教学准备
1. 教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文。
2、能用“商量”说一句话。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识,体会小动物之间的相互关心。
2. 教学重点/难点
教学重点:
能有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
教学难点:
知道小动物的过冬方式不一样,并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
3. 教学用具
卡片,课件
4. 标签
教学过程
一、复习
1、上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文,认识了哪三只小动物? 小蜜蜂:胆子有点小,是一只小小的虫儿,所以我们可以亲切地称它为(出示卡片)“蜜蜂妹妹”
小燕子:到处飞,见识广,我们可以亲热的称她为(出示卡片)“燕子姐姐” 小青蛙:小青蛙怎么叫?多响亮啊!就像一个神气的小男孩,就让我们神气地跟他打招呼吧。(出示卡片)“青蛙哥哥”
师引读:青蛙哥哥、燕子姐姐、蜜蜂妹妹多亲热的称呼啊,他们三个好朋友常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。让我们一起来看看他们在唱什么歌吧! 2 (点击出示背景图出示生字卡。) 动物
过冬
刮起来
商量
冰雪
第二年
春暖花开
接着
钻到 齐读生字词语卡片。
二、精读
(一)教学第一自然段
1、他们的歌唱的多动听啊!想一想,三个好朋友除了常常在一起唱歌、跳舞,还会干什么?
句子练习,出示句式:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友,它们常常在一起
,日子过得
。(指名说)。
(二)教学第二自然段
1、师过渡:秋天到了,小朋友们看(点击出示课件秋风图)你看到了什么?秋风刮起来了,天气越来越凉了。三个小动物想:我们该怎么过冬呢?于是,三个好朋友商量开了。
2、出示“商量”,读。
3、师:前两天我们几个老师还在一起商量今年的冬季运动会该怎么组织呢!
4、小朋友,你有没有和谁商量过什么事?指名说。
5、只一人会商量吗?所以啊,小燕子飞来了,小青蛙、小蜜蜂也来了。这就叫(出示卡片“聚到一起”)生读。
(二)教学第3-7自然段
1、师过渡:这三个好朋友到底是怎样商量,又是怎样过冬的呢?答案全在我们的课本里面。待会儿请我们小朋友轻轻的打开课本,把课文从头到尾读两遍,注意把课文读通顺,读流利了。遇到读不通顺的地方,多读两遍。
2、三个好朋友是怎样商量的?先是谁和谁商量?然后呢?
3、小动物是怎样过冬的?你记住了谁的过冬方法?师随机出示课件。指名交流。 小燕子:
1、为什么要到南方去?(南方不但虫子多,而且暖和)(出示卡片卡片“暖和”)生读,指名读。冬天,太阳照在我们身上,我们就很暖和。
2、(课件出示相关自然段)那只小燕子来读一读。(指名读、齐读)
3、小燕子,你要什么时候才回来?你们知道“春暖花开的意思吗?”(指名说)让我们一起来看看(点击课件)这幅美丽的画面,这就是春暖花开。让我们一起记住着美丽的画面,等着小燕子回来。齐读:等明年春暖花开的时候,我再飞回来。 小青蛙:通过动作理解吃得饱饱的
小蜜蜂:通过图片了解蜂巢。小蜜蜂可真勤劳,还没到冬天,就把冬天的食物准备好了,这让老师想到了两个成语。课件出示:有备无患防患未然。
三、分角色朗读全文。
1、学到这儿啊,老师心里痒痒的,也想找个小朋友来商量商量。老师就当小燕子,谁来做我的好朋友小青蛙呀?(是指导学生练习分角色朗读)
2、练习小燕子与小蜜蜂的对话。
3、同桌两个分角色练习。
4、指名分角色朗读。
通过小燕子的话,引导学生体会小动物之间的互相关心。(小燕子,你现在知道了小青蛙的过冬方式了,你还担心他吗?是啊,小燕子在不知道她的好朋友是怎样过冬时,她多担心,多焦急啊。读小燕子的问话。)
5、老师、男生、女生分角色朗读。
四、课后延伸
1、小动物们商量好了,他们约定第二年春天还在这里相见。(出示词语卡片“第二年”生读。接下来我们来玩一个词语捉迷藏的游戏。在课文中,藏着两个词宝宝,他们的意思和第二年差不多,请我们小朋友找一找,看谁能把他们找出来)
2、时间过得真快,时间过得真快,转眼间春天又来了,这三个小动物又聚在了一起,它们会说些什么,做些什么呢?
课堂小结
五、小结
1、今天,我们学习了三种小动物的过冬方式。(完成填空)小燕子是(板书:飞到南方去)过冬,到第二年春天再飞回来,这种过冬方式叫(板书“迁徙”读)
你还知道哪些动物也用这种方式过冬的?小青蛙的过冬方式是吃得饱饱的,美美地睡上一觉,这种过冬方式叫“冬眠”(板书),你还知道谁要冬眠吗?那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的?对了,它们和小蜜蜂一样,非常勤劳,早早地把粮食准备好,(板书:备粮),这样就能过一个舒舒服服的冬天了。
课后习题
六、课后作业。
小动物们除了这三种过冬方式,他们还有许许多多有趣的过冬方式,请我们小朋友们回家后查查书或问问爸爸妈妈,看看其他小动物又是怎样过冬的。