，平时所掌握的信息技术知识简直少的可怜。我不禁在想，假如我平时就掌握了这些技能，那么在刚得知要延迟开学进行网络教学时就不会那么手足无措了，因为终身学习是多么重要。

二、掌握专业知识，拓宽教学路径

通过此次培训学习，我充认识到做为老师，要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。平时我对于一些软件只是有所耳闻但没有深入了解，总觉得同样掌握了几种常用的'教学模式和一些软件如钉钉、Camtasia等的应用技巧。通过聆听专家们对“网络教学资源的选择”、“多媒体素材的处理”、“办公软件应用”、“微课设计与制作”等等的解析，提高了自己运用多媒体技术辅助教学与管理的能力。

三、加深了对微课的认识

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。

在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？通过接触网络教育后我这样认为，学习是源自内心的需要。

让我们携手并进，战胜病毒，重回我们美丽的校园，看到那一张张充满活泼，朝气，天真，烂漫的笑脸。

网上教学培训心得体会3

为落实好疫情防控期间网上教学工作的有关要求，提高广大教师的信息技术应用能力，我校按照郑州市教育局的要求，组织全校师生开展“网上教学”专项培训。我通过这两天的学习，收获颇多，现将培训工作心得总结如下：

一、明确目标，与时俱进

我认真学习了关于进一步做好疫情防控期间中小学教师培训工作的通知，明确了此次培训的目标、时间安排、培训形式和培训内容，同时根据教育局要求，先完成注册,注册后进入平台完善好个人信息。

二、注重过程，必须落实

此次培训工作严格按照郑州市教育体育局文件要求，我校所有一线教师及教育管理人员全员参与，培训过程中有专人负责考勤，并及时进行通报，同时纳入绩效考核。培训中老师们认真听讲，细心记录，每位教师对网上教学的流程、技巧、资源使用、微课制作这些技术有了更深入的认识。我认识到线上教学，主阵地还是教学，而网络只是为教学服务，但并不能成为网络教学的重要对象，老师更不能把很多的精力放到对于网络技术的琢磨上。另外，老师首先得区分好线下和线上的教学的区别，及时调整教学策略，特别是线上教学的学习时间、学习环境、学习手段的差异性和学习的滞后性……另外，老师也要快速调整好心态，在快速熟悉“优教信使”、“钉钉”等这些学习的平台的操作方法，更重要是对孩子们学习的指导，学习的有效监控，学后的及时检测，作业的及时批改！今后还要充分利用多用渠道学习线上教学的技术，充分利用现代化的教学手段来改进教育教学，真正让数字化资源为我们的教学服务。

第18篇：《网上114》教学设计

《网上114》教学设计

备课教师：吴韬

柯亚丽

贺进

备课时间：2013年12月4至6日备课地点：教导处

教材分析：《网上114》是湖北省编小学《信息技术》教科书第四册的第十四课的内容。主要是让学生认识几种常用的搜索引擎，学会并掌握几种搜索引擎的基本使用方法。

设计思路与说明：

由于本节课内容虽然本身就具有很强的吸引力，但是学生对于如何去搜索还是十分盲目的。所以在开课时便利用投影仪让学生一起听唱优美歌曲，让学生在欢快的儿童歌曲中进入愉快的学习氛围之中，从而引入在INTER网上其实也能根据我们的需要搜索到相关的内容，从而向学生介绍几种常用的搜索引擎。紧接着让学生自己搜索相关的内容，在搜索中去发现问题，并相互探究如何解决这一问题。在老师的指导下，学生进一步去搜索自己喜欢的音乐去欣赏，让优生展示自己的搜索成果。老师总结并向课外扩充内容。

教学目的和要求：

1、通过学习，掌握搜索的正确方法。以及网络知识带给我们的便利。

2、激发多网络知识的兴趣，培养自主学习信息技术的情感。

知识技能目标：

主要是让学生认识几种常用的搜索引擎，学会并掌握几种搜索引擎的基本使用方法。

过程与方法：

在开课时便利用投影仪让学生一起听唱优美歌曲，让学生在欢快的儿童歌曲中进入愉快的学习氛围之中，从而引入在INTER网上其实也能根据我们的需要搜索到相关的内容，从而向学生介绍几种常用的搜索引擎。紧接着让学生自己搜索相关的内容，在搜索中去发现问题，并相互探究如何解决这一问题。在老师的指导下，学生进一步去搜索自己喜欢的音乐去欣赏，让优生展示自己的搜索成果。老师总结并向课外扩充内容。音乐结束本课，让学生愉快地结束本课的学习，并让学生还有在课外去探索的欲望。

情感态度价值观：

培养学生学习网上探索的兴趣，陶冶学生的情操。教学重点及难点：

主要是让学生认识几种常用的搜索引擎，学会并掌握几种搜索引擎的基本使用方法。

教法学法：

在歌曲引入的基础上，激发学生自主去探索，在探索中发现搜索的问题，然后老师加以引导，向学生渗透几种常用的搜索引擎，用几种搜索引擎的基本使用方法。并让学生去展示自己的搜

索成果将学生的学习热情带入到最高潮。

教学准备：电脑、投影仪、课件及耳机。教学过程：

一、歌曲引入激发兴趣

师：同学们，今天让我们首先一起来欣赏一段优美的音乐，会唱的可以一起唱。（歌曲：采蘑菇的小姑娘）

师生同唱

二、课题提示引入常用的搜索引擎

这首歌好听吗？你还想不想听歌曲？今天在课堂上你想听什么歌曲老师基本上可以满足你的愿望，你相信不？那你说说你想听什么歌曲？（点学生说一首歌曲，老师示范操作搜索课程，激发学生求知欲望。）其实你也可以，今天这节课下来你就一定会的。

你注意到了，老师是怎么满足你的要求？我的歌曲从哪儿来的？（生：网上。）是的，确实是从INTER网上来的。INTER网上就像一个大仓库，你想要什么就有什么。既然是大仓库，那内容就太多太多，如何在太多的内容中快速找到你自己喜欢的内容呢？其实这很简单，在网上搜索东西就像我们在现实生活中查找电话号码一样，用电信局的114号查询台。我们网上也有许多提供信息查询、搜索的站点，通过这些站点我们很容易找到自己需要的资料。这些站点有哪些呢？请你认真看，认真记住，看你平常还用到了哪些不同的站点？（课件展示）

三、任务驱动启发思考

任务一：老师给你提供了六种常用的搜索引擎，请你用其中的两种搜索引擎，去搜索歌曲“同一首歌”。看两种搜索引擎搜索方法有什么不同？哪一种好用一些？（学生自主探索）

任务二：请优秀学生上前演示搜索的方法。老师给相应的解说。

任务三：请搜索歌曲：“世上只有妈妈好”这首歌曲。看谁最快？

请优秀学生说说你为什么这么快？

师：我们虽然知道有很多站点供我们去查询我们想要的资料，但是要快速查找还得有技巧呢？

从而引入“关键字”（课件显示什么是关键字，老师并进行一定的讲解。）

提问思考：

1、要搜索歌曲“同一首歌”你认为它的关键字应该是什么？

2、搜索“中国的经济新闻”关键字应该如何定义关键字？任务四：请你按照你定位的关键字去搜索，看谁最快。老师演示，老师用了什么样的逻辑运算符？（新闻＋中国＋经济）引入在搜索中要运用逻辑运算符）顺便指出：在搜索中加－号表示搜索结果中排除此条件。

任务五：搜索儿童歌曲“蜗牛与黄鹂鸟”或其他歌曲，请带上耳机欣赏

四、动画展播延伸扩充

1、你看教师播放的动画片好看吗？你能不能也来搜索呢？你想一想应该如何去搜索？(提示有时可以采用模糊搜索)

2、对于其他的图片、文字等材料我们都可以去根据我们的需要去搜索，在以后的学习中或在课外你可以去试一试。

第19篇：网上旅游教学设计

网上旅游

一、教学目标

1、知识与技能

（1）理解网上旅游的概念及作用。（2）了解云旅游及功能。（3）了解常用的旅游网站。

2、过程与方法

（1）通过生活经历的图文展示理解网上旅游的概念及作用。（2）小组讨论，总结常用旅游网站。

3、情感态度及价值观

（1）培养学生善于鉴赏人文历史、风土人情的良好习惯。（1）培养学生的小组协作能力及善于思考的能力。

二、教学重难点

1、重点

（1）理解网上旅游的概念及作用。（2）了解常用旅游网站。

2、难点

（1）理解网上旅游的生活方式及作用。（2）了解常用旅游网站。

三、教学方法：讲授法、讨论法

四、教学手段：

多媒体投影教室、PPT、黑板

五、教学过程第一环节：新课导入

师：同学们，我们刚度过长达8天的假期，你们过得开心吗？有没有去旅游呢？（思考回答）

看来大家宅在家里的节目也挺丰富的，你们不外出远门旅行也是一种明智的选择，我们一起来看一下国庆期间各地的拥挤情况。（展示图片）

师：看到上面拥挤的人群和堵塞的交通，你们还敢在节假日出游吗？（思考回答）

1 随着科技的发展，人民生活水平的提高，在节假日到世界各地旅游不再是一件稀奇的事了。但有时由于交通、天气、人流量大等因素的影响，我们在旅途中的愉快心情也会受到极大的影响。因此，越来越多的年轻人选择了另外一种旅游方式——网上旅游。第二环节：概念及用途的介绍

师：什么是网上旅游呢？请一位同学用自己的语言描述一下。

网上旅游：指利用因特网，在网络中浏览旅游景点信息，获得旅游消费心理满足的一种浏览方式。优势：

（1）可以避免旅途奔波，既省钱又省时。

（2）出游前浏览相关网站及文件，了解景点、历史、美食及文化，获取旅游方面的知识，为旅途做准备。

（3）丰富的多媒体资源，悦耳的音乐，让我们如亲临其境，其乐无穷。（4）年轻人度假时间少，假期旅客极多，通过网上旅游可以饱饱眼福、放松心情。

（5）危险系数比出游低。第三环节：云计算及云旅游的讲解

师：我们高一的课程中已经接触过了云计算的相关知识了，大家还记得其核心思想是什么吗？

云计算（cloud computing）：是一种基于互联网的计算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需提供给计算机和其他设备。

核心思想：是将大量用网络连接的计算资源统一管理和调度，构成一个计算资源池向用户按需服务。

师：我们人类的头脑是非常强大的，不断地创新、创造新技术。有了云计算，随之而生的云旅游也成为了目前的研究重点项目之一。

云旅游：就是旅游信息网络整合商，包括政府部门实时资讯和政策发布、各区域旅游数据、旅游产业链各环节（如景区、酒店等）数据实时更新、每个环节的各项指标的数据实时更新、旅游行业学术理论前沿、企业（包括投资商、供应商、中介商和服务商）与企业之间的信息发布和交流、企业与消费者的交流和服 2 务提供、消费者之间的交流、消费者对旅游各种反馈、消费者需要的导航、导游、导览和导购等全面的旅游服务、同时还有产学研消之间的交互。

备注：云旅游有全球旅游目的地图文介绍资料及景区景点视频，可以检索不同分类的内容。云旅游功能：（1）信息提供功能。

（2）业务操作功能，服务可以平台上交互。交互，不是单向的，是多向性与互向性的。要实现业务操作，那就要嵌入不同的操作模块/系统或者软件，比如统计、分类、运算、搜索、预定、结算、撤单、投诉处理、评价等等，就是嵌入这些模块，可以满足不同环节的业务流程。

（3）信息管理和处理功能。信息管理是指云旅游网本身所应具备的信息管理和处理功能，比如信息分类、垃圾信息处理等。（4）结算功能。

第四环节：常见旅游网站的介绍

师：请大家思考一下，我们如何获取更多的旅游资讯呢？（1）旅游攻略的介绍

（2）常用网站：悠哉、驴妈妈、途牛、乐途、携程、去哪儿（3）看视频游天下

师：我们一起来观看一个视频，一起领略丽江古城的风土人情及历史文化。（播放视频：世界遗产在中国）第五环节：教师小结

师：网上旅游是一种既省钱又省时的新的生活方式，越来越受到年轻人的追捧。我们在紧张的学习生活中，也可以通过网上旅游来了解自己所向往的景点的历史文化、美食等信息，饱饱眼福，放松心情。

六、板书设计

网上旅游

1、网上旅游概念及优势

2、云计算及云旅游

3、常用旅游网站

七、布置作业

师：请同学们本周末放假回家利用家里的电脑做一次网上旅游，看看世界各地的风景名胜，饱饱眼福，适时放松心情。

第20篇：网上交流教学设计

说课稿

网上交流

一、说教材

 本节内容是七年级下期1.2节内容，是学生在掌握了基本的网络下载和检索的基础知识的基础上，进一步学习掌握网络交流的基本工具。

 能合理利用网络交流工具进行交流，对于学生了解互联网有着举足轻重的作用

二、说教学目标

根据学情及新课标精神，设置以下教学目标

 知识与技能：熟悉掌握互联网中交流的基本工具。

 过程与方法：学生通过检索、讨论、辩论，掌握互联网中常用交流工具的使用。  情感态度与价值观：激发学生对互联网的兴趣，培养学生的网络交流能力及网络安全意识。

根据教学目标设计教学重难点

 教学重点：掌握互联网常用交流工具的使用

 教学难点：培养学生在网络交流过程中的安全意识。

三、说学生

 学生比较活泼好动，同时也对新事物的兴趣非常浓厚，整个过程中需要教师不断的引导来集中学生的注意力。

 通过1.1节学生已经掌握了互联网中基本的下载与检索的技能技巧。

 经过上期对信息技术基础的学习，了解了信息技术的基本知识，有一定的计算机基础知识。

四、说教学方法

本节课主要采用任务驱动法。整个过程以学生为主体，教师主导的方式，通过教师的组织，学生通过检索与辩论，让学生掌握网络交流工具的特点，同时也通过学生的举例及教师的总结，提高学生的网络安全意识。

五、说教学环境

本节课需要带投影的多媒体网络机房。

六、说教学过程

（一）、视频激趣、引入课程

（二）、列出问题、分组检索

（三）、小组辩论、教师补充

（四）、提出安全、分析提高

（五）、随堂作业、巩固练习

（一）、视频激趣、引入课程（3分钟）

 以视频展现互联网的重要性，引出课题：

我们如何在网络上交流？可以使用的交流工具有那些？

[设计意图]集中学生的注意力，提升学生学习的兴趣。

（二）、列出问题、分组检索（8分钟）  教师将学生分为两组，选好小组长。  布置任务——《辩论赛》

论题为：网络中实时交流好还是非实时交流工具好让学生从以下问题入手，上网检索。

1.各自论述实时交流与分时交流工具的优点 2.各自论述对方的缺点 3.举例论证 4.师生总结

[设计意图]任务驱动，让学生自主学习。

（三）、小组辩论、教师补充（15分钟）

 由各小组长安排同学将收集的资料整理起来展开辩论。  教师注意引导，组织辩论过程，完成下表：

[设计意图]让学生通过辩论，自主学习基本的网络交流工具的优缺点。

（四）、提出安全、分析提高（8分钟）

 教师列举典型案例，让学生分析，培养学生的安全意识。 1.人身安全。

北京少女被网友骗后又被卖 2.信息安全。

狱卒博客泄密被撤职 3.道德意识。

学生在贴吧里拿女老师开涮

[设计意图]：通过老师的引导和实例讲解，学生也通过对自己检索的案例学习，培养学生基本的网络安全意识。

（五）、随堂作业、巩固练习（6分钟）

 如果你还没有使用过这些交流工具，那么赶快去注册吧！  提供网站，对学生个别辅导

BBS:

http://bbs.smqh.com E-mail:

http://mail.163.com Blog:

http://www.daodoc.com/ IP电话：

http://www.daodoc.com/ 聊天室：

http://chat.netsh.com/

[设计意图]让学生就自己所感兴趣的交流工具，做巩固练习。

《网上教学实施方案.doc》

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