推荐第1篇：竞赛总结
积极组织学生参加“文明礼仪知识竞赛”活动
为扎实推进新城实验学校的素质教育工作，广泛宣传普及文明礼仪知识，进一步丰富同学们的人文底蕴，加强文明礼仪教育，传承“讲文明，重礼仪”这一民族传统，3月，彬县城关中学各班利用班会时间举行了“文明礼仪知识竞赛”活动，全校共计24个班都在统一时间进行了本次竞赛。本次活动从筹备到实施仅有一天，各班学生积极在图书室和利用中午时间到电脑教室上网查找资料，都想在文明礼仪知识竞赛方面取得好成绩。在本次活动中，校领导高度重视，校长亲自布置知识比赛事宜，校德育处和团支部认真组织实施，全校各班学生认真学习相关文明礼仪知识。整个活动取得了令人满意的效果，各班从笔试优秀中选出2名参加校级“文明礼仪大家谈”演讲比赛。此次知识竞赛活动为同学们提供了一个相互学习与交流的平台，拓宽了同学们文明礼仪方面的知识，进一步促进了崇尚礼仪、遵从礼仪的良好风尚的形成。
推荐第2篇：竞赛总结
为创建良好的校风,学风,培养同学们学习英语的兴趣,加强同学们的英语应用能力训练,营造浓郁的英语学习氛围,配合校学生会举办的第二届\"开口讲英语\"三项技能竞,我系学生会高度重视,做好了宣传发动工作,精心组织,积极选拔,推荐优秀选手参赛。
\"开口讲英语\"技能竞赛包括英文歌唱,英文朗诵,英文话剧三项比赛.比赛分初赛,半决赛,决赛三个阶段进行。初赛是由我院自行组织展开,按照分配名额(歌唱,朗诵,话剧各1名同学)推荐优秀选手参加半决赛.经过塞选,英文歌唱选手为胡燕琴同学,英文朗诵选手为卢艳同学,英文话剧为由陈姬,黄小杏,李金连,李好泉,蒋容,萧华云,卢艳七位同学编排的>代表参赛。
经过艰苦的排练和选手们的不懈努力,以及其他未参赛同学的大力协助,我们的英文歌唱选手胡燕琴同学和话剧节目在众多优秀选手和节目中经过层层角逐,顺利进入总决赛.并在总决赛前不断提高节目质量,不断创新以期发挥出最高水平。在11月26日总决赛现场,胡燕琴同学不负众望,脱颖而出,获得英文歌唱一等奖;话剧节目虽然在比赛途中出现了小意外,但演员们沉着冷静仍出色地完成了演出,获得了话剧三等奖的好成绩。
此次活动的成功开展,积极地调动了广大同学学习英语的兴趣和热情，也充分体现了我院学生青春，向上的精神面貌。
第二届英语技能竞赛活动总结
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为创建良好的校风,学风,培养同学们学习英语的兴趣,加强同学们的英语应用能力训练,营造浓郁的英语学习氛围,英语专业部于12月7日举行了以“同一世界,同一梦想”为主题的第二届英语技能竞赛, 在学校的大力支持和参赛选手的努力下，取得了圆满成功。在英语组全体教师的精心组织下,通过预赛而选出的十二名优秀选手在决赛过程中发挥出色。
本次竞赛包括单词互译、句子理解、看图描述和回答问题，共四个部分。试题主要关于奥运会基本知识，奥运会的各种项目。此次活动的成功开展,积极地调动了广大同学学习英语的兴趣和热情，也充分体现了我校英语专业的学生积极进取的精神面貌，大大提高了学生的英语水平。在这次活动的组织上，有许多可圈可点的地方，但是也有值得改进之处。
1、在幻灯片制作过程有疏忽，个别字出现错误。
2、没有考虑出现比分相同的状况，加赛题准备不充分。
总的说来，这次公平、公正的技能比赛活动，赛出了风格，赛出了水平，提高了学生学习英语的积极性，极大地丰富了课外知识。 附：
第二届英语技能竞赛结果 一等奖：
张岩（０６英语）
崔婷婷（０６英语）
2 高磊（０７英语）
吴琦（０７英语）
二等奖：
李春花（０６英语）
安永洙（０６英语）
徐美玲（０７英语）
李梅花（０７英语）
三等奖：
林红梅（０６英语）
朴珠瑛（０６英语）
王丹丹（０７英语）
金知慧（０７英语
金瑞小学“香樟树”杯英语读写竞赛活动总结
为创建良好的校风, 学风, 培养同学们学习英语的兴趣, 加强同学们的英语读写能力训练, 营造浓郁的英语学习氛围, 我校开展了 “香樟树”杯英语读写竞赛。
3 在校领导的高度重视下、在教导处的切实指导下，我们英语组做好了宣传发动工作,精心组织,层层选拔。
本次竞赛分初赛、半决赛和决赛。初赛由六年级英语教师在各班级举行，初赛以总人数的50%，即四十二人进入半决赛；半决赛于学校阶梯教室内举行，再以50%，即二十人进入决赛；决赛定于2007年4月29日下午第三节课，仍于学校阶梯教室内举行。竞赛的内容：初赛、半决赛均为笔试，内容以书本知识为主，适当拓展；决赛内容在半决赛的基础上增加口试内容，为朗读短文并回答问题。
经过二十名决赛选手最后的角逐，该校六年级的卢梦君等八位选手喜获一等奖，还有十二名选手获二等奖，二十二名选手获三等奖。这次大赛学生全员参与，历经初赛、半决赛、决赛，在决赛阶段采取评委当场亮分，当场算出各人总分的方法，获奖率高达48.8%，真正体现了公平、公开、公正的原则。
此次活动的成功开展,积极地调动了广大同学学习英语的兴趣和热情，切实培养了学生的阅读兴趣、提高了学生的读写能力，也充分体现了我校学生积极向上的精神面貌。
活动总结：
4 同学们在平时的学习中，积累背诵了大量单词，得以在这次单词比赛中大显身手。比赛的题型新奇有趣，让学生从课本中跳出来，尽情体验英语学习的乐趣。比赛中同学们热情投入，沉着冷静，现场气氛紧张而有序，他们全力以赴发挥自己的能力，争取获得最好的成绩。赛后，同学们在一起热烈讨论比赛的答案，整个学校沉浸在浓浓的英语氛围中。此次比赛的目的是通过竞赛形式督促学生掌握课堂传授的英语单词，为学习好英语打下扎实基础。今后还将继续开展此项活动，以提高学生的学习兴趣，促进英语教学质量的逐步提高。
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五、六年级英语阅读理解比赛计划
前丁庄小学英语组
一、指导思想：
从我校英语的教学现状来看，由于小学生刚刚开始学习英语，受所学知识内容的局限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不利于学生终身学习的发展。而我学科组市十二五课题《农村小学高年
5 级英语阅读能力培养策略的研究》，力图通过探索对学生进行英语阅读能力培养的有效策略，激发他们敢于阅读的勇气，帮助他们有效地提高英语阅读能力和水平，逐步形成英语阅读习惯，让他们从畏惧阅读转变到从容应对的心理状态，不断提高学习英语的兴趣，从而促进英语听、说、读、写能力的提高，为他们的终身学习打下良好的基础。
而有效的课外活动可以利用丰富多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。小学英语教学活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习与发展，仅仅纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应该树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的辅助与延伸，为培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性，为了丰富小学生的课余生活，也为他们学习英语打好基础，我们开展本次比赛。
二、活动重点
巩固所学英语知识，检验阶段性阅读教学成果。
三、活动目的
6 进一步激发英语阅读的兴趣，增强学习英语的自信心，促进阅读能力的提高。
四、参加对象
本校
5、6年级学生
五、活动内容
符合本校
五、六年级学生能力的阅读内容，其中包括对课本内容的改编和拓展的阅读材料进行习题测试。
六、比赛时间：2012年5月15日（周二）下午1：10
七、比赛地点：本班教室
八、评委：王春燕（组长） 王宇
九、具体事宜：两位评委判卷，统计汇总，评出每个年级一等奖一名，二等级两名，三等奖三名。颁发奖状和奖品。
英语高年级组英语阅读竞赛活动总结
7 结合我学科组市十二五课题《农村小学高年级英语阅读能力培养策略的研究》的课题研究内容，我组计划并开展了英语阅读理解竞赛活动。重点对于我校
五、六年级学生的阅读能力进行阶段性验收。同时也力图通过探索对学生进行英语阅读能力培养的有效策略，激发他们敢于阅读的勇气，帮助他们有效地提高英语阅读能力和水平，逐步形成英语阅读习惯，让他们从畏惧阅读转变到从容应对的心理状态，不断提高学习英语的兴趣，从而促进英语听、说、读、写能力的提高，为他们的终身学习打下良好的基础。
此次活动的开展可以把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。通过此次活动的开展使我们进一步了解课题研究的阶段性的效果，初见学生在阅读理解方面的能力的提高和学生现存的阅读方面的问题，为我组后面课题的继续研究提供线索。同时更重要的还是丰富小学生的课余生活，也为他们学习英语打好基础。
首届海南省农村中小学生英语口语竞赛总结
作者： 出处： 发布时间：2010-12-30 阅读次数：2254
8 12月18日至19日，首届海南省农村中小学生英语口语竞赛在屯昌县顺利举行，这是一个全省农村中小学生英语口语技能展示的盛会，也是检验我省农村学校英语口语教学成果、促进农村学校英语教学水平提高的一次竞赛活动。现就此次活动总结如下：
一、基本情况
本届竞赛活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段进行。为了开展好这次竞赛活动，省电教馆进行了精心的组织和严谨的安排，11月初发文对各个阶段的比赛要求做了明确的规定。各市县组织单位认真研读竞赛规则，在本市县（区）农村学校开展广泛的英语口语比赛活动，并得到各学校的积极响应，学生都踊跃报名参加本校选拔赛，全省约10万名农村中小学生参加了本次的竞赛活动。经过学校的初赛、市县（区）的复赛，各市县（区）再择优选出4名选手参加省级决赛。省级决赛分小学组和初中组分别进行，共有全省21个市县（区）的88名选手参加决赛。决赛期间，由我省知名专家、教研员和一线优秀教师组成的专家评审组，严格按照评比标准，本着公平、公正的原则，认真负责地对每位参赛选手进行了细致的评审，评出小学组一等奖18名，二等奖26名；初中组一等奖19名，二等奖24名。综合各单位选送参赛选手的比赛成绩及参赛资料报送等情况，授予儋州市教育局电教站等6个单位优秀组织奖。
二、成功之处
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1、领导重视。本届竞赛，得到了各级领导的高度重视。自从下发竞赛通知后，省教育厅领导十分重视，并作出重要指示。省电教馆陈东云馆长多次过问竞赛的筹备工作情况，并专门召开了竞赛委员会和评审组全体会议，部署安排竞赛的相关事宜。陈亚孙副馆长具体抓竞赛活动的各项工作，确保竞赛活动顺利进行。各市县教育局成立了以局领导为组长，电教、教研为主体的组织机构，负责该市县的竞赛组织工作。决赛当天，省教育厅副厅长孔令德及有关单位领导出席了开幕式并观看了部分选手的精彩比赛。
2、组织严密。在竞赛活动筹备阶段，竞赛组委会协同评审组专家制定了详细的竞赛规则和评分标准，精心准备测试题目，公平、公正、公开地组织了竞赛活动。本次大赛虽然参与师生人数较多，但由于组织工作到位，后勤服务周到，各比赛阶段分工明确，确保了竞赛活动有条不紊地进行。
3、参赛选手准备充分。来自全省各农村学校的参赛学生让人耳目一新，在专家评委面前展示了农村学生难得的风采。我们欣喜的看到，大多数学生能比较自信地开口说英语，在演讲及自我介绍环节，能用流利的英语讲述一个完整的故事，这足以说明农村孩子们学好英语的潜力很大。
4、意义深远。这是我省首次以农村中小学生为主体的英语口
10 语竞赛活动，本次活动成功地为全省农村中小学生搭建了一个展示自我、互相学习交流的平台，每位参赛学生在这次活动中都有不同程度的收获。竞赛活动不仅营造了农村学校英语口语学习的氛围，还激发了农村学生学英语、说英语、用英语的热情。大家纷纷表示，以后要多多举办这种竞赛活动，以提高我省农村学校英语口语的教学水平，缩短农村孩子和城市孩子英语成绩的差距。
三、存在问题及建议
1、优质英语教学资源的利用不足。在本次竞赛中，我们发现有相当一部分选手的英语发音不准。我们希望农村学校在日常的教学活动中，能充分利用教学光盘、英语录音磁带、英语空中课堂等免费英语教学资源，引领学生展开听读、听说、听写等教学活动，创造学生学习英语的环境，以弥补农村优秀英语教师紧缺的不足。
2、参赛选手临场应变能力较差。主要体现在现场测试部分，大多数选手的英语口语临场发挥不好，在抽到现场测试题目后，有些选手只说了
一、二句话，有些选手一句话也说不出。由此可见，大部分参赛选手的英语词汇量不足，平时的积累不够，而老师平时对英语的口语交际教学也不够重视。积累词汇是提高英语口语表达水平的一个重要前提，学生要通过多读，多听，多练来丰富自己的英语词汇量，老师也要在教学活动中多创设语言训练的环境，为学生创造一些展示的机会，教给学生一些口语表达的技巧，引导学生在大量练习中提高
11 口语表达能力。
以赛促教，以赛促学，竞赛是形式，应用是目的。希望各学校、广大师生认真总结好本次竞赛活动，积极地思考和探索，创新地开展农村中小学英语教育教学工作，为全面提高我省基础教育英语教育质量，为建设海南国际旅游岛储备人才而共同努力。
二○一○年十二月二十三日
复兴片区初中英语学科有效性课堂教学技能竞赛活动总结 2008-10-06 14:58:29| 分类： 复兴教育督导组 | 标签： |字号大中小 订阅 .
九月二十三日，复兴教育督导组在双胜中学举办了片区初中英语有效性课堂教学技能竞赛活动。比赛采取了参赛教师自定课题抽签决定顺序和班次，评委全员评价、抽签进行一对一点评。经过评比：双胜中学郑小琴老师执教的八年级《How do you get to school?》、赛金中学邓丽梅老师执教的八年级《What is the matter?》分获一等奖；二道中学林巧老师执教的七年级《Is this your pencil?》、复兴中
12 学陶家志老师执教的七年级《Is this your pencil?》分获二等奖，督导组给予了奖励。
此次竞教旨在检验实施有效性课堂教学实施情况，提高全区初中英语教学水平，同时，为复兴区参加县初中英语竞教选拔人才。现将本次活动的情况总结如下：
一、取得的成绩
1、目标明确：教学目标是教学的出发点和归宿，目标的正确制定和达成是成功的标尺。参赛教师依据新课程标准，针对学生的认知水平及教材的特点，制定出全面、具体、适宜的教学目标。教学中围绕教学目标展开教学，此次活动教师并未过多的涉及语法知识，而是根据语言习得，安排学生围绕语言目标进行大量的练习，注重学生语言技能培养与发展，目标达成度较高，学生的知识和技能得到巩固和提高。优化教材：教师对教材的取舍做了有益的尝试，力求教学方法的多样化，突出了重点、共破了难点、抓住了关键，吸引了学生的注意力。复兴中学陶家志老师在教授《Is this your pencil?》时，针对教学需要，初一学生实际，大胆省略听力部分，对教材中出现的语言目标：大容量的新单词;Is this your pencil?Yes,it is./No ,it isn,t.句型，组织学生反复练习，学生掌握效果明显。
2、优化设计：教师在教学思路设计时，注意设计合理性，教学环节
13 过渡自然，详略得当，讲练结合，符合学生实际，符合教学内容实际，课堂教学密度适中，内容力求简单适用。
3、方法得当：教学不仅仅是教师“教法”，同时也包括学生的“学法”，教师在教学过程中，量体裁衣，优选活用适用学生、教师自身特点的教学方法。二道中学林巧老师在讲授《Is this your pencil?》时，自制单词卡，生动形象，符合学生的年龄特征，学生兴趣突增，参与积极性高涨，课堂教学效果明显；陶家志老师利用实物进行词汇教学，为突破教学瓶颈，可谓匠心独具；针对学生创设情景，开展语言目标训练，通过师生训练、生生训练、小组活动等方式，培养学生发展语言技能；充分利用现代教育手段，整合教学资源，提高课堂教学效率，课件的制作，让学生充分体现现代教育给课堂带来的无穷的魅力。
4、教师基本功好：教师课堂用语较为规范，口齿清晰，抑扬顿挫，富有激情；板书设计较为科学合理，重难点突出，一目了然，条例性强。
5、教学效果：学生思维活跃，气氛热烈，学生受益面大，知识、能力、情感目标达成度高。
二、今后努力的方向
作为语言实践课，英语教学是一个由教学主体、教学客体和教学环境
14 有机组成的系统。在这个系统中，作为教学主体的学生应是一切活动的中心。学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响。传统的英语课堂教学以教师讲、学生听或者学生记笔记为主，学生很少有机会主动参与课堂活动，他们像一只只“口袋”被动地接受着老师的“倾倒”。这种学习剥夺了学生参与的机会，压抑了学生的学习兴趣和热情，影响了学生的思维和智力发展，扼制了学生的创新能力。新课程把教学本质定位为交往，强调教师和学生都是教学过程的主体，强调在教学过程中师生间、学生间的动态信息交流，这样的定位强调了学生参与的必要性和重要性。
然而，在这次活动中，令许多教师困惑的是：学生参与的机会多了，课堂热闹了，可教学效果仍然不尽人意，学生的能力仍未得到有效的培养和提高。以为导致这种现状的原因在于教师过多地关注了学生参与的量，而忽略了参与的质，即参与的实效性。如要改变这一现状，必须在切实提高学生课堂参与实效性上下功夫，做到：
1.努力提高外语教师自身综合素质。在英语课堂教学中，要充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生参与的实效性，教师的综合素质至关重要。教师良好的道德素养是教书育人、为人师表的前提；教师良好的心理素质能为民主、平等、和谐的课堂教学氛围的创设提供必要的保证，而良好的教学氛围有助于激发学生的参与欲望，有助于学生以良好的心态从容地参与课堂教学活动；教师良好的业务素质和创新能力能使学生在学习语言的同时，综合能力与素质得到培养和提
15 高，而综合能力与素质的提高是学生有效参与课堂活动的保障，是成功参与课堂活动、提高参与实效性的基础。
2.培养学生的学习兴趣。要使学生对英语学习产生兴趣，教师首先要做到“吃透两头”，即吃透教材，充分了解学生。吃透教材固然重要，但对学生的了解也不可小觑。了解学生学习中的困难，了解他们的需要，了解他们的兴奋点，使日常的教学能合他们的“胃口”，并附以恰到好处的表扬、适时的鼓励，让学生在需要得到满足的同时对英语学习产生兴趣。
3.从教材及学生实际出发，精心设计符合学生年龄及心理特点的、满足多层次学生需求的、不同规模的、形式多样的、节奏多变的教学活动，且活动的指向明确，受众面广。如，在初一阶段可多些“动手动脚”“大喊大叫”“又蹦又跳”的活动，初二时则多些“相陪相伴”式的活动（如pair work,group work,chain drill等），初三时则理性思考的活动（如演讲、辩论等）可多些，让每位学生在能力所及范围内饶有兴致地、目的明确地参与到课堂教学中来，并最大限度地获得成功体验，享受成功的愉悦。久而久之，学生就会对英语学习变得乐于参与、渴望参与。
4.对于学生的参与教师要密切关注，仔细聆听，并做出实事求是、客观公正、恰如其分的评价。评价要因人而异，视活动的难易而有所不同。评价可以由老师实施，也可有学生参与。通过评价，使学生明了
16 自己成功或失败的原因。成功能进一步增强其学习的动机，能持久其参与的积极性；适当的失败亦能促使其调整学习方法，在挫折中寻找成功的机会，并期待在下一次的参与中取得成功。这样的评价能激发学生参与的欲望，其实效性也就显而易见了。
在新课程深入人心的今天，探讨在英语课堂教学中提高学生参与实效性更具有现实意义和时代意义，只有每位教师都关注学生课堂参与实效性，只有自己设计的课堂教学让每位学生都有效参与时，才能切实提高和发展学生的综合素质与能力。
六小进行英语单词竞赛活动总结
12月9日，我校进行了英语百词竞赛活动总结。
闫丽娟主任对本次竞赛活动进行了总结：本次比赛活动得到了各位班主任的大力协助，他们不仅在早读时督促孩子读、记单词，还经常的帮助听写单词，学生掌握了大量的单词。在班主任的调动下，许多家长也参与到活动中。英语教研组的全体教师对这次活也非常的重视。
在参赛师生的共同努力下，各班级都取得了一定的成绩，但班与班相比还存在差距，班内两极分化的现象也比较严重，个别学生有厌学情
17 绪。她还针对出现的问题提出了几点希望，希望同学们今后单词的规范书写要加强，书写速度要加强，单词积累的数量也要加强，希望各任课教师和班主任老师认真总结经验，齐抓共管，加强学生对英语的兴趣和学习能力的培养，希望这次活动后，同学们能继续较好地巩固已学单词，及时查漏补缺，树立信心，争取期末取得好成绩。
本次竞赛，有60名学生获得了一等奖，同时获得了“珲春六小年级数学口算之星”的荣誉称号。有91名学生获得了二等奖，有123名学生获得了三等奖。
毕主任公布获奖班级和获奖学生名单。学校向获奖班级和获奖学生颁发了奖品。
推荐第3篇：竞赛总结
竞赛总结
（一）
为隆重庆祝中国共产党建党90周年，推进支行创先争优活动的深入开展，激发广大党员干部学党识，知党情，跟党走的积极性和主动性，响应省、市党工委要求区级机关全体党员积极参加庆祝中国共产党成立90周年党史知识竞赛活动的号召，通州支行于6月9日在全行范围内开展了学党史、明礼仪、争先进、迎七一知识竞赛活动。行长XX、副行长XX和党委书记XX协支行全体职工参加活动，全行以股市为单位分为六组展开竞赛。竞赛活动气氛热烈，参赛选手踊跃答题，充分展现了人行通州支行厚德敬业、善学躬行的精神。
一、领导有力，落实工作
此次活动受到支行的高度重视，整个竞赛从赛前筹备到竞赛过程再到赛后总结，每一个环节党委都细心筹划，认真编策。首先，提前通知到各股室，下发相关资料，要求各股室积极准备。同时支行党组织充分运用橱窗展示、书籍阅读等信息宣传渠道，加强对党史知识竞赛活动的宣传引导，营造了良好舆论环境。其次，认真准备会场，从计分器到一桌一凳都安排的井井有条。最后，在竞赛活动中，领导带头稳定秩序，保证活动有条不紊的进行。支行党委的重视是此次活动能够顺利进行的组织保障。
二、职工给力，争相学习晚上六点，竞赛活动准时开始。比赛形式新颖、内容丰富，有必答题、抢答题和风险题组成。活动中全行职工给力，争相学习，赛出风格赛出精神。
一方面，在此次活动中，各股室参赛选手积极应战，踊跃答题。必答题环节，所有选手都顺利通过，可知所有人都是有备而来。在赛前半个月，各位选手就各就各位，工作之余把握分分秒秒强记党史，牢固文明知识。最让人感动的是，有些股室参赛选手随着年龄增长，记忆变得不再那么得心应手，但他们的表现同年轻人相比有过之而无不及。抢答题环节，各股室斗志决绝，竞争激烈。最后甚至出现并列的情况，需要启用备选题。选手们激烈竞争的同时，坚持学习第
一、比赛第二的原则，为现场增添了热烈融洽的气氛。
另一方面，现场观众也不甘寂寞，热情参与。在互动环节，主持人的题目还没有报完，一只只手就高高的举起，争相回答，几乎没有什么问题能够难住大家。虽然不是人人参加竞赛，但确是人人参与学习。竞赛是一种形式，学习是一种习惯，全行职工一直通过夜校、讨论组等形式展开党史和文明礼仪学习，树立了全行学习、集体学习、主动学习的意识。
三、激发动力，联系实际
经过激烈的角逐，最后会计股的同事以明显优势博得头筹，其他各股也有突出表现，分别获得相应的奖励。通过此次活动，我们收获很多。第一，此次知识竞赛是一次恰到好处的爱国主义教育，强化了全行职工学习的意识，激发了职工爱国爱党、敬职敬业，为支行党建工作提供了智力保证和思想基础，增强了支行党组织的凝聚力和战斗力。第二，生动的学习模式，学习方法的创新，深化了党史和文明礼仪知识，帮助广大职工加深对党的理论和路线方针政策的理解，进一步坚定理想信念，增强宗旨意识，激励广大职工立足本职岗位，在提升客户服务、支持经济建设，构建和谐银行，促进业务发展中创先争优。第三，知识竞赛提高了职工团队意识和协作精神。竞争的同时讲民主、讲风格、讲友爱，各股室齐头并进，互相学习。第四，竞赛已矣，学习不止，实践不休。知识竞赛是我们庆祝建党90周年的活动之一，比赛不是目的，实践是根本。我们要自觉总结经验，将我们所学所想贯彻到实际工作中，用知识的火花点亮工作的热情。
竞赛总结
（二）
为了更好地促进语文教学，检查中年级学段学生的语文基础知识和基本技能，考察学生对语文知识的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养水平，我校语文知识竞赛活动于11月28日(周四)下午在五(1)班如期举行。
一、本次竞赛客观公正，取得了较好的成绩。主要有以下几方面原因：
1.周密组织，协调工作是竞赛圆满完成的前提条件。本次竞赛由语文组主办，得到了三四年级班主任及科任教师的大力支持，工作组织周密，职责分明，大家通力协作，为竞赛的成功举办铺设道路，是竞赛圆满完成的前提条件。
2.赛题科学是激发学生积极参与的根本。本次竞赛赛题的难易程度分明;考察的范围广，素质教育体现明显;赛题形式为笔答。
3.规则合理，竞赛公平、公正，确保竞赛结果的真实。4.竞赛结果有利于我们改进今后教学工作，明确努力方向，有的放矢地引导学生养成积累语文知识，自觉扩大阅读面的好习惯。
二、本次活动也存在一些不足：
1.题型不多。以后的比赛中还可以加入词语平台;还应该要设加试题应对分数相同的情况。 2.竞赛活动形式单一。可以笔答与问答形式分步进行，全面考察学生的听、说、读、写等能力。
3.学生努力积累课内知识，积极丰富课外知识的学习习惯还有需加强培养。
三、语文知识竞赛结果： 三年级：
第一名：三(2)班 胡锦航 34分 第二名：三(1)班 洪宇婷 33分 第三名：三(2)班 朱德富 32分 范亚婷 32分 四年级： 第一名：四(1)班 陈淇玉 37分
第二名：四(1)班 李 愉 36分 姚 健 36分 第三名：四(1)班 李加林 34分
竞赛总结
（三）
为丰富大学生的文化知识积累，提高大学生知识文化素养，我部的科创协会举办了文学知识竞赛。
本次知识竞赛的目的和意义，主要是让参与的同学认识到，21世纪是人才竞争的时代，人才的素质和技能已成为知识经济实现的先决条件。大学生要善于通过各种形式继续学习，不断充实，提高和发展自己。通过这次知识竞赛，可以使同学们对所学专业有更深层次的理解，促进同学学习的兴趣，增强同学们的集体荣誉感和凝聚力。
本次专业知识竞赛的主题比较新颖，套用了欧洲著名数学家笛卡儿的一句名言我思故我在。套用后的主题为我学故我在，之所以选择这样的主题，是让广大同学们认识到，现在的社会是学习型的社会，我们今后会在工作中学习，在学习中工作积累文化知识的重要性。 本次知识竞赛的另一大亮点就是创新。 创新之一：打破以往知识竞赛的单一类题目。 次此知识竞赛为照顾全系的班级，使全系同学都能参与到活动中来，特意将网络、信息安全、物业等三大部分的题目综合在一起，摆脱了以往知识竞赛只有单一的计算机类试题。增加了全系同学参与的积极性，促进了基础知识更进一步的巩固，增强了各学科之间的交流和贯通。 创新之二：颠覆了传统的台上答，台下看的竞赛风格。
在会场的的布置上，我们一扫往届知识竞赛台上答题，台下观看的高高在上和亲和力不强的缺点。独辟蹊径，把竞赛赛场从台上搬到台下，把赛场布置成梅花的形状，花瓣为各参赛代表队的位置，花蕊即为整个赛场的中心。这种赛场的布置给人一种耳目一新的感觉，增进了各队之间的亲和力。在无形中使大家深刻体会到安工系是一个团结和富有凝聚力的集体。 创新之三：加强互动性，让每个同学都参与进来。
本此知识竞赛，由各班推荐3人组成答题组，负责答题。再由本班其他同学组成 智囊团，为答题组提供技术支持。这样组成的参赛队，非常富有朝气，因为它不仅让班级的每一个同学都参与进来，而且还提升了班级凝聚力，和集体荣誉感，增强了互动性和参与性。在比赛中，答题组 努力答题，智囊团积极配合，并助威呐喊。不仅活跃了比赛气氛，还增进了同学们之间的友谊。 创新之四：改进并丰富了答题的形式。
在以往答题形式的基础上，我们还增加了限时判断题，限时描述题和观众题。在竞赛的开始阶段先是必答题，这种题多为基础知识，易得分，先给各个代表队吃定心丸;接下来就是抢答题把会场活跃气氛逐步提升;然后穿插观众题，进行放松;紧接着就是紧张无比的限时判断题和描述题，再把会场的紧张气氛台高;然后再穿插观众题，增进互动性;然后就是一决 为配合学院学风建设，提高同学们的文学知识水平。
推荐第4篇：竞赛总结
太安镇中心幼儿园
《指南》知识竞赛活动总结报告
为了落实宜君县教体局关于印发开展幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》知识竞赛活动的通知（君教体发（2014）155号）文件精神，深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神（以下简称《指南》），引领幼儿园教师了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，根据我园的实际情况，有计划地组织了《3-6岁儿童学习与发展指南》知识竞赛活动，现将活动情况总结如下：
本次知识竞赛以年段组为单位，每个年段教师均参加了活动，活动分为必答题、选答题、风险题和抢答四个环节，活动分别对教师掌握3-4岁，4-5岁、5-6岁儿童的年龄特点进行了测查，内容涉及到幼儿的动作发展特点、语言发展特点、情感发展特点、思维发展特点等等。活动中老师们踊跃抢答，气氛活跃。
比赛第一阶段，A组（王秀梅，周翠）得分30分，B组（杨楠，蔡雯雯）得分60分，C组(李娜，高兴)得分60分，D组（南菊梅，马秀梅）得分45，E组（周德胜，陈风梅）得分45分。
比赛第二阶段，A组（王秀梅，周翠）得分45分，B组（杨楠，蔡雯雯）得分60分，C组(李娜，高兴)得分60分，D组（南菊梅，马秀梅）得分30，E组（周德胜，陈风梅）得分45分。
比赛第三阶段，A组（王秀梅，周翠）得分30分，B组（杨楠，蔡雯雯）得分50分，C组(李娜，高兴)得分40分，D组（南菊梅，马秀梅）得分30，E组（周德胜，陈风梅）得分40分。
在这个阶段结束后，A，D组以较低分数被淘汰。 比赛最后一阶段，获得前三名依次是： 第一名：高兴
第二名：杨楠
第三名：蔡雯雯 李娜、周德胜获得优秀奖。
活动结束时，评委分别对本次活动进行了点评，她们提出：以幼儿为本的理念说说容易，真正落实到自己的教育教学中，还有更长的路要走。我们要把今天的专业知识转化成专业能力，形成专业习惯，并作用于幼儿的一日活动中，要了解和尊重孩子的学习特点和学习方式，支持和推动孩子的发展，这也是幼教改革和转型的核心。
活动后，教师们纷纷表示今后要更加细致学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，从而把握好幼儿每一阶段的发展水平，多反思自己的教学业务水平，以此提高自身的业务素养。
通过本次竞赛活动，有效地推动了教师进一步领会《指南》的基本思想，促进教师对《指南》的学习和内化。同时幼儿园还将通过多种形式、多种途径开展学习《指南》活动，使《指南》引领教师科学施教，引导家长科学育儿，让孩子在《指南》的指引下，茁壮成长。
太安镇中心幼儿园
2014年11月12日
推荐第5篇：科普知识竞赛总结
科普知识竞赛策划
一、活动目的
当今世界科技领导着社会的发展，一代伟人邓小平同志提出“科学技术是第一生产力”的重要思想，改革开放二十多年来，中国取得的辉煌成绩是重视科学、应用科学的硕果。十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的当代中国共产党人，高举邓小平理论伟大旗帜，进一步指出：“科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。”“提高科技创新能力，实现科技与经济社会发展密切结合”，是我国在以后发展中的重要指导思想。以胡锦涛同志为总书记的党中央，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想及十六大精神为指导，在党的十六届三中全会上进一步指明了新世纪新阶段我国科学技术发展战略，再次为我国发展指明了方向。
作为二十一世纪的大学生，我们更应该用科技来武装我们的头脑。因此我院团委以打造“经管科技氛围”而创立了经管科协，我协会为进一步引导大学生了解普及科技文化知识，丰富学生业余生活，响应科技文化节的号召，特策划举行这次科技知识竞赛。希望通过此次活提高同学们学习科学文化知识的意识和积极性。
邓小平同志给我们留下了宝贵的理论和精神财富，鼓舞我们继续前进，相信在以胡锦涛总书记为核心的党中央的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，我们一定能够学好用好科学文化知识。让我们记住“科技没有止境，创新永无终点。”
二、活动简介
此次活动面向全体法学院学生，分别在09级以及08级进行宣传、选拔活动。活动将完全科技部筹划组织、选题、出题、选拔、负责主持，将在校科技节期间举行。
三、活动时间：2010年5月
四，参赛对象：湖南科技大学法学院09级以及08级各班同学
五、活动具体安排：
1，由各班自主推荐，每班推选2~3名
2，对各班推选人员中进行选拔以及培训
3，最终确定三名同学参加学校比赛
2010年5月法学院科技部
科普知识竞赛总结书
在法学院团委学生会指导老师的正确指导和团委学生会全体成员以及所有参赛选手和到场智能团同学的共同积极努力之下，我院组织新生参加的第五届“维新杯”科普知识竞赛在南活隆重举行。本次竞赛我院学生敢打敢拼，积极答题获得科普知识竞赛第四名的好成绩！为以后更好的开展类似工作，积累经验，总结教训失误，现对本次活动总结如下：
1.积极做好宣传工作是活动成功前提
自 2010年4月，校科协下发科普知识竞赛的通知后，在我院团委学生会的指导帮助下，在班团例会上我部就对大一各班班长进行竞赛宣传，并动员各班有兴趣的同学积极报名，使大家都知道本次竞赛，加大了参赛队伍，为我院后来选拔出优异的选手提供了便利。
2.筛选参赛选手，派出优秀代表队，是比赛胜利的关键。
为了选出优秀的选手代表我院参加学校的比赛，我们先进行了院内知识竞赛，在26名报名选手中选出3名成绩突出的，他们分别是09哲学 谢月，09哲学 左维航，09思政二班 张艳丽，组成我院的代表队，其余选手组建成我院的智能团。优异的代表队，高质量的智能团保障了我院取得高分。
3.正确的选手选拔办法是很必要的
在本次选手的选拔过程中，我们没有照搬高分就胜出的原则，而考虑到大家综合能力，避免了高分低能的现象，三名选手一名是应变能力强能够随机应变，能好的掌握竞赛的节奏，有效的避免场了上选手怯场的情况出现，两名知识储备丰富，科普常识了解很多，能够准确回答竞赛问题。完美的组合时成功的代表队的关键
4.总结吸收经验教训
1．入场时没有注意，没能按照预想的有序进场而是很随便的入场，在以后的工作中要积极有效的组织大家入场，不能任由大家随便入场。
2.在以后参加科协组织的活动时，本院负责人要想好口号，以便给选手们更好的加油，也能使得观众们更加积极。
2010年5月
附录为参赛名单以及相关新闻
法学院科技部
一，参赛名单
09哲学 谢月
09哲学 左维航
09思政二班 张艳丽
二，相关新闻
5月22日晚7：30 ，我校第五届“维新杯”科普知识竞赛在南活隆重举行，来自外国语学院，管理学院，能源学院和法学院的选手们进行了激烈的竞争，外国语学院勇夺本次决赛第一名，管理学院，能源学院的选手们分别荣获第
二、三名。
此次科普知识竞赛由湖南科技大学主办，校科协承办。担任本次决赛评委的有校团委社团实践部部长舒艳老师、艺术专干罗明秀老师、能源学院辅导员刘韧老师等。
决赛分为四个环节：必答题、强答题、风险题、互抛题。选手们斗智斗勇尽显睿智，各组成员积极配合，团结协作，展现出良好的精神状态。在抢答题环节，选手们都屏气凝神，眼疾手快的管理学院的学生们在本轮中凸显出优势，一次次激烈的抢答获得观众们热烈的掌声，在最后几轮中，外国语学院的选手们出色发挥，最终超越管理学院的选手，勇夺决赛桂冠。
此次科普知识竞赛涵盖了天文地理多方面的知识，考查了选手们各个方面的综合能力，进一步的推广了科普知识，营造了科大良好的科技氛围。
推荐第6篇：百科知识竞赛总结
09级化工班百科知识竞赛
为扩展大学生的知识面，挖掘学生爱知识用知识热情,丰富在校大学生的校园文化生活，引导广大大学生群体关注社会，拓展知识面，充实和激励自我，增强团队的合作精神，我班全体同 学特此举办了 “09级化工班百科知识”竞赛活动。
。
活动以寝室为单位参赛，轮轮筛选晋级，最后角逐前三甲。 活动的内容涉及到化学知识，历史知识，日常生活小知识，体育知识等等。本次活动激发了同学们明百科晓万事的学习兴趣，增强了班级的凝聚力。更进一步增强同学们的集体主义感和班级向
心力。
活动流程 ：
1、
2、
3、由班长清点到场人数 主持人宣布比赛规则
以寝室为单位抽签进行第一次的比赛，从而选出前三甲进入终极PK
4、
5、
6、终极PK结束，由主持人宣布比赛结果 颁奖
班长为这次活动作总结
“百科知识竞赛”是知识性的活动，全班同学都很积极配合班委的安排，同时也很积极的参加这次活动。活动内容涉及到“百科”，所以这不仅仅是要求我们同学掌握好书本上仅有的知识，更是要求我们能够涉猎更多的方面的知识。
其次这次活动要求的是以寝室为单位，目的就是要我们学会与人协作同时信任同伴。我们是工科专业的学生，不管是以后的工作还是现在的各类实验，我们都需要与别的同学合作才能取得成果，学会与人合作团结对我们来说是至关重要的。所以这次活动的意义是非凡的。
本次活动的开展教给了我们与人合作的精神和人与人之间应当信任。通过这次活动，我们班的同学不仅仅明白了如何去学习还学会了如何去与人相处，更深刻的理解到“团结就是力量”。 且活动的举办有效地促进了我班的学风建设，知识文明建设以及
精神文明建设。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量！我们班33个人从五湖四海聚集在一起的时候，我们从一滴滴小水滴聚集成现在的大海，我们就充满了力量。我们班团结一致，一起遨游在知识的海洋。
我们用热情和努力共同建设一个和谐、友好、先进班集体，从而实现每一位成员的共同进步。我们坚信“光荣在于平淡，艰巨在于漫长”。我们也许不是最优秀的，但我们一直努力着。我们携手同行，点滴积累，感知世界，共创辉煌。
推荐第7篇：数控铣竞赛总结
宁阳县职业中等专业学校
数控铣竞赛总结
2011年11月18日，我市职业中等专业学校数控铣工竞赛顺利落下帷幕，此次竞赛要在新泰职业中专举行，也是参加山东省职业技能数控大赛的选拔赛，我校组织了数控铣，加工中心和数控车参赛，而我担任数控铣加工中心的指导教师，学生组获得个人第三和第四名和第七，虽然有成绩，但也存在着许多不足的地方，就这次大赛基本归纳总结如下： 一 竞赛前准备工作：
这次竞赛的筹备从今年9初发文件开始，我校在10月15才组成队，到11月17日竞赛，前后不到1个月，时间紧、任务重，对于我校和我们老师既是光荣，又是艰巨任务的考验，我们学校的领导班子对此也十分重视，在经济十分紧张的情况下，购买了这次竞赛所用的软件CAXA，并安排张军科长、许振龙科长亲自协助竞赛前准备，安排朱明辛、刘晓东老师一起负责培训任务，在训练过程中，我校组织队伍相对其他兄弟学校要迟，并且我们的课程有许多没有开设过，所以在训练过程中也要为学生补课，由于时间短，我们安排全天集训，上午培训软件，下午培训理论，晚上还要培训实操，周六，日测试。
在培训过程中，遇到的困难很多，比如软件方面，竞赛所用到的CAXA软件，我买的软件迟迟不到位，因此在训练过程中没有正版软件，主动在网上下载翻版的用。而这个软件我校还没有老师接触过，所以我们几个老师只能到处想办法去学习，将学到的知识再教给学
生。记得在竞赛前一个月我们还没有用这个软件进行过后处理，因此在这总结过程中我还得多谢石鼓职中的黄主任和谢老师，他们帮助了我开启了这个软件的奥秘。在训练过程中，我们训练的材料也跟不上，学校的支持还只是停留在“讲”字上，迟迟得不到领导的答复，本来要求的训练材料到比赛时才批准下来，因此出现无材料练习的尴尬。
二、竞赛过程：
这次竞赛内容有三个项目实操技能4小时，比赛过程时间长，消磨大量的精力和体力，要求选手要有好的体能才能支持下去。软件仿真是根据图纸进行建模，生成刀路，传送到仿真软件进行仿真加工，这个项目要求选手熟练软件的操作，看图纸能力强，这阶段我们选手操作软件时间短，熟练程度不够。工件制作，根据图纸制出工件，要在4小时内加工出四个面的工件，工作量大，要求选手工作速度快，同时也要求工具一定要先进，如刀具，最好买一些先进的刀具。
四、收获与体会：
1、通过期这次比赛，使我们与其他学校搭建了技能交流的平台，促进技能教育水平的提高和调动学生学习专业技能的积极性，并在选拔赛过程中带动其他同学一起学习专业技能。
2、通过比赛可以看出来本专业在全市同行业我们处于哪个位置，找到自身的优点缺点，有着改进的方向。
3、通过比赛，能使我们学习一些社会上新知识，新工艺新设备，新型刀具，新型加工模式，特别在山东省数控大赛总决赛上，我们看到几千元一把的铣刀高速加工出来的效果，这也促进了我的教学水
平。
4、当前数控加工都达到较高水平，在师资实训设备，实训观念都有很大的进步，比赛已从“会”上升到“精”，比赛中都会涉及到较高的绘图水平，较复杂的图形加工，较难的工序安排等。
5、数控比赛是一项高消费的比赛，有劳民伤财之称，因此要想有好的成绩，那投入必须要大，并且信息方面也必须投入，这次我们投入相对一技还有一定的距离，刀具比他们的差，信息比他们的落后。
6、比赛每完一场，一定要当天总结，这才会有好成绩，这次比赛中，我们几位老师先比赛后，发现了我们刀具的劣势，下一批比赛的学生和老师根据我们的总结而改变他们的加工工艺，最终取得了名次。
五、希望：
1、以后的比赛希望学校领导可以一样重视投入，支持，并且为培训开设各种便利的绿色通道，回想这次培训，软件都不知从哪下手而到处奔波学习，还要整天在学校培训，因此错失了招生的好时机。
2、比赛的用品尽可能齐全，应购买的尽快买回。
3、在信息方面多联系。
推荐第8篇：作文竞赛总结
作文竞赛总结
本次大赛，马主任、辅导员崔玉荣参与了评审工作，在大家细心的评审中，我们发现，孩子们整体的创作水平均有了很大的提升，能够用流畅、生动的文学语言表情达意，能够阐明自己的观点，真情实感蕴于其中，所有评委为孩子们的精彩而发出由衷的赞叹。有一些孩子的作文，的确堪称佳作，如六年三班尉迟卉的《我的妈妈》一文，语言准确、优美，思路清晰，恰当的修辞更使文章锦上添花；五年三班史婉婷的《妈妈我想对你说》一文，畅谈感想，语言精练，很有说服力；五年二班包秀丽的《老师，我想对你说》一文，开门见山，点明主题，描写细腻；五年二班高兴《老师，我想对你说》一文，能够联系自己的实际，反省自己的小缺点，能够让人看出小作者在读书的过程中受益匪浅；能结合自己的亲身经历加以理解，作文内容真实，情感饱满，道理深刻。通过本次作文竞赛，孩子们不仅用自己的妙笔抒发了自己的感情，同时掌握了一些写作的技巧，提高了作文能力，激发了创作热情，在今后的教学活动中，我们将不断为孩子们搭建展示自我的平台，“我手写我口，我口说我心”，让孩子们展开想象的翅膀，尽抒自己的情怀！
巴彦高勒中心学校教务处
2011年12月2日
推荐第9篇：物理竞赛总结
物理竞赛总结
我选择辅导物理竞赛——因为我对物理这一美妙的学科具有浓厚的兴趣，我热爱学习物理；并且初中的学科竞赛，我物理考得最好，也许我在物理方面有些天赋吧。
回首两年多的初中竞赛生活，一无所知的我跨入了物理竞赛这神话般的殿堂，迷茫的探索着前路，在孤独中奋进，我变得更加坚强。现在，我取得了自己当初想都不敢想的丰硕的果实，站在更高的台阶上，俯视两年的点点滴滴，总结出了不少经验和教训，写在这里，愿志同道合的师弟师妹们有所借鉴，少走些弯路，为学校取得更高的荣誉。
一、毅力与自制力。
物理竞赛要出成绩是很困难的。它需要学生具有一定的天赋、过硬的综合素质，更重要的，需要坚不可催的毅力。
二、关于选苗
1、浓厚的物理兴趣和正确的学习动机是克服学习困难的源动力。有了对物理的兴趣和才能入选物理竞赛学习有的同学在初中阶段就显现了对物理的兴趣和对物理很好 的感悟能力。
2、优秀的非智力因素很重要志存高远 好强执着不堪落后的精神，具有严肃审慎认真的特点，能积极持久地开展思维活动乐于独立深入钻研等良好的学习习惯是必不可少的 突出表现。
3、全面发展且单科突出的同学更易在竞赛学习中脱颖而出彼。
4、优秀的智力，稳定的心理素质和健康的体魄也是竞赛活动中选手应具备的。
现在，我取得了一些的果实，站在更高的台阶上，俯视两年的点点滴滴，总结出了不少经验和教训，写在这里，愿志同道合的师弟师妹们有所借鉴，少走些弯路，为学校取得更高的荣誉。
推荐第10篇：医学知识竞赛总结
基础医学院
“校风建设”杯医学知识竞赛总结
为调动学生学习积极性及主动性，提高学生学习生物化学的热情，并促进我院学生学习医学的热情，经过一个多月的筹备及实施，基础医学院学习部成功进行了医学知识竞赛。
本次竞赛，我部在全校师生的帮助下积极为竞赛进行各种准备，包括试题的准备、奖品的准备，制定比赛规则，在同学中进行广泛动员等。为保证竞赛有更多的同学参与，充分认识竞赛的意义，学生会进行层层动员，步步落实，充分准备。其中，文艺部、纪检部与新闻部等学生团体干部对竞赛的准备工作也给予积极支持及配合，发挥了重要作用，展示了良好的组织能力及带头作用。
本次竞赛共分两轮举行。第一轮为各班优秀选手总动员，于文科楼505~509，605~609进行100题的单项选择题笔试答题。。第二轮比赛在学校文科楼 508~509举行。第二轮比赛时，会场气氛热烈，选手们擦拳磨掌，跃跃欲试；智囊团紧锣密鼓，出谋划策；啦啦队群情激昂，各班参赛口号此起彼伏。共有300多同学自始至终参与观看了比赛过程。通过比赛，大大激发了同学学习生化的热情。
本次比赛不足之处是由于第二轮比赛是主观题，在答题过程中，有些选手作答时不是很完整准确，在判断给分时，对比赛规则临时作了一些调整。目的是让同学认识到如何把握答题的准确性。这对参赛选手情绪可能有一些影响。这一点在今后类似的工作中要注意避免。 基础医学院学生会及我部积极协助组织这次竞赛，使整个比赛能够进行得有条不紊，在同学们学习情绪高涨的氛围中顺利结束。通过这次比赛，也使一些学生干部的组织协调能力得到锻炼提高，体现了一种和谐的氛围。
基础医学院学习部
2010年11月
第11篇：普法竞赛总结
xxxx开展教师普法知识竞赛活动总结
我校根据上级部门的要求，以依法治国方略为指导，以深化教育改革、推进依法治教进程为中心，密切结合学校的实际，开展教师普法知识学习和普法知识竞赛活动，积极而稳妥地推进依法治教的进程，把教育改革和发展的各项工作纳入法制轨道，促进了学校事业健康、协调的发展，为维护学校的政治稳定和社会安定发挥应有的作用。
在工作中，我们认真重点围绕中华人民共和国《宪法》、《教师法》、《劳动法》、《国徽法》、《国旗法》等法律法规，组织全体人员对甘肃省开展的“2013师德师风建设年活动”相关内容进行认真学习，不断提高法制意识和法律水平。通过学习，全校广大师生员工依法治校、依法施教、依法办事、依法维护自身合法权益的自觉性明显提高。
一、在活动中，我们突出了以下重点：
一是注重活动的实效性。全体教职工按时全员参加，不得无故缺席，学校安排专人对有关的法律法规知识进行宣传和讲解，并且对甘肃省开展的“2013师德师风建设年活动”进行深入学习。
二是加强活动的严肃性。全员学习、扎实学习，认真聆听讲解，保质保量完成竞赛试题，不得不做、漏做、瞎做、乱做。
三是扩大此次活动的影响性。为提高法制宣传教育的效果，把法律常识教育纳入必修课内容，同时还做到法制教育与纪律常规教育相结合，校内教育与校外教育相结合，正面引导与反面典型教育相结合，法制教育与弘扬美德相结合，依法治校与加强学校精神文明建设相结合，提高了法制教育工作的实效。
二、扎实开展、广泛宣传，工作取得显著成效。
此次活动开展，使我校广大教职员工的法制观念和法律意识大大增强，依法治教、依法治校的水平明显提高，学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道，为学校事业健康、快速、协调发展发挥了积极的作用。
(一)增强了广大教职员工的法制观念和法律意识，提高了依法办事和依法维护自身合法权益的自觉性。通过学习，进一步增强了法制观念和法律意识，遵纪守法、依法施教、依法办事的自觉性明显提高。认识到加强师德建设的重要性和必要性，摆正了教师与学生之间的法律关系，增强了教书育人的自觉性，关心学生身心健康发展的多了，体罚和变相体罚的没有了；热心帮助困难学生的多了，搞有偿家教的没有了；加强自身修养，自觉做表率的多了。
(二)推动了学校管理水平的提高，学校管理逐步走上制度管理的轨道。制度管理，是指管理者依据国家颁布的有关法律、法规、条例、规则和部门制定的规章制度、行为规范进行管理的方法。在此基础上，学校加强规章制度的学习和宣传，在教职工中树立法制观念，形成守法光荣、违法耻辱的良好风气，同时学校领导以身作则、率先垂范，真正使学校管理制度化和规范化，步入依法治校的健康轨道。
(三)加大了对学生法制教育的工作力度，增强了学生学法、用法、守法的观念和意识。我们采取多种形式，努力提高对学生法制教育的实际效果。
1.加强合作，注意法制教育的社会性。对学生进行法制教育，不仅仅是学校的事情，社会各方面应该形成合力，才能保证教育效果。因此，学校积极协调社会各方面力量，切实加强学生的法制教育。
总之，此次活动的开展，是我校普法教育和依法治校的主要环节和内容，抓好普法教育和依法治校工作，不但不会影响教育教学质量的提高，相反能推动学校各项工作跃上新的台阶。正因为我们持之以恒地抓普法教育和依法治教工作，教职工守法、护法的自觉性提高，敢于与各种违法犯罪行为作斗争，积极采取各种防范措施，预防违法犯罪行为的发生，从而使学校能够更加集中精力深化教育教学改革，不断提高教育教学质量。
xxxxx
2013年7月13日
开展教师普法知识竞赛活动
工 作 总 结
Xxxxxx 二〇一三年七月十三日
第12篇：知识竞赛总结
趣味物理知识竞赛活动总结
为了丰富校园文化生活，创建格调高雅、学习氛围浓厚、青春气息浓郁的校园文化，注重多样性全方面的发展，推进了素质教育向纵深拓展，全面提升大学生的综合素质和精神文明建设全面发展。为进一步引导大学生了解前沿科技，普及科技文化知识，推动我系物理科技创新工作向更高层次拓展，我系举办了趣味物理知识竞赛，来使同学们的大学生活更加多姿多彩。
一、活动主题
普及科普知识 争做创新人才
二、活动目的
作为物理专业的学生，了解生活中以及科研方面的物理相关知识，体验物理的无穷乐趣，同时培养学生的自学能力和专研精神，并让他们学习些课外科技知识，进行些课外科学实验，以激起他们学习物理的热情，培养他们发现并解决物理问题的能力，所以我们决定开展此次趣味物理知识竞赛。通过本次活动，希望同学们增进彼此间的友谊，增强大家的积极参与意识，使同学们的聪明才智可以得到充分的展示。
三、活动意义
为让广大学子在对自身专业深入的探讨的同时对生活中的物理知识也进行一定的了解,丰富知识体系，加强自身的钻研精神,同时丰富大学生的校文化生活,培养大学生的动手能力,丰富大学生的科普理念,展现物信系的新风貌。
四、活动时间
五、活动地点
六、主办单位：
承办单位：
七、参加对象：
学院全体同学
八、活动流程：
（一）前期准备
1、活动宣传
（1）在网站上发布关于校园文化艺术节的相关通知与信息。
（2）在校园内贴横幅、海报、宣传单等做宣传。
（3）系中同学在自习期间到各个班级进行活动宣传。
（4）在校园QQ群里宣传活动内容。做好活动报名工作。
2、活动准备
（1）安排工作人员寻找竞赛题库。
（2）准备听写纸张，并将报名者随机随机分组并进行编号。
（3）准备奖品，来激励同学们。奖品分三个奖级：一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。
（4）安排同学们维持现场秩序。
（二）活动内容
1、比赛开始前两小时，所有工作人员到达现场，按规定的工作分工合作，做好赛前准备。
2、比赛开始前播放使人心情舒畅的音乐，先放松被听写者的心情。礼貌接待同学们入场，入场时给每位同学发放听写纸张。
3、主持人介绍本次活动主题，并介绍到场嘉宾。
4、由领导介绍本次比赛的规则和注意事项。
5、比赛分三轮，第一轮为选择题。
题目出现后每组有三十秒的时间答题，组代表将其答案写在答题纸上，时间到后将答题纸举起，评委给出正确答案。正确的组加一分，错误的组不加分，计分人员将分数记下。本轮共有三十道题，答完后公布成绩，取前三名进入下一轮。
6、第二轮为简答题。
题目分为一星、二星、三星三个档次，每个档次包含5道题，每组派代表前去抽取问题，依次做出解答，满分分别为5分、8分、10分。每组答题后由评委给出正确答案，并根据答题情况给分，计分人员将分数记下。比赛结束后取总分前2名进入下一轮。此轮比赛中每组有一次场外求助的机会，除评委外的所有嘉宾都可以作为求助对象。
7、第三轮为抢答题
本轮共设有10道题，选出正确答案得基本分2分，解释正确答案的原理或现场证实可附加得分1-3分，打错或规定时间内没有答出扣2分。有效抢答时间为5秒钟。主持人每念完一个题目后即发出“开始”的口令，各队进入抢答状态，可举牌抢答。抢题成功后，同时开始倒计时，答题时间为1分钟，若回答正确会另加5分组的时间对正确答案做出解释。回答结束后，由评委给出正确答案并给分，计分员记录本组有效分数。比赛结束后取本组累计分数最高的为胜。主持人未发出“开始”的口令前，不得抢答。
8、所有比赛内容结束后，由老师为获胜的一组同学发放比赛奖品。
9、主持人宣布比赛结束。
（三）后期工作
1、活动结束后要求相关工作人员收拾场地。
2、比赛结束后及时将比赛资料整理归档。
3、负责照相的同学将比赛时的照片整理成册。
4、活动负责人组织所有工作人员进行活动后的讨论。
5、由办公室成员完成活动总结。
九、活动评价
（一）成功的原因
总体来说，我系举办的这次以活动，在各个阶段都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：
1、准备较充分在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。
2、密切配合，积极协助多方面的工作，是活动得以完成的保证。
3、分工具体安排合理。在活动开始之前，我们就做了详细的准备。
（二）经验教训
在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足，总结如下:
1、同学们在举牌回答不统一时有抄袭和更改现象，这要求工作人员的协调能力的增强。
2、活动中第一题有三十道选择题，时间太久，太枯燥，缺乏现场活跃性。
在本次活动过程中，同学们积极回答所给出题目，并且做出了讨论，形成了良好的学习风气。活动中给出的题目各式各样，拓展了同学们的知识面，同时也加强了同学们的团队意识，使自己的能力有所提升，也体现出了活动的重要性。
第13篇：知识竞赛总结
语文知识竞赛活动总结
为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础知识和基本技能，考察学生对语文知识的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养水平，我校语文知识竞赛活动于12月14日（周三）晚自习如期举行。
一、本次竞赛客观公正，取得了较好的成绩。主要有以下几方面原因：
1.周密组织，协调工作是竞赛圆满完成的前提条件。本次竞赛由语文组主办，得到了各班主任及科任教师的大力支持，工作组织周密，职责分明，大家通力协作，为竞赛的成功举办铺设道路，是竞赛圆满完成的前提条件。
2.赛题科学是激发学生积极参与的根本。本次竞赛赛题的难易程度分明；考察的范围广，素质教育体现明显；赛题形式为笔答。
3.规则合理，竞赛公平、公正，确保竞赛结果的真实。4.竞赛结果有利于我们改进今后教学工作，明确努力方向，有的放矢地引导学生养成积累语文知识，自觉扩大阅读面的好习惯。
二、本次活动也存在一些不足：
1.题型不多。以后的比赛中还可以加入词语平台；还应该要设加试题应对分数相同的情况。
2.竞赛活动形式单一。可以笔答与问答形式分步进行，全面考察学生的听、说、读、写等能力。
3.学生努力积累课内知识，积极丰富课外知识的学习习惯还有需加强培养。
中角镇九年制学校
2016.12.16
第14篇：作文竞赛总结
云霄三中2009-2010学年上学期全校学生
语文作文竞赛总结
为了活跃校园文学氛围，培养学生课外阅读习惯，激发学生写作兴趣，提高写作能力。云霄三中语文教研组开展组织全校作文竞赛，得到全校师生的积极响应。本次活动首先从全校学生中推选，各年级语文教师负责落实推选学生名单，其中，年段快班各选10名，其它班各选3名，作为本次的初赛者。从初赛者中经比赛选拔30名优秀者参加复赛。本次比赛均由定时间，定地点，定比赛题目完成。最后获奖者的文章修改后打印编写成学校学生作文集。
经过初赛、决赛。参赛同学认真写作，充分发挥，赛出自己的水平。在决赛中评出七年级、八年级、九年级各一等奖1名，第二等奖2名，第三等奖3名。
名单如下：
七年级
一等奖
七年级（3）班：何小倩
二等奖
七年级（3）班：何小燕七年级（1）班：何丽春
三等奖
七年级（3）班：何欣七年级（3）班：罗丽云
七年级（4）班：罗嘉玲
一等奖
八年级（1）班：罗贤彬
二等奖
八年级（1）班：何珠玉八年级（2）班：何玉琴
三等奖
八年级（1）班：罗楚娟八年级（2）班：何银锋八年级（1）班：何燕卿
九年级
一等奖
九年级（2）班：何淑玲
二等奖
九年级（1）班：何阿芳九年级（2）班：何淑敏
三等奖
九年级（2）班：何元生九年级（3）班：何海英
九年级（2）班：何萍萍九年级（1）班：吴玉贵
优秀奖
七年级
七年级（2）班：何木华
七年级（2）班：何色妮
七年级（2）班：罗源镇
七年级（3）班：何思荟
七年级（3）班：陈婷婷
八年级（1）班：何静
八年级（1）班：何延景
八年级（2）班：何秀慧
八年级（2）班：何碧玲
九年级
九年级（2）班：何碧丽
九年级（3）班：何丽蓉
九年级（3）班：罗丽霜
九年级（4）班：何佳倩
2010年1月5日，学校领导进行颁奖活动，我校负责分管教学林副校长发言，充分肯定此次活动的意义，并鼓励学生再接再厉，办好下一届竞赛，也希望更多的老师和学生参与这项活动，把云霄三中的语文教学质量进一步提高。
云霄三中语文教研组
2009年12月5日星期四
第15篇：“双百竞赛”总结
“双百竞赛”工作总结
进入10月末，以“关于开展提升金融服务水平促进实体经济健康发展为主题”的“双百竞赛”活动接近尾声，为贯彻落实银监局的“双百竞赛”活动工作要求，我社领导高度重视，周密部署，统筹安排，将农村金融服务落到实处，切实履行社会责任。
一、活动组织情况
1.积极动员，精心组织，措施到位
在“双百竞赛”进入第一阶段后，我社迅速成立由联社理事长为组长的工作领导小组，把活动精神传达到每位员工，层层抓落实，充分调动广大员工的积极性和主动性，达到人员思想统一。将此项工作与“创建文明单位”、“创先争优”、“小微企业服务竞赛等活动相结合”。同时，制定活动计划，通过严管理、重服务、抓发展、促效益，使“双百竞赛”工作进一步提升员工士气，提升服务水平、提高农村信用社美誉度。
2.加强宣传，营造氛围，确保竞赛有序进行
进入七月份，“双百竞赛”第二阶段正式拉开帷幕。针对竞赛目标，小组合理安排各阶段工作任务，将竞赛工作融入工作计划，围绕银监会制定的评级标准，稳步推进。加大涉农和小微企业贷款投放力度，调整、优化信贷结构；加大信贷产品创新力度，探索多形式的担保方式，有效扩大抵押
担范围，解决社会融资担保难题；扎实推进信用工程建设，以点带面，形成示范效应，切实提升基础金融服务质量，进一步推进网点优化布局，加大自助机具布设力度，推进农户信息档案电子化建设、支农服务多样化、支农服务阳光化，努力实现“农户基础档案、农户信用评级、农户有效贷款需求、农户便民服务”四个全覆盖目标。
3.巩固提高活动效果
“双百竞赛”活动已接近尾声，其最终目的促进各项业务又好又快发展和农村金融服务的再提升。本社以此为平台，按制度的工作计划，积极引导推动农村中小金融机构不断加大农村金融产品和服务方式创新力度，更好满足实体经济对农村金融服务的多样化需求。
二、经验做法
1.找准市场定位，明确贷款投向
在优先满足小额农贷的前提下，要切实把握信贷支农的三个重点。一是重点支持有一定规模、信誉良好的种、养专业户，切实增加农民收入；二是重点支持经济效益和社会效益好的农业龙头企业，促进农村产业结构的调整和产品质量的升级；三是有重点地支持对地方经济影响大、政府关心、群众能得到实惠的农业项目和农村基础设施建设，引导农民群众走向市场，加快农村小城镇的建设，把贷款真正用在有市场、有效益、有信用、投资回报稳、风险较小的项目。
2.探索推广贷款新模式
积极参与农村信用体系建设，着力改善农村金融生态环境。开发多样化小额贷款产品，努力满足农业生产和扩大农村消费的资金需求。继续大力发展农户小额信用贷款和农户联保贷款两个成熟业务品种，不断创新贷款方式。在完善农户联保贷款方式的基础上，探索“农户+农村经济组织”的联保贷款新模式。由农户自愿结合或由农村经济组织、行业协会组织等协调联合，组成多层面的农户联保实体。按照“多户联保、平等自愿、共担风险”的原则，由参加联保小组的成员，相互担保，相互监督按时还本付息，并承诺共担风险。联保成员到期不能偿还贷款本息的，其他联保成员要共同承担连带偿还责任，有效地解决农户大额贷款难的问题。
3.提升基础金融服务质量，增强支农服务能力
一是加快电子化建设，提高支农服务的科技含量，转账电话、网上银行和手机机银行发展。争取年底设立ATM机和自助金融服务终端等电子机具设备，将金融服务触角有效延伸。二是强化服务意识，简化贷款手续，提高办事效率。三是建立支农联系制度，实行“包村包片包户”的信贷服务，进一步延伸支农的广角，把信贷服务与信息、科技服务有效结合起来，增强农民参与市场的能力，扩宽支农服务领域，提高综合服务水平。
4.做好涉农信贷风险防范。
高度重视信贷风险防控，持续提升信贷资产质量，防止出现挤兑事件。
总之，我们在“双百竞赛”活动中，紧扣各个环节，狠抓落实到位，工作取得了显著成效。
第16篇：专业知识竞赛总结
“我学故我在”安工系专业知识竞赛总结
为配合学院学风建设，提高同学们的专业知识水平，安工系学生会在上级领导的号召下与11月18日晚6：00在南六楼多功能厅举办了“我学故我在——安工系专业知识竞赛。”
本次知识竞赛的目的和意义，主要是让参与的同学认识到，21世纪是人才竞争的时代，人才的素质和技能已成为知识经济实现的先决条件。大学生要善于通过各种形式继续学习，不断充实，提高和发展自己。通过这次知识竞赛，可以使同学们对所学专业有更深层次的理解，促进同学学习的兴趣，增强同学们的集体荣誉感和凝聚力。
本次专业知识竞赛的主题比较新颖，套用了欧洲著名数学家笛卡儿的一句名言“我思故我在”。套用后的主题为“我学故我在”，之所以选择这样的主题，一是积极响应学院现阶段的学风建设，把学生应以学为主、以学为本的观念深入到同学中间。二是让广大同学们认识到，现在的社会是学习型的社会，我们今后会在工作中学习，在学习中工作。学习是伴随我们一生的事情，不能逃避，必须面对。
这句话可以理解为：“因为我不断的学习，不断的丰富自己的知识系统，不断的提高自身素质和修养，所以我能够适应今后竞争激烈的社会，能够体现自身的价值，能够为社会、为国家贡献自己的力量。”
本次知识竞赛的另一大亮点就是创新。
创新之一：打破以往知识竞赛的单一类题目。
次此知识竞赛为照顾全系的班级，使全系同学都能参与到活动中来，特意将网络、信息安全、物业等三大部分的题目综合在一起，摆脱了以往知识竞赛只有单一的计算机类试题。增加了全系同学参与的积极性，促进了基础知识更进一步的巩固，增强了各学科之间的交流和贯通。
创新之二：颠覆了传统的“台上答，台下看”的竞赛风格。
在会场的的布置上，我们一扫往届知识竞赛台上答题，台下观看的“高高在上”和亲和力不强的缺点。独辟蹊径，把竞赛赛场从台上搬到台下，把赛场布置成“梅花”的形状，“花瓣”为各参赛代表队的位置，“花蕊”即为整个赛场的中心。这种赛场的布置给人一种耳目一新的感觉，增进了各队之间的亲和力。在无形中使大家深刻体会到安工系是一个团结和富有凝聚力的集体。
创新之三：加强互动性，让每个同学都参与进来。
本此知识竞赛，由各班推荐3人组成“答题组”，负责答题。再由本班其他同学组成“智囊团”，为答题组提供技术支持。这样组成的参赛队，非常富有朝气，因为它不仅让班级的每一个同学都参与进来，而且还提升了班级凝聚力，和集体荣誉感，增强了互动性和参与性。在比赛中，“答题组”努力答题，“智囊团”积极配合，并助威呐喊。不仅活跃了比赛气氛，还增进了同学们之间的友谊。
创新之四：改进并丰富了答题的形式。
在以往答题形式的基础上，我们还增加了“限时判断题”，“限时描述题”和“观众题”。在竞赛的开始阶段先是“必答题”，这种题多为基础知识，易得分，先给各个代表队“吃定心丸”；接下来就是“抢答题”把会场活跃气氛逐步提升；然后穿插观众题，进行放松；紧接着就是紧张无比的“限时判断题和描述题”，再把会场的紧张气氛台高；然后再穿插观众题，增进互动性；然后就是一决
胜负的“风险题”，将赛场推向另一个高潮。
这样的穿插使赛场气氛错落有秩、节奏有续、风格明显。
本次知识竞赛得到了院和系里老师，及本系同学们的大力支持。院学生处处长王德才老师、院团委常务副书记辛本福老师、安工系系主任朱汝光老师、安工系办公室主任张梅老师、安工系学生辅导员沈志轶老师等亲临了大赛现场，并做了精彩的讲话。
可以看到，由于我们经验的不足，本次知识还有一些不完美的地方。如没有细致的考察赛场，导致扩音器没有使用；由于正式试题给主持人的时间较晚，主持人准备不充分等。
但是，只有在不断的不完美中，才能找到自己的不足及失误之处，才能提高自己的工作能力，使自己的综合素质得以有明显的提升。我们相信，今后的工作会完成的更好，为更多的同学们服务。
院团委
安工系团总支
2004年11月
第17篇：文学知识竞赛总结
文学知识竞赛总结
为丰富大学生的文化知识积累，提高大学生知识文化素养，我部的科创协会举办了文学知识竞赛。
本次知识竞赛的目的和意义，主要是让参与的同学认识到，21世纪是人才竞争的时代，人才的素质和技能已成为知识经济实现的先决条件。大学生要善于通过各种形式继续学习，不断充实，提高和发展自己。通过这次知识竞赛，可以使同学们对所学专业有更深层次的理解，促进同学学习的兴趣，增强同学们的集体荣誉感和凝聚力。
本次专业知识竞赛的主题比较新颖，套用了欧洲著名数学家笛卡儿的一句名言“我思故我在”。套用后的主题为“我学故我在”，之所以选择这样的主题，是让广大同学们认识到，现在的社会是学习型的社会，我们今后会在工作中学习，在学习中工作积累文化知识的重要性。
本次知识竞赛的另一大亮点就是创新。
创新之一：打破以往知识竞赛的单一类题目。
次此知识竞赛为照顾全系的班级，使全系同学都能参与到活动中来，特意将网络、信息安全、物业等三大部分的题目综合在一起，摆脱了以往知识竞赛只有单一的计算机类试题。增加了全系同学参与的积极性，促进了基础知识更进一步的巩固，增强了各学科之间的交流和贯通。
创新之二：颠覆了传统的“台上答，台下看”的竞赛风格。
在会场的的布置上，我们一扫往届知识竞赛台上答题，台下观看的“高高在上”和亲和力不强的缺点。独辟蹊径，把竞赛赛场从台上搬到台下，把赛场布置成“梅花”的形状，“花瓣”为各参赛代表队的位置，“花蕊”即为整个赛场的中心。这种赛场的布置给人一种耳目一新的感觉，增进了各队之间的亲和力。在无形中使大家深刻体会到安工系是一个团结和富有凝聚力的集体。
创新之三：加强互动性，让每个同学都参与进来。
本此知识竞赛，由各班推荐3人组成“答题组”，负责答题。再由本班其他同学组成 “智囊团”，为答题组提供技术支持。这样组成的参赛队，非常富有朝气，因为它不仅让班级的每一个同学都参与进来，而且还提升了班级凝聚力，和集体荣誉感，增强了互动性和参与性。在比赛中，“答题组” 努力答题，“智囊团”积极配合，
并助威呐喊。不仅活跃了比赛气氛，还增进了同学们之间的友谊。
创新之四：改进并丰富了答题的形式。
在以往答题形式的基础上，我们还增加了“限时判断题”，“限时描述题”和“观众题”。在竞赛的开始阶段先是“必答题”，这种题多为基础知识，易得分，先给各个代表队“吃定心丸”；接下来就是“抢答题”把会场活跃气氛逐步提升；然后穿插观众题，进行放松；紧接着就是紧张无比的“限时判断题和描述题”，再把会场的紧张气氛台高；然后再穿插观众题，增进互动性；然后就是一决 为配合学院学风建设，提高同学们的文学知识水平。
经管系学生会科创部
经管系科创协会
2010年11月
第18篇：英语单词竞赛总结
七年级英语（二级）词汇拼写竞赛活动总结
本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的,满分100分。以笔试的形式考查学生对单词以及对综合知识运用的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：
1.随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实.2.学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。
3.学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差。
总之,通过本次拼写活动,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.
第19篇：英语单词竞赛总结
荥阳七小英语单词竞赛总结
元月11-12日。我校3-6年级全体学生进行了单词竞赛，本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。以笔试的形式考查学生一学期单词的掌握，从这次比赛结果的反馈信息，我们也深刻地感受到，我们的英语教学工作也还存在着许多困难：现总结如下：
第一、优差悬殊随着年级的增长越来越显著；
第二、大部分学生在记忆单词方面还存在很大问题，表现在：记不牢，易忘记，死记硬背现象严重；
第三、少部分学生态度不端正，认为英语学科在小学阶段并不是主科，学不学好无所谓；
第
四、大部分学生缺乏课外复习巩固英语学习内容的习惯。
第五、书写习惯不好，有涂改的现象。从本次竞赛所得卷面分可以看出得到满分卷面分的人数很少，不是书写态度不端正就是涂涂改改，书写习惯有待于加强和提高。
针对以上问题，我们英语老师也将积极采取措施，为学生提供更好的学习英语的方法和氛围，做好辅差工作，努力提高我校英语整体水平，突现我校英语教学特色。
首先，在记忆单词时，教给学生正确的记忆方法： 1.利用语音知识、拼读规则记忆单词。 2.利用同义词、近义词、反义词记忆单词。 3.利用同音词记忆单词。 4.利用构词知识记忆单词。
其次，组织适当听写活动，促使学生记忆一定词汇。学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣，单词复习是很重要的。小学英语课每星期每班加上自习课只有四节,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习。
通过本次比赛，我们认识到，在今后的日常教学中要一如既往的、持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。不断鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。
英语单词竞赛班级成绩
三一：89分 三二：91分 三三：91分 三四：92分
四一：42分 四二：41分 四三：44分
四四：46分
五一：55.5分 五四：56分
六一：83分 ：84分
四五：45分 五二：58.5分 五五：54分 六二：82分 六五：82分
五三：57分 六三：83分
第20篇：英语单词竞赛总结
2012下半年香港路小学英语单词竞赛总结
英国著名语言学家威尔金斯曾经说过，“Without grammar, little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.”不懂语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。单词在小学英语教学中占据很重要的地位，尤其是在中低年段教学内容中，单词占很大的比例，成为期末复习中重中之重的复习内容。近日，为了更好地帮助学生学会整理单词、总结规律，培养学生良好的识记单词的习惯与方法，香港路小学举办了三至六年级的英语单词竞赛。
本次竞赛活动中，英语科组全体教师都积极参与，从如何灵活地复习到科学地出题，从组织竞赛到集体批改，科组教师都尽心尽力地做好研讨与调查工作，力求令本次活动达到最佳的效果。学生则在竞赛过程中积极主动，学会了一些灵活巧记单词的方法，充分体验了识记词汇的乐趣，也及时对自己的单词识记进行了查漏补缺，在本次活动中取得了不少的进步。
本次活动让教师和学生都获益匪浅。教师通过竞赛清楚了学生对单词的掌握程度，可以及时地调整复习计划，有针对性地进行复习指导；学生通过本次竞赛，也能及时发现自己单词学习中存在的漏洞和需要加强复习的地方，从而让后段时间的复习更具目标性和主动性。我们相信香小的学生能从本次竞赛中总结经验，学会更加科学地、有条理地进行期末英语的复习，力争在期末检测中发挥自己最好的实力和水平，向学校和自己交出一份满意的答卷。
获奖班级情况如下：
优胜班级：3.4 3.2 3.3 4.2 5.2 6.3 6.2 优秀班级：3.3.5 3.6 4.1 4.3 4.4 5.1 5.3 5.4 6.1 6.4 此次比赛，反映出有的年级学生对单词的掌握实在是不过关，这就要求我们在平时教学时要加大教学力度，由少到多，培养学生英语学习能力。
通过本次比赛，我们认识到，在今后的日常教学中要一如既往的、持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。不断鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。
2013年1月
