推荐第1篇：“一校一品”工作总结
富教小学2011学年第二学期“一校一品”工作总结
自开始“一校一品，体艺特色”建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，向全体教职工进行了广泛的宣传动员，与“书香校园”建设相结合，创建体艺特色，丰富校园文化，将游泳、书法作为我校的“一校一品”建设项目。下面将对本学期我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作进行总结。
一、学校领导高度重视，师生共同创建学校特色。
1、与校园文化相结合
为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“书法教学”列入了校本培训的计划，通过培训，把书法的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学中，这样才能创造出“书香校园”的文化氛围。我们请来了书法协会的成员当我们书法特长班教学的老师，教授书法的知识，由本校崔亚波老师进行日常的书法教学工作，以及组织开展各项培训、比赛活动，编写校本教材，一次次的书法专题学习活动，老师们都认真学习，端正了思想，增强了信心。
2、一校一品的建设与学校师资队伍相结合
为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。学校还申报了“顺德区书香校园”、“顺德区游泳网点学校”称号，同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。发动全校教师参与体艺特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。
3、一校一品的建设与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。
我们把书法作为我们学校的一种文化涵养的教育，利用书法练习陶冶个人情操，让师生感受到人人都是书法家，这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色，另外，我校还加插集体“书法操”练习，形成富具书法特色的校园氛围。根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展除了书法培训外的多项体育项目活动，包括阳光长跑、毽子、跳绳、呼啦圈等体育活动，并进行每周轮换项目，在活动中，同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。在书法学习方面，学生们的作品常常会让我们老师刮目相看，这种在教育实践中的不断进步，让教育成果得到了充分的保证。
4、学校品牌建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。
我们学校的书法教育，在原有的校园文化氛围下，编写校本教材，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生硬笔书法比赛、教师三笔字比赛，并组织培训书法尖子班，提高学生书法水平，组织参加区、镇各项书法项目比赛。体育特色教育方面，在低年级段开始灌输游泳理论知识。在普及的同时，我们注重提高，通过组织游泳比赛，挑选表现较为出色的同学，在陈泽良校长、胡淑娴老师的组织下，定期开展游泳技能提高。每年组队参加顺德区游泳网点校比赛、顺德区中小学生游泳比赛。
5、体艺结合，创建特色
在全体师生的努力下，书法已经成为了我校的艺术特色，我们接受了“顺德区书香校园评估小组”的评估，顺利通过了评估验收，在评估的过程中，我们充分展示了学校的书法特色，并获得了高度的评价。体育特色方面，在原有的游泳尖子队员的基础上，本学期我校组织举办了游泳比赛，通过比赛挑选游泳队员，将一如既往的进行系统训练，务求再创佳绩。
二、存在问题
1、我校现时的书法教学能做到普及教育，但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于初级阶段，需要提高全校师生的学习兴趣，组织更多的书法讲座、比赛活动等，提高师生的书法水平。
2、体艺特色建设中，书法操简单没创新，需要创出新理念、内容更丰富的书法特色操。
3、游泳技能未能全面普及，需要充分发挥家校共育的作用，引导家长重视学生技能学习，无论从理论上、技能上都要提升学生的综合素质。
三、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作 在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以书法教育作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的书法水平。创作新一套“书法操”，打造学校书法特色品牌，营造浓厚的书法文化氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。
推荐第2篇：“一校一品”工作总结
古浪县黄羊川职业技术中学 “一校一品”建设工作情况汇报
自开始“一校一品，体艺特色”建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，向全体教职工进行了广泛的宣传动员，创建体艺特色，丰富校园文化，将篮球、武术作为我校的“一校一品”建设项目。下面将对我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作进行总结。
一、学校领导高度重视，师生共同创建学校特色。
1、成立了体艺特色建设领导小组
在广泛讨论研究的基础上，学校成立了由校长为组长、主管体育工作的领导为副组长、体育组教师和各班班主任为成员的“一校一品”体艺特色建设领导小组，制定了《学校“一校一品”体艺特色建设方案》，领导小组内进行了细致科学的职责分工，提高了认识，明确了责任，使体艺特色建设工作得以有序开展。
2、注重建设项目与校园文化相结合
为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“篮球、武术教学”列入了校本培训的计划，融入到学校德育教育之中，并把体艺特色建设工程当作丰富学校校园文化生活的重要内容来抓，通过培训，把篮球、武术的基础知识、创新理念深入到日常教学中，由学校王芝多、张学虎、严湘山、郭兴喜老师进行日常的教学工作，并利用课余时间广泛开展篮球、武术比赛活动，丰富了校园文化生活，提高了师生的体育情操。
3、注重和学校师资队伍实际相结合
为了保证“一校一品”工程落到实处，不流于形式，真正发挥其特色带动作用，学校还申报了“阳光体育学校”称号，同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。每年都举行一次夏季师生篮球竞赛，还在课外活动中组织班与班之间的友谊比赛。发动全校教师参与体艺特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。
3、注重建设项目与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。我们把篮球、武术作为我们学校的一种文化涵养的教育，即陶冶了个人情操，又让师生感受到活力，这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，开展了多项体育项目活动，包括篮球、武术、健美操等体育活动，在活动中，同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。这种在教育实践中的不断进步，让教育成果得到了充分的保证。
4、注重建设项目兼顾全体普及与个别提高的关系。
我校的体育教育，在原有的校园文化氛围下，在全体学生中进行活动普及，在七年级开展篮球游戏课，八年级开展了篮球入门课，九年级开展了篮球战术课。在普及的同时，我们注重提高，通过组织篮球比赛，挑选表现较为出色的同学，组建篮球队，培养了学生的运动特长，增强了学生的体质。
5、体艺结合，创建特色
2 在全体师生的共同努力下，篮球运动已经成为了我校的体育特色，同时，我们还十分重视学生的音乐、美术等艺术特长的培养，每 年我校有20多名学生在全市体育等级评定中取得二级运动等级证书，有10多名学生在全市艺术等级评定中取得B、C级等级证书。我校的体育教学工作也接受了“省上专家”的评估，并顺利通过了评估验收，在评估的过程中，我们充分展示了学校的体育特色，并获得了高度的评价。
二、存在问题
1、我校现时的篮球教学能做到普及教育，但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于初级阶段，需要提高全校师生的学习兴趣，组织更多的比赛活动，提高师生的篮球水平。
2、体艺特色建设中，武术简单没创新，需要创出新理念、内容更丰富的武术运动。
3、武术技能未能全面普及，需要充分发挥家校共育的作用，引导家长重视学生技能学习，无论从理论上、技能上都要提升学生的综合素质。
三、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作 在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以体育教育作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的体育水平。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。
推荐第3篇：“一校一品”工作总结
马寨中心小学2013--2014学年第二学期“一校一品”
工作总结
自开始“一校一品，体艺特色”建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，向全体教职工进行了广泛的宣传动员，与“书香校园”建设相结合，创建体艺特色，丰富校园文化，将篮球、书法作为我校的“一校一品”建设项目。下面将对本学期我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作进行总结。
一、学校领导高度重视，师生共同创建学校特色。
1、与校园文化相结合
为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“书法教学”列入了校本培训的计划，通过培训，把书法的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学中，这样才能创造出“书香校园”的文化氛围。我们请来了书法协会的成员当我们书法特长班教学的老师，教授书法的知识，由本校崔亚波老师进行日常的书法教学工作，以及组织开展各项培训、比赛活动，编写校本教材，一次次的书法专题学习活动，老师们都认真学习，端正了思想，增强了信心。
2、一校一品的建设与学校师资队伍相结合
为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。发动全校教师参与体艺特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。
3、一校一品的建设与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。
我们把书法作为我们学校的一种文化涵养的教育，利用书法练习陶冶个人情操，让师生感受到人人都是书法家，这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色，形成富具书法特色的校园氛围。根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展除了书法培训外的多项体育项目活动，包括羽毛求、毽子、跳绳、呼啦圈等体育活动，并进行每周轮换项目，在活动中，同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。在书法学习方面，学生们的作品常常会让我们老师刮目相看，这种在教育实践中的不断进步，让教育成果得到了充分的保证。
4、体艺结合，创建特色
在全体师生的努力下，书法已经成为了我校的艺术特色，并获得了高度的评价。体育特色方面，在原有的篮球尖子队员的基础上，本学期我校组织举办了篮球比赛，通过比赛挑选篮球队员，将一如既往的进行系统训练，务求再创佳绩。
二、存在问题
1、我校现时的书法教学能做到普及教育，但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于初级阶段，需要提高全校师生的学习兴趣，组织更多的书法讲座、比赛活动等，提高师生的书法水平。
2、体艺特色建设中，书法简单没创新，需要创出新理念、内容更丰富的书法特色操。
3、篮球技能未能全面普及，需要充分发挥家校共育的作用，引导家长重视学生技能学习，无论从理论上、技能上都要提升学生的综合素质。
三、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作 在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以书法教育作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的书法水平。打造学校书法特色品牌，营造浓厚的书法文化氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。
推荐第4篇：一校一品工作总结
“一校一品”工作总结
——大肚川镇胜利小学
自开展“一校一品”特色建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛的宣传动员，创建体艺特色，丰富校园文化，将篮球做为我校的“一校一品”建设项目。下面将对我校开展“一校一品”体育特色创建工作进行总结。
一、学校领导高度重视，师生共同创建学校体育特色。
1、与校园文化相结合
为了推动“一校一品”体育特色工程的实施，我们把“篮球教学”列入了校本培训的计划，通过培训，把篮球的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学中。由本校体育教师进行日常的篮球教学工作，以及组织开展各项培训、比赛活动，编写教案，一次次的学习活动，老师们都认真学习，端正了思想，增强了信心。
2、一校一品的建设与学校师资队伍相结合
为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。发动全校教师参与体育特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。
3、一校一品的建设与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。
我们把篮球运动作为我们学校的一种文化教育，利用篮球运动练习陶冶个人情操，让师生感受到人人有特长，培养师生积极向上的精神。根据学生的兴趣爱好，我们在每周活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展除了篮球培训外的多项体育项目活动，包括跳绳、踢毽子、手语操等体育活动，在活动中，同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。
4、创建特色
在全体师生的努力下，篮球运动已经成为了我校的体育特色。体育特色方面，在原有的“大课间”的基础上，上学期我校组织举办了跳绳、踢毽子比赛，通过比赛挑选队员，将一如既往的进行系统训练，务求再创佳绩。
二、存在问题
1、我校现时的篮球运动教学能做到普及教育，但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于初级阶段，需要提高全校师生的学习兴趣，组织更多的比赛活动等，提高师生的体育水平。
2、体育特色建设中，篮球运动没创新，需要创出新理念、新花样，内容更丰富、更新颖的花样体育。
三、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作
在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以篮球教学作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的体育水平。打造学校体育特色品牌。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的课间活动，让每一次课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。
推荐第5篇：一校一品
弥渡一中“一校一品”体育特色学校工作总结
弥渡一中始终如一的重视体艺教育，始终重视学生综合素质发展。我校“一校一品”建设以篮球为中心，其它体育项目为辐射展开创建工作，学校认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛的宣传动员，与“礼仪校园”“文化校园”建设相结合，创建体艺特色，丰富校园文化，以篮球作为依托开展学校“一校一品” 项目建设。下面将对我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作进行总结。
一、学校领导高度重视，师生积极投身共同创建学校特色创建活动
1、与校园文化相结合
为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“篮球联赛”列入了校本培训的计划，通过培训，把篮球的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学中，这样才能创造出“体艺校园”的文化氛围。
2、一校一品的建设与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。我们把篮球作为我们学校的一种文化涵养的教育，利用篮球学习陶冶师生情操，让师生感受到人人都是运动达人，这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。根据学生的兴趣爱好，我们在每周课外活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展除了篮球培训外的多项体育项目活动，包括阳光长跑、跳绳、盲人击鼓等体育活动， 1
并进行每周轮换项目，在活动中，同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。
3、学校品牌建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。
我们学校的师生体育教育，在原有的校园文化氛围下，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办新生篮球赛、校园文化节篮球赛、高三师生篮球联谊赛，并组织培训篮球尖子生加强锻炼，动员学生参加体育专项高考，多年来为高校输送大量体育特长生。
4、工会组织，创建特色
在全体师生的努力下，以篮球为中心的体育活动已经成为了我校的特色之一。学校工会组织全体员工进行饭后体育锻炼活动。周一至周四全体教职工签到进行体育锻炼，开展篮球、羽毛球、乒乓球等训练活动。
二、需要进一步改进的问题
1、我校现时的篮球教学能做到普及教育，配备体育教师6人。但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于较低级阶段，需要提高全校师生的工作学习兴趣，组织更多的师生比赛活动等，提高师生的篮球和健康水平。
2、体艺特色建设中，篮球操过于简单创新不足，需要创编出有新理念、内容更丰富的篮球特色操。
3、篮球技能未能全面普及，需要充分发挥家校共育的作用，引导家长重视学生体育技能培养，无论从理论上、技能上都要提升学生的综合素质。
三、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作
在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以体育教育作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的篮球水平。创作新一套“篮球操”，打造学校篮球特色品牌，营造浓厚的篮球文化氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的校内联赛活动，让每一次校内联赛活动都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。
推荐第6篇：一校一品
“一校一品”立足河南 搭建校园文化分享平台
“嵩岳苍苍，大河汤汤；庠序之道，源远流长”；回首中华民族五千年的发展史，厚重的中原文化蕴育了一批又一批的仁人先贤；先秦诸子、唐诗宋词铸就着河南的历史辉煌；斗转星移，21世纪的河南人又站在了“互联网+”时代的新高地，具有校园特色的文化宣传平台“一校一品”于今日正式开启，掀起了河南校园文化特色创建的浪潮。
“一校一品”是河南省中原一校一品研究指导中心倾力打造的传递校园特色教育文化资讯平台，服务中原各大中小校园精品服务平台；此平台的开通，将服务辐射河南18地市校园文化，每时每刻，我们的教育动态都在更新中；目前，一校一品将开通校园动态、特色校园文化、名校风采、教育社区、校长俱乐部五大版块，服务群体覆盖政府、学生、学校、家长以及其他社会组织人群，真正成了社会各界了解河南校园发展历程的最佳平台。
一校一品：有校园的地方就有我的存在
“一校一品”即一个学校结合自己的师资、地域等特点创建一个属于自己的品牌，或者一个特色，发挥群体的智慧与凝聚力，个个争创一流学校。可以从多个层面展示一校一品,比如魅力课堂,有效课堂,特色课堂，校园文化,书香校园,科普校园,信息化校园,家校共育校园,安全校园,武术校园,传统文化校园,体育艺术特色校园，特色足球学校等。
校园文化不仅仅是每个学校的财富，也是影响一校一品发展的关键所在；2015年12月30日，为了更好服务于中小学学校，切实落实国家的素质教育政策，经河南省中原一校一品研究指导中心上层领导研究，决定让“一校一品”融入到中原腹地的每一所校园内，立足校园文化建设，勇担责任，决定将“一校一品”在3-5年的时间里建成“中国校园特色文化宣传平台”；于是招兵买马，扩大人才队伍，不到半年的时间，一个“校园文化，服务教育”的“一校一品”团队已经坚不可摧；成熟的运营机制，完善的校园信息资讯体系在不到半年的时间里，让校园特色文化宣传得到各学校的大力支持，服务的学校也达到一百多所中小学，成了一颗冉冉升起在中原夜空上明亮新星；“深圳速度”的成长模式，让越来越多的学校渐渐认同“一校一品”的平台。
“一校一品”平台也在逐步完善中，想了解省内知名名校的校园文化教育方法吗，想在教学方面有特色吗，想学习高效管理学生的经验吗，那就跟上来吧，2016，我们将让您的学校成为“最具特色校园”学校。
针对校园的文化体系还有许多许多，我们将立足中小学，让更多的素质教育成果惠及学生群体，惠及更多学校，敬请期待吧！
一校一品：学校、学生、社会、家长、媒体“五位一体”
“一校一品”是在河南省中原一校一品研究指导中心的基础上，针对学校而推出的校园特色文化建设宣传平台；目前，在河南已经有一百所中小学成为我们的“盟员”学校，用相互宣传、相互学习的手段一步步创造着河南基础校园文化建设的新格局。
“一校一品”会结合校园文化建设的具体情况，邀请知名教育专家莅临合作学校开展“校园文化大讲堂”、“微型家长会”和“教师进修培训”、“校长沙龙”等公益工程，全方面辅助学校做好相应的日常管理，提高学校教育质量。
未来的日子里，“一校一品”会利用微信公众服务平台，为合作学校提供免费新闻宣传、搭建学校沟通的桥梁，分享最新教育成果，让学校的发展插上腾飞的翅膀，让我们的孩子不再被单纯的知识学习所束缚。
“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”；“一校一品”必将做到“因为我们的存在，让校园建设更和谐！”
一校一品“留声机”：因为责任所以信任，因为关怀所以关注
“铁肩担道义，妙笔著文章”，“一校一品”坚持“特色为王”的运营理念，以“敢于天下”的传媒人为榜样，客观公正报道，做出有温度的校园新闻；千古风流人物渐渐走远，“齐家、治国、平天下”的情怀却留在了“一校一品”的血液里；让我们一起揭露丑恶校园陋习，宣扬特色校园文化；只有不偏不倚方能再著春秋！
来吧，关注“十年树木，百年树人”的校园文化宣传；来吧，读懂“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”的家长朋友们；“传道、授业、解惑”不再“独学无友”，因为“一校一品”的到来注定震撼校园！
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；新时代的号角又一次吹响，中国教育的脊梁们前进、前进，再前进......
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“一校一品”党建文化品牌建设方案
（2014-2015学年度第二学期）
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观，立足高起点，明确新目标，建设新亮点，抓好“一校一品”，开创新局面。根据市教育工委关于推进“一校一品”党建文化建设活动的指导意见，坚持“面向本校、来自本校、服务本校”的宗旨，充分挖掘古诗文特色建设优势，以“诗行至善”校训为引领，以校本课程为突破口，以特色教育为抓手，致力于打造学校党建特色品牌，营造和谐校园。
二、工作思路
我校是一所农村小学，几年来，学校党支部、校长室重视古诗文特色教育，逐步形成学校浓郁的古诗文特色，着力培养一代“腹有诗书气自华”的爱党爱国的少先队员。
为确立我校的党建特色品牌建设，学校党支部、党员共同探讨、研究，反复斟酌、推敲。决定依靠学校走廊文化、校本教材、班级文化、手抄报等形式，将古诗文经典诵读的精髓挖掘展示出来，让全体党员、队员在学习祖国传统文化的过程中，了解祖国多难的历史，璀璨的文化，激发爱国热情，从而由衷的热爱中国共产党，自觉学习全世界最美的古汉语语言，享受诗意人生。
三、具体措施
1.以“诗行至善”校训为精神引领，把“创先争优”活动与提高发展质量、增强办学能力、拓展服务功能相结合，把党建文化和古诗文相结合，陶冶学生情操，促进全体队员在古典情怀中成长。
2.抓好党建品牌和古诗文特色课题研究，两者有机融合，全面推进素质教育，提升教育品质。积极稳妥、扎实有效地推进教科研成果，围绕“学习中华优秀传统文化”发扬优良传统，丰富发展内涵，以丰富的古诗文特色文化内涵推动我校党建特色文化品牌建设。 3.抓好党员教师队伍建设，致力塑造一批“师德高尚、业务精良、爱岗敬业、文明执教、学生爱戴、家长满意”的“优秀党员教师”，“名教师”，办好让社会满意、家长放心的学校。
4.以少先队主题活动为载体，围绕古诗文特色建设，开展丰富多彩的系列活动，促进全体队员健康成长。精心制作梅垛小学校园特色文化，使全体队员有视觉上的感受，听觉上的共鸣，心灵上的感染，全方位浸染校园特色文化。
四、实施步骤 1.宣传发动。
召开党员大会，明确学校党建品牌“弘扬传统文化，徜徉诗意生活”创建的现实意义；充分利用电子屏幕、橱窗、网络平台广泛宣传，形成创建氛围。
2.组织实施。
（1）本次创建活动，党支部负责，各委员按分工各负其责。 成立党建“一校一品”创建领导小组 ： 组 长： 杨海霞 副组长：张雅娟
成 员： 张雅妮 武红粉
（2）发放“特色党建创建”工作记录本，记录党员的教育关爱过程和少先队员的共同成长过程。
（3）每期末进行一次党建创建“活动”交流，作为民主生活的主要内容，并作为年末党员考核评议的重要内容。
（4）随时积累素材，至十月中旬，形成我校党建“一校一品”创建工作的初步案例材料（含文字、图片、影像）。
3.活动方法。
我校党建特色活动，通过以下等方式进行：座谈分析、报告讲座、培训交流、师生互动。达到更多地了解少先队员，知道他们要什么、想什么，突出过程的针对性、方法的有效性、结果的持久性。
4.保障机制。每月有少先队建设教育活动内容，支部学期有小结交流，有总结表彰。一年一轮，形成一本学校党组织关爱少先队员的“成长手册”，擦亮党建特色品牌。
推荐第8篇：一校一品
“一校一品”党建文化品牌建设实施方案
一、指导思想
以党的十七届六中全会精神为指导，以全市学校党建特色化建设为主线，以深入推进创先争优和党建示范校创建活动为载体，紧紧围绕教书育人这一中心，切实增强学校党组织的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥广大党员在“全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人”中的先锋模范作用。
二、背景分析
自开展“党建示范校”创建活动以来，在教育局党委、蒋垛镇党委的正确领导下，我校按照上级统一部署，坚持务实创建、示范创建、高效创建、特色创建的理念，深入开展各项活动，取得了显著成效。
针对当前学校教育教学中普遍存在的教育价值观过度理性化和功利化、只重视考试分数而导致学生负担过重、教育教学程序化和标准化导致对学生身心高度控制以及师生被动和服从的生存方式等严重违背教育规律和教育本质的现象，建设学校“绿色生态文化”有助于使教育教学回归其本真。
几年来，我校“绿色生态文化”的探索和实践，不仅明显增强了学生的综合素质，显著提高了教师的专业水平，同时也有效地提高了学校的办学水平和教育教学质量，赢得了社会的广泛认可和普遍赞誉。
三、创建目标
积极组织全体党员老师认真学习市委组织部、市教育局联合下发的《姜堰市教育系统基层党组织开展“一校一品”党建文化建设活动实施方案》的文件精神，形成认识上的一致，形成合力。通过创建工作，努力挖掘支部工作中存在的薄弱点，并“扬长克短”“推陈出新”，服务于施教区的广大家长，促进我校党员教师作风的进一步转变，推动我校党建工作再上新台阶。达到下面四个方面的目标：
1．绿色生态文化：让学校成为师生健康成长与自由发展的乐园
2．绿色生态文化：统领学校物质环境、精神和制度建设
3．绿色生态文化：四种建设模式实现育人目标
规划实施模式
实验指导模式
推广传播模式
校长引领模式。
4．绿色生态文化：营造师生生命活力的“花园”、“家园”和“乐园”
通过创建工作，确保我校2012年创成“姜堰市党建工作特色学校”，在此基础上积极申报“泰州市党建工作特色学校”，为我市建成“泰州市学校党建工作特色市”而努力。
四、工作任务
1.思想建设
坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑。政治学习做到规范化、系统化和制度化。要求全校党员干部带头学习和实践“三个代表”重要思想以提高理论水平，通过理论学习和思维训练，使之成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范，爱生敬业、教书育人的模范，从而提高以人为本、执政兴校的管理水平。
思想建设工作目标：提高全体党员及全体教职员工思想理论修养，塑造爱生敬业、乐于奉献的精神。
2.组织建设
为了切实加强基层组织建设，不断增强党在学校全局工作中的影响力和凝聚力，进一步健全党支部组织建设。一是设立“党员示范岗”来带动全校教师爱岗敬业；二是创造条件培养优秀教职工加入中国共产党；三是落实党支部在教育教学工作的作用，组织严谨、规范、活泼的组织生活；四是进一步完善民主生活制度；五是在加强党的自身组织建设的同时，领导好工会、共青团以及其它群众组织。
组织建设的工作目标：让党组织的核心作用得到充分发挥，成为推动学校发展的政治保证。
3.作风建设
以党风正校风、以校风促学风，党员干部时时刻刻牢记“至诚、志远”校训，求真务实，创造性地开展工作。要大力加强“两个务必”教育，使党员干部始终保持谦虚谨慎、深入学生、深入课堂、认真研究新形势下基础教育的特点，并结合学校实际扎扎实实地开展工作。在党员干部和广大党员中大力倡导奉献精神，结合学校实际，在工作作风上追求四字：在教学管理上追求一个“实”字；在密切联系群众，倾听师生、家长呼声上追求一个“勤”字；在落实学校各项规章制度上追求一个“严”字；在艰苦奋斗，克已奉公上追求一个“廉”字。
作风建设工作目标：领导干部以务真求实的工作作风，做勤政廉政的表率，共产党员做教书育人的楷模。
4.制度建设
在加强党的思想建设、组织建设和作风建设的同时，加强制度建设，并把制度建设贯穿于党的建设的全部工作之中，建立健全一套切实管用的规章制度，为党的思想建设、组织建设、作风建设提供切实有效的制度保证。要健全充分反映党员的党组织意愿的党内民主制度，以充分发挥党员的积极性、主动性和战斗力，健全中心组学习制度，组织生活制度、“三会一课”制度，党员“一岗双责”目标责任制，逐渐使学校工作纳入依法治校轨道。
制度建设工作目标：实现学校管理的规范化、标准化、科学化、人性化。
五、具体措施
针对当前学校教育教学中普遍存在的教育价值观过度理性化和功利化、只重视考试分数而导致学生负担过重、教育教学程序化和标准化导致对学生身心高度控制以及师生被动和服从的生存方式等严重违背教育规律和教育本质的现象，我们认为建设学校“绿色生态文化”有助于使教育教学回归其本真。
1.加强学校环境建设，充分发挥环境的育人功能
第一、进一步加强校园环境建设，充分挖掘校园中的可绿化资源。做好校园绿化规划，栽植好、搭配好花草树木，美化校园。注重学校的环境卫生及周边环境卫生，加强整治，坚决消灭卫生死角，还给学生一个优美的校园环境。
第二、把净化、绿化、美化、文化校园工作作为一项重要工作来抓，把学校的绿化带，公共保洁区落实班级责任制。节水、节电，节约纸张，提倡简朴，反对浪费。
第三、校园增设分类垃圾箱；张贴环保标语等；在学校宣传栏开辟“绿色教育”专栏，宣传各级政府关于环境教育的方针政策，介绍交流学校和各部门创建“绿色学校”的工作情况和经
2．把绿色生态与人文环境有机结合起来，构建绿色生态校园文化体系
始终坚持以“绿色生态文化”为理念，以绿色生态为背景，努力培植具有仲院初中特色的校园文化，通过整体规划，分步实施，自行设计，彰显个性，突出特色，形成品牌的总体思路，以绿色文化引领校园文化建设，以幽雅和谐的人文环境陶冶学生情操，全方位打造文化校园，把绿色生态与人文环境有机结合起来，构建绿色生态校园文化体系，着力发挥校园文化的美化功能、净化功能和育人功能。学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则，进行系统性的规划建设，着力突出绿色与人文的有机结合。力求使学校的教学区、生活区、运动区布局合理，使可绿化地均能得到合理的绿化，在教学楼长廊进行了“文体”绿化，并对不同的花草树木都设立相关的说明文字或者造型独特、外观美丽、言辞恳切、语句优美、知识性强的爱护花草树木的提示牌。学校建筑典雅大方，布局合理规整，环境优美，宁静怡人。校园地旷草绿，木秀花馨，古树如虬，绿茵似盖，楼房校舍上方书写的标语口号令人在愉悦中陶冶情操，绿树红花丛中镌写的诗词警句使人在玩味中开启心智。
3.把环境的管理与氛围的营造有机结合起来，打造绿色生态校园文化平台。
把创建绿色学校、创建绿色生态学校作为学校发展的长远目标，把对学生进行生态环境教育、增强师生的环境意识、提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学的主要方向。成立了环境教育领导小组，制定详尽的工作计划，各部室、年级都将创建绿色生态学校作为一项重要工作来落实，每年都对环境教育工作进行总结，对从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等进行责任分工。聘请专业的绿化管理人员负责花圃的绿化工作，推动环境管理的集团化，确保校园一年四季花开花落，绿意浓浓；加强学生的自我管理，激发学生参与环境管理的热情，发动学生自动遵守环保规则，主动捡拾干净地面上的杂物，自觉拔除草坪里的杂草，提高校园环境管理的保障性和针对性；通过“班级三创”的管理机制，在全校范围内开展“绿色领养”活动，对每一个绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，使每一个班级都有一块属于自己的绿色天空。使学生植树、种花、护草的参加率高达100%，促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成，营造了良好的创建氛围。
4.把绿色意识与主人翁意识有机结合起来，挖掘绿色生态校园文化内涵。
学校文化是学校通过校园环境和精神氛围对学生施加影响的教育因素，它包括学校物质文化、制度文化和精神文化等多方面的内容，其中绿化、净化、美化校园则是显性的物质环境。在高起点实现校园绿化的基础上，在学校环境教育的推动下，进一步加强精神文明建设。一是通过“感恩，立志，做阳光学生”为主题的德育活动，培养学生主人翁意识，使每一个学生都能够参与到学校环境保护中来；二是加强“心灵驿站”的建设工作，通过心理健康教育活动这个平台，开展“学生不良行为的表现、成因和研究对策”的课题研究，培养学生绿色心情，提高学生绿色意识，使学生自觉参与学校环境管理，为学校营造良好的环保氛围，在学校特有教育环境中能够陶冶情操，产生一种积极向上的精神力量；三是充分发挥工会的组织协调作用，组织广大教师参加“绿色趣味”活动，使广大教师在绿色生活里愉快的工作和生活，增强教师环境保护的参与性。使得我们的校园文化能糅进绿色层分和人文精神，从一开始就立意高远、内涵深刻。
重视绿色档案的积累，注重增强全校师生的绿色意识和主人翁意识，充分调动一切有利因素，创造一切有利条件，发动一切可以发动的人，参与到校园绿化和环境保护中来，并赋予环境一定的特定涵义，突出环境的育人功能，发挥环境熏陶人、造就人、培养人、改造人的功能，引导学生感受美、欣赏美、创造美，从而进一步挖掘绿色生态校园文化的内涵，彰显具有仲院初中特色的校园文化。
5.把绿化建设与文化宣传有机结合起来，提升绿色生态校园文化品位。
学校以创建“绿色生态校园“为契机，要不断深入地开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环境观念和意识。环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，从而达到“意识、知识、态度、技能、参与”的培养目标。把广大学生作为宣传教育的主要对象。要求做到每学期均会在班级上两次以上的环境教育专题班会课，每个月都要组织学生参加保护环境的实践活动，每个星期都会利用学校广播台进行环境教育的宣传。此外，学校在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“6﹒5世界环境日”、“世界水日”、校园“艺术节”、“文明月”等活动日期间，还将组织一定规模的环境宣传活动。
6．把创绿制度与学生生活实践有机结合起来，组织绿色生态文化课堂。
学校充分地认识到学校环境教育的主渠道、主阵地是课堂教学。准备在学校网站专门开设环保网页，学校图书馆专门设有环保读物专柜。各部室、各学科组在制定教学计划时，都要注意将环境教育列入学科教学计划，将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来，并做到有时间、有措施。要求老师都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施，将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。比如：政治组注意国内外有关环境的大事，如沙尘暴、臭氧层保护会议；电教科收集有关环保的大量图片、网上资料；地理组则积极开展有关环保的主题班会或知识讲座，积极宣传环保意识。坚持以“绿色”引领学校发展，规范创绿制度、明确管理目标，提高管理水平，用绿色的管理、绿色的教育、绿色的教学、绿色的学生活动、绿色的校园文化、绿色的人际关系鼓舞人、熏陶人、提高人、塑造人，组织绿色生态文化课堂，通过课堂为载体，传授“绿色”科学知识，启迪“绿色”创建思维，培养“绿色”思想品德，养成“绿色”行为习惯，推动绿色文化活动，促进学生全面发展、教师自主发展和学校和谐发展。
六、实施步骤
创建活动分三个阶段进行。
第一阶段：认真宣传发动（4月份）。进一步组织对《标准》的学习、宣传，把《标准》和《考核细则》（以下简称《考核细则》）印发给所属党组织的每个党员，将其列为党务工作培训内容，并安排专门时间组织党员认真研读《标准》和《考核细则》，加深对有关要求的理解。重视对学校党建达标工作的宣传发动，坚持突出工作重点，把握正确导向，贴近工作实际，创新工作方法，切实做好舆论引导和宣传报道。通过校园专题网页、板报橱窗、广播电视以及相关媒体，大力宣传学校党建达标工作的任务、要求、做法、经验和成效，努力营造良好的舆论氛围，引导和推动学校党建达标工作健康顺利实施。
第二阶段：精心组织创建（5月—10月）。一是逐条对照《标准》和《考核细则》进行自查。通过自查，对本校党建工作现状有一个准确的判断，对存在问题有一个清醒的认识，对问题原因有一个深刻的分析。二是认真制定学校党建达标计划，明确达标时间、任务，明确达标思路和抓手，明确整改措施，并分解达标任务，逐项明确责任人。三是狠抓党建达标计划的落实。注重解决好本校党组织建设中的一些突出问题，建章立制，进一步完善好党建工作机制。每月25日将具体实施情况及特色做法报党委办公室。
第三阶段：严格考核验收（11月—12月）。考核验收主要依据《考核细则》实施，考核满分为160分，凡考核验收得分152分以上并符合有关条件的（见附件），经评审授予“泰州市党建示范校”。党支部将对照实施方案及考核评估细则和每个阶段的工作情况认真加以总结，搞好申报建档、资料归档立卷，认真写好创建工作总结材料，迎接市局党委和镇党委的验收考评检查。
七、组织机构
为加强对创建工作的领导，学校成立创建基层党建示范校领导小组：
仲院初级中学党建工作“一校一品”创建工作领导小组
组
长：
高骥
副组长：
孙余荣
许春祥
成
员：
王福军
孟广银
郁金权
李志正
于桂兰
办公室主任：王福军
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“一校一品”——生态文明学校建设实施方案
为深入贯彻落实教育局打造“一校一品”的工作安排，结合我校教育工作实际，开展生态文明学校建设活动，现制定实施方案如下：
一、指导思想
党的十八大报告提出大力推进生态文明建设，以独立篇章系统提出了今后5年大力推进生态文明建设的总体要求，并把生态文明建设放在事关全面建成小康社会更加突出的战略地位，纳入社会主义现代化建设总体布局。标志着党对自然规律及人与自然的关系再认识取得了重要成果，更加提醒我们要关注重视中国特色社会主义生态文明建设。因此，我校确立了创建生态文化校园、全面推进素质教育、培养学生实践能力为目标，通过广泛深入地开展宣传教育和丰富多彩的生态文化教育活动，引导广大师生树立环保的科学观念，普及生态文化建设的科学知识，倡导健康环保的生活方式，引导广大师生积极参与校园绿化活动，不断改善校园环境，增强师生的生态文明意识，全力打造生态文化校园、绿色校园，为创建武清文明城区贡献自己的力量。
二、工作目标
在我校普及生态文明知识，形成崇尚生态文明的良好风尚，培养学生热爱自然，保护生态，改善环境的思想观念，养成珍爱生灵，保持生态系统平衡；节约资源，反对铺张浪费；抵制污染，保护身边环境；植树护树，爱护花草的良好习惯。学校生态环境得到明显优化，校园生态文化特色逐步彰显，人民群众对学校的满意度进一步提高。
三、主要任务
1、加强教育。加强生态文明教育，增强师生生态文明理念。把生态文明常识纳入我校校本课程。利用各种形式开展生态文明教育，引导学生树立良好的文明意识、环保意识，帮助学生获得人与环境和谐相处的知识和技能，养成有益于生态文明的情感、态度和价值观。做生态文明教育的宣传者和促进者，争做生态文明小卫士、小天使。努力成为有责任感和社会实践能力的合格公民。经常性地开展生态文明主题黑板报、手抄报、知识竞赛、倡议书、“爱我校园”征文等活动。
2、充分实践。积极开展生态文明社会实践活动。倡导文明生活方式，自觉爱绿、植绿、护绿，不随地吐痰，不乱扔垃圾，抵制污染，节约能源。组织成立爱花护草，卫生督查等生态文明社团。结合世界地球日、环境日、植树节、爱鸟日等环保日，开展生态文明宣传活动，让学生建言生态保护，献策节能减排，开展各类生态保护主题实践活动和公益活动。
3、优化设施。进一步做好美好、绿化和净化工作。扩大绿化面积，增设绿地，改造校内绿化带。增设校内外生态文明宣传标牌、宣传板块和宣传标语。安装分类回收垃圾桶。完善学校多媒体设备，充分发挥网络的生态文明教育优势。
4、结合学校文化建设，提高文化育人水平。用文化的思维谋划学校的发展，着力构建以开放、民主、和谐、进取为精神内核的现代学校文化，努力提升办学品位。大力加强校园广播、宣传橱窗、班校黑板报等文化阵地和活动等文化载体建设，继续抓好校园绿化、美化、知识化，推动文化兴校、文化育人战略实施。
四、工作措施
1、加强领导。此项工作既是社会形势的需要和相关部门的要求，也是巩固我校国家级绿色学校特色成果和加快学校发展的需要，要引起高度的重视，将其纳入学校工作重要议事日程，与学校总体发展规划、教育教学计划、学校精神文明建设、美丽校园建设和德育工作有机整合起来，统筹安排，整体推进。成立生态文明建设领导小组。
2、齐抓共管。生态文明学校创建工作是一项综合的系统工程，需要上下一致，齐心齐力。我校召集老师、学生开好动员会，组织学习相关资料，了解学习其他学校好的方案、方法。同时，调动广大师生积极性，形成人人参与、积极参与的良好局面。课程建设上以教导处为主，教育实践活动的组织以团队为主，环境设施建设以后勤处为主。做到各司其职，通力协作。
3、营造舆论氛围。充分利用校园广播、宣传橱窗等渠道，强化社会宣传力度，激发广大教师、学生及家长的参与热情，营造“创建生态文明校园”的良好氛围，增强师生的创建意识。
4、开展教研，纳入考核。在重视课堂教学有机渗透生态教育的基础上，我们还注重考核。通过开展公开课、示范课、研究课等活动，了解教师渗透环境教育的情况，并进行评估考核。
石各庄镇初级中学
2016年3月
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黄土梁子初级中学 “一校一品”工作总结
我校自2006年建校以来，始终以增强学生体质，培养学生体育技能为目标，深化教学改革，加强学生体育基础知识，基本技能和有效方法的学习，培养学生体育爱好，运动兴趣和技能特长。因此我校成立了田径社团、毽球社团、篮球社团、健美操社团等多项特色，在训练过程中以点带面，将各项特色活动融入到大课间活动中，有效地提高了体育课教学质量和效果，并受到了社会各界及家长的高度赞誉。
我校开始“一校一品，体艺特色”建设以来，认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛宣传动员，将体艺兴趣活动与“魅力大课间”建设相结合，确定“健体增艺”为我校的“一校一品”建设项目，创建体艺特色，丰富校园文化。现将我校开展“一校一品，体艺特色”开展情况总结如下。
一、高度重视，师生共同创建“健体增艺”特色。
1、成立以校长为组长，主管教学副校长为副组长，体音美科任老师为成员的体艺工作领导小组，大力推进此项工作。
2、坚持与校园文化建设有机相结合为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“校本操”列入校本培训计划，通过培训，把健美操的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常健身生活中，这样才能创造出魅力、健康、积极向上的文化氛围。学校体音美组为核心，体育、音乐老师为教学指导者。体音美组负责组织开展各项培训、比赛、展示活动，编写校本教材，一次
次的改进使我校大课间真正成为学校的一品，也使我校通过一品打造出了“魅力大课间”这一亮点，我校的大课间团体操两年参加县全民运动会开幕式表演，一次参加全国跳伞锦标赛开幕式的表演，并受到了社会各界及学生家长的高度赞誉。
3、坚持“健体增艺”工作与学校师资队伍相结合 为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。学校还申报了“体育特色项目校”、并得到批准。同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。发动全校教师参与体艺特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。
4、坚持“健体增艺”工作与学校文化内涵建设和学生技能培养相结合。我们把体艺作为学校的一种文化涵养，利用社团的形式练习陶冶师生情操，让师生感受到人人都有魅力，人人都在快乐中学习、工作、生活。这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。
根据学生的兴趣爱好，我们在每周小课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展体育项目活动，包括阳光长跑、踢毽子、跳绳、等体育活动，在活动中，师生积极投入，热情洋溢，全校呈现出团结协作、拼搏向上、全民健身的红火场面。
5、坚持体育与音乐进行室外有机整合，使大课间更加充满活力。
我们学校的大课间活动，在原有的校园文化氛围下，通过健美操队以点带面，从2009年以来自己创编三套健美操（其中包括扇子舞）并将这三套自编操融入到大课间活动中，使大课间更加有特色、有活力。
6、坚持体艺结合，彰显体育特色。在全体师生的努力下，“健体增艺”已经成为了我校的艺术特色，我们接受了“省、市评估小组”的评估，顺利通过项目校评估验收，在评估的过程中，我们充分展示了学校的体育特色，并获得了高度的评价。我校每年都组织举办体育节（包括运动会、篮球赛、毽球比赛等）、校园文化艺术节活动，通过活动使我校的一品更加具有活力，更加能够促进学生的学习。
二、提高质量，打造精品，进一步完善“ 一校一品”创建工作
1、提高体育教学水平。通过平时体育课教学和社团活动，挖掘体育特长生，“定时间、定场地、定指导老师”，组织专项训练，为高校输送体育后备人才。
2、重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。
3、提高学生的音乐舞蹈技能。近几年来，学校每年选拔音乐、舞蹈有天赋的学生组成学校的合唱队和健美操队，并常年进行训练和展示活动。
三、存在问题
1、专业教师缺乏，个别体育项目还得不到真正的开展。
2、学校体育设施陈旧，器材匮乏，能开设的项目有限。
3、体育教师到外面学习交流的机会少，制约了体育特色工作进一步发展的空间。
2014年2月27日
第11篇：一校一品
“一校一品”特色建设工作实施方案
一、指导思想
加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，学校的发展必须加强文化内涵的支撑，才能“为有源头活水来”，才能办出有生命力、感召力、影响力的特色学校。因此，开发基于本校特点的特色项目对于学校的整体改革与发展就有着深远的意义。如何以特色办学为载体，提升学生的人文素养，全面提高教育教学质量。高镇中心小学积极构建“艺术彰显特色、特色造就未来”特色教育，创建艺术校园、人文校园。形成和谐高雅一校一品，使学校的特色教育能为学校的发展、教师成长和学生的未来提供肥沃的土壤和广阔的空间。
二、分析
对于小镇上的小学生来讲，对于舞蹈的认识和参加太少，所以想为孩子们增添艺术的气息，在实践中去体验舞蹈的美。
我校以艺术教育为龙头，全面推进素质教育的实施，以艺促智，以艺育德，为学生提供了良好的教育，致力于把髙镇中心小学办成一所有思想、有文化、有精神、有质量的学校。
三、特色建设目标
1、在“让岁月见证种子的成长”思想引领下，开展艺术教育，形成特色社团建设，构建艺术教育特色的课程体系。
2、通过组织校园文化艺术节的形式营造团结奋进、求真务实、开拓创新的校园氛围，培养以爱主线。通过阳光体育课间活动，丰富学生的精神文化生活，培育艺术特色的髙镇中心小学的学子。
3、以小学生生活为学习中心，师生共同计划、参与、执行与反思，扩充小学生学习经验，提供小学生综合学习各领域的机会，让学生的智能、艺体、美育、德育得以均衡发展。
四、校领导为了加强对“一校一品”特色建设活动的组织，紧紧围绕“创特色、树品牌”工作思路，分步推进，保证活动效果，推动学校特色建设发展的提升，成立“一校一品”活动领导小组。
1、领导小组
组
长：张万平
副组长：侯 飞 师小艳
成
员：刘利飞 杨 飞 武 建 王兴伟 各班班主任
2、职责分工：
组长张万平总体负责，副组长协助组长，协调、统筹各项具体工作。各位成员在组长、副组长领导下负责各项具体工作的调研、落实和检查督促。
五、实施途径与方法
我校以“以人为本，务实求真”为办学理念，全面贯彻教育方针，注重学生全面素质的提高和创新能力的培养，用“雅”的核心理念和方法对师生进行雅的熏陶和培养，使师生在雅境中共同经历与成长，最终发展成为内涵修养丰富，外在气质优雅的雅士，开启师生的幸福人生。在晨读、午练、幕省的教育生活方式中诗意栖居，在端容、雅行、崇德、善学、博艺、悦读、体健等方面开出自己绚烂的花朵。
（一）社团建设
教育要回归自然与率真，还学生成长的自主权利和自在空间。学校把社团建设作为学校特色文化发展的重要一翼。因为社团建设是教育教学的延展、连接和深化。知识，通过社团而得以印证；能力，通过社团而得以加强；个性，通过社团得以丰富；创造力，通过社团得以丰盈。一所学校只有既注重课堂教学，又注重社团活动——第二课堂的有效组织，才能把学生真正培养成个性鲜明、创造力较强的人才。
髙镇中心小学依托学校已有的兴趣活动资源，根据教师的爱好特长，积极开发校内外课程资源，积极开展“一校一品”活动，构建学校的特色建设。学校共12个班级以班为单位全部开展健身操，390多名学生参加。教师组舞蹈《偶像万万岁》
（二）校园艺术节
在“一校一品”活动的基础上，我校举办校园艺术节。让每个班级在艺术节有充分展示自己才华和成就的舞台，为各班级提供交流的机会；让全校师生在浓浓的艺术氛围中，展现个性风采和精神面貌，提高审美情趣,增加文化底蕴。以此激发班级兴趣，提升校园的艺术氛围。
（三）推出品牌 积极推作品上舞台，积极为舞台找作品。我校积极将优秀的节目和作品在各级各类活动中进行展出和表演，一校一品成为髙镇中心小学教育土壤里盛开的一朵奇葩！
第12篇：“一校一品”党建文化建设实施方案
兴化市实验小学党总支
“一校一品”党建文化建设实施方案 为推进学校党建工作常抓常新，丰富党建内涵，进一步深化创优争先活动，巩固和发展党建示范区创建成果，根据市教育工委《兴化市“一校一品”党建文化建设工作实施方案》（2012.9号）文件精神,结合我校实际情况,我校党总支就“一校一品” 党建文化建设活动制定以下实施方案:
一、指导思想：
以党的十七届六中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，积极落实市教育工委《兴化市“一校一品”党建文化建设工作实施方案》精神，紧紧围绕学校核心工作需求，深入开展党建品牌创建活动，不断增强学校党组织的创造力、凝聚力、战斗力，为提升学校党组织科学建设水平、办人民满意教育提供智力支持和组织保障。
二、党建品牌名称：
“活动引领，共建幸福之家”
三、党建品牌建设主要目标任务：
以党建品牌建设为抓手，建立健全促进和谐幸福校园建设的长效机制，做到学校建设出精品、文化活动上层次、制度建设有特色、师生生活有品位，使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界，
形成共建和谐、共享幸福的良好局面。
四、党建品牌建设途径和措施：
1．营造学习型党组织。要求党员每学年要读1本政治理论书籍，写3000字的读书笔记，看2—3本教育教学理论书籍或杂志，写4000字的教育教学论文。定期召开学习交流会，让全体党员实实在在地做到“学习创优”。
2．着眼于党员、教师的发展，去探索、构建新的管理机制，使每一位教师的课堂人生能够得以充分地焕发。（1）传承学校文化，彰显教师职业内涵。（2）提升校园文化，增强责任意识。（3）强化校本教研，促进教师专业成长。（4）通过读书舒展心灵。（5）通过合作享受快乐。（6）通过课题升华课堂。7.通过学习反思自己。
3．共产党员先锋岗活动。开展“三亮三比三创”主题教育，充分发挥好党员的先进性，使先锋岗活动成为党员保持先进性的长效机制，既讲榜样先锋性，又讲党性、纪律性。
4．开展系列活动，让学生在快乐中成长。提升“少儿集成学院”办学品味，开展国学进校园活动，利用传统节日、纪念日举行学生喜闻乐见的主题活动，开展“五节”活动，四月份读书节、五月份的英语节、六月份的艺术节、十月份的体育节、十一月份的科技节，让学生在活动中快乐成长。
5．改造校园文化环境，扩大党建文化宣传力度，把党建文化建设和学校中心工作放到同等地位来抓。
6.重点做好：
（1）结对帮扶留守儿童
这可以说是一项常规工作，但这项工作重在做真做实。为此，学校党总支超前谋划，在前期摸底调查的基础上，创新了活动形式和内容，建立了党员与留守儿童结对帮扶制度，一对一的帮助留守儿童克服学习和生活中遇到的困难。我们要求做到五个“必须”，每位党员必须帮扶一名学生，每周与学生谈心一次，必须与其任课老师谈话一次，必须每学期与家长交流一次，必须在年底走访慰问一次。通过具体的行动，更好地为留守儿童提供学习和生活上的帮助，享受幸福童年。
（2）抓读书，巩固“学习型”党组织成果
我们采取3项措施确保读书不走过场。
①引领阅读。以党员顾兴国、阮艳、袁雨萌等同志为榜样，引领党员教师阅读；
②师生同读。要求党员教师在平时工作中和自己的学生同读几本书；
③自主阅读。对每位党员教师提出明确的读书要求，在任务驱动下自主阅读 。
这样，以党员干部读书来引领全体教师读书，构建名副其实的书香校园，共享书香的幸福。
（3）继续开展“道德讲堂”活动
上学期的“道德讲堂”活动，取得了良好的教育效果，身边老师的事迹让全体老师动容。我们将继续通过“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的活动形式，让“道德讲堂”的内容更加生动形象、说服力更强，彰显道德的力量，让所有老师将提升师德素养转化成一种自觉行动，书写幸福人生。
五、实施步骤和时间安排：
第一阶段：准备阶段（2012年5月上旬）。学习文件精神，起草初步方案，向市教育工委提交实施方案，明确党建品牌创建计划和年度目标，召开动员大会，部署创建工作。
第二阶段：实施阶段（2012年5月下旬—2012年11月）。组织开展相关主题活动，形成浓厚的品牌创建氛围，培育品牌。在品牌创建过程中，进一步完善制度与机制，加强监督检查力度，跟踪掌握党员的工作作风、工作质量与效率等情况；着眼于长远，不断总结创建经验，发现问题，改进工作，坚持把党建品牌的创建活动推向深入；持续营造品牌创建氛围，巩固党员的品牌意识、服务意识，不断发展与完善品牌。
第三阶段：评议阶段（2012年12月上中旬）召开民主生活会，互查互评，对创建过程中的问题集中进行点评，肯定成绩，归纳经验，指出不足，迎接市教育工委的检查评议。
第四阶段：考核阶段（2012年12月下旬—2013年1月）接受市教育工委的现场考核验收，总结经验教训，收归相关台账资料。
六、创建领导小组：
组长：杨林俊
成员：储启东 范明进 顾兴国 赵桂林
七、预期成效：
1．党员队伍、教师队伍的整体素质得到提高，党组织的核心战斗力明显增强；党建文化深入人心，党建工作水平迈上新阶段。
2．党员示范意识增强，在各类评比竞赛活动中率先垂范；服务学生、服务教师意识增强。
3．全校师生都能领悟到幸福源自每个人的努力与创造，师生的课堂人生得到充分的焕发。
兴化市实验小学党总支
2012-5-21
第13篇：“一校一品”工作总结（推荐）
xx小学“一校一品”工作总结
自开展“一校一品”体育特色建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，向全体教职工进行了广泛的宣传动员，创建体艺特色，丰富校园文化，将跳绳、踢毽子作为我校的“一校一品”建设项目。下面将对我校开展“一校一品” 体育特色创建工作进行总结。
一、学校领导高度重视，师生共同创建学校体育特色。
1、与校园文化相结合
为了推动“一校一品”体育特色工程的实施，我们把“跳绳、踢毽子教学”列入了校本培训的计划，通过培训，把跳绳、踢毽子的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学中。由本校黎洁副校长进行日常的跳绳、踢毽子组织教学工作，以及组织开展各项培训、比赛活动，编写校本教材，一次次的学习活动，老师们都认真学习，端正了思想，增强了信心。
2、一校一品的建设与学校师资队伍相结合
为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。发动全校教师参与体育特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。
3、一校一品的建设与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。我们把跳绳、踢毽子作为我们学校的一种文化教育，利用跳绳、踢毽子练习陶冶个人情操，让师生感受到人人有特长，培养师生积极向上的精神。根据学生的兴趣爱好，我们在每周活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展除了跳绳、踢毽子培训外的多项体育项目活动，包括激情短跑、乒乓球、呼啦圈等
1 体育活动，并进行每周轮换项目，在活动中，同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。
4、创建特色
在全体师生的努力下，跳绳、踢毽子已经成为了我校的体育特色。体育特色方面，在原有的游泳尖子队员的基础上，上学期我校组织举办了跳绳、踢毽子比赛，通过比赛挑选队员，将一如既往的进行系统训练，务求再创佳绩。
二、存在问题
1、我校现时的跳绳、踢毽子教学能做到普及教育，但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于初级阶段，需要提高全校师生的学习兴趣，组织更多的比赛活动等，提高师生的体育水平。
2、体育特色建设中，跳绳、踢毽子没创新，需要创出新理念、新花样，内容更丰富、更新颖的花样体育。
三、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作
在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以跳绳、踢毽子教学作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的体育水平。打造学校体育特色品牌。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的课间活动，让每一次课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。
陆川县温泉镇xx小学 2014年2月26日
第14篇：中心校“一校一品”党建文化建设工作汇报
中心校“一校一品”党建文化建设工作汇报
中心校是一所九年一贯制学校，学校创办于1981年，已有30多年的办校历史。学校占地60202平方米，现有25个教学班，学生1007人，教师130名。其中高级教师15人，一级教师72人。教师学历合格率100%，其中本科学历72人，大专学历32人。设有多功能室、电脑室、自然实验室、科技室、音乐室、美术室、图书室等多种实验室。学校秉承“为学生的全面发展与终生发展奠基”的办学理念，坚持以德育工作为核心，以教育质量为命脉，全面实施素质教育，在学校管理、队伍建设、教育科研、艺术教育等方面创出了特色，曾获2009年度平安校园创建工作“先进单位”、Xx市未成年人思想道德建设工作“先进集体”， 2010年度“Xx市平安校园”、“党建工作示范校”、“先进基层党组织”、党建、精神文明建设工作“先进单位”、平安创建工作“先进单位”、共青团、妇联工作“先进单位”，全市教职工全健排舞比赛“一等奖”、“优秀表演奖”，2011年度社区教育先进单位、三进工作先进单位、工会工作先进单位、Xx市诵读特色学校、综合先进单位、先进党支部等荣誉。
两年来，学校紧紧抓住Xx市“一校一品”党建文化的品牌建设这个重点，求真务实狠抓《Xx中心校“一校一品”党建文化建设实施方案》的落实，通过“弘扬忠信义，追寻真善美”这一党建特色品牌活动的开展，带动学校的特色建设。现就党总支的创建工作汇报如下：
一、健全创建组织，抓好创建目标的责任落实
根据创建要求，学校在创建之初就明确，“一校一品”党建文化创建是一把手工程，并成立了校长为组长的创建领导小组.今年以来，Xx中心校通过党总支调研会、党员研讨会、群众座谈会，认真学习《Xx市“一校一品”党建文化建设实施意见》，认真贯彻Xx市关于党建品牌学校建设的要求，把创建目标和任务细化，使创建工作活动方案更具体更具操作性。
通过层层分解创建目标，层层落实工作任务，加强学校党建文化建设活动的领导，把党建文化建设纳入学校发展的总体规划，统一部署、统一落实、统一检查、统一考核。充分调动潜力，让全体党员为创建“一校一品”品牌学校贡献自己的力量。
二、抓好创建的基础工程，用过硬的队伍带动创建工作
“一校一品”党建文化创建工作，关键在班子的作风，重点在党员队伍对待创建精神状态。Xx中心校党总支在创建之初就树立以人为本的指导思想，狠抓队伍建设的基础工程，为创建工作的顺利开展打下了坚实基础。
（一）以作风建设为突破口，创建团结协作的好班子
近年来，Xx中心校党总支注重从思想作风和组织作风上加强班子建设。领导班子成员认真贯彻与实践科学发展观，班子队伍精干高效、素质优良、群众拥护，能模范执行党的方针政策，在教学、教研和管理两方面大胆创新，科学决策，勇于实践。领导班子成员坚持“民主和谐，严谨治校”原则，识大体、顾大局，经常深入教学第一线，发现问题，掌握第一手材料，科学决策，及时解决问题；组织领导能力强，工作作风扎实，富有创新精神和进取意识，在学校党员干部和教职工中建立较高威信。
（二）带出一支服务意识强的党员队伍
在全体党员中积极开展“四争先”活动（争做班主任工作的排头兵，争当教学工作的行家里手，争做群众工作的贴心人和争当人际关系的润滑剂），以实际行动和奉献精神，增强党组织的感召力和凝聚力。
党员教师自觉提升思想觉悟，爱岗敬业，率先垂范，在教育教学工作和社会生活中处处保持共产党员的先进性。做好自己所承担的工作，从严治教，树立形象，在平凡的工作岗位上发挥先锋模范作用。领导班子成员及党员教师十多人受到上级表彰。成立军、刘友林、陈步洲、彭瑞祥等同志被评为Xx市优秀共产党员，钟之航、朱晓萍等同志被评为Xx市优秀教育工作者，Xx同志被评为Xx市优秀党务工作者。
三、构建党建特色活动，让党建与学校特色建设和谐共振
我校创设党建文化建设时，就将其与学校的特色建设紧密相连，让其和谐共振。结合我镇实际情况，在 “用乡土文化浸润学校文化”这一总文化理念下，将《水浒人物校本化研究》这一学校特色建设与“弘扬忠信义，追寻真善美”这一党建课题有机融合。
（一）寻根，挖掘乡土文化底蕴
古典文学名著《水浒传》家喻户晓，其作者施耐庵系我镇施家桥村人。每年春季，都组织少先队员及共青团员到陵园春游。可以说，“水浒文化”是我们Xx本土文化的名片，是Xx人的骄傲，她博大精深，人文内容丰富，是构建校园文化、弘扬地方文化传统、对学生进行党建文化熏陶的好素材。
从哪里入手，经过调查了解，我们发现学生对《水浒》故事几乎都略知一二，水浒 108将也能说出几个，但对人物及故事背后所包含的社会因素，思想根源等等知之甚少。于是，我们确定，将水浒人物文化作为学校文化传承与创新的切入点、突破口，引领全体师生亲近水浒、走进水浒，读水浒，谈人物。通过对《水浒传》中各具个性的一百零八将人物形象的了解和研究，进一步挖掘水浒人物的精神内涵及现代意义，使广大师生逐步感受水浒文化的滋润，让我校的文化建设在传统与现实的传承中，汲取丰富的营养，形成有个性、有智慧的校园文化，也让孩子们增强了家与国的意识，从中汲取“忠信义”本源文化思想，建设“真善美”的校园。
（二）塑形，构建水浒人物长廊
在对校园文化创建特色形成共识的同时，校务会讨论决定构建水浒人物文化长廊。学校保障经费来源，确立组织领导，并进行合理的分工，各部门各施其职，按计划逐步实施。
第一阶段：策划启动。
会议通过了“校园文化建设总体方案”与 “一校一品”党建文化建设实施方案，其中，“建设水浒人物文化长廊”成为校园文化建设中的一个重要组成部分。会后，由党员教师刘友林老师在成立了“水浒人物研究”组织机构，制定计划，组织实施。
第二阶段：搜集宣传。
学校将《水浒传》中108位梁山好汉分解到各中队，班级“水浒人物”研究小组相继成立，党员教师共同收集、整理《水浒传》人物资料。学校根据收集的资料，统一设计、制作展牌，展示于教学楼楼层连廊之上。108位梁山好汉的人物简介，一个个经典的水浒故事，图文并茂，深深吸引了学生。课间，学生徜徉于长廊之间，品论水浒人物，诵读水浒故事，既陶冶了情操，又激发了阅读《水浒传》的兴趣，让师生悦纳我们的“忠信义”的党建文化。
第三阶段：深入延伸。
水浒人物文化内涵丰富，但也夹杂着一些封建糟粕，需要我们批判地继承，我们提炼水浒传中的思想精华，即“弘扬忠信义，，追寻真善美”，整合教育资源，促进学生健康和谐发展。2012年春学期，在党员教师朱晓萍同志的牵头下，我校培养班级水浒人物讲解员，开展讲解员现场竞赛活动。在党员教师钟之航的领导下，成立水浒人物文化校本教材编写组，召开编写研讨会，收集整理资料，编写《水浒人物文化》校本教材，让水浒人物文化从零散走向系统；目前，在三至六年级每月正常开展水浒人物文化实践活动，让学生真切地感受到水浒人物文化的新的内涵。
（三）浸润，植养水乡人文气韵
当今时代，学校的办学特色已经成为学校高位发展的必然追求。为了使我校水浒人物文化研究持续发展，我们构想，在上述水浒人物文化建设的基础上，将从基地建立、课程设置、活动承载等方面使水浒人物文化的建设与“弘扬忠信义，追寻真善美”党建文化向纵深发展。
1.打造水浒文化园
我校利用小操场西边的一块空地，设计、打造水浒人物文化的主题园 “水泊梁山”假山石、“耐庵亭”、等，错落有致，与水浒人物文化长廊形成一体，我们还在地面上设立水浒人物涂鸦区，让学生画上自己喜欢的人物。在地面上镌刻上每年讲解水浒故事优胜者的名字，让全校师生乐意参与进来，让党建文化变得可亲近，可触摸。
2.构建学校特色课程
在对水浒人物文化研究的基础上，我们将把《水浒传》及水浒人物经典故事编写成教材引进课堂。一是落实教材和师资。我们将组织语文老师及班主任编写水浒人物教材，并担任水浒人物文化特色课程的老师；二是构建课程计划。在小学中高年级落实间周一节课的时间实施活动计划；三是设计好评价方案，将有关水浒人物文化的活动纳入学校常规管理考核，以此调动师生学习的积极性，构建我校的特色课程。从而让“弘扬忠信义，追寻真善美”真正有了自己的载体。
3.开展综合实践活动
水浒人物文化主题研究为学校综合实践活动开设提供了丰富的教育资源，综合实践活动又为深层研究水浒人物文化提供了实践平台。从2011年春学期起，我校每学年将以水浒人物文化为主题，开展丰富多彩的综合实践活动，如：带领学生去参观“施耐庵陵园”；到施家桥村去走访施姓后代了解施耐庵；查阅资料了解施耐庵的有关传说；开展《水浒传》阅读知识竞赛等活动，通过学生实地考察，搜集资料，参观访问等多种途径，学生讲故事、编小报、艺术表演等多种形式，在学生心坎里构建水浒的天空，种植下文化的种子，以生动的形式让全体师生感受到水浒文化中“忠信义”的文化内核。
回顾创建历程，全校上下通力协作、全力以赴，各项工作有了新的发展和进步。在“弘扬忠信义，追寻真善美”党建文化建设路上，我们的学生变得阳光、诚信、团结，我们的教师队伍中有了忠诚、正气、互助的团队意识，我们的校园洋益着真、善、美的氛围。我们将在已有成绩的基础上，继续努力，真抓实干，不断开拓进取，努力开创Xx中心校党建工作新局面。
第15篇：一校一品方案
定西市安定区杏园中心学校
花样跳绳活动方案
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》促进学校体育改革，提高体育教学质量和管理水平，推动学生阳光体育运动的广泛开展，注重发展学生的体育运动兴趣和特长，营造快乐的体育活动氛围，进一步推动学校体育的发展，现就我校开展“一校一品”创建工作，制订本方案
一，学校情况分析
我校是一所农村九年制学校，地处偏远的山区。在我们农村，有着大量优质的乡土体育活动资源。如：跳皮筋、捉迷藏、踢毽子、打陀螺、跳绳等等，都是最受孩子欢迎的农村传统体育游戏项目„„然而，在现实的生活中，为了让孩子们更“安全”，为了让孩子们“更好地学习”，孩子们逐渐远离了本该可以为他们带来无比快乐的那些体育游戏。
近年来，在学校体育活动的组织管理过程中，我们充分认识到，只有充分利用学生所喜闻乐见的活动资源和活动形式，开展符合自己校情的“特色体育活动”，才能收到更好的体育教学效果。跳绳是一项广大人民最易接受和深受喜爱的运动，不太受场地和器材的限制，普及面广，可操作性强。因此，经校委会研究讨论、全体教师通过，决定在我校开展花样跳绳特色学校创建活动。
二．创建目标：
推广花样跳绳运动，初步形成学校体育文化特色；加强对学校花样跳绳特色创建的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度；开设花样跳绳校本课程，形成课程体系，并得到有效实施；加强学生专业小队的建设，开展好丰富多彩的跳绳活动。加强与兄弟学校、文体单位、民间艺人的联系，广泛吸收外部优质资源，形成强大教育合力，全面提升训练质量，推动学校花样跳绳运动快速发展，让跳绳运动精神渗透到其他学科和领域，促进学生综合素质的提高。
三、实施步骤及具体要求
（一）第一阶段：普及阶段（2014年2月-2014年12月） 普及目标：利用大课间及课外活动，普及花样跳绳使跳绳活动在我校拥有广泛的群众基础，广大师生一人一绳，做到100%会跳绳，50%的学生会跳2种以上的跳法。
（二）第二阶段：提高阶段（2015年2月-2015年12月） 普及目标：进一步推进全校群体性跳绳活动进程，在普及中跳出花样。
做到50%的教师每人会2种以上花样跳法；90%的学生跳会做2种以上的跳法，50%的学生会3种以上的花样跳法。
（三）第三阶段：深化阶段（2016年2月-2016年12月） 普及目标：进一步推进全校群体性跳绳活动进程，做到50%的教师每人会跳2种以上花样，90%的学生会跳2种以上的花样，50%的学生会跳3种以上的花样.
四、组织保障措施
（一）时间保障
大课间活动和课间活动由班主任或跟班教师组织，组织学生进行花样跳绳活动，并向学生宣传花样跳绳活动的意义。
（二）组织保障
1、课间操大课间由班主任负责组织根据情况安排花样跳绳活动，各任课教师协调配合组织，体育教师巡视指导。
2、课堂教学中，体育课由体育教师讲授花样跳绳技术，学校课程有学校课程教师教学“花样跳绳”基础知识。
3、课间由当堂任课教师和班干部组织，提示学生进行活动。
4、每天由学生检查小组检查，做好记录，教师检查组随机抽查。
（三）场地器材保障
1、体育教师在操场划分区域，负责分配场地。
2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合。
第16篇：一校一品工作计划
舒兰十七中“一校一品”方案
一、指导思想
我校地处城乡结合部，生源结构复杂，都是当地农村的孩子，其中四分之一为留守少年。这些学生的社会影响、家庭教育的差异很大，教学工作具有一定的难度，家长知识水平不高，出来做的也是苦力活，没有时间、没有方法对孩子进行有效的教育，这些孩子在行为习惯，艺术方面做得很不够，没有绘画基础，家长也不重视美术教育，有些孩子家庭比较贫困，因此，结合家校实际，我们把学生良好行为习惯的养成教育作为德育的切入口，积极进行艺术教育和培养。从家长、学生的需求出发，遵循教育教学的发展规律，以求真务实的态度、不断内化学生的自身内涵和品味，进一步促进学校艺术教育的快速、协调、特色化发展。
一所学校艺术教育特色的形成，离不开学校长期发展过程中积累的校园文化底蕴、区域文化的熏陶和学校自身的人才优势，只有充分挖掘，使三者有机结合，才能出特色、出成效、出品牌。新课程标准明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。在美术学习过程中，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”为了全面贯彻国家的教育方针，进一步深化素质教育，我校把美术教育作为全面实施素质教育的切入点，凸显我校艺术教育特色，同时使美术教育工作更加规范化、程序化、科学化，为进一步培养学生的特长，促进学生全面发展，将我校美术教育再上一个新台阶。
根据教育局关于推进“一校一品”建设的指导意见，我校充分利用本校现有的资源，致力于做好学校的艺术特色教育品牌工作，特制定本方案。
二、工作目标
1、以砂纸画为主，全体学生达到掌握蜡笔或彩色笔等性能进行作画并能运用自如。
2、构建具有十七中特色的艺术教育特色品牌，深化学校的美术特色教育，规范美术活动，引导学生学习美术，提高审美素养、获得丰富的美术情感体验，掌握绘画知识与技能，培养健全的人格和团队精神，促进学生身心健康发展，发现培养优秀的美术人才，
三、实施步骤
1、
学校成立“一校一品”创建工作领导小组，有计划、有步骤地组织美术实施并进行监督，创建分三个阶段进行： 第一阶段：组建机构，明确分工 （1）组 长：王晶
副组长：姜春波、吕彦强
成 员：李国艳、宋志刚、王忠敏、李亚英、李玉娟
（2）召开领导小组会议，分析情况，制订计划，明确分工，进一步落实操作方案。
第二阶段：宣传发动，营造氛围
1、做大量范画，准备大量资料，引导学生感兴趣，从而促使学生想画。
2、搜集图片，让学生大量临摹，教师讲解并指导。第三阶段：实施计划，展示成果
1、挑选对美术有浓厚兴趣的和有一定美术基础的学生构建美术兴趣班进行辅导，由美术教师利用每周
三、周四七八节课重点培养，使其成为特色学校的主力军，发挥其表率带头作用。
2、在全校范围内大规模绘画训练
3、展览为了营造浓郁的美术特色文化氛围，我们将充分发掘美术现有资源，将校园橱窗、走廊、画室等进行合理的利用，把孩子们创作的砂纸画进行展示，让学校美术特色和校园文化比翼齐飞，相得益彰！一幅幅构图合理、色彩鲜明的美术作品，将成为学校一道道亮丽的风景线。当孩子们一踏进校园，就会被学校浓郁的艺术氛围所感染，体验到美的愉悦，在耳濡目染中陶冶情操，完善人格。
4、此项活动，贯穿整个学年，本学期将达到让学生能够熟练的运用油画棒的各种涂色方法，并创作出色彩鲜明，构图合理的作品进行展示，并力争在市艺术节上取得优异的成绩。
第四阶段：评比表彰，树立典型。
（1）归纳、总结所积累的原始资料，提炼出能反映“一校一品”特色的主题词，以便在一定的范围内宣传推广。 （2）撰写“一校一品”的创建经验总结。
（3）为激发广大学生的创作热情，学校每学期举办一次美术绘画作品展、并利用学校走廊的作品栏进行宣传，同时，积极推荐组织学生参加上级举办的美术竞赛，积极向学校报刊投稿，鼎力宣传学生的优秀作品。
五、评比与表彰
1、初一初二共八个班，评比出一二三和团体奖。
2、对优秀作品的作者进行奖励。一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%、优秀奖若干。
3、以上奖励均颁发证书，并对优秀作品给与纸张和画笔的奖励，以鼓励学生对美术的学习。将艺术教育与学校文化建设有机结合，营造具有十七中特色校园文化。
第17篇：“一校一品”实施方案
北厂小学2016-2017学年“一校一品”活动实施方案 为了丰富同学们的校园生活，展示同学们良好的精神风貌，让同学们养成良好的身体姿势，建立和谐的人际关系，促进学校各项管理规范，有序发展。通过此项活动，丰富校园生活，培养学生集体荣誉感，培养学生团队协作意识和竞争精神，增强学生体质，展示学生形体美与青春活力，展现学生良好的精神风貌。我校结合学生的实际情况，经研究将“器械韵律操”确立为我校“一校一品”特色项目。
为什么选择“器械韵律操”为我校“一校一品”特色活动项目？
1、关于“器械韵律操”运动及开展的意义
对于如何使学校的体育活动更好地适应日益发展的教育形势需要，并成为我校的特色，必须做出明确的选择。经过学校的商量讨论，我们将器械韵律操项目作为学校的特色运动而逐步地加以普及推广。这一特色活动理念的形成主要基于两种考虑。
首先，器械韵律操活动自身有着加速血液循环，增加对骨骼和肌肉的血液供应，使骨骼和肌肉获得比平时更多的氧气和营养物质；通过跳、踢等动作还能对骨骼和肌肉的生长产生全面、良好的机械刺激，为造骨过程和肌肉生长创造了良好的条件，能够更好地促进儿童和青少年身体朝着完美的方向发展等诸多特点，十分适合在小学生中开展。
其次，器械韵律操运动是一项十分吸引人的新颖体育项目，同时它也是强身健体的运动项目，它动作丰富多彩。器械韵律操运动一般在操场上进行，由于灵活多变、运动力度强、设施简单等特点受到了在校学生的欢迎。
2、我校开展的条件：
学校领导一直以来大力支持体育工作开展，并非常重视师生体质健康，提倡：“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念。其次是学校“每天一小时阳光体育”活动中已经在一至六年级开展有器械韵律操的活动项目，学生在体育课堂学习中和课余活动时对球舞都十分喜爱和熟悉，具有良好的群众基础，学校还有几位充满活力的年轻教师队伍，将十分有利于今后的器械韵律操运动的普及与推广。
我校开展该项活动的预期设想
特色项目确立后我们设想将学生分为两个学习段：根据各学习段学生年龄、运动能力的不同特点，设置训练计划与方案，确保他们既能得到合理的体能与技巧锻炼。现将三至六年级作为学校开展器械韵律操试点（一二年级分解训练，要慢一些），一周2节体育课中1节课为器械韵律操的教学和训练，“每天上午两段做操时间及大课间”穿插器械韵律操项目的活动，以达到全校师生人人喜爱、人人参与，逐步形成具备集体展演的水平，从而成为学校特色。
第18篇：一校一品武术
明德小学
“一校一品”创建工作方案
我校为全面贯彻素质教育，树立“健康第一”的理念和终身体育的教育思想，以提高学生体质健康为工作出发点，培养学生的创新精神和实践能力，从而积极实施“一校一品”工程。通过学校有计划地把课外活动与课堂教学相结合，把校本课程和综合实践相整合，使每名学生都能掌握一项自己感兴趣的特长技能，从而强健体魄，陶冶情操，完善人格，为学生的终身发展奠定基础。为努力提升学校品味，促进学校特色发展，结合我校实际，特拟定我校“一校一品”（明德武术操）创建实施工作方案。
一、指导思想
以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。从锻炼学生的自身素质出发，培养学生的武德和双基能力，加强学生的体能技能训练。将加强学校体育课程建设与提高德育工作实效、促进和谐校园紧密结合，养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，进一步推进校园体育文化建设。
二、具体目标
1、加强学生的基本动作训练，完善学生的各项身体素质，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。
2、加强学生基本动作的组合训练，本学期基本动作学生全员过关，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
3、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生
乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。
4、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。
三、实施过程：创建分三个阶段进行 第一阶段：准备阶段（2013年9月）
1、制定计划，成立“一校一品”创建工作领导小组 组长： 陈海文
副组长：刘炳国 陈娟
成员：冯敏哲 李萌 岳小康 各班班主任
2、召开领导小组会议，分析情况，制定计划，明确分工，进一步落实操作方案。
第二阶段：实施阶段（2013年9月-2013年11月）
根据操作方案开展创建活动，制定方案对各年级进行过关评优活动。 第三阶段：总结提升阶段（2013年12月）
提炼出能反映“一校一品”特色的主题词，总结经验，以便在一定的范围内推广。
三、措施保障
（一）
（二）
（三）
动氛围。 群策群力，建立“一校一品”创建工作领导小组 重视投入，使武术操创建活动有声有色。
进一步美化校园环境， 提升校园文化品味，营造良好的活
（四）全员参与，强化过程管理
四、活动要求
1、每班学生必须每天按时到活动场地，由冯敏哲老师指导学生练习武术操，让每个学生活动起来，并注意安全。
2、教练员负责集中训练武术操动作要领，体育老师负责本年级班级的场地安排，并对学生的站队、广播操、分散活动进行指导与监督。
本学期我们要注重因材施教，争取把武术操做的更有生机，更有活力。我们有理由相信，只要我们与时俱进、开拓创新，一定会创造一个属于我们明德自己的明天。
2013/9/7
第19篇：一校一品,一校一特色
一校一品 一校一特色
一、基本情况
达拉特旗第十二中学成立于2014年8月，是在原鄂尔多斯市农牧学校的基础上新建的一所公办初级中学。2015年8月，随着全旗教育资源的重新布局和优化整合，十二中又迁入原达旗一中的校址。学校位于达拉特旗树林召镇锡尼街83号，占地面积86995平方米，建筑面积为19181平方米。校园布局合理，分为教学、生活、运动等几个区域。
学校现有教职工93人，其中专任教师72人。现有教学班20个，学生918名。
二、体育工作
学校以“育人为本、全面发展，用成功的教育奠基成功的人生”为办学理念，全面实施素质教育.在学校经费紧张的情况下，也毫不吝啬的对体育器材和训练队伍上投入大量的资金，领导的重视，为体育工作的正常开展提供了保障。
三、一校一特色
学校成立由校长任组长，书记任副组长的组织领导下，有计划的组织好体育课和三操活动，做好课外体育训练和阳光大课间活动，以中长跑为主线，引领各个球类活动。突出足、篮、排球的主体地位，兼顾各小球的原则。
四、辉煌成绩
2014.9获全旗中小学生田径运动会上获体育道德风尚奖。 2015.4获旗长杯校园足球赛男子第四名，并获体育道德风尚奖。
2015.10获全旗校园足球选拔锦标赛男子第三名。 2016.10获全旗中学生篮球锦标赛道德风尚奖。
2016.10获全旗中学生排球锦标赛女子第一名和男子第二。
第20篇：一校一品小结
龙泉小学“一校一品”体育特色建设小结
一、实施办法
（一）加大宣传力度、营造良好氛围。
通过各种形式的宣传让老师、家长和学生都了解体育锻炼的目的标准要求，引导学生积极参加田径运动。
（二）制定田径课堂教学实施内容
推进体育学科特色建设，搞好田径教学，课堂教学是基础。课堂教学是学生获取田径知识。根据不同年龄阶段的学生身体发育的特点，对1—6年级教材中的一些田径教学选学内容进行适当选择和调整。
学校体育课每学期开设田径兴趣班教学，统一授课时间，体育教师按照既定课程开展教学。田径课堂教学要求要明确。
1.教师以培养和发展学生的参与兴趣入手，把与田径相关的游戏贯穿于教学之中。2.教师对田径竞赛教学，跑的摆臂动作等的姿势要正确。 3.切合小学生的实际情况进行教学，遵循循序渐进原则。
（三）有效开展课外活动
1.构建以比赛为动力的活动模式，利用中午休息时间或活动课时间开展班级田径比赛，促进课外活动的开展。课外田径比赛活动是学校田径特色建设的重要组成部分，课堂教学、课余比赛是互为联系和互为补充的，它可以弥补同学们在课堂上的不足，寻找教学的突破点，巩固课堂教学，更好地促进学科项目教学。
一年级项目： 20*50M往返跑接力
二、三年级项目： 20*100M往返跑接力
四、
五、六年级项目：20*200M往返跑接力
2.开展年级接力竞赛活动，学校每期开展一次竞赛及学生个人一年级一组、二三年级一组、四五六年级一组，开设50米、60米、100米200米400米项目分男女以时间计算成绩。在裁判员老师的判决下进行的成绩有效，全校张榜公布前三名的姓名及竞赛成绩。
（四）抓好田径队伍建设
以校田径队为突破口，加强年级和班级田径队建设，普及与提高相结合，在普及基础上提高田径竞技水平，促进田径基地建设。
1.校级田径队建制为20人，
五、六年级12人，
三、四年级8人。选人由校队队长和教师共同完成。 2.建立班级田径队，三至六年级各班级均组建班级田径队，培养学生积极参与意识，丰富学生课余活动，为校队输送田径队员。
3.任课教师抓好田径基本功教学，及早发现运动苗子，为班级、校田径队提供可选拔的人才，做好田径梯队建设。
4.校田径队由体育教师代训，制定训练计划、落实训练。校田径队训练时间为每周
二、四下午活动课，每周三下午
三、四节课时间兴趣班等。结合实际， 我校地处于晋江市草庵寺山脚下的有利地理位置，有利于更好的锻炼学生的田径竞赛素质。在能确保安全的情况下，联系负责人在星期三下午
三、四节课时间训练时借用其中一条上下山的道路，不让机动车上行驶，以保证学生在训练过程中的安全。
二、取得业绩
自开始实施“一校一品”活动以来，我校1-6年级班级运动队为班级的荣誉奋勇拼搏，在学校运动会上都有取得不错的成绩，我校经挑选优秀班级运动员参加校田径队并在2013年罗山街道田径运动会上竞赛耐力项目上取得了前所未有的突破，小学生男子800M包揽冠、亚军，女子800M冠、亚军，男子400M冠、亚军，并有曾思源同学打破该项目赛会纪录，女子400M冠、亚军。女子4*100M冠军，男子4*100M第四名等成绩。帮助我校在本届运动会上为学校取得了男子团体第一名，女子团体第二名的成绩。
