用厘米做单位量长度
（二）
宝兴县硗碛藏族小学嘎日村小 张莉
教学内容: 课本第57-58页的例2及“课堂活动”练习题
教学目标：
1、使学生进一步认识厘米，知道分米单位，懂得分米的字母表示法。
2、知道1分米=10厘米，即1dm=10cm。
3、在实际运用中掌握测量方法，培养学生动手操作能力和合作能力。
4、培养学生认真的学习习惯。
重难点、关键: 进一步认识厘米，知道分米单位，会厘米与分米的换算。
教学准备: 实物投影仪，刻度尺
教学过程：
一、复习导入
1、提问：上节课我们学习了什么？（指名学生回答）
2、你是怎样记住1厘米有多长的？请你用手指比划给大家看看。
3、说一说怎样用米尺量物体的长度。
4、点明课题，说明本节课的内容。
今天我们来了解另一个长度单位分米，以及学会用测量方法来测量物体的长度，板书课题：用厘米作单位量长度(二)。
二、探索新知
1、了解长度单位：分米。
教师指出：分米是比厘米大的长度单位，分米可以用字母dm表示，指导读写dm。
观察课本第57页中插图。 看一看1dm有多长。
数一数：几个1cm是1dm？（指名学生回答） 根据学生的回答板书：1dm=10cm。 说一说：我们见过哪些物体长大约是1dm。 比一比：用手比划1dm的长。
2、教学例2.量一量自己课桌的长和宽。
引导学生用学生尺量，提问：学生尺最多只能量多少厘米？（20厘米）
想一想用学生尺量一次不够怎么办？指导学生认识可以多量几次，然后把每次量的加起来。
例如量课桌的长，用学生尺量，量3次正好量完，课桌的长度大约是60厘米（20+20+20=60）；量课桌的宽正好量2次量完，课桌的宽大约是40厘米（20+20=40）；因为60厘米含有6个10厘米，所以课桌的长又可以说成6分米，想想看：课桌宽如果是40厘米，又可以说成几分米？（指名学生回答）
请学生量一量自己的课桌的长和宽，并把它记下来。 全班交流时，指名学生说出量的方法。
三、巩固练习
指导学生完成“课堂活动”练习题。
1、指导学生完成第1题。
在三角尺或直尺上比一比，自己一拃大约有多长？
教师先在实物投影仪上演示比的过程，说明一拃怎么测量，说清手指怎么张开。
接着让学生亲自测量自己一拃的长度，测量之后与同桌交流。教师巡视学生测量情况。
2、指导学生完成第2题。
量一量自己坐的凳子的长和宽，记下量的结果，然后小组交流。 教师巡视，发现问题及时帮助解决。
四、课堂小结
同学们，在这节课上，你学到了什么？你有哪些收货呢？（让学生举手发言）
五、布置作业
1、分别量一量你父母的一拃大约是多长。
2、选用课后练习作业
