二年级语文期中考试试卷分析
一、考试结果
全班共有15位同学，全部参加考试，期中90分以上的有1人，80分之90分的有6人。70分之80分的2人。勉强及格的有2人，不及格的有4人看到这一数据很不理想，学生考的不理想这与老师有直接的责任。作为一名教师，我看到这样的数据很有必要为我的考试做主深刻的分析，来矫正我今后的工作方向及态度。
二、试题特点
这次试卷分为汉字.词语、句子阅读和写作五个板块五道大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。
三、检测结果分析
写字部分分别考察了多音字和看拼音写词语两部分，2/3学生对生子的掌握还是不错的，有1/3的同学对生子的掌握还是不够，有失分现象。
词语部分分别考察了不从词语、反义词、仿写词语和选词填空。学生对词语部分掌握的还不错，失分较严重的就是仿写词语部分，例如：（试题让仿写ABAC形式的词语，举例为更大更甜，而同学们就只知道用更„更„写词，结果有一些同学想的词语不是很合适）。
句子部分分别考察了照样子写句子和案课文内容写句子两部分，这部分同学们十分较严重的还是后面几个同学，他们的主要原因还是不会写字，例如：（\"篱落疏疏小径深\"这一句话中有两个同学竟出现5个字不会写。）
阅读部分主要考察了课外阅读，同学们都能仔细阅读短文并在短文中找到原答案，就是最后一个思维拓展练习，大部分同学们想不出答案来。
写作部分同学们写的还不错，由于我们班在刚生二年级的时候我就讲了日记的写法，并坚持每天让孩子们写一篇日记，在加上今次的写作题目比较简单，所以同学们写的都还不错。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；本次的看图写话是一则想象作文，要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
二年级语文教师：马亚军
2012年4月
