推荐第1篇：教坛新星演讲稿
2014年淮南市教坛新星选拔赛演讲稿
淮师附小山南校区 孙婷婷
各位评委老师：
上午好！我今天演讲的题目是《生命似歌，教育如诗》。至今我都不会忘记在十几年前，我怀揣着美丽的梦想，踏上教师这条充满希望的阳光之旅时那青春稚涩的样子。那时的我就知道：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如春就是一个老师生命的全部。但只要我拥有一颗爱生如子，爱校如家的心，就足以让我的人生写满诗情画意！
回想这些年一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十几年的辛勤耕耘，十几年的默默守望，使我深深的体会到，干好教师这一平凡而充实的职业真的不是件容易的事。但是热爱语文是我终生不渝的信念，于是我首先开始了一轮又一轮不知疲倦地自我充电：向书本学习，向前辈学习，向名师学习，向学生学习。学习，使我感受一种充实的幸福。而我思考的更多的是如何使我的学生享受学习语文的幸福。我进行着一系列的尝试，我把它们概括为三句话：热爱学生是基础，改革教法是关键，严而有度是保证。
对于热爱生命，热爱教育的我们老师来说，孩子们天真灿烂的笑脸就是世界上最美丽的图画；孩子们稚嫩无忌的话语就是世界上最动听的音符。我们的老师陶醉在这样的生活中。爱,是情感的纽带,能够让教师走近学生、温暖学生、转化学生。带着这样的信念,担任班主任工作以来,我始终全心全意用爱尊重、关怀、理解每一个学生。对“好学生”不“一俊遮百丑”；“后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。我的宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。
提高教学质量是教学的关键。我在教学中立足“教是为了不教”，努力追求不待教师讲，学生能读书；不待教师改，学生能作文的境界。教师讲得少而精，学生有充裕的时间去读、去写，并且把读写有机的结合起来，真正体现课堂上“教师为主导，学生为主体”。
“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。所以对学生的要求严格，我注意了两点：一是严而有度。是说对学生的要求有标准，教育方法不出格；二是严而有爱，我在和学生相处时从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派，因为我知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露呀！ 让我们热爱生命，热爱每一个学生，热爱教育吧。对教师而言，教育的最高境界是“生命与使命同行”──因为我们在教育学生的同时，也在提升自己；我们在从事教育的同时，也在发展自己的生命。当我们带着激情走进教育，与学生同欢笑、共悲伤时，我们会发现——生命似歌，教育如诗！
推荐第2篇：教坛新星事迹材料
严**先进事迹材料
严**，中共党员，男，**年**月出生，**年**月毕业于**师范大学生命科学学院生物科学专业。本科学历，并获得了“学士”学位。
在工作的六年时间里，他担任两年班主任、四年年级组长，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地做好一个教师的本职工作，为人师表，认真履行教书育人的职责，努力完成学校领导交付的任务，具有良好的师德和较强的教育教学能力。
作为共产党员，他时刻以一名优秀共产党员的标准去要求和衡量自己，认真学习党的有关理论知识和政策法规，积极参加保持共产党员先进性教育活动，坚持与时俱进，开拓创新，努力提高自身的党性修养，充分发挥了党员的先锋模范作用，努力以自己的良好表现去影响学生，感染学生。同时，能认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教育学》、《心理学》等教育法规和学校规章制度，积极参加心理健康教育培训，注重师德修养，提高教育教学和管理能力，努力促进学生素质的全面发展。
毕业后，他一直在田家炳中学工作。他认为，学校教育承担着教书育人的重任，这其中“育人”应该是首位的，而育人的工作很大程度上要靠班主任来完成。因此，担任班主任期间，在班级管理上，他努力把工作细化、具体化，及时关注学生的思想变化，严格抓好学生的行为规范，注重学生良好习惯的养成。其次，积极倡导全员德育，努力促成家校合作，协调好父母与孩子、老师与学生、家长与老师以
1 及同学之间等各方面的关系，营造学生生活和学习的良好氛围。第三，关注学生的个性差异和特长，有针对性地开展工作。帮助学生正确评价自我，鼓励学生扬长避短，树立科学的成才观、人生观、价值观。担任年级组长期间，定期召开班主任会议，对班主任进行培训，促使班主任管理水平不断提高，班级管理成效显著，深受学生、家长和课任教师的好评。良好的年级管理也促进了学生良好学风的形成，也结出了丰硕的成果。他所带年级学生成绩不断提高，得到了学校、家长的一致好评。
年级管理成效显著，生物教学他也丝毫不放松。
首先，作为一名新教师，他虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，与南粤优秀教师广东省劳模生物科城区带头人许玲玲老师，认真备课、上课，积极听课，虚心请教，认真探讨，加快了自己的成长。平时经常阅读有关教育教学理念和实践的书籍，不断充实自我，完善自我。随着新课程改革的深入，他又积极参加新课程培训、继续教育、教研活动，及时了解学科前沿动态，不断更新自己的教育思想，改进教学方法，充分调动和激发学生的学习积极性、主动性，鼓励学生独立学习、大胆质疑、勇于创新，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识，提高能力。
其次，随着现代教育技术的发展，他也积极参加现代教育技术培训，掌握了一定的现代教育技术技能，能熟练地制作和使用课件。现代教育技术教育培训中，在自己熟练掌握现代教育技术的同时，他也 2 积极鼓励学生通过现代化信息技术获取知识，掌握知识，解决问题，培养了学生多渠道获取知识的能力，丰富了学生的知识面，增加了知识积累。
第三，讲究教学科研，积极参加课题研究，撰写教育教学论文，以此来解决教学中的一些实际问题，提升专业理论素养。2005年参加城区说课大赛获得二等奖，他参与汕尾市教育科学“十一五”规划课题《中学生网络成瘾问题的教育研究》已顺利结题，主持的省级课题《感恩教育模式研究》已进入结题阶段。他本人先后又有几篇教育教学论文在各级各类比赛中获奖，其中 《用爱点燃心中的那种明灯》在广东省中小学班主任“教育故事”专项奖的评选中荣获一等奖，并发表在德育新思维丛书班主任叙事中。2009年《生物学习过“七关”》荣获市论文三等奖。
第四，不断给自己压力，也不断给自己动力。通过开设校级、汇报课，促使自己去思考，去钻研。通过老师的听课、评课来发现自己教学中存在的问题和不足，通过写教学反思来鞭策自己，提高自己。
荣誉
2007年7月获得校级优秀班主任；2008年9月获得荣获学校“师风师德先进个人”称号。
推荐第3篇：教坛新星工作总结
教坛新星工作总结
岳坊镇 牛王小学 刘永丽
本人自任教坛新星以来，忠诚于党的教育事业，全心全意贯彻党的教育方针政策。努力学习，不断提高自身的思想政治素质和业务能力。
我努力学习教育理论知识，刻苦钻研教材，积极参与课改、教研，将新的教育理念应用到实际教育教学中，使学生乐于学习，自觉求知。我认真对待每一节课，热爱每一个学生，做到捧着一颗心来，不带班根草去。
在实际工作中，充分发挥教坛新星的模范带头作用。时时处处以教坛新星的标准来严格要求自己。我努力学习教育理论知识和别人的先进经验，经常与其他老师交流，积极主动帮助年轻教师。
虽然在教育教学中我取得一定成就，但我知道我还有很大的进步空间，我还会继续努力，使自己越来越优秀，以取得更好的成绩。
推荐第4篇：教坛新星座谈会发言稿
教坛新星座谈会发言稿
感谢各位领导、各位老师给予我这次发言的机会。自2008年我被评为教坛新星教师的称号以来，我在工作中多了一份责任、一份压力、一份动力，几年来在工作实践中我始终严格要求自己，坚持做到勤于思考，勇于探索，不断提升精神追求，掌握教育规律和提高教育教学水平。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。
一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我十几年的教育生涯是最好的注解和补充。十几年来，我连续担任1-6年级语文教师兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。为了使学生更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、提问题。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的一致好评。
在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些一年级刚进学校的学生，他们就是一张白纸，什么也不懂，我下决心教好他们，根据刚入学的学生的个性，采取不同的方法教育他。平时很注意自己应有的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。平时常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高和
巩固他们的知识，经常和他们谈心。为了使学生尽快地得到进步，我还与家长保持联系，和他们共同交流教育好其子女的好方法。功夫不负有心人，这些学生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。
作为一名一线教师，我善于学习，勇于剖析自我。在日常教学中，我常常与语文教研组里的老师进行教学交流，比我年长的老师，他们把自己宝贵的教学经验毫无保留的传授给我，他们给了我发展的能量；与我年龄相仿的，我们在交流各自的教学心得失，同样让我在思考中有所收获，他们给了我创新的火花。
在教研方面，每当看到教育科研杂志上感兴趣的文章时，我会及时进行摘录、整理，这些都成为了我提高教研能力的阶梯和催化剂。除此之外，我还认真研读了专业著作，博采众家之长，积累素材。功夫不负有心人，我撰写的论文多次获奖：2011年论文《中年级阅读教学目标策略》获阜阳市小学语文教学论文评选二等奖；2012年论文《浅谈学习语文教学学生创造性思维的培养》获阜阳市小学语文教学论文教学评选一等奖；2012年论文《撑起一片晴空，给学困生一些关爱——班主任工作会》获阜阳市教育科研论文评选三等奖。2013年在《语文学刊》发表了论文《小学语文实施素质教育的策略》。而今回首教研的历程，我发现，通过教研，能提升自身的教育研究能力；通过教研，能更好的理解课堂和改善教育实践，才能在教学时游刃有余、挥洒自如。通过科研，能让你静下心来读书，丰富自己的知识底蕴，不断扩展自己的专业知识与能力。在取得成绩的同时我告诫自己
还需向着更高的目标奋进。
“吾生也有涯，而学也无涯”。为师的同时更要为生，请各位领导和老师多多给予指导。
推荐第5篇：一颗陨落的教坛新星
一颗陨落的教坛新星
——追记安徽无为中学英语教师张弦
2009年11月27日上午，天色阴沉沉的，仿佛一个巨大的铅块压在人们心头。
凛冽的寒风中，两排整齐的队列静静地伫立在无为县殡仪馆门前。整洁的校服，美丽的黄菊花，孩子们默默等候着他们敬爱的张弦老师的到来。
她来了。灵车缓缓驶入殡仪馆，那镶嵌在黑镜框里的她，笑得依然那么灿烂、那样甜美。许多人忍不住侧过脸去轻轻地啜泣，生怕哭声惊扰了安详的她。
偌大的祭奠大厅，她的家人、领导和同事、学生和学生家长簇拥在她的周围，含泪向她鞠躬致敬，敬献鲜花，很多人忍不住悲痛相拥在一起失声痛哭。许多她以往教过的学生，特地从外地大学里请假赶回来，看她最后一眼；来不及赶回来的，也特地打电话嘱托父母代替自己，送她最后一程。
生于1981年的张弦是个独生女，父亲是名国家干部，母亲是名学校职工，良好的家庭条件并未让张弦这个‚80后‛养成娇生惯养的坏习气。相反，她对自己要求非常严格，学习十分刻苦。1999年，张弦以高分考入安庆师范学院英语系。大学期间，她多次获得奖学金，被评为院‚三好学生‛，并在《中国大学生》、《中学生英语读写》、《英语通》等国家级杂志上发表多篇文章。2003年3月，她拿到了教育部全国高等学校英语专业8级证书。
2003年7月，张弦大学毕业当上了英语老师。 六年的教学生涯里，张弦很少和家人坐在一起吃饭，经常因为备课、制作课件、查阅大量教辅资料而忘了吃饭时间，常常在学校旁边的商店买点方便面胡乱吃点。2007年北师大版英语新教材回访观摩活动中，张弦上的课受到北师大和人教社专家们的一致好评并被评为一等奖。
为了不断提高教学质量，张弦经常结合教学实际，认真总结教学经验。她撰写的《多媒体技术在英语教学中的应用及其他》《优化英语课堂教学，发挥学生主体作用》多次获得省、市论文评选一等奖、二等奖；教学设计《Unit 3 Art and Architecture (Integrating Skills) Period 5 》获得市二等奖。她还曾参与省教科所组织的《高中同步作业》必修
一、必修三的编写工作，得到了专家们的充分肯定。
2007年，张弦以全县选拔赛第一名的骄人成绩参加巢湖市‚教坛新星‛比赛。‚知道她是怎样备战比赛的吗？‛无中英语教师骆宇虹说，3个星期，张弦每晚工作到一两点，硬是把高中6本教材18个单元36篇阅读课每一课都作了详细的教案。‚她干工作太‘拼’了，连我们这些老教师都佩服。‛由于准备充分，张弦在比赛中一举获得市‚教坛新星‛称号。
2009年9月，张弦就咳嗽得厉害，身上非常疼痛，可她白天上班时却从不对别人说，上课时仍然像以往一样充满激情。可一到夜晚，张弦常常痛得大哭，彻夜难眠。‚后来我们知道后，让她尽快去彻底检查一下。‛无为中学校长刘萍痛心地说，‚可张弦却说，再等等吧，等到学校开运动会的时候再出去，那样就不耽误给学生们上课了。‛
在刘校长的坚决要求下，她才去了合肥、上海等地的大医院请专家会诊。在医院的走廊里，张弦对刘萍说：‚刘校长，我的手都麻木了，拎录音机的力气都没有了，以后若不能上课可怎么办啊？‛刘萍当时安慰她好好看病，说不会有事的。经专家会诊，张弦患的病是肺癌骨转移！刘萍和张弦的家人都惊呆了！没敢告诉她，怕加重她的病情。
六年来，张弦把炽热的爱无私地献给了学生们，她经常利用休息时间为学生们义务补课，却从不收取分文报酬；自己平时省吃俭用，连一件像样的衣服都舍不得买，却一次性向一个患尿毒症的学生捐款1000元。她的优秀品德赢得了学生们的尊重和爱戴。她所带班级英语考试均分、及格率均名列全校前茅，每学期她都被学生评为最受欢迎的老师。
无为县工商局干部张乐平是张弦往届学生马也的母亲。‚马也是今年考上江西财经大学的。11月24日，她从江西赶到巢湖看望张老师，从病房出来后就大哭了起来。‛张乐平说，马也读高三时经常在家谈起张弦，说张老师对学生学习抓得非常紧，她怀孕后挺着个大肚子还经常晚自习赶到班上给学生辅导功课，和学生们一道记单词、背笔记，给学生们鼓劲。‚张弦是一个非常有责任心的老师。‛
周启华是高一（3）班学生周越的父亲，那天，他和其他学生家长一道打的去殡仪馆吊唁张弦。‚那个出租车司机没收我们的打的费。‛周启华说，司机的儿子是张弦往届的学生，现在北京外国语大学读书，孩子赶不回来，就叫他的父亲代替自己送别张弦老师。路上，那名司机对周启华说，张弦对他孩子非常好，孩子和她感情很深。‚她对学生的学习生活都十分关心。把孩子交给她，我们非常放心！可现在她却永远地与孩子们分开了。‛
张弦走了，永远地离开了她爱的和爱她的人们。
推荐第6篇：教坛新星评选材料目录
教坛新星评选材料目录
一、参评资格
1.师资格证原件。
2.身体健康学校证明。
3.身份证复印件一份及任教时间证明。
4.继续教育合格证书。
二、师德修养
师德修养材料一篇及相关材料。
三、教育教学教研
1.班主任工作总结材料及学校证明。
2.教学成绩
3.原始教学设计（2013年9月-2014年6月）。
4.国家级一等奖论文一篇，省级一等奖论文一篇，二等奖论文一篇。
县级
一、参评资格
1.师资格证原件。
2.身体健康学校证明。
3.身份证复印件一份及任教时间证明。
4.继续教育合格证书。
二、师德修养
师德修养材料一篇及相关材料。
三、教育教学教研
1.班主任工作总结材料及学校证明。
2.教学成绩。
3.原始教学设计（2013年9月-2014年6月）。
4.国家级一等奖论文一篇，省级一等奖论文一篇，二等奖论文一篇。
县级
推荐第7篇：市教坛新星评审标准三
市教坛新星评审标准三
蒙城县关于开展2013年“3116”市级名师工程评选工作的通知
各中小学、幼儿园：
根据市委组织部和市教育局《关于实施亳州市“十二五”3116名师工程的意见》（教人〔2013〕31号）等文件精神经研究2013年拟评选表彰市级教坛新星300名、骨干教师150名、学科带头人100 名和特级教师50名。现将有关事项通知如下：
一、范围与对象全县公、民办中小学（含中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园）、教师进修学校和电大的在职教师教育教学研究机构和电化教育机构的专业技术人员。
二、推荐指标具体评选推荐名额见《蒙城县中小学名师评选推荐名额表》（附件1）。
三、评选标准市级评选参照《2013年蒙城县名师评选标准》（附件2）执行各单位可结合实际细化、量化评选细则。
四、评选原则参评对象原则上要逐级申报即申报市级骨干教师需是市级教坛新星申报市级学科带头人需是市级骨干教师申报市级特级教师需是市级学科带头人。年龄45周岁(含45周岁)以上因教育教学成绩突出受到市级以上表彰且符合市级学科带头人评选标准条件的可直接申报市级学科带头人评选；年龄45周岁(含45周岁)以上因教育教学成绩突出受到省级以上表彰且符合市特级教师评选标准条件的可直接申报市特级教师评选。直接申报市级学科带头人、特级教师评选的人员比例均不超过各类总数的20%。各学校（农村中心校）要积极开展教学能手或教学之星、骨干教师等评选活动形成市、县、校三级联动共同激励教师队伍成长与发展的良好格局推动我市名师工程向纵深发展为实现校级申报县级、县级申报市级、市级推荐上报省级逐级申报工作奠定基础。
五、推荐评审办法
（一）市教坛新星、骨干教师评选办法县委组织部、县教育局负责实施市教坛新星、骨干教师的评选工作评选程序为：
1、个人申报。个人对照评审标准条件结合自身情况申报如实提相关评审材料。
2、单位推荐。单位成立推荐评选小组统一审查由校长（主要负责人）签署意见后上报县教育局。
3、各校成立评审专家组对参评人的材料进行审核把关并组织专家组按照评审标准逐一对参评人选进行评审。
4、材料报送。各单位评选结果及个人材料于7月26日中午12:00前以文件形式报县教育局。报送名额按分配表1:1上报。
（二）市学科带头人、特级教师评选办法市委组织部、市教育局负责实施市学科带头人、特级教师和市直学校等申报的市教坛新星、骨干教师的评选认定工作。市学科带头人、特级教师推荐评审程序为
：
1、个人申报。个人对照评审标准条件结合自身情况申报如实提相关评审材料。
2、单位推荐。单位成立推荐评选小组统一审查由校长（主要负责人）签署意见后上报县教育局。
3、县级初评。县委组织部、县教育局联合成立市级学科带头人、特级教师推荐评审小组对参评人的材料进行审核把关组织专家组按照评审标准逐一对参评人选进行评审。县级评审结果按分配名额上报。
4、市级评审认定。在组织、纪检部门监督下组织专家对市学科带头人、特级教师进行集中评审并按1.5:1比例择优认定认定结果在亳州教育予以公示。
六、有关要求
（一）各学校推荐市级学科带头人、特级教师参评人选的材料于7月25日中午12:00前报县教育局教研室。
（二）学校要建立健全公示制度公示时间不少于一周及时查处各类举报、投诉对弄虚作假的一经发现立即纠正并追究有关人员的责任严肃处理广泛接受社会监督。
（三）各学校要切实加强领导规范申报评选程序严格执行评审标准按照“谁申报谁负责谁审查谁负责谁评审谁负责谁监督谁负责”的要求明确各个环节的责任以便追究责任。：刘继明：7634869
附件：
1、蒙城县中小学名师评选推荐名额分配表
2、2013年蒙城县名师评选标准
附件1：蒙城县中小学名师评选推荐名额
教坛新星：71人骨干教师：36人学科带头人：23人特级教师：12人 附件2：
2013年蒙城县市级名师评选标准
市教坛新星评审标准（试行）
一、参评资格
1、具备相应的教师资格。
2、身体健康能坚持正常工作。
3、县级以上优质课评比
一、二等奖或县级教学能手（县级教坛新星）。
4、县级以上立项课题主要成员或近三年内教科研成果县级以上评比
一、二等奖。
5、按规定完成继续教育并取得继续教育合格证书。
二、师德修养关爱学生严谨笃学淡泊名利自尊自律以人格魅力和学识魅力教育感染学生做学生健康成长的指导者和引人。爱岗敬业乐于奉献师德高尚为人师表无违规违纪行为发生。
三、教育教学教研近五年以来教育教学教研成绩突出具备下列条件:
1、教师须担任过班主任（含辅导员、年级组长）工作在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
2、胜任教学工作并在同层次学校班级教学评比中所带班级学生成绩突出。
3、参选者需提交本学年度由学校验证的原始教学设计。
4、参选者均须参加
县级以上（含县级）教育行政部门统一组织的专业知识能力考核。
5、在县级以上（含县级）教研部门组织的论文或教育科研成果评比中获得县级二等奖以上2次（其中一等奖1次）或市级三等奖以上2次（其中二等奖1次）。
四、申报人员品德言行必须堪称师表有下列情况之一者不得推荐申报
1、近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上不能履行教师职责的；
2、体罚学生造成不良影响的；
3、搞有偿家教或参与销售、组织学生集体订购教辅用书或违反相关规定向学生乱收费的。
市骨干教师评审标准（试行）
一、参评资格
1、具备相应的教师资格。
2、具有相应系列的中级教师职务小学教师为小学一级。
3、按规定完成继续教育并取得继续教育合格证其中担任校（园）长的应完成校（园）长任职资格并按照教育行政部门的计划接受提高。
4、身体健康能坚持正常工作。
5、取得市级“教坛新星”称号经考核合格。
二、师德修养关爱学生严谨笃学淡泊名利自尊自律以人格魅力和学识魅力教育感染学生做学生健康成长的指导者和引人。爱岗敬业乐于奉献师德高尚为人师表无违规违纪行为发生。
三、教育教学近五年以来教育教学成绩突出具备下列条件：
1、教师须担任过班主任（含辅导员、年级组长）工作在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
2、近五年来在学校（农村学校在中心校）教学评比中成绩突出。
3、工作量饱满完成规定的工作量。近五年来教师承担满教学工作量学校管理人员须兼课其中校长须完成专任教师教学工作量的1/
4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/
3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。教研员、电教馆人员按岗位职责出满勤。
4、近五年来在中心校以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于3次。其中至少1次在县级及以上范围开设并获得好评。或获得县级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖1次。
5、教研员须熟悉本地区课程改革的情况对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新教学研究成绩显著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广对课程改革起到了积极推动作用。近五年来在县级及以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于4次。总结推广课改经验对本学科的教研科研与指导有创新之处。
6、参选者均须参加县级教育行政部门统一组织的专业
知识能力考核。
四、教研科研近五年来教研科研成果具备下列条件之一（教研人员必须同时具备2条）：
1、在省内统一刊号学术期刊上发表教育教学论文1篇。
2、公开出版学术专著（合著）1部。凡合著每部由本人撰写字数不少于3万字。
3、在市级以上教研部门组织的论文或教育科研成果评比中获得一等奖2次（农村学校教师1次）或获得一等奖1次、二等奖2次（农村学校教师获得二等奖以上2次）。
4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写1次。
5、市级以上课题立项并取得阶段性成果。
6、从事艺术和体育教学工作的教师其本人在教育、体育、文化部门主办的市级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次）。
五、培养指导教师
[教师]
在校本教研中起专业引领作用采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改活动等多种方式对教师进行指导与。
[教研员]
在教学研究与教育科研中起专业引领作用结合本地区学科教师、教研人员的实际采取个别辅导、上示范课、与教师全流程作课、开设专题讲座和组织教研活动等多种形式对教师、教研人员进行指导与。近五年来所辅导的教师、教研人员在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。
六、申报人员品德言行必须堪称师表有下列情况之一者不得推荐申报
1、近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上不能履行教师职责的；
2、体罚学生造成不良影响的；
3、搞有偿家教或参与销售、组织学生集体订购教辅用书或违反相关规定向学生乱收费的。
七、其他在同等条件下农村学校教师参加骨干教师评选优先推荐。城镇学校教师申报骨干教师评选须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教经历。
市学科带头人评审标准（试行）
一、参评资格
1、具备相应的教师资格。
2、具有相应系列的高级教师职务。
3、按规定完成继续教育取得继续教育证书其中担任校（园）长的应完成校（园）长任职资格并按照教育行政部门的计划接受提高。
4、身体健康能坚持正常工作。
5、获得市级“骨干教师”称号经考核合格。
二、师德修养关爱学生严谨笃学淡泊名利自尊自律以人格魅力和学识魅力教育感染学生做学生健康成长的指导者和引人。爱岗敬业乐于奉献师德高尚为人师表无违规违纪行为发生。
三、教育教学近五年来教育教学成绩突出并具备下列条件:
1、教师须担任
过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
2、近五年来在学校以上（小学在中心校、初高中在县区以上）同层次学校教学评比中所任班级学科平均成绩（等级）3次合格率名列前四分之一。
3、工作量饱满完成规定的工作量。近五年来教师承担满教学工作量学校管理人员须兼课其中校长须完成专任教师教学工作量的1/
4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/
3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。教研员、电教馆人员按岗位职责出满勤。
4、近五年来在县级以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于4次。其中至少1次在市级及以上范围开设并获得好评。或获得市级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖1次。
5、教研员须熟悉本地区课程改革的情况对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新教学研究成绩卓著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广对课程改革起到了积极推动作用。五年来在县级及以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于5次。其中至少2次在市级及以上范围开设总结推广课改经验对本学科的教研科研与指导有创新之处。
6、近五年来因教育教学成绩突出受到县级以上教育行政部门的表彰。
7、参选者均须参加市教育行政部门统一组织的专业知识和能力考核。
四、教研科研近五年来教研科研成果具备下列条件之一（教研人员必须同时具备2条第5条必备）：
1、在具有CN刊号学术期刊上发表教育教学论文1篇且在省内统一刊号学术期刊上发表教育教学论文1篇（不含增刊、论文集）。
2、公开出版学术专著（合著）1部。凡合著每部由本人撰写字数不少于3万字。
3、在市级以上教研部门组织的论文或教育科研成果评比中获得一等奖3次（农村学校教师2次）或获得一等奖2次、二等奖2次（农村学校教师获得一等奖1次二等奖2次）。
4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写2次（农村学校教师1次）。
5、主持市级以上课题1项并已结题。
6、从事艺术和体育教学工作的教师其本人在教育、体育、文化部门主办的市级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项3次其中获一等奖1次（农村学校教师2次）。
五、培养指导教师
[教师]
在校本教研中起专业引领作用采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改等多种方式对教师进行指导与。近五年以
来所辅导的教师至少2人次在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。
[教研员]
在教学研究与教育科研中起专业引领作用结合本地区学科教师、教研人员的实际采取个别辅导、上示范课、与教师全流程作课、开设专题讲座和组织教研活动等多种形式对教师、教研人员进行指导与。近五年来所辅导的教师、教研人员至少有3人次在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。
六、申报人员品德言行必须堪称师表有下列情况之一者不得推荐申报
1、近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上不能履行教师职责的；
2、体罚学生造成不良影响的；
3、搞有偿家教或参与销售、组织学生集体订购教辅用书或违反相关规定向学生乱收费的。
七、其他城镇学校教师申报市学科带头人评选须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教经历。
市特级教师评审标准（试行）
一、参评资格
1、具备相应的教师资格。
2、教龄13年以上并具有相应系列的高级教师职务。
3、按规定完成继续教育并取得继续教育证书其中担任校（园）长的应完成校（园）长任职资格并按照教育行政部门的计划接受提高。
4、身体健康能坚持正常工作。
5、获得省级“教坛新星”称号或获得市级“学科带头人”称号。
二、师德修养关爱学生严谨笃学淡泊名利自尊自律以人格魅力和学识魅力教育感染学生做学生健康成长的指导者和引人。爱岗敬业乐于奉献师德高尚为人师表无违规违纪行为发生。
三、教育教学近五年来教育教学成绩突出并具备下列条件:
1、近五年来因教育教学成绩突出受到市级以上教育行政部门的表彰。
2、教师须担任过班主任（含辅导员、年级组长）工作在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
3、近五年来在学校以上（小学在中心校、初高中在县以上）同等层次学校教学评比中所任班级学科平均成绩（等级）4次合格率名列前四分之一。
4、工作量饱满完成规定的工作量。近五年来教师承担满教学工作量学校管理人员须兼课其中校长须完成专任教师教学工作量的1/
4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/
3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。教研员、电教馆人员按岗位职责出满勤。
5、近五年来在市县级以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于4次。其中至少2次在市级及以上范围开设并获得好评。或获得市级及以
上优质课或教学基本功竞赛一等奖2次。
6、教研员须熟悉本地区课程改革的情况对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新教学研究成绩卓著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广对课程改革起到了积极推动作用。五年来在县级及以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于5次。其中至少3次在市级及以上范围开设总结推广课改经验对本学科的教研科研与指导有独创之处。
7、参选者均须参加市教育行政部门统一组织的专业知识能力考核。
四、教研科研近五年来教研科研成果具备下列条件之一（教研人员必须同时具备2条第5条必备）：
1、在省级以上具有CN刊号学术期刊上发表教育教学论文2篇（农村学校教师1篇）；或在省级以上具有CN刊号学术期刊上发表教育教学论文1篇且在省内统一刊号学术期刊上发表教育教学论文2篇（农村学校教师在省内统一刊号学术期刊上发表教育教学论文2篇）其中至少1篇是本学科教育教学论文（不含增刊、论文集）。
2、公开出版学术专著（合著）2部（农村学校教师1部）。凡合著每部由本人撰写字数不少于3万字。
3、在省级以上教研部门组织的论文或教育科研成果评比中获得一等奖2次（农村学校教师1次）或获得一等奖1次、二等奖2次（农村学校教师获得二等奖以上2次）。
4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写2次（农村学校教师1次）。
5、主持市级以上课题1项并被推广。
6、从事艺术和体育教学工作的教师其本人在教育、体育、文化部门主办的省级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次）。
五、培养指导教师
[教师]
在校本教研中起专业引领作用采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改等多种方式对教师进行指导与。近五年来所辅导的教师至少有3人次在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。
[教研员]
在教学研究与教育科研中起专业引领作用结合本地区学科教师、教研人员的实际采取个别辅导、上示范课、与教师全流程作课、开设专题讲座和组织教研活动等多种形式对教师、教研人员进行指导与。近五年来所辅导的教师、教研人员至少有2人次在市级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。
六、申报人员品德言行必须堪称师表有下列情况之一者不得推荐申报
1、近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上不能履行教师职责的；
2、体罚学生造
成不良影响的；
3、搞有偿家教或参与销售、组织学生集体订购教辅用书或违反相关规定向学生乱收费的。
七、其他在同等条件下农村学校教师参加特级教师评选优先推荐。城镇学校教师申报特级教师评选须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教经历。 破格评审的补充条件
申报破格评审市学科带头人、市特级教师除具备上述有关正常晋升条件外还须具备以下条件：
一、近五年内年度考核至少获得1次优秀（市特级教师2次）
二、市教育行政部门组织的专业知识和能力考核达到良好及以上等次。
三、因教育教学成绩突出受到市级（市学科带头人）省级（市特级教师）以上表彰。
四、申报者年龄在45周岁以上（含45周岁）
推荐第8篇：安徽省第三届教坛新星评选方案
安徽省第三届“教坛新星”评选方案（讨论稿）
一、安徽省第三届教坛新星评选委员会组成
主任：李明阳
副主任：齐建平、阚智、缪富国、沈玮玮
委员：张守祥、包文敏、王淑芳、夏建华
评选委员会办公室设在省教科院。
委员会下设学科考核组，由省教科院中小学各学科教研员牵头，聘请部分特级教师、高校教师和学科教研员参加。
二、各市上报的推荐人选基本情况
各市按计划报来推荐人选642人，各学科报送人数详情见附件1。按文件要求，需评出500名省教坛新星，50名教育名师培养对象。
原则上按各学科上报人数的比例确定评选名额。
三、评选方案
（一）学科考核组组成和评选分组计划
组长：省教研员或特级教师
成员：特级教师、高校教师、教研员和骨干教师等4人
按幼教、小学、初中、高中、职教和特教分组评选。人数多的学科段可分若干个组（评委实行回避制度），原则上每组18个选手，时间为3～4天。
学科考核组由评选委员会办公室提名（在专家库随机抽取），报评委会批准。
（二）考核时间、地点和负责单位
原则上每个市承担1～2个学科的评选组织工作。市里的组织工作（后勤、学校、教室、实验等工作）由教研室、人事、师范等相关部门负责，具体工作由各市教研室承担。业务考核由学科考核组负责，教科院3位院长分别负责3个学段的考核工作。
考核时间：3月下旬～4月中旬
（三）考核内容
写一份教学设计、上一节研究课、作一次教学法演讲及答辩（答辩同时进行本专业学科教学基本功测试）。
（四）考核的基本流程
1、分组：各学科按每组不超过18人的标准将参赛选手分成1或N个组（原则上按地区或使用教材版本分组，每组安排在一所学校），再将每组按每天5～6人的标准确定每天参评教师。此项工作由学科考核组长负责。
有多个考核组的学科，评委采取临时抽签的方法实行动态分组。同时，各组共同听第1节课，制定相同的评审标准和细则。
2、抽签：抽顺序签确定上课和演讲的时间、地点。
3、备课：抽顺序签后再现场抽课题签（按学校教学进度）。
写教学设计，时间为2小时。书写教学设计时可参考课标、教材和教学参考书，不能使用笔记本电脑和其他教学参考资料。教学设计原稿当场交考核组（复印后留存一份供教师上课使用）。教学法演讲题目自由选择。
4、上课与演讲：写教学设计的第2天按顺序上课，下午课后进行教学法演讲和答辩（含基本功测试），每人15～20分钟时间（10～15分钟演讲，5分种答辩）。为保证评选的公平、公正性，上课时不得安排助手辅助完成多媒体操作或实验操作，无关人员不得进入教室。
5、排序：评委按评选标准给每位选手打分（附件3：省教坛新星评审成绩统计表），每组评选结束后按3项总分给选手排序。如果总分相等，以课堂教学得分高者排前面，如果课堂教学得分也相同，教学设计得分高者排前面。原始材料和汇总表由评委签字后密封保存。
（五）考核标准
各学科根据学科特点在文件规定的12个关注点和教坛新星评价量表（见附件二）基础上制订学科的评选标准。
（六）500名省教坛新星产生办法
省评选委员会将根据学科考核成绩，确定500名教坛新星。各学科的淘汰率原则上为22％（小数点后面的数字只舍不入）。
（七）50名教育名师推荐对象产生办法
在学科考核组考核成绩的基础上，由评选委员会按学科比例确定。
（八）评选的制度保障
为确保评选工作科学、有序的开展，体现公平、公正、公开的原则，制订以下措施和制度：
1、加强领导，分工负责
评选时评委会将会同教育厅纪委组成巡视组，对各学科的评审工作进行检查、指导。省教科院设立教坛新星评审监督电话（0551-2675958）。
2、评委回避制度
评委遇到本校有选手或直系亲属参加本组评选的，应当回避；市教研员是评委的，本市有选手参赛的应该回避。
3、保密制度
各组的原始评分表（见附件4）和省教坛新星考核成绩统计表（见附件3）由评委签名后密封送到省教科院办公室，考核成绩应严格保密。任何人不得对外公开评审情况和结果。
4、公正性制度
严格评选程序（见考核的基本流程），做到评选程序公开、透明。所有选手均同一天抽上课签（备课和上课时间、地点），按上课签规定时间抽课题签并备课、第二天上课并演讲。参评选手不得听其它教师的课。上课时只允许参评教师进入教室，不得带助手进行多媒体操作等。
5、公示制度
对拟确定为省教坛新星的选手，将在省教育厅网站上进行公示。
四、评选工作安排
附件1：
安徽省第三届“教坛新星”各学科参选人数统计表
附件2：
安徽省第三届“教坛新星”评价量表（讨论稿）
备注：
1、教学设计和教学演讲从优到差逐级递减1分，教学过程逐级递减2分；
2、如果总分相同，课堂教学得分高者排前面，如果课堂教学得分也相同，教学设计得分高者排前面。各学科不设并列名次。 附件3：
安徽省第三届“教坛新星”考核成绩统计表
推荐第9篇：安徽省第三届教坛新星评选课例
安徽省第三届教坛新星评选课例精选强身健体 喜迎奥运
――外研版安徽《小学英语》Book 2，Unit 5, Leon 1教学设计安庆市集贤路小学仰明霞
一、设计理念：
国家《英语课程标准》明确倡导任务型教学途径。因此，我根据本课的教学内容和三年级学生的特 点，设计了一系列的教学任务，让学生在完成任务的过程中去体验感知、参与实践、合作交流，从而达到综合运用语言的目的。同时， 通过游戏、歌曲等活动培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，为进一步学习打下基础。
二、教材分析
本课为外研版安徽《小学英 语》Book 2，Unit 5, Leon 1。单元主题是Playing Sports，主要学习球类运动的四个单词和天气的四个词汇，以及相关的对话内容。教学内容生动有趣，符合三年级学生的知识水平和年龄特点，密切联系生活 实际，能充分激发学生的兴趣。
三、学情分析
本课的教学对象为三年级学生。三年级学生的年龄特点决定了他们爱玩、爱唱、爱演。 另外，经过一学期的学习对英语学科有所接触，并学过有关运动的单词，如，sing, dance, swim等。 因此，我根据教学内容和他们的年龄特点，知识水平设计了一系列的任务和游戏，能充分调动他们的学习积极性和学习热情。
四、教学重点
New words：sunny, cloudy, windy, rainy, baseball, basketball, soccer, badminton.
五、教学难点
Sentence patterns:
-Let’s play basketball.
-Good idea./Sorry, I’m busy.
-How’s the weather today?
-It’s cloudy.
六、教学目标
1、知识目标
（1）能听懂、会说有关天气和球类运动的八个单词sunny, cloudy, windy, rainy, baseball, basketball, soccer, badminton
（2）能听懂、会说与天气相关的对话和邀请别人一起去玩的对 话。
2、能力目标
（1）能用英语进行直接思维。
（2）能用英语进行简单的对话交流。
（3）能用英语谈论天气状况， 邀请别人一起玩。
3、情感目标
（1）让学生通过完成任务增强学习英语的兴趣。
（2）培养学生学习英语的自信心。
（3）培 养学生关注生活，关注天气，关注奥运，热爱运动的情怀。
七、教学方法
1、The Task-based Language Teaching Approach
2、TPR
3、The Situational Teaching Approach
4、The Whole Language Teaching Approach
八、教具准备
课件，球具，录音机，磁带，卡片
九、教 学过程
Ⅰ、Warm-up
1、Greetings
What’s your name？I can swim/ sing/ dance.Can you swim/sing/dance?
(设计意图：课程开始，与学生亲切问候，交谈，形成良好的学习氛围，拉近师生距 离，消除陌生感。)
2、Do the actions：
T: Let’s swim/sing/dance/ride a bike/climb.Do you want to swim/sing/dance/ride a bike/climb？You can say “Good idea.”
Ss: Good idea.
（设计意图：通过邀请学生和老师一起做“运动”，营造一个欢快的学习氛围，在复习运动的单词的同时渗透句型“Good idea.”.）
Ⅱ、Presentation & Practice
1、Present sports
(1)T: I have some friends.They can do sports, too.Look, who are they?
Ss: They are Beibei, Jingjing, Huanhuan, Yingying, Nini.
T: Look, what can Beibei do？She can play basketball.
Take out the basketball and put up the picture.Ss pa the basketball to read the read the word.Then chant it as follows: basketball, basketball, Let’s play basketball.
(2) Present “soccer, baseball, badminton” in the same way.
（设计意图：通过福娃来引出新词，学生十分感兴趣。并通过形象的动作演示，有节奏的 chant来操练，传球来朗读，给学生多方位的视觉，听觉冲击，让学生在不知不觉中掌握了新词。）
(3)Look and gue
Do the action, ask Ss to gue what sport it is.
（设计意图：看动作猜单词，给学生运动的氛围， 训练学生的快速反应。）
(4)Let’s play.
Ask a student to come to the front to play basketball with me.
T：Let’s play basketball.OK?
S1: OK.
T: You can say “Good idea.”
Let’s play basketball.
S1: Good idea.
T: Let’s play basketball.
Ss: Good idea.
Ask the other students to come to the front to play the other sports.
T: I’m hot.Are you hot, too?
S1: Me, too.
T: Let’s invite Yingying to play with us.Ask students to look at the screen.
T：Yingying, let’s play basketball.
Yingying: Sorry, I’m busy.
（设计意图：邀请学生一起做运动，营造宽松愉快的学习氛围，同时不知不觉渗透新句型。）
(5)Game
Ask a student to come to the front to gue the balls by touching the balls with his/her eyes closed.
If he/she is right, the other students say “Good idea.”
If he/she is right, the other students say “Sorry, I’m busy.”
S1: Let’s play basketball.
Ss: Good idea./ Sorry, I’m busy.
（设 计意图：做“蒙眼猜球”的游戏，让学生在游戏中操练新句型，轻松有趣。）
2、Present the weather
(1) T: Yingying can’t play with us.What’s Yingying doing? Oh, she’s watching the weather report.Let’s watch the weather report together.
T: How’s the weather in Beijing? It’s sunny.
(2)Present “cloudy, windy, rainy” in the same way.
Hefei——cloudy, Anqing——windy, Huaibei——rainy.
（设 计意图：通过邀请迎迎一起做运动，与前面的四个福娃承接起来。通过迎迎在看“天气预报”来引出新词，同时把新词与生活联系起来。）
(3) Ask students to look at the seasons on the screen and say out the weather.
T: How’s the weather today?
Ss: It’s sunny, cloudy, windy, rainy” in the same way.
（设计意图：把四个季节的图片和天气结合起来，通过看图回答问题，寓词于句。）
(4)Game
Take out the cards, students say out the weather.Then ask a student to come to the front to gue the weather on the cards behind him/her.
Ss: How’s the weather today？
S1: It’s sunny, cloudy, windy, rainy” in the same way.
（设计意图：通过猜天气游戏让学生及时巩固操练句型。）
3、Listen to the tape.Read after it.
（设计意图：回归课本，加深印象。）
4、Ask students to look at the dialogs on their books.Listen to the tape.Read after me.Then work in groups to act it out.
（设计意图：在操练完重点句型，扫除难点句型的障碍后，学生很容易就能掌握课文中的对话。）
Ⅲ、Wrap-up
1、Listen to the chant on P44.
（设计意图：以有活力的运动开始，以欢快的歌曲结束，首位 呼应，让学生意犹未尽。同时，chant 中包含了天气和运动的词句，在分开学习之后建立起知识之间的联系。）
2、Homework
Ask students to talk about the weather and invite their friends to play sports together.（设计意图：学以致用，加强巩固。）
推荐第10篇：县级教坛新星及骨干教师评选工作方案
2012年县级教坛新星和骨干教师评选工作方案
根据县教育局《关于开展利辛县2012年教坛新星和骨干教师评选工作的通知》，我校开展评选县级教坛新星和骨干教师的工作。
我校本次评选县级教坛新星人选指标9名，拟从5月份评出的校级教学能手中产生（具体办法另行制定）。
县级骨干教师按规定条件评选，不受人数限制。
一、成立组织
评选领导小组组长：巩敬耕 副组长：学校班子成员
下设办公室
主任：解士敏（兼）
成员：有关处室主任，教导处、教科研中心、督导室副主任，教研组、年级组组长
二、评选骨干教师工作程序
1、11月12日召开会议，学习文件，启动工作。
2、11月13－16日个人申报。个人对照评审条件结合自身情况申报，如实提供相关材料给教导处。
年龄40周岁以上，教育教学成绩突出，近三年来受到县级以上表彰且符合骨干教师评选标准的，可直接申报县级骨干教师评选。
已经是县级以上骨干教师的，原则上不再申报。
3、教导处对申报人的材料进行初审后，由教导处组织、教科研中心和督导室配合，进行复核，拟定人选名单，上报学校评选领导小组，研究决定县级骨干教师名单。
11月26日，由校长签署意见后，名单上报县教育局。
三、工作要求
1.提高认识，规范程序，执行标准，择优推荐。2.遵守纪律，工作负责，公正公平，完成任务。
利辛高级中学
2012.11.9．
附件1：县骨干教师评审标准
一、参评标准
1、具备相应的学历和教师资格。
2、具有中学二级或小学一级教师职务。
3、按规定完成继续教育，并取得继续教育合格证。
4、身体健康，能坚持正常工作。
5、取得县级“教坛新星”或“教学能手”称号。
二、师德修养
关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。爱岗敬业，乐于奉献，师德高尚，为人师表，无违规违纪行为。
三、教育教学
近三年来，教育教学教研成绩突出，具备下列条件：
1、教师须担任过班主任（或辅导员）工作，且成绩显著。
2、近三年来在学校教学评比中成绩突出。
3、近三年来工作量饱满。教师承担满工作量，中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1／2。
4、近三年来，开设过教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于2次。其中至少1次在县级及以上范围开设，并获得好评。或获得县级及以上优质课或教学基本功竞赛二等奖1次。
5、教学必须使用普通话。
四、教研科研
近三年来，教研科研成果具备下列条件之一：
1、在省内外学术期刊上发表教育教学论文1篇。
2、公开出版学术专著（合著）1部。凡合著，每部由本人撰写字数不少于3万字。
3、在县级以上（含县级）教研部门组织的论文或教育科研成果评比中，获得三等奖（含三等奖）以上1次。
4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写1次。
5、县级以上课题立项并取得阶段性成果。
6、从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的县级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次。
五、培养指导教师
在校本教研中起专业引领作用，采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改活动等多种形式，对教师进行指导与培训。
六、申报人员有下列情况之一者，不得推荐申报：
1、近三年因病、因事累计离开本岗位三个月以上，不能履行教师职责的；
2、体罚学生，造成不良影响的；
3、搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书，或违反相关规定向学生乱收费的。
4、教学不使用普通话的。
七、其他
城镇学校教师申报骨干教师评选，须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教或支教经历。
第11篇：凤台县第一届教坛新星评选5分钟演讲稿
凤台县第一届教坛新星评选5分钟演讲稿
凤台七中曹学超
各位评委：
晚上好！我演讲的题目是《用爱撑起一片教育的蓝天》。
时光荏苒，转眼间我已经在教育这片土地上辛勤耕耘了13年，其间我付出了辛劳和汗水，收获了快乐和幸福，赢得过各种荣誉。反思自己的教育教学工作，我深深地明白教书育人没有最好，只有更好！
作为一名中学英语教师，从踏上讲台的那一刻起，我就知道当老师将是我终身的职业，现在我更把教书育人当作自己的事业来追求，职业与事业虽然仅一字之差，但却反映了我对教育的热爱与日俱增，现在我正在为能成为一名更加出色的英语老师不懈努力着。通过总结自己上过的一节节课堂、通过回忆自己教过一届届学生我更明白要当一名好老师，一名优秀的老师，最重要的就是要关爱学生，因为没有爱就没有教育。爱学生是当老师的最基本的素质要求。师爱不是挂在嘴边，而是体现教师的教育行为和行动中，老师要去关注学生的学习、生活，心理变化，要能容忍学生的错误，要有耐心去等待孩子成长。在班里，无论孩子学习优劣、家境贫富，我都一样地教育、一样地关爱。坚持对“学生动之以情，晓之以理”，用爱心温暖学生，用师生情感与之交流，让学生在教育中得到转化。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。教育要“面向全体学生，面向学生的每一个方面”，因此，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，我在教学中实行多层次评价，使每一个学生都能尝到成功的喜悦，这极大地增强了学生的自信心，学生自主学习的积极性提高了，
真正成了学习的主人。在学习上我不放弃任何一个学生，在生活上，我嘘寒问暖，从细节上去关爱学生，耐心细致的教育、引导，使得学生变得更加懂事可爱，更加努力学习。
“爱和尊重是最好的教育。”当老师一定要有一颗仁爱之心，要让孩子在爱的浸润下，获得教育。初中生毕竟还是孩子，他们是非标准、审美情趣和行为控制能力都没有完全形成，孩子偶尔犯错也是正常的。学生做错了，老师要慢慢引导。老师切不可太性急，不能动不动就严厉喝斥，甚至体罚学生，要给学生改过自新的机会。对于学生的一些无伤大雅的举动，老师要持一颗宽容的心去对待，用一种欣赏的眼光去看待学生，用发展的眼光去对待学生。每次遇到迟到，作业拖拉，课堂说话，值日不负责任，同学吵架等此类问题，我大多不在课堂上批评训斥学生，我往往把犯了此类错误的同学在适当的时候，如下午课前或下午课后，喊到办公室，用和风细雨似的语气与其谈心，让其从内心真正认识到自己“不应该”和“不协调”,让其明白不应因自己而影响班级纪律和集体荣誉。等到学生自己认识到自己做的不好后，我才让其写出我们之间共同达成的改正目标和限期改正时间，并让其自己写出如有再犯该如何处理的承诺，然后我及时加以表扬其对错误认识之快和改正决心之大。这样在老师的表扬式的批评中和学生自己承诺中，犯了错的学生“改邪归正”了，老师也达到了教育学生的目的。
爱学生还体现在对学生生活和情感关怀上。老师要做慈母，注意学生的身体不适和情感的细微变化。老师一道鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个亲切的手势都能给学生无穷的自信和力量。老师在学生生病时主动帮助倒上一杯热水，递上一片小药片，这都令学生感动不已，都能拉近师生之间的距离，使学生更加亲近老师。
老师爱学生就要尊重理解学生，关心爱护学生，尊重学生人格，让学生在被尊重的过程中找到自我，获得自信，学会感激。爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子才是神圣！如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导，学生只有“亲其师”，才能“信其道”，否则，只能是“厌其师，背其道”了。所以，爱是教育最好的方法。
我对学生的爱，还体现在教育行为的细微处，我是多表扬多鼓励，少批评少责备，尽可能多地使用强化技能，特别是正强化技能。比如课堂上我常说：你真棒！谢谢回答，请坐下等。作为英语老师课堂上让学生表演、对话是最基本的教学方法，对于学生在口头表达过程中出现的错误，我一般不会打断学生去纠正，甚至根本就不去纠正，这样学生就不怕课堂回答问题和课堂表演了，学生就会在获得成功体验的情况下，下一次会更加积极配合老师上课，课堂气氛活跃了，教学效果自然更好。
我在批改学生作业和试卷时，对的我就把对号打得打大些，错的我就把叉号打得很小，因为我不想用带刺的叉号去刺伤学生的心灵，近而使学生畏惧作业害怕考试，失去自信。因为教育的根本目的就是让学生将来生活得更加幸福、阳光。对于学生英语作为优美的句子，我会用红笔画下来，有时还会读给同学们听，这种课堂上的强化作用是巨大的。记得2011冬天，我正在上课，天突然下起了大雪，于是我就让学生当堂写一篇描写下雪情景的英语作文，等到学生作文写就，我挑了几篇作范文读给全班同学听，记得我还把刘顾同学的作文翻译成了汉语，由于我的润色和推崇，文章美极了，同学们都向刘顾同学投去了钦佩和羡慕的目光。
先前英语成绩并不怎么样的刘顾也更加喜爱英语，2011年高考最终考上了重点大学。他的英语成绩更取得了131分的好成绩，这个分数对于农村学校学生来说是非常不容易的，我也因此光彩了一会。
事实证明了只有爱才有教育，就让我们老师用博大的爱去撑起一片教育的蓝天！
我的演讲完毕，谢谢大家。
第12篇：教学能手暨教坛新星评选的通知
教人[2007]413号
关于开展全县教学能手暨第七届“教坛新星”
评选工作的通知
各乡镇中心学校，县直属学校：
为促进全县中小学教师的专业发展，鼓励广大中小学教师敬业崇教，奖励在教学工作中成绩突出的教师，提高课堂教学质量、全面推进我县基础教育课程改革，按照省教育厅《关于开展全省中小学教师教学业务竞赛暨Ｘ省第三届“教坛新星”评选工作的通知》（教师[2007]3号）、Ｘ市《关于开展全市中小学教师教学业务竞赛暨Ｘ市第三届“教坛新星”评选工作的通知》（Ｘ教[2007]39号）及XX县《关于印发〈XX县中小学教师教学业务培训实施方案〉的通知》、《关于印发〈XX县小学教师新课程理念下的课堂教学达标考核实施方案〉的通知》等有关文件精神，结合本县具体实际，经研究决定，在全县开展教学能手暨第七届“教坛新星”评选工作。现将有关事项通知如下：
一、参评对象
凡我县中小学、幼儿园在岗专任教师（含职业高中、师范学校、特殊教育学校、经教育主管部门批准的民办学校、教研人员和兼课的行政人员，下同），都必须参加教学业务竞赛。在全员业务培训、岗位练兵和业务考评的基础上，通过逐级比赛，推荐竞赛成绩突出的教师参加县级教学能手评选，在教学能手中评选XX县第七届“教坛新星”。
二、推荐条件 ㈠思想政治方面
坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行党的教育方针；模范履行岗位职责，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和奉献精神。积极主动地承担组织安排的教育教学任务，遵纪守法。
有下列情况之一的，不得参加评选：
①因违法乱纪、道德败坏或犯其他严重错误造成恶劣影响，受过党内警告、行政记过以上处分或刑事处罚、劳动教养的；
②不服从组织分配、不遵守纪律，给工作造成较大损失，带来不良影响，或近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上，不能履行岗位职责的；
③从事有偿家教，体罚学生，擅自参与编写、销售、组织学生集体订购未经省中小学教材审查委员会审定的教辅用书的；
④不按规定参加教师继续教育的。 ㈡资格资历方面
①在XX县境内中小学实际任教满3周年；
②在本专业岗位连续从教三年以上，且现在仍在本专业岗位上任教； ③具备本专业相应的合格学历； ④具备相应的教师资格；
⑤拟申报县级教坛新星者原则上年龄控制在45周岁以内。 ㈢教育教学方面
对所教学科或专业具有系统、坚实的理论知识，教学思想先进，教学基本功过硬，能熟练地掌握学科《课程标准》（或《教学大纲》），能灵活运用多元的教学方法促进学生的全面发展，教育教学成绩突出。近三年内在本乡镇或本校范围内上过一次公开研讨课。
㈣教研、科研方面
能结合自己的工作实际开展教学研究、教育科研，教科研成绩突出，在构建以校为本的教学研究制度、教师继续教育和区域教研活动中发挥专业引领作用。在近三年内至少有一篇教研论文（包括教学案例、教学反思、教育故事等）在县级及以上教研论文评选中获奖或在省级以上专业杂志上发表，或者参与一项在县级（含县级）以上教研部门立项的教育科研课题研究。
三、评选方法：
1、组织领导
分别成立XX县教学能手暨第七届“教坛新星”评选工作领导小组和评选委员会。 领导小组由下列人员组成： 组 长：XX 副组长： 成 员：
领导小组下设办公室，由教育局人事股、教研室、师训办负责同志组成，办公室设在人事股，负责统一组织协调、检查督促竞赛和评选活动。县教研室负责业务考评。县师训办负责比赛前业务培训情况的检查核实。局机关其他股室根据本股室的业务特点做好评选的相关工作。
评选委员会由下列人员组成 主任： 副主任：
成员：各学科评委。
评选委员会下设学科考评组，学科考评组组长原则上由教研员担任。
2、竞赛与评选程序 (1)全员培训。坚持先训后赛的原则，所有教师都必须按县教育局教函[2007]173号文件要求在赛前参加业务培训。 ⑵全员竞赛。在认真组织教师进行业务培训后再采取以赛代评的办法进行全员竞赛，在此基础上推荐竞赛成绩优秀的教师作为县级教学能手候选人。在推荐的教学能手候选人中，按分配的指标推荐符合本文件条件的优秀教师参加XX县第七届教坛新星评选。竞赛及推荐必须以乡镇中心学校为单位（县直属学校以校为单位，下同）进行。各乡镇推荐的教学能手指标数不超过本乡镇在岗教师数的11%，城区学校推荐的教学能手指标不超过在岗教师总数的9%。推荐上报县教学能手评选人和县级“教坛新星”侯选人应在所在单位予以公示，接受群众监督。参加第七届“教坛新星”评选侯选人的指标见附件五。
⑶县级评选。县教育局通过教学设计考核和学科基本技能考核等方式对各乡镇推荐的教学能手侯选人进行评选（历届县级和县级以上教坛新星、特级教师免试）。被推荐参加XX县第七届教坛新星评选的教师首先必须通过教学能手的评选，经评选认定为县级教学能手后才有资格参加县“教坛新星”评选。拟评出第七届县“教坛新星”40名。
本次教坛新星评选将向农村学校倾斜，同时尽量照顾到学科的均衡性，按比例分层次考评、设奖。
四、上报名额分配
本次全县上报参加县“教坛新星”评选的教师总数为200名（具体参赛指标见附件五），各校在运用指标时要充分考虑到各层次学校、中小学各学科的均衡性。
五、材料报送要求
县直属学校以校为单位集中上报，初中、小学及乡镇幼儿园以中心校为单位集中上报。各乡镇中心学校和县直属学校务必于12月25日前将县级教学能手候选人及参加县“教坛新星”评选人员的有关材料报送县教研室。报送材料的项目有：
1、推荐参加县级评选的报告一份。
2、《XX县教学能手暨第七届“教坛新星”评选校级竞赛考核成绩一览表》（见附件3）按普高、职高、师范、初中、小学、幼儿园等类别分学科排名填写，以电子稿和打印稿两种方面分别报送，电子稿模板从XX教育网上下载，填好后发送到XXXX@163.com，打印稿需加盖学校公章，两种表格填写的内容必须一致。
3、每位被推荐对象应报送如下材料：
⑴《XX县教学能手暨第七届“教坛新星”评选推荐表》（见附件4）表中栏目填写要求如下：
“师德和平时教学实绩”一栏可参照“评选条件”
1、2条填写，填写前必须对推荐人员的师德表现进行一次普遍调查，将师德表现和平时教学实绩如实填入推荐表，并说明三年来学校分年度考核等级及奖惩的情况。
⑵《XX县中小学教师业务培训考评登记表》（见县教育局教函[2007]173号之附件二） ⑶在本乡镇或本校上公开研讨课的相关原始资料。
⑷获奖论文证书复印件或发表的论文复印件（要有该期杂志的封面复印件）或参与课题研究的相关证明材料。
六、奖励办法
1、各乡镇推荐的“教学能手”候选人，经县评选通过后，由县教育局授予XX县“教学能手”称号；被评为“教坛新星”的“教学能手”同时授予XX县“教坛新星”称号。凡被评为县级“教学能手”的教师，在享受省、市有关文件规定的待遇的同时，作为今后推荐参加上级“教坛新星” 评选、优质课评选等教学比赛的必备条件。
2、县级“教坛新星”是在县级“教学能手”基础上产生的，除具备教学能手的荣誉外，还将纳入XX县教育系统人才库作为重点培养使用对象，同时作为今后评选或推荐骨干教师的重要依据。
七、相关要求
1、各校要高度重视，加强领导，学校校长要亲自过问，分管校长要亲自抓，重要事项由校领导班子集体研究决定，坚决杜绝只由个别人说了算或只由个别办事员代为办理的现象。
2、实事求是，杜绝弄虚作假，不符合条件的不得推荐上报。教育局将对拟获教学能手或“教坛新星”人员的参评资格进行严格审查，凡在填表中弄虚作假或因把关不严，把不符合条件的教师推荐上来参评的，一经发现将在XX教育网上通报批评，并取消该教师的比赛成绩。
3、加强宣传教育。要通过各种有效的宣传手段让每一位教师理解本文件精神，形成全体教师人人关心此事，争相参与其中，争当教学能手和“教坛新星”的良好氛围。使教学能手和“教坛新星”评选成为促进教师专业成长的动力，使评选过程成为教师专业成长的过程。同时，要让教师进一步明确，我县教学能手和“教坛新星”评选是一项常规工作，今后仍将坚持每两年评选一次的做法，并将加大对教学和教研实绩的考核力度。
4、按时上报。在规定的上报期限内未上报的，视为自动放弃，同时追究相关责任人的责任。 附件1：XX县教学能手暨第七届“教坛新星”评选主要关注点 附件2：XX县教学能手暨第七届“教坛新星”评选考核内容及要求
附件3：XX县教学能手暨第七届“教坛新星”评选校级竞赛考核成绩一览表 附件4：XX县教学能手暨第七届“教坛新星”评选推荐表
附件5：XX县“教学能手”暨第七届“教坛新星”评选名额分配
XX县人民政府教育局
ＸＸＸ年十一月二十六日
第13篇：教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）
有这样一句名言，教育成功的秘密就是热爱每一个学生。但现实生活中，总有一部分学生常常被一些老师冷落、放弃。长期生活在被成功遗忘的角落，他们太需要关爱。社会需要伟人，但更需要普通劳动者，关爱他们的成长，就是关爱民族的未来。我一直都很喜欢“好大一棵树”这首歌，歌中所咏唱的“欢乐你不笑，痛苦你不哭，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符”不正是我们教师形象的真实写照吗？我正是秉着这种大树精神，用师恩、师情、师爱，用对教育的忠诚热爱每一个学生。
热爱是根，深深地扎在教育的土壤中，只有根深，才能叶茂。
热爱是帆，坚实的风帆，鼓起浩荡长风，推动着教育之舟。
教育，从热爱开始。爱，能成就孩子童年的梦想，让他们在知识的海洋中感受永恒的快乐；爱，能成就孩子正确的荣辱观，让他们明是非，知荣辱，辨美丑；爱，能成就教育的理想，成就孩子的未来，成就祖国的明天！
此时此刻，我只想说：充满热爱的心一颗就够了；无愧活着的人生，一次就足了。
“师德师爱铸师魂，化作春泥更护花”，最后我愿以一首小诗来结束我今天的演讲：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空/我们用爱播洒着希望……
谢谢大家！
第14篇：教学能手教坛新星评选考核内容及要求
XX县“教学能手”暨第七届“教坛新星”评选考核内容及要求
一、教学设计
1、竞赛形式：当堂公布课题，限时完成
2、分值：20分
3、要求
(1) 教学目标设计符合课程标准，切合学生实际，明确、准确、具体。
(2) 教学内容设计重点突出，难度、深度适当，注意与学生已有知识相衔接。
(3) 教学结构设计合理完整，具有创造性，作业量适中。
(4) 教学手段、方法与教学目标、内容相匹配，注重展示思维过程，新旧知识联系自然。
(5) 教学设计有创新、有特色，教学预想效果科学、务实。
(6)体现本学科特点。
⑺不准带教材、教参等任何参考资料，备课用的笔、纸、教材等一律由评选委员会统一提供，作图工具由参赛教师自备。
⑻120分钟内完成。
说明：教学设计为单独考核内容，原则上与研究课不是同一课题。
二、研究课
1、竞赛形式：随班上课
2、分值：50分
3、要求：
(1)导入：善于以较好的技巧、引人入胜的方式进入本堂教学内容。
(2)授课：逻辑严密、思路清晰、示范准确，无科学性错误。
(3)组织学生：激发学生学习动机，使学生感兴趣地参与课堂学习。
(4)纪律管理：善于引导课堂教学中学生学习行为，管好班级纪律。
(5)学法指导：教学过程中、注重学习方法的指导，使学生学会学习，能举一反三。
(6)交流互动：善于与学生交往、对话、交流、合作完成教学过程，善于引导学生合作学习，体现多元化的学习方式。
(7)答疑：激发学生思考，释疑解惑。
(8)情感：能及时调动学生情绪、增强教学感染力，课堂气氛活跃。
(9)应变：能随机应变，体现课堂教学的生成性。
(10)强化：既体现教学过程的完整性，又能重点突出。
(11)反馈：得体地对教学中的情况进行反馈，使学生受到启发，提高教学效果。
(12)结课：善于调控课堂教学，艺术地结束教学。
说明：研究课的课题根据本学科实际教学情况另行确定，一般提前半天给课题让参赛教师自己进行教学设计。
三、教学基本功
1、竞赛形式：结合研究课同时考核
2、分值：10分
3、要求：
(1)口语表达：口语表达准确、简洁易懂、逻辑严密。
(2)板书：能写一手好字，板书结构好。
(3)教态：形象端庄、大方，能充分恰当地运用身体的位置，姿势、动作与表情完成教学过程，提高教学效果。
(4)提问：在恰当的时候提恰当的问题，问题具有启发性、知识性，能营造良好的课堂教学氛围。
(5)举例：举例切合教学内容，能联系学生实际，具有针对性，能说明问题，帮助学生加深理解。
(6)教育技术：善于恰当使用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术等辅助教学。 说明：音乐、体育、美术、职教、幼教、信息技术学科另加专业基本功，分值为10分。
四、教学经验演讲及答辩
1、竞赛形式：现场命题写作演讲稿，限时演讲答辩。
2、分值：20分（演讲稿内容7分，演讲8分，答辩5分）
3、演讲及答辩内容：在新课程改革理论指导下的教育教学实践经验作法。答辩内容为评委现场随机提问，主要考查思维及应变能力。
4、具体要求：演讲稿写作时间为90分钟，演讲时间为5分钟。
第15篇：亳州市教坛新星骨干教师学科带头人特级教师管理考核办法
关于印发《亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师管理考核办法》的通知
教人〔2012〕37号
各县（区）委组织部、县（区）教育局，市直学校：
现将《亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师管理考核办法》印发给你们，请结合实际，认真做好贯彻落实工作。
二○一二年三月十四日
亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师管理考核办法
为充分发挥我市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师的示范和带头作用，推进我市教育事业科学发展，根据市委组织部、市教育局《亳州市“十二五”3116名师工程实施意见》，制定本办法。
第16篇：市教坛新星、骨干教师和学科带头人评审标准
附件1：
市教坛新星评审标准（试行）
一、参评资格
1、具备相应的教师资格。
2、身体健康，能坚持正常工作。
二、师德修养
1、忠诚教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有强烈的事业心、责任心，无私奉献精神。
2、具有育人为本、德育为先的理念，在教育教学工作中满腔热情地关爱每一个学生，尊重学生的人格和个性发展，关注学生的心理健康。教书育人，真正成为学生的良师益友。
3、师德高尚，作风正派，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生和教师中具有良好的人格魅力。模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。
4、爱岗敬业，乐于奉献，善于创新，勇挑重担，勤恳踏实，团结同志，善于合作，在全市同行中有较高威望。
三、教育教学
任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:
1、教育教学（教研）实绩
教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
校园长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三
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任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:
1、教育教学（教研）实绩
教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。近五年来参加初中毕业学业考试和县区教育主管部门组织的小学、初中统考（在县区范围内比较）、高中学业水平考试（省示范高中、市示范高中和一般高中分别在省、市范围内比较）、市教育局组织的高中质量监测（省示范高中、市示范高中和一般高中分别比较），所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，2次名列同层次学校前四分之一。须有省、市或县级教育主管部门的证明和原始成绩分析表。
工作量饱满，完成规定的工作量。近五年来教师承担满教学工作量，学校管理人员须兼课，其中校长须完成专任教师教学工作量的1/
4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/
3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。教研员、电教馆人员按岗位职责出满勤。
5年来，在中心校以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于3次。其中至少1次在县级及以上范围开设，并获得好评。或获得县级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖1次。
教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩显
著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。五年来在县级及以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于5次。总结推广课改经验，对本学科的教研科研与指导有创新之处。
2、教育教学（教研）能力
（1）对所教学科（专业）具有系统、坚实的理论知识和良好的专业技能，能根据新课程理念对本学科教学中的问题提出新的见解。坚持业务学习，不断更新知识。
（2）正确领会所教学科课程标准或教学大纲精神，能创造性地使用教科书，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。参选者须提交上一学年由学校验证的原始、完整的教学设计，并从中自选3课时能反映本人水平和特色的。
（3）课堂教学目标能体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，能抓住关键，把握重点，突破难点，优化教学结构，整合多种媒体、运用多元化的教学方法引导学生自主、合作、探究学习。作业设计科学，注重实效；作业处理认真细致，反馈及时。认真组织多种形式的研究性学习和课外活动，因材施教，发展学生的个性与特长。
参选者均须参加市教育行政部门统一组织的专业知识考试、写一课时的教学设计、上一堂示范课、作一次教学方面演讲及答辩。
四、教研科研
近5年以来，教研科研成果具备下列条件之一（教研人员必须同时具备2条）：
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附件3：
市学科带头人评审标准（试行）
一、参评资格
1、具备相应的教师资格。
2、具有相应系列的高级教师职务。
3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校园长的应完成校园长任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。
4、身体健康，能坚持正常工作。
5、获得市级骨干教师称号。
二、师德修养
1、忠诚教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有强烈的事业心、责任心，无私奉献精神。
2、具有育人为本、德育为先的理念，在教育教学工作中满腔热情地关爱每一个学生，尊重学生的人格和个性发展，关注学生的心理健康。教书育人，真正成为学生的良师益友。
3、师德高尚，作风正派，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生和教师中具有良好的人格魅力。模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。
4、爱岗敬业，乐于奉献，善于创新，勇挑重担，勤恳踏实，团结同志，善于合作，在全市同行中有较高威望。
5、任现职以来，因教育教学成绩突出，受到县级以上教育行政
部门的表彰。
三、教育教学
任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件:
1、教育教学（教研）实绩
教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。近五年来参加初中毕业学业考试和县区教育主管部门组织的小学、初中统考（在县区范围内比较）、高中学业水平考试（省示范高中、市示范高中和一般高中分别在省、市范围内比较）、市教育局组织的高中质量监测（省示范高中、市示范高中和一般高中分别比较），所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，3次名列同层次学校前四分之一。须有省、市或县级教育主管部门的证明和原始成绩分析表。
工作量饱满，完成规定的工作量。近五年来教师承担满教学工作量，学校管理人员须兼课，其中校长须完成专任教师教学工作量的1/
4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/
3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。教研员、电教馆人员按岗位职责出满勤。
5年来，在县级以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于4次。其中至少1次在市级及以上范围开设，并获得好评。或获得市级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖1
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4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写2次（农村学校教师1次）。
5、主持市级以上课题1项，并已结题。
6、从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的市级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次），且取得明显进展（附阶段性总结或结题报告）。
五、培养指导教师 [教师] 在校本教研中起专业引领作用，采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改等多种方式，对教师进行指导与培训。任现职以来，所辅导的教师在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。
[教研员] 在教学研究与教育科研中起专业引领作用，结合本地区学科教师、教研人员的实际，采取个别辅导、上示范课、与教师全流程作课、开设专题讲座和组织教研活动等多种形式，对教师、教研人员进行指导与培训。任现职以来，所辅导的教师、教研人员在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。
六、申报人员品德言行必须堪称师表，有下列情况之一，不得推荐申报
1、因违法乱纪、道德败坏或犯其他严重错误受到党纪处分、记过以上处分的；劳动教养、触犯刑律的；
2、不服从组织分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失，带来不良影响的；
3、近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上，不能履行教师职责的；
4、体罚学生，造成不良影响的；
5、搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书，或违反相关规定向学生乱收费的。
七、其他
城镇学校教师申报市学科带头人评选，须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教经历。
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第17篇：教育,从热爱开始(教坛新星评选演讲稿)
精选范文:教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）(共2篇) 有这样一句名言，教育成功的秘密就是热爱每一个学生。但现实生活中，总有一部分学生常常被一些老师冷落、放弃。长期生活在被成功遗忘的角落，他们太需要关爱。社会需要伟人，但更需要普通劳动者，关爱他们的成长，就是关爱民族的未来。我一直都很喜欢好大一棵树这首歌，歌中所咏唱的欢乐你不笑，痛苦你不哭，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符不正是我们教师形象的真实写照吗？我正是秉着这种大树精神，用师恩、师情、师爱，用对教育的忠诚热爱每一个学生。
热爱是根，深深地扎在教育的土壤中，只有根深，才能叶茂。
热爱是帆，坚实的风帆，鼓起浩荡长风，推动着教育之舟。 教育，从热爱开始。爱，能成就孩子童年的梦想，让他们在知识的海洋中感受永恒的快乐；爱，能成就孩子正确的荣辱观，让他们明是非，知荣辱，辨美丑；爱，能成就教育的理想，成就孩子的未来，成就祖国的明天！
此时此刻，我只想说：充满热爱的心一颗就够了；无愧活着的人生，一次就足了。
师德师爱铸师魂，化作春泥更护花，最后我愿以一首小诗来结束我今天的演讲：有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空/我们用爱播洒着希望&& 谢谢大家！
[教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）(共2篇)]篇1：教坛新星演讲稿
2014年淮南市教坛新星选拔赛演讲稿
淮师附小山南校区 孙婷婷
各位评委老师：
上午好！我今天演讲的题目是《生命似歌，教育如诗》。至今我都不会忘记在十几年前，我怀揣着美丽的梦想，踏上教师这条充满希望的阳光之旅时那青春稚涩的样子。那时的我就知道：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如春就是一个老师生命的全部。但只要我拥有一颗爱生如子，爱校如家的心，就足以让我的人生写满诗情画意！ 回想这些年一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十几年的辛勤耕耘，十几年的默默守望，使我深深的体会到，干好教师这一平凡而充实的职业真的不是件容易的事。但是热爱语文是我终生不渝的信念，于是我首先开始了一轮又一轮不知疲倦地自我充电：向书本学习，向前辈学习，向名师学习，向学生学习。学习，使我感受一种充实的幸福。而我思考的更多的是如何使我的学生享受学习语文的幸福。我进行着一系列的尝试，我把它们概括为三句话：热爱学生是基础，改革教法是关键，严而有度是保证。
对于热爱生命，热爱教育的我们老师来说，孩子们天真灿烂的笑脸就是世界上最美丽的图画；孩子们稚嫩无忌的话语就是世界上最动听的音符。我们的老师陶醉在这样的生活中。爱,是情感的纽带,能够让教师走近学生、温暖学生、转化学生。带着这样的信念,担任班主任工作以来,我始终全心全意用爱尊重、关怀、理解每一个学生。对“好学生”不“一俊遮百丑”；“后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。我的宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。
提高教学质量是教学的关键。我在教学中立足“教是为了不教”，努力追求不待教师讲，学生能读书；不待教师改，学生能作文的境界。教师讲得少而精，学生有充裕的时间去读、去写，并且把读写有机的结合起来，真正体现课堂上“教师为主导，学生为主体”。
“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。所以对学生的要求严格，我注意了两点：一是严而有度。是说对学生的要求有标准，教育方法不出格；二是严而有爱，我在和学生相处时从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派，因为我知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露呀！
让我们热爱[教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）(共2篇)]生命，热爱每一个学生，热爱教育吧。对教师而言，教育的最高境界是“生命与使命同行”──因为我们在教育学生的同时，也在提升自己；我们在从事教育的同时，也在发展自己的生命。当我们带着激情走进教育，与学生同欢笑、共悲伤时，我们会发现——生命似歌，教育如诗！
篇2：热爱教育演讲稿
享受教育 享受人生
-------做一个享受教育的幸福教师 尊敬的各位领导、各位来宾：
大家好！我叫王雪琴，毕业于山西师范大学，1999年参加工作，现任古城示范小学四年级数学教师，曾经当过教研组长、大队总辅导员、团支部书记等等；曾经被推荐去北京师范大学、华东师范大学、大同大学等学校参与国家中西部骨干教师的培训；也曾经任教过数学、科学、美术、音乐等科目。
[教育，从热爱开始（教坛新星评选演讲稿）(共2篇)] 唯一不变的阵地是学校，唯一不变的岗位是教师！
从教十四年，一直担任班主任工作，因为爱情，远嫁临汾，也许两地分居的军人教师的家庭组合注定艰难吧！他可以带成百上千个兵，我可以带成百上千个学生，却带不了自家的一个孩子??孩子全托幼儿园，首先学会的就是从礼拜一数到礼拜五，然后很快的就认准了钟表的整点，因为每个礼拜五的晚7点，妈妈可以接宝宝回家，可以和别的孩子一样快乐的叫妈妈??每次从家里出发时，宝宝都会仰起挂满泪珠的小脸，稚气的说：“妈妈，我要是你的学生就好了！”然后还轻轻的叹气。我蹲下来问：“宝贝，为什么这样说啊？”她说：“那样的话，我就可以和隔壁小乖一样天天见到妈妈了啊！”然后又会跑到爸爸跟前说：“爸爸，我还不可以当兵吗？那样的话，我就可以和爸爸天天在一起了！”我无语凝噎。
每个礼拜都奔波在临汾和垣曲之间，也曾经迷茫，曾经抱怨，也想过放弃，我找不到自己坚持的理由，也找不到自己的职业幸福感，
直到遇见他，一个特殊的学生（课件出示）----- 前些年一个新学期的开学
“老师，今天您闻起来就像我妈妈一样”。
孩子们走完后，我哭了足有一个多小时，直到此刻，我才意识到了问题所在，从那天起，我从“教书”，转而“育人”，主导我心的不再是阅读、写作和算术课本，而是那群有活力有感情的孩子们。一年后，我在门边发现一张李涵写的字条，说：“王老师，您是我一生中遇见过的最好的老师。”几年后，我收到了李涵的另一封信，信里说虽然学业并非一帆风顺，但他仍然会努力。他学会了坚持，并且以优异的成绩进入了理想的大学，在信中，他把小学的王老师依然称作自己最好、最喜欢的老师?? 故事至此尚未结束?? 去年春天，又有一封书信翩然而至，他告诉我，他的父亲几年前也离世了，问我是否愿意以母亲的身份见见导师。那天，我特地带上了那条旧手链，还喷了香水，李涵记得那是妈妈在和他度过的最后一个春节里用过的香水。我们互相拥抱时，他在我耳边轻声说：“谢谢您对我的信任，是您让我感受到的自己的重要，是您让我明白自己可以有所作为”，我热泪盈眶，轻声回语：“李涵你错了，是你教会了我??直到遇见你，我才明白教师的真谛。”
伟人毛泽东曾经说过：教育就是好好学习，天天向上。习主席说“我们的人民期望有更好的教育，期盼孩子们能成长得更好、生活得更好。人民对这种美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”对于班里有一半还多的留守或父母离异的孩子，我们给他们的不仅是知识，更多的应该是爱，让他们每天向上，我不想说自己的业务能力有多强，
也不想说自己获得过多少个荣誉，因为我觉得能看到孩子们纯真的笑就是教师的幸福。
去年下学期，我从大同大学培训回来，接到了一个令人头疼的、无人肯收的所谓的“差班”，后来经过一个学期的孩子们的努力，全班26个孩子，其中23个孩子90分以上，其中10个孩子100分，用现在流行的话说，就是我们巨高兴，其中一个调皮的小男孩跳过来说：“老师，我们一点也不差，我们也可以这样优秀呢，原来学习一点也不难，嘿嘿！老师我想请你吃大餐，给，棒棒糖！嘻嘻”。
我终于明白自己内心坚持的理由，体会到教师的职业幸福感，我也希望得到在座的每一位代表的支持和鼓励，你们的掌声和理解将是我坚持的动力，谢谢大家！
其实每个孩子都是一颗夺目的珍珠，只不过有些直接裸漏在沙滩上，而有些则被沙土掩埋，我们教师要做的则是轻轻地拂去沙土，而不伤着他们！在党的十八大的春风中，在镇政府的得力领导下，我将为之努力！我们古城中心校的全体教师将为之而努力，为古城的启蒙教育事业而努力！做一个享受教育的幸福的人民教师！
最后我想说，因为有孩子们的爱，因为能看到孩子们的笑，我很幸福，真的！
古城示范小学 王雪琴
2013年3月4号
第18篇：汕尾市优秀校长、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者和教坛新星人选
汕尾市2013年优秀校长、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者和教坛新星人选公
示
经学校、各县（市、区）教育局推荐、市教育局党组研究，现将汕尾市2013年优秀校长、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者和教坛新星人选予以公示。公示时间从2013年9月3日至9月5日止。 若对所公示人选有异议，可通过电话或书面向受理部门反映。反映情况时要自报或签署真实姓名，要有具体事实；不报或不签署真实姓名，一律不予受理。 受理部门：
1、汕尾市教育局人事科
联系地址：市区红海中路市教育局办公楼 联系电话：339069
8、3390663 邮政编码：516600
2、市纪委派驻市教育局纪检组
联系地址：市区红海中路市教育局办公楼 联系电话：3390618 邮政编码：516600
附件：汕尾市2013年优秀校长、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者和教坛新星人选名单
汕尾市教育局 2013年9月3日 附件： 汕尾市2013年优秀校长、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者和教坛新星人选名单 优秀校长（10名）
林放 华南师范大学附属中学汕尾学校 吴光伟 海丰县赤坑中学 陈瑞敏 海丰县梅陇镇中心小学 陈镇锋 陆丰市城东中学 刘济锐 陆丰市甲子中学 林碧兰 陆丰市博美镇中心小学 许华新 陆丰市大安镇磁西小学 江展翔 陆河县陆河中学 祝小惠 汕尾市城区职业技术学校 黄清水 汕尾市城区逸夫学校
优秀教师（39名） 李满庆 汕尾市林伟华中学 刘海英 汕尾职业技术学院附属中学 曹海燕 汕尾市实验幼儿园 吴少君 海丰县莲花山中学 方惠红 海丰县鹅埠中学 林丽铭 海丰县小漠镇中心小学 江娘杜 海丰县平东中学 林秋镇 海丰县可塘中学 郑跃全 海丰县公平镇西山小学 施小芳 海丰县附城中学 钟建华 海丰县实验中学 杨世义 海丰县彭湃中学 谭翠华 海丰县红城中学 郑国贤 陆丰市甲子中学 蔡春梅 陆丰市新龙中学 陈锡耀 陆丰市龙潭中学 徐振东 陆丰市南塘五峰中学 张碧江 陆丰市龙山中学 戴文映 陆丰市玉燕中学 张平陆丰市东海三中 陈木材 陆丰市甲东镇钟山中学 赵鸿强 陆丰市河图中学 曾汉锦 陆丰市西南中学 范楚衡 陆丰市甲子镇第二小学 郑源泉 陆丰市南塘镇潭头小学 陈孝全 陆丰市湖东镇后坑小学 方若壁 陆丰市龙湖学校 林智武 陆丰市大塘华侨学校 陈胜样 陆河县上护镇鸡坑小学 叶佐现 陆河县螺溪中学 彭美来 陆河县水唇镇螺洞小学 叶佩少 陆河县河田中学
刘羽屏 红海湾开发区田墘街道外一小学 孙汉潘 华侨管理区中学 刘洋 汕尾市城区汕尾中学
于航 汕尾市城区红草镇逸挥基金学校 蔡雪英 汕尾市城区香洲街道新楼小学 赖碧莲 汕尾市城区捷胜镇五一小学 柴雪 汕尾市城区东涌中学 优秀班主任（30名） 黄长明 汕尾市林伟华中学 黄晓敏 汕尾职业技术学院 黄碧春 汕尾市机关幼儿园 黄锦珠 海丰县梅陇镇中心小学 彭佳佳 海丰县鹅埠镇蛟湖小学 叶燕平海丰县林伟华中学 张惠安 海丰县龙津中学 刘文杰 海丰县彭湃中学 李海龙 海丰县陆安中学 吴瑞海 海丰县海城镇新园小学 林肇雷 陆丰市第二职业技术学校 庄恭跃 陆丰市潭西镇第二中学 周建雄 陆丰市林启恩纪念中学 康俊林 陆丰市龙山中学 黄素卿 陆丰市东海镇向阳小学 林美琼 陆丰市陂洋镇双坑小学 欧阳洁 陆丰市东海镇六驿学校 吴仕敏 陆丰市河东中学 黄爱杏 陆丰市东海第二中学 蔡少封 陆丰市甲东中学 孙琼瑶 陆丰市碣石镇中心小学 罗锦堂 陆河县樟河中学 罗远存 陆河县水唇中学 廖小燕 陆河县河田镇河东小学 陈招横 红海湾经济开发区林伟华中学 李美华 华侨管理区中心小学 温文青 汕尾市城区新城中学 倪步平汕尾市城区田家炳中学 叶小华 汕尾市城区凤山中学 沈美元 汕尾市城区香洲街道中心小学 优秀教育工作者（9名）
肖戈 华南师范大学附属中学汕尾学校 黄若锦 汕尾市实验小学 陈显明 海丰县黄羌中学 林德媛 海丰县中等职业技术学校 刘洁瑜 陆丰市甲子镇中心小学 卓伟敏 陆丰市桥冲中学 高湖 陆丰市湖东镇中心小学 陈俊操 陆丰市碣石新安中学 林焕好 汕尾市城区教育局 教坛新星（18名） 魏菊芳 汕尾职业技术学院
黄来胜 华南师范大学附属中学汕尾学校 肖业初 汕尾市职业技术学校 马映如 海丰县梅陇镇梅陇小学 张润生 海丰县后门镇第二小学 周文辉 海丰县黄羌中学 刘碧西 海丰县海城镇第三中学 陈春丽 海丰县附城镇中心小学 林俊伟 陆丰市东海中学 陈永滨 陆丰市碣石中学 蔡少燕 陆丰市林启恩纪念中学 温俊坚 陆丰市碣北中学 张丹雨 陆丰市金厢中学 陈楚淼 陆丰市城东镇水墘中学 叶小丽 陆河县新田镇田心小学 叶佐梅 陆河县河口中学 严春果 汕尾市城区田家炳中学 张园林 汕尾市城区汕尾中学
第19篇：市学科带头、骨干教师、教坛新星申报材料及评审条件
附件7：
第五批市学科带头人推荐人选的申报材料
1、学校全面考核推荐意见。
2、《淮南市第五批学科带头人申报表》一式两份。
3、证件：毕业证书、教师资格证书、专业技术资格证书、专业技术资格聘书、继续教育证书、支教证书。（验原件交复印件）
4、教育教学经验总结或行动研究报告1篇。
5、担任班主任、大队辅导员、年级组长、教研组长、课外活动小组负责人或学校中层以上干部工作经验总结1篇（担任校长的，要提供学校办学行政管理方面的经验总结1篇）。
6、近五年来由学校验证的原始的教学计划、课程表和出勤情况证明。
7、2016-2017学年、2017-2018学年由学校验证的原始听课记录。（每学期不少于6节）
8、2016-2017学年、2017-2018学年由学校验证的原始的教案，同时提交3课时最能反映本人教学水平和特色的教案。
9、2016-2017学年、2017-2018学年校际示范课教案（每学年不少于1节）、校内研修课教案（每学期不少于1节）、听课记录和评价意见。
10、教育教学业绩材料。
11、教研科研成果材料。
12、培养指导青年教师材料。
附件8：
第五批市骨干教师推荐人选的申报材料
1、学校全面考核推荐意见。
2、《淮南市第五批骨干教师申报表》一式两份。
3、证件：毕业证书、教师资格证书、专业技术资格证书、专业技术资格聘书、继续教育证书、支教证书、县区或校级骨干教师证书。（验原件交复印件）
4、教育教学经验总结1篇。
5、担任班主任、大队辅导员、年级组长、教研组长、课外活动小组负责人或学校中层以上干部工作经验总结1篇。
6、近三年来由学校验证的原始的教学计划、课程表和出勤情况证明。
7、2016-2017学年、2017-2018学年由学校验证的原始听课记录。（每学期不少于6节）
8、2016-2017学年、2017-2018学年由学校验证的原始教案，同时提交3课时最能反映本人水平和特色的教案。
9、2016-2017学年、2017-2018学年校级示范课教案（每学年不少于1节）、听课记录和评价意见。
10、教育教学业绩材料。
11、教研科研成果材料。 附件9：
第五届市教坛新星推荐人选的申报材料
1、学校全面考核推荐意见。
2、《淮南市第五届教坛新星申报表》一式两份
3、证件：毕业证书、教师资格证书、专业技术资格证书、专业技术资格聘书、继续教育证书、县区或校级教坛新星证书。（验原件交复印件）
4、2016-2017学年、2017-2018学年验证的原始的教学计划、课程表和出勤情况证明。
5、2016-2017学年、2017-2018学年由学校验证的原始听课记录。（每学期不少于6节）
6、2017-2018学年由学校验证的原始教案。
7、2016-2017学年、2017-2018学年校内研修课教案（每学期不少于1节）、听课记录和评价意见。
8、教育教学业绩材料。
9、教研科研成果材料。
附件10 淮南市第五批学科带头人、骨干教师及第五届教坛新星
评审条件
第五批学科带头人、骨干教师及第五届教坛新星基本条件
一、热爱社会主义祖国，热爱教育事业，热爱学生。牢固地树立终生从教的思想，坚持工作在教学第一线，把主要精力放在本职岗位上。有良好的师德和奉献精神，做到教书育人，为人师表；团结同志，善于合作；积极进取，不断探索，勇于创新。
城镇学校老师参加学科带头人、骨干教师评审必须有在农村学校及城镇薄弱学校任教满1年以上的经历，参加当年的继续教育合格。
二、校（园）长评选学科带头人、骨干教师、教坛新星每年授课时数不少于本学科教师教学工作量的三分之一；学校行政人员每年授课时数不少于本学科教师教学工作量二分之一，具体工作量由所在学校认定。
三、有下列情况之一者，不得参加推荐评选：
（1）因违法乱纪、道德败坏或犯其他严重错误造成恶劣影响；受过党内警告、行政记过以上处分和刑事处罚的。
（2）不服从组织分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失、带来不良影响；或近三年因病、因事累计离开教育教学工作岗位半年以上，不能履行工作职责的。
（3）违反《淮南市中小学教师师德八条禁令（试行）》（淮教[2006]32号）文件中任何一条者。
市学科带头人评审条件
一、市学科带头人应从中职学校省级专业带头人、教坛之星，市级以上骨干教师、教坛新星、县区学科带头人中推荐评选产生；
二、年龄在55周岁以下。
三、学科基础理论和基本技能扎实，熟悉并掌握学科课程标准（教学大纲），能够了解学生的发展规律，掌握现代教育技术，教学业绩突出。近5年内，承担过市级以上优质课、公开课、实验课、观摩课教学或承担区、县级优质课、公开课、实验课的教学并获县区一等奖、市级二等奖以上；幼儿园教师熟悉并掌握《三到六岁的幼儿发展指南》，承担过市级以上半日观摩活动的教学。能够根据社会的发展，通过各种形式的继续教育，不断更新教育观念和知识结构 ，提高学科专业和教育专业水平。
四、具有相应学段的合格学历，并具有中级以上职称，从事教学工作满10年以上，担任班主任、大队辅导员、年级组长、教研组长、课外活动小组负责人或学校中层以上干部工作累计3年以上。
五、系统掌握、全面正确理解学科课程标准（教学大纲），精通本专业中学、中等职业学校或幼儿园、小学的全部教材，有丰富的教育教学实践经验，教书育人成绩突出。
六、有坚实的学科理论基础，教科研成果突出。近5年内主持或承担过一项市级及以上教育科研课题的研究工作并结题；或5年内在省级及以上正式刊物上发表过与本专业相关的教育教学论文2篇以上；或获市级及以上教育部门评审的交流论文一等奖2次，或获省二等奖1次；或5年内出版过个人专著1部；或参加经省中小学教材审定委员会审定的教材编写1次；或参加市级以上教研部门组织的教研、电教活动，获奖的行动研究成果、教学案例研究、教学反思、教育叙事等论文（包括教学课件或软件）获市一等奖1次，县城及农村教师或县一等奖2次。
七、在指导青年教师进行教育教学科学研究、论文写作和指导青年教师课堂教学方面成绩显著。
八、熟悉运用现代信息技术教学手段，设计教学课件。
九、近三年年度考核或师德考核必须有一次优秀。
市骨干教师评审条件
一、市骨干教师应从县区骨干教师、市属以上学校校级骨干教师中产生。
二、年龄在45周岁以下。
三、具有相应学段的合格学历，其中硕士研究生学历从事教学工作满3年以上，大学本科学历从事教学工作满5年以上，大学专科学历从事教学工作满7年以上，中等师范学历从事教学工作满9年以上；同时担任班主任、大队辅导员、年级组长、教研组长、课外活动小组负责人或学校中层以上干部工作累计满2年以上。
四、学科基础理论和基本技能扎实，熟悉并掌握学科课程标准（教学大纲），能够了解学生的发展规律，掌握现代教育技术，教学业绩突出。近5年内，承担过市级以上优质课、公开课、实验课、观摩课的教学或承担区、县级优质课、公开课、实验课的教学并获县区一等奖、市级二等奖以上；幼儿园教师熟悉并掌握《幼儿园教育指导纲要》，承担过市级以上半日观摩活动的教学。能够根据社会的发展，通过各种形式的继续教育，不断更新教育观念和知识结构 ，提高学科专业和教育专业水平。
五、有一定的教育理论修养，具有较强的教育科研能力。近5年内,在市级及以上正式刊物上至少发表与专业有关的教育教学文章2篇；或获市级二等奖以上奖励的论文2篇；或参加市级教研、电教部门组织的活动，获奖的行动研究成果、教学案例研究、教学反思、教育叙事等论文（包括教学课件或软件）二等奖以上2篇；或承担一项市级教研部门正式立项的基础教育课程改革项目研究课题并结题。其中乡村教师不作公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明的行之有效的有一定深度的教学方法介绍或学生管理经验总结1篇。
市教坛新星评选条件
一、具备在本专业岗位连续从教三年以上的经历，职称为中小学二级教师、中专助理讲师以上，年龄在35周岁以下。
二、必须是县区教坛新星、市属学校教坛新星或相关学校教坛新星；
三、爱岗敬业，恪守教育法律法规，师德高尚，关爱学生，教学效果好，深得学生和家长信任；
四、具备下列条件之一：所教学科参加市级教学竞赛获二等奖以上；在市级以上教研、电教部门组织论文、课件评比获二等奖以上或在市级以上刊物上发表论文一篇；积极参加市级课题研究，承担课题研究一次以上；承担县区级以上示范课或研讨课或专题讲座一次；积极参加“国培计划”市级以上培训获得结业证书一次。
第20篇：丰义初中物理教坛新秀先进事迹
丰义初中物理教坛新秀先进事迹
丰义初中物理教坛新秀先进事迹
z，男，1976年09月17日出生，汉族人。政治思想过硬，任职以来，能积极参加各项政治活动，不断更新教育理念，忠诚党和人民的教育事业，严格执行《中小学教师职业道德规范》，注重师德修养，坚持教书育人，为人师表，重视对学生的常规教育、养成教育。作为一名中学物理教师,有较高的知识水平和业务能力，有较扎实的专业知识和教学基本功；能胜任初中物理循环教学和毕业班教学，曾连续多年进行初中物理循环教学并获得很好实绩,为学校的教育教学工作出了突出的贡献。现就近几年的工作情况小结如下:
一、个人简历
1998年8月毕业于南京气象学院，同年分配至丰义初中工作至今。一直从事初中物理循环教学工作，兼任班主任工作，2001年被评为中学二级教师。有丰富的班主任和毕业班教学工作经验，在学校教育教学工作中成绩突出，多次被评为镇、校先进工作者、优秀班主任，详细如下:
于南京气象学院物理实验技术专业毕业
至今 于盐城市丰义初级中学工作
二、继续教育
1999年10月取得中学物理学科教学基本功合格证书
2000年12月
取得普通话水平为二级乙等证书
2001年1月 取得《现代教育技术》学科培训合格证
书
2003年3月
取得江苏省中小学教师合格证书
2008年1月
通过函授于于江苏大学物理教育专业本科毕业;
2008年12月取得《江苏省专业技术人员信息化素质培训考核》合格
2008年10月取得《江苏省中小学班主任网络培训》结业证书
2008年1月
取得全国中小学教师教育技术水平考试证书
2008年11月取得初中新课程“送培到县”培训合格证书
2010年7月
取得《基础教育新课程教师市级培训》合格证书
三、主要工作业绩
在教育教学上能服从领导的分工，工作勤勤恳恳，兢兢业业，教学实绩优秀，有很强的责任心和事业心。在担任
中学物理学科循环教学中，坚持教学“五认真”，主动积极投身教育教学改革实践，努力探索提升课堂教学效益的方法和途径，注重培养学生的创新精神和实践能力，力求达到“知识、思维、品德”目标。多次获得区局嘉奖。平时主动关心、指导、培养青年教师，在集体备课、听课与主课等教改活动中起带头作用。多次在区、镇上好公开课，并获一致好评，教学模式得到推广，教学中，坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格,在学校“青蓝工程”中，所带的青年教师张种霞等已独立成为学校的教学骨干和把关老师。班主任工作出色，所在班级班纪严、班风正、学风好，无一学生辍学，各种活动评比和考试成绩在全校领先。详见如下:
2003年9月、2004年9月连续两年被评为镇“先进教育工作者”；
2010年9月，被评为镇“先进教育工作者”
在2001年全镇中小学中青年教师会教获二等奖，
在2008年秋学期校青年教师教学基本功竞赛活动中荣获一等奖,
在2010年秋学期校期中考试试卷出卷竞赛活动中荣获一等奖.
2008年2010年年度考核优秀获区表彰
四、论文发表或获奖情况
平时积极撰写教育教学论文，踊跃参加论文评选和交流活动，努力提升教研水平，所写论文多次在各级评比中获奖，详见如下：
（1）论文《星光为何闪烁？》发表在《时代学习报物理周刊》2007/2008年第19期
（2）论文《水沸腾过程中的疑难问题》发表在《时代学习报物理周刊》2008/2009年度第6期
（3）论文《影响中学生心理健康
的疾症》于2005年获市教育学会心理学会二等奖
（4）2010年9月25日，论文《多媒体在初中物理教学中的作用》发表在《时代学习报——教研参考》
五、从事课题研究情况：
（1）市级课题《提高初中物理探究活动有效性的策略研究》课题小组成员；
（2）区级课题《中小学探究性学习方式在学科教学中的应用性研究》课题小组主持人：
（3）校级课题《初中物理课堂教学有效性的研究》课题小组成员
