远程教育《乌鸦喝水》教学反思
亚小 范长玉
使用远程教育资源中的课堂实录时，老师对课堂实录内容一定要做到了如指掌，并要根据自己的教学思路和学生的实际情况，对课堂实录进行加工、组合与整理，再进行巧妙的穿插，使老师能和电视中的老师一起互动，学生和电视里的小朋友一起互动。既利用了优质的教育资源，使我们的学生从中获益，又要调动我们学生的学习兴趣，积极主动地参与到课堂中来新课程基本理念强调“学生是探究性学习和发展的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课堂”。我执教的本课是运用远程教育模式的光盘课，在本课教学中，我力争做到以下几点：
1.注重了结合教学实际进行资源整合，有效调控教学光盘，角色把握到位，适时对学生进行引导。
2.注重了学生的朗读训练，让学生悟情朗读、感悟创新。从朗读中，从对课文重点字词的挖掘中，培养了学生的思维。如区别“渴”和“喝”；设计问题：“乌鸦喝不着水，想到什么办法了呢？”，让学生发散思维：如果你是那只小乌鸦，你会想什么办法喝水呢？
3.在教学中学习方式多样。让学生在读一读课文、看一看光盘、听一听电视中小朋友的见解、说一说自己的见解、想一想其中的小道理。让学生真正成为学习的主人。
当然，由于我是初次接触远程教育模式的光盘课，本课也存在不足之处：如运用光盘教学的方式较单一，对于如何充分调动学生学习的积极性，有待进一步探索；其次，加强师生互动，我把握得较好，但对如何引导学生与电视里的老师、学生的互动，也是我今后将要努力的方向。
《远程教育教学反思.doc》
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