《小动物过冬》教学设计
大开门小学 腊仙珍 [教材简介]
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么过冬的事情。课文有8个自然段，第1自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第2—7自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事情。这部分有5个自然段都是写他们的对话，介绍了他们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第8自然段写他们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。 【教学目标】
1．能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。
2．认识本课生字，理解由生字组成的词，并能正确书写“商、暖”二字。 3． 能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、暖和、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。
4．初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。 【教学准备】
学生准备：课前预习。
教师准备：与教学内容匹配的课件 【教学过程】
一、尝试朗读，自主释疑
（一）激情导入，猜想质疑
1、刚才我们猜的谜语迷底都是什么？（小动物）今天我们要学的课文是有关小动物的（板书：小动物）。知道一年中最冷的是什么季节吗？是啊，冬天好冷啊！我们小朋友可以穿上厚厚的棉衣，还可以待在空调房里度过，可小动物又不能穿棉衣，开空调，它们是怎么过冬的呢？今天我们来学习19课小动物过冬，看看小动物们是怎么过冬的。
2、板书课题： 19 小动物过冬 。
3、学生齐读课题，读了课题，你想知道些什么？指名质疑。
（二）读通课文，自主释疑
请小朋友自读课文，一边读一边标出自然段，喜欢的自然段多读几遍。
二、熟练朗读，大胆质疑
（一）读通读顺课文。
开火车读课文，师生评议。
重点指导“刮”“聚到一起” “商量”“饱饱”“钻”“差多了”的读音。
（二）学生再次质疑。
1.读完了课文你还想知道些什么？还有什么地方不明白？ 2.小组互动质疑。
三、品赏朗读，互动解疑
一、学习第一自然段。
1、你知道课文写了哪几个小动物吗？读读书，看看图，答案就在眼前了。
2、想象和好朋友在一起的感觉读第一节。
3、三个小动物常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
二、学习第二自然段。
1、快乐的日子就这样一天天过去了，转眼间，秋风起了，天气渐渐凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们聚到一起商量。
2、聚：怎样就是聚到一起了呢？大家看（出示三个小动物在一起的课件）
（1）一般来说，我们遇到一些开心的事或有什么大事情就会聚到一起，就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多开心啊！
（2）三个小动物聚到一起干什么啊？（商量过冬的事）什么是商量呢？你商量过事情吗？
（3）你们知道小动物为什么要商量怎么过冬吗？春天、夏天、秋天他们也不需要商量啊！（冬天太冷了）
是啊，冬天好冷啊，小动物又不能穿棉衣，开空调，看来他们是得好好商量一下。
3.师小结：他们是怎样商量的呢？商量的结果又如何呢？
三、学习3——7段。
1．请你自己读一读课文3——7段，边读边想：这三个小动物是怎样过冬的？
2．通过读课文大家一定发现了小动物们可聪明了，他们都有着各自不同的过冬方式。
谁来说说燕子是怎样过冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（学生可以用自己的话说。） 3．小朋友，你们读懂他们的话了吗？真的读懂了吗？我们读书的时候，有时就要把自己当作小燕子，有时你就要像青蛙，有时你又要变成了小蜜蜂。下面，你对哪个小动物过冬的方式特别感兴趣，就把它的话多读几遍，好好地体会一下它的心情、也可以边读边想他在说话时会有什么动作。待会儿你就把自己当作这个小动物，向大家介绍自己是怎样过冬的。 4．交流。
5、汇报交流结果。
小朋友，准备得怎么样了？老师期待你们的精彩。
6、你是哪一个小动物？
燕子
（1） 生读。
师：就要离开好朋友们了，你的心情怎样？（有点难过）是啊，离开自己的好朋友肯定舍不得。你能带着这样的心情来读吗（指名读第三自然段，注意轻声。）
师：小燕子，还没有分别就想到明年再飞回来了。明年什么时候回来啊！（理解“春暖花开”）
师：小燕子真了不起，靠着自己的一双翅膀，可以让自己顺利的渡过寒冷的冬天。
（2）像燕子这样，秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式，我们把它叫做迁徙（板书），每年秋天迁徙到南方过冬的鸟叫候鸟。你还知道哪些小动物和燕子一样，也要飞到南方过冬呢？
（3）燕子不仅为自己过冬做好了准备，他还特别关心自己的朋友，他是怎样关心青蛙的呢？（指名读：青蛙哥哥„„） 青蛙
（1）小青蛙们，你们是怎样过冬的？（生读：不到南方去„„）。
（2）青蛙哥哥，你这一睡要多长时间呀？
你睡整整一个冬天，不吃东西，肚子不饿吗？
青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好地睡上一大觉，真舒服呀！你
能一边做动作，一边来读读这段话吗？（我要吃的饱饱的，好好睡上一大觉）圈出饱饱的、一大觉。
师：小朋友们你们看，小青蛙虽然没有燕子那样的翅膀，但它的这个大肚皮可管用了，只要吃饱之后好好睡上一觉就能过冬了，真神奇！
自己再仔细地读读这段话，边读边想能配上什么动作。
（3）谁来当小青蛙。
配上动作、表情介绍怎样过冬。
（4）这下我可放心了，小青蛙，你的这种过冬方式好象叫（ 冬眠
）。 蜜蜂
（1）小蜜蜂还没有介绍呢！谁来说一说？
（2）从一个“早”字可以看出小蜜蜂多勤劳啊，（画出“早”）在冬天还没有到来的时候，他就做好准备了，谁来用一个成语夸夸他。
（3）看，这就是小蜜蜂的蜂巢，它的每一个房间都是六边形的，可见它们很聪明，是伟大的建筑师呢！
7.小结：瞧，小动物们多聪明啊，他们各自用不同的方式为自己过冬做好了准备，燕子是（
），青蛙是（
），小蜜蜂是（
），而且他们互相（
）。
（四）师生互动表演，加深印象。
1、师生表演
瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我来做那只小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我来和大家商量商量。（指一生）就请你。其他小朋友拿起书，看看我们是么商量的？
师：冬天快要来了，虫子快要没了，我要飞到南方去，那里很暖和，还有很多虫子。明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么办呢？
生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。
师：小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担心你了。
师：下面让我再来试一次，我还当燕子，谁来做我的好朋友小蜜蜂？ 其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。
师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。
师：小蜜蜂可真勤劳！你们想不想像我们刚才这样商量商量啊？
师：那同桌的两个小朋友相互练一练，商量商量。 学生自己练习分角色“商量”。
2、学生分组表演
师：来，会商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友听一听他们商量得好不好？
师：会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？这样我们商量一下好不好？左边的小朋友做小燕子，右边的小朋友做小蜜蜂，我们来试一试。
3、师：我最后再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。
7.你们喜欢他们吗？
冬天即将到来使这三个好朋友不得不分开，他们商量的结果是什么呢？（明年春天再相聚）
四、拓展泛读，启思归疑
1、第二年春天，青蛙、燕子、小蜜蜂又聚到一起。它们会说些什么呢？
2.课文中的生词，你能认出它们吗？出示词语,齐读词语。 3.出示生字，开火车读。 4.记住生字的字形。
5.书写生字。出示课件，学生观察，描红，临写。
五、板书设计：
19 小动物 过冬
小燕子 飞往南方
（迁徙） 小青蛙
钻到土里 （冬眠） 小蜜蜂
蜂巢藏蜜
（备粮）
