《小动物过冬》教学设计（二年级上册）
教材分析：
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。 教学目标：
能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语；读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。 教学重、难点：
通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。 学情分析：
学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。 教学构想：
朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。利用多种识字方法认读生字。 教学准备：
搜集动物过冬的相关知识。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：
朗读课文，理解课文内容，认读生字。 学生学习过程：
一、导入。
1.同学们，你们喜欢动物吗？秋风起了，天气慢慢变凉了，今天，我是带大家一起走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的。
2.板书课题，讲解生字：物（本身读四声；星移物换，题目中读轻声）（齐读课题） 3.课文中介绍了哪几个小动物？它们是怎样过冬的？让我们一起去课文中认识它们把。
二、初读课文。
1、自由小声读课文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。
2、小手告诉我课文一共几段？
3、在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。 （1）二类词，学生领读。 （2）重点指导：
a换偏旁识字： 动物（特） 第二年（弟） 刮起来（乱） b轻声：商量 哥哥 接着 暖和 c多音字： 暖和 钻进去 d成语：春暖花开
（3）去掉拼音，开火车读：
跳舞 聚会 妹妹 蜂巢 足够 相见 动物 刮起来 第二年 商量 哥哥 接着 暖和 钻到 春暖花开
4、写字
下面让我们来看一看这节课学习的重点生字：商 暖 第
谁想来提醒的家：你是怎么记这个字的？在书写的时候要注意什么？
三、精读课文。
（一）学习第一段。 读了课文我们认识了几个小动物？（课件出示）(板书)：小燕子、青蛙、小蜜蜂。 它们三个是。。。（好朋友），所以它们常常一起。。。（唱歌、跳舞），日子过的。。。（很快乐）。
让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐把。
（二）学习第二自然段
日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，读读第二自然段，在书中找一找吧。（生自由读）
1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？ 指名读第二自然段。
老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗？（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。）说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？再指名试读。齐读。
2、小动物又在干什么呢？（小动物一起商量过冬的事）
（三）学习课文第三至七自然段
（课件出示研究问题）那你们知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？它们会怎么做？你还知道哪些小动物和他们一样？答案呀就在课文的第3－7自然段，让我们一起去找一找！
1、学习第三自然段。
（1）我们先来看看燕子是怎样过冬的。（指名回答） 生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。（师板书：飞往南方）你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？（生读第三自然段） [媒体出示第三段] （2）师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？
生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。 指名读，小组齐读。 （3）师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？ （如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。） 候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”。[板书：迁徙] （4）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
[指名生说] 老师补充：丹顶鹤、野鸭都是候鸟，北方的驯鹿一到秋天成群结队的到南方。
（5）师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示：大家好，我是小燕子，
_________________________________。（指名生说）
2、学习第四至五自然段。
师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？请小朋友先读一读第
四、第五自然段，然后起来说一说。
（1）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？（指名读）[媒体出示第四段] 小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来读读？引导学生读出关心的语气。 （2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读）[媒体出示第五段] A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的
B、吃得饱饱的是什么样子呢？你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？ C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！ （谁来把这个词语读好呢？好好睡上一大觉） D、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读） [我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉] E、一觉醒来，青蛙准备干什么呢？（指名生说）还有一个词语 谁来读？“来年”是什么意思？
（3）现在能把小青蛙的话读好了吗？自己在下面练练。看看谁读 得最像这只小青蛙。 （4）指读，评议。
（5）师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。 这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和全班分角色读）
（6）读了青蛙的话，你们知道： 青蛙____过冬。
板贴：钻到土里
（7）师小结：听了青蛙的话，我还有不明白的地方：
青蛙哥哥，你不饿吗？你要睡多长时间呢？还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的？ (指名生交流：蛇、刺猬、乌龟、狗熊) （8）小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（板书：冬眠）
3、学习第六至七自然段
师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？ （同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话） [再指名同桌读] 师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。 师：它的这种过冬方式就叫——（板书：备粮）
[这让老师想起了我们一年级时学习的《蚂蚁和蝈蝈》，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到[媒体出示：有备无患 防患未然] 还有谁和它们一样？（松鼠）
师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。 谁能用自己的话给大家介绍一下：
小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是准备了粮食____。
（四）学习第八自然段
师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们商量好了，还做出了约定。 （齐读第八自然段） 师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢！
四、总结
这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。 作业：
（媒体出示）推荐有意义的书。
板书设计： 19 小动物过冬
小燕子 飞往南方（迁徙） 小青蛙 钻到土里 （冬眠） 小蜜蜂 蜂巢藏蜜（备粮）
第二课时 教学内容：
巩固认读生字，学习写字。 学生学习过程：
一、学习最后一个自然段
1、选字填空。 首先 也 接着
第二年春天，青蛙（）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久，小燕子（）从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了 歌，跳起了舞。
2、练习说一段话，用上表示顺序的词 “首先。。。接着。。。又（也）
二、读书背诵
1、指名分角色朗读课文。
2、交流：课文中的小动物是怎样过冬的？，指生朗读小动物过冬 的话。
