践行北京精神
——《包容品质伴我行》主题活动课案例
长辛店中心小学 二（6）中队
一、活动目标：
1、通过此次活动，让队员进一步懂得包容是中华民族的传统美德，也是当代北京人必备的道德品质，更是践行北京精神的具体体现。
2、通过一系列的主题教育，让队员初步学会包容的方法，能做到宽容待人。能够以一颗宽容的心去处理身边的每一件事情。
3、通过此次活动，让队员懂得要以包容之心待人，善于与他人和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
二、活动内容：
1、感知什么是包容。观看两个视频，分别谈感受。
2、理解包容品质的优势。通过身边的事例感受理解。
3、在游戏中体验包容的作用。通过做二人三足、盲人过河的游戏，谈感受，体验包容的作用。
三、活动形式：
感受与评价、
参与与体验、游戏与分享
四、参与范围：
中队
五、活动准备：
1、录制视频，制作课件。
2、搜集有关宽容的名人名言。
3、准备游戏材料：绑腿的带子三副，蒙眼睛的布、皮筋、
六、活动步骤与过程：
队员们，我们这次队会的主题是《包容品质伴我行》，“金无足金”，“人无完人”。与我们交往的人当中，包括我们自己，有谁会没有缺点或过失呢？缺少一颗包容的心，就会使我们容不下别人的缺点，更谈不上与别人交往了。因为，包容是北京精神之一，更是中华民族的传统美德。是与人交往的秘诀之一，是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。因此，我真心的希望，通过召开这个活动，我 1 们每个人都学会以一颗包容的心去处理身边的每一件事情，建立好良好的人际关系，都来做一个包容的人！我宣布：《包容品质伴我行》主题活动现在开始！
（一）感知什么是包容
1、播放不包容的视频
视频内容：两个同学走路不小心撞到了一起，被撞到的同学说：“你干什么呀？没长眼睛呀？” 另一个同学说:“怎么了，我又不是故意的。”说着他们两个就抱在了一起，厮打起来，其中一个同学的还差点碰到楼道内的暖气管子上。 你对这件事有什么看法？请队员谈一谈。如果是你，你怎样做？ 瑞轶男：他们这样做太危险了，如果把刘浩的头碰流血了怎么办呀？ 刘雨萱：他们太不懂得包容了，就这么一点小事，那至于呀！
魏爽：我觉得他们这样做是不对的，非常不应该，同学之间相处要互相包容，互相理解，就把矛盾化解了。如果是我，我肯定不这样做。
（活动意义：这个视频来自队员的实际生活，是我在课前拍到的，当时上课铃已经响过，其他同学都进教室了，他们两还因为一点小事不依不饶，发生争执。由于是来自队员的实际，所以在观看时十分认真，当事人也很奇怪。通过观看视频，孩子意识到了自己这样做的危害，同学的发言和点评，让这样的孩子认识到了自己的错误。）
2、播放懂得包容的事例视频：
视频内容：一次在写作业时，陶鞠同学的笔坏了，向同桌马可借，马可很爽快的借给了她，可是不一会儿，陶鞠不小心把马可的笔弄坏了，她便主动跟马可说：“对不起，马可，我刚才不小心把你笔给弄坏了。”马可宽容的说：“没关系，我这还有呢！你要用再借给你一根。” 主持人：你对这件事有什么看法？
李翔：我觉得马可是个懂得包容的同学，陶鞠把她的笔弄坏了，她也不着急，这样做值得我学习。
彭伟：在我们的学习生活中，经常会发生这样的事，以前，我就会十分生气，非让人家赔我，但我以后会向她们学习，做一个包容的人。
（活动意义：队会召开的目的主要是解决队员中的一些实际问题，这是经常发生在同学之间的事，马可同学的做法给大家做了一个包容的典范，如果这件事， 2 马可不能宽容的对待，对陶鞠不依不饶，就会发生不愉快，影响同学之间的友谊，所以，包容是化解同学之间矛盾的一剂良药，包容能够使我们获得一份更加珍贵的友谊。）
3、比较两种不同的处理方法，说说你认为什么是包容。用自己的话说一说什么是包容？
崔颖茜：我觉得，包容就是互相理解。 陶鞠：包容是化解同学之间矛盾的最好方法。 李佳乐：包容就是不计较，事情过去就算了。 多英杰：包容可以使我们获得一份更加珍贵的友谊。
（活动意义：在学生观看了包容与不包容的两段视频后，在学生头脑中形成了鲜明的对比，然后谈谈对包容的理解，使学生真正理解的包容的内涵，知道如何践行北京精神。）
4、出示课件：读一读。齐读。
包容就是化解同学之间矛盾的一剂良药。 包容能够使你获得一份更加珍贵的友谊。 包容是站在对方的角度去理解别人。 包容就是不计较，事情过了就算了。
（二）理解包容品质的优势
1、回忆以前做过的包容的事，回味包容的优势。 主持人：你以前做过的哪些包容的事？
张卜：一次课间活动时，崔颖茜不小心把我的书碰掉了，她就忙说：“对不起。”我说：“没关系。”所以，我们之间没有发生任何不愉快的事。
李翔：一次上体育课时，李一凡不小心把我的鞋踩掉了，他急忙说：“对不起。”我说：“没关系。”由于我们之间互相包容，互相理解，所以就避免了矛盾的发生。 高傲：一次课间，我把水瓶放在了桌子上，瑞役男过来，不小心把我的水瓶碰撒了，一下把我的本都弄湿了，当时，我真想跟他急，可是，他急忙说：“对不起，对不起，我真不是故意的。”听他这么一说，我也不生气了，说：“没关系。”以后，我们成了好朋友。所以，包容使我获得了一份更加珍贵的友谊。
（活动意义：通过让队员回忆与同学交往过程中发生的事情，进一步感知包容 3 给我们带来的益处。）
2、在学校生活实例中进一步理解包容的意思。
（1）出示课件：那天李泽浩因为身体不舒服，忍不住呕吐了一地，这时A同学赶紧跑开了，B同学捂着嘴说：“呀！真恶心。”C同学说：“真讨厌。”D同学赶紧拿起土簸箕，到外面弄了一些土，把干土倒在了李泽浩吐的上面。然后用笤帚把土扫干净。倒进厕所的垃圾桶里。
哪些同学的做法是包容，哪些同学做法的是不包容？
刘青彤：A B C同学的做法都是不包容，只有D同学的做法是包容的。 （2）出示课件：3月份的一天，咱们班的张松淼同学由于胆小，上科任课时，不好意思跟老师说，结果拉了一裤子大便。当我知道后，急忙让她去厕所，拿了许多纸给她擦，可是因为时间长已经干在了她的臀部，我又拿来湿纸巾给她擦，还是不行，最后，我用热水弄湿了自己的手绢给她擦屁股，擦了两三遍才擦干净，然后从大队部吕老师那里找来一条裤子，让她穿上，可是，在换裤子时我才发现，她的鞋里也都是屎，我便把自己的鞋给她穿上了。回到班里，许多队员都笑她，如果是你，别人都笑你，你怎么想？ 王思宇：如果是我，我会觉得特别不好意思。 马可：如果是我，我会因此不愿意上学了。
刘畅： 张松淼自己也不愿意这样，以后大家也从这件事上吸取教训，遇到紧急情况，一定要跟老师说。所以，生活在集体中，一定要学会换位思考，多为别人考虑，这也是一种包容。
（设计意义：发生在队员身边的事，更具有说服力，通过让学生判断，换位思考，让学生进一步理解了包容是什么，应该怎样做。）
（三）、在游戏中体验包容的作用
1、在我们的集体生活中，我们处处需要别人的包容和理解，下面我们来做个小游戏，一起来体验吧！
（1）指名三组做二人三足游戏，做完后，请队员谈怎样才能两个人配合默契？在活动中需要什么？
（活动意义：学生通过二人三足这个游戏，懂得了相互配合的重要性。使他们体会到在集体生活中，需要合作，从而培养了队员的合作意识。如果在这个活 4 动中不懂得包容理解，互相埋怨，这个活动就不能成功。）
（2）做盲人过河游戏，做完后请“盲人”谈在过河时最需要什么？当别人帮助了你，你想对他说什么？
2、中队辅导员：在我们这个集体中，由42名队员组成，每个人合起来组成这个大家庭，在这个大家庭中，每个人都包容一些，这个集体就会越来越好，那么，你作为集体中的一员，应该怎样做呢？
狄静怡：生活在集体中，我们应该互相关包容，互相理解，就像一家人一样。 刘畅：对，就让我们像一家人一样吧！大家起立，让我们一起做手语操《相亲相爱的一家人》
3、播放手语操：辅导员和队员一起做手语操《相亲相爱的一家人》
（活动意义：通过以上一系列的活动，队员已经理解了包容的内涵，再做这个手语操是对主题的升华，形式活泼，符合队员实际，有新意，有情趣。队员在这个手语操的活动中，既缓解了疲劳，也进一步体会到了包容的重要。）
（四）、小结：最后让我们两个组的同学每人说一句关于包容的名言，来结束我们的队会吧！
1.包容别人，其实就是包容我们自己。
2、包容就是忘却。
3、包容就是不计较，事情过了就算了。
4、包容是一种坚强，而不是软弱。
5、包容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。
6、包容就是忍耐。
7、包容是文明的唯一考核。
8、包容精神是一切事物中最伟大的。
9、包容需要不断反省自己，提升自己。
10、包容是淡化矛盾，解决问题的良策，。
（活动意义：在名人名言中进一步体会包容，总结对包容的理解。）
（五）辅导员总结：
队员们，这次队会，我们召开的非常成功，在活动中，我看到了你们的进步，体验到了你们在活动中的快乐。是啊，包容是一种看不见的幸福，更是你们一笔 5 宝贵财富。因此，我真心的希望你们通过这次活动能够懂得什么是包容，用包容的心态去处理生活中的每一件事情。并充分发挥我们的团结合作精神，来迎接未来的每一次挑战。
七、评价激励手段：
凡是在活动中能够包容的处理同学之间的事情的同学，被评为包容之星。
八、活动预期效果：
1、队员学会了运用宽容的方法去处理学习、生活中的一些事情。
2、队员之间的矛盾明显减少了，再也没有因为一点小事就斤斤计较的事情，使我的中队辅导员工作也减轻了许多。
3、队员的这种品质已经形成，他们还把这种包容的方法告诉家长，并影响了自己的弟弟妹妹及身边的人。
4、知道生活在祖国的大家庭里需要互相关心，互相照顾，互相理解，互相包容。
九、活动拓展延伸：
1、不仅自己能够包容的处理身边的一些事情。还能讲给家人听，号召家人也做一个包容的人。
2、树立践行北京精神的意识，能够积极乐观的面对一切。
十、活动反思：
1、每个视频案例都来自于队员的实际生活，贴近队员实际，队员喜欢，确实是在解决队员中的实际问题。
2、在活动中，通过开展二人三足的活动，队员体会到相互配合，相互理解，合作与包容的重要性。通过盲人过河的游戏，学生体验到人与人之间是多么的需要互相帮助，互相包容理解的重要性。
3、《相亲相爱的一家人》手语操是对主题的升华，形式活泼，符合队员实际，有新意，有情趣。队员在这个手语操的活动中，既缓解了疲劳，也进一步体会到了包容的重要。
4、活动是教育的载体，活泼好动是孩子的天性，因此，每个老师都应通过开展一系列的活动对队员进行教育，做到寓教于乐。让队员在活动中体验包容，理解包容，能够收到理想的效果。
总之， 中队是队员成长的摇篮，是行为习惯形成的大熔炉。中队辅导员老师 6 要善于抓住契机创作条件，营造宽松民主的氛围，让队员在这个大家庭中学会宽厚待人，乐于协作的习惯，使之成为21世界最具实力的人才。
