2011－2012学年度第一学期教科研工作计划
一、指导思想：
本学期我们将努力把新课程理念落实到教学的各个方面，力求在课堂教学的教法、学法等各个环节进行探索。鼓励老师勇于创新，大胆尝试，结合新课标的学习，完善我校新型的课堂教学模式；深化科研意识，以培养学生自主学习能力为主，以规范课堂教学为基础，以提高课堂效率为目标，大力推进教育创新，探索新形式下新课程改革的教育教学规律，形成我校的教学特色，建设一支具有时代精神、科学态度、务实求真、奉献创新的新课改教师队伍。发扬教师团队合作探究的精神，群策群力，不断规范教师教学行为，深化学校特色建设，努力提高教育教学质量。
二、工作重点：
1、让教师和学生人人都快乐地工作与学习，教师个个综合素质都得到提升，学生个个都得到尽可能大的进步。
2、认真学习和进一步领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导教师在讲授为主的授课方式下，恰当地组织学生自主、合作、探究等学习活动。
3、改进教师的培训工作，建立校本教师培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。
4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校教学成绩提升的三维评价体系。
三、具体措施：
（一）、高度重视加强对新课改的组织与领导。
完善学校课改领导小组，以便统筹、指导、调控、评价、指导课改工作、保证课改工作高效、有序、规范地进行。
（二）、抓实理论培训，提升教学理念。
1、教育改革，理念先行。
思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深远的眼光，就会获得犹如“会当凌绝顶，一览众山小”的美好境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想、教材、课标及班主任培训上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。我们将有步骤地组织全体教师参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，主要有县教研室组织的专业知识培训和学科课程标准培训；全校性的现代教育技术培训。 重点做到以下几点： ⑴学习活动做到经常性。
课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的专家辅导。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。 ⑵学习内容做到专题性。
在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。 ⑶、学习方式做到多样性。 在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习情况纳入对骨干教师考核项目中。
（三）加强教学研究，深化课程改革。
加强课堂教学研究，提高课堂效率。提升教师的综合素养，提高教师教学水平是我们的目标。我们信奉没有成绩的课改是无价值的课改，随着课改实验工作的不断深入，我们发现教师的综合素质成了课程改革进一步提升的瓶颈。因此，在两年以前我们就喊出并力图提升教师的综合素质。今年，我们还将有意识地抓住教师在实验中遇到的各种困惑，通过开展案例研究、派教师参加各地的课改学习交流和确实有效的培训和学习活动，转变教师的教育观念，提高教师的综合素养，最终达到提高课堂效率。具体做法是：
⑴继续实施和完善已形成的几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、学校领导随堂听课制度、优质课评选制度、严格考试考核制度等。
⑵积极培养我校课改骨干教师，以骨干代全面，提高全校教师的业务水平，建立一支符合新课程要求的优秀师资队伍，创建学校品牌。 ⑶对学校的课改实验情况及时向媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并鼓励全体教师把自己在课改实验工作中的经验、教训等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。 课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。具体做法是： ⑴优化集体备课。加强备课组建设，精选备课组长，使合作备课的交流面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案，最后形成具有自己风格的教案。。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。“利用”好教材，设计好教案。该项包括教材分析（怎样处理教材，采用什么样的教学方法，怎样处理难点重点等）、学情分析（学生的知识结构，学习层面等）、教学准备（教具、设备、音像目标等）和设计意图。要求教师详细设计好自己的教学环节，阐述清设计意图和设计依据。教学环节的设计过程中，特别注意培养学生的收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力；正确处理好教师与学生的关系，师生是平等的，强调师生之间的交往、对话和沟通。教师既是教学活动的组织者、引导者、辅助者和促进者，更是知识技能的传授者和能力的培养者。
⑵深化教学研究，提高教师课堂教学水平。
①学校领导每周进行课堂听课，并及时给予点评、指导，及时了解课改动态，每学期不少于20次。分管领导还要对教师进行面对面的交流，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。
②教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学科的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。
2、加大教科研工作的管理力度，向教科研要质量。
要求教师在不断学习培训的基础上，加强各学科集体备课和教研交流，学期伊始各学科推出课改公开观摩课，开展观摩研讨活动。在实效性上狠下功夫。进一步发挥学校及校校计算机网络办学特色优势，把网络教学与新课程改革有机结合起来，以科研推教研，以教研促教改,学期末召开课改工作总结会。
（四）改进教学评价，立足过程，促进发展。
教学评价是课程改革的指挥棒。他搞不好，就会影响课改的进行，因此，改进教学评价一直是我们课改的难点。我们本学年力求在以下两方面进行探索。
（1）对学生的评价。继续开展考试与评价制度相结合的方式，注重学生的过程性评价与形成性评价的结合。充分利用好“学生成长记录袋”。引导老师、家长、学生共同参与评价，突显某阶段的学习主题如：自己的书画作品、文章、小制作及证书等，激励学生在全面发展的基础上，个性得到张扬。
（2）对教师的评价。继续采用日臻成熟的百分考核制度，对教师的德勤能绩进行全面的考核。
总之，教育科研工作不是什么轰轰烈烈的大事，而是融在教学点滴中不断思索，不断钻研，不断攻克的一项艰巨而细致的工作，要在继承的基础上不断完善、发展、创新。为了一中的明天，为了一中的理想，我们教科室将不遗余力地努力工作和探索下去的。
四、具体工作安排：
九月：
1、制订学校教科研工作计划，安排新学期教科研工作；
2、教研组活动正常有序进行
3、进一步开展全校师生“说普通话、写规范字”活动。
4、学习教学常规，认真落实常规。
5、学生规范知识竞赛
6、教师教学工作检查。
十月：
1、学校特色建设
2、中华经典诗文诵读
3、薄弱学科建设活动周
4、组织新任教师参加镇课堂教学指导
5、学生朗读比赛
6、教师教学工作检查
7、期中教学检测 十一月：
1、学校优质课评选活动。
2、学校多媒体课件培训
3、迎接全镇薄弱学科课堂教学观摩
4、组织教师参加全镇多媒体教学示范展示
5、学生写字比赛
6、教师教学工作检查 十二月：
1、期末课堂教学评估
2、“我是班级形象小天使”比赛活动。
3、学生作业展览
4、迎接全镇薄弱学科课堂教学观摩。
5、迎接镇小学语数冬学竞赛
6、教师教学工作检查 一月：
1、总结教师教学反思及教育教学论文撰写情况
2、学校教科研工作总结
3、学校教科研资料的归档与整理
4、迎接教委教育教学视导
5、期末复习测试
教科研计划
魏集镇第四小学
