《小动物过冬》教学设计
莘县王庄集镇中心小学 王兆强
一、教材分析：
《小动物过冬》是一篇童话故事，讲述了青蛙、燕子和小蜜蜂一起商量如何过冬的事。课文不仅生动地介绍了三个小动物不同的过冬方式，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。这篇课文在情节上衔接紧凑，过渡自然，小动物们之间的对话也很富有情趣，非常贴近孩子们的生活，是本册书当中比较适合分角色朗读的典型课例。
二、学情分析：
二年级的小学生对朗读都非常感兴趣，喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
基于以上的分析，我制定了如下的教学目标：
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、认识“商、接、钻、冰、约”5个生字。
3、引导学生了解小动物过冬的不同方式。 本课教学重、难点：认识5个生字，体会小动物过冬的不同方式。
四、教法、学法：
本节课我以新课标为指导、以教材为载体、以学生为中心，注重多层次的教法与学法融合贯穿。主要采用了“自主读书、合作学习、品读感悟、迁移延伸”等方法，其中多媒体课件的运用，不仅调动了学生多种感观的参与，而且在“读、思、议、悟”的过程中还有效地帮助学生理解课文内容，让学生感受到学习语文的快乐。
五、教学流程：
（一）谜语激趣，情境导入。
1、“同学们，你们喜欢猜谜语吗？”（喜欢）播放课件，请大家猜一猜它们都是谁？学生依次猜出是小蜜蜂、小燕子和小青蛙。“同学们可真聪明，这三个小动物还是好朋友呢，冬天快要到了，它们聚到一起商量过冬的事，那它们究竟准备如何过冬呢？这节课就让我们一起走进《小动物过冬》去寻找答案吧！（板书课题） ”
2、复习字词，课件整体出示本课生字新词。指明读字词，集体评价。
（二）初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，然后标出自然段。
2、4人小组内按自然段接龙读课文，并认会本课的5 个生字。（检查生字）
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
（三）精读课文、读中感悟。
1、首先让学生带着“三个小动物是如何来过冬呢？”这个问题再次读课文，找到答案后先在小组内交流，再汇报。
2、引导学生有个性的阅读，喜欢哪个小动物的过冬方法，就读相应的段落。然后指导学生利用品词析句的方法，体会它们不同的过冬方式，
（1)介绍小青蛙过冬方式时，引导学生抓住“吃得饱饱的？”“钻进泥土里，好好睡上一大觉”等词句，体会青蛙的过冬方法是冬眠，播放视频，通过直观形象的画面，学生自然地理解了钻土睡觉就是冬眠，从而抓住重点词句指导朗读。接着让学生说一说其它冬眠的小动还有谁？
(2)介绍小燕子时点拨学生抓住“飞到南方”“暖和”“很多虫子”等词语体会燕子迁徙的过冬方式，接着让学生说说迁徙过冬的小动物还有谁？通过播放课件，给学生直观的感受。
(3)介绍小蜜蜂如何过冬一段，抓住“早”、“藏”、“够”三个字，体会蜜蜂是用储存食物的方式过冬。接着播放课件，学生更能体会到它的勤劳，
3、引导学生把自己的感受通过朗读表达出来。
（四）演读课文，拓展延伸。
1，分别为三个角色配音，再为整个课文动画片配音。
2、让学生说说你还知道哪些小动物的过冬方式呢？学生汇报后，我通过播放视频、图片等形象地介绍了几种小动物的过冬方法，
3、小结：同学们在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们细心地观察，认真的思考，你一定会发现更多的奥秘！
（五）生字书写指导，教师先板书各生字让学生观察后练习书写，教师巡视指导，选取书写有代表性的进行展示点评。
六、板书设计：
小动物过冬
燕子（图）
飞到南方 迁徙
蜜蜂（图）
藏 蜜 备粮
青蛙（图）
钻 土
冬眠
