在学习中感悟 在感悟中进取 小学音乐研讨会学习体会
9月27日，青岛市中小学音乐课堂教学展示与研讨会在我们罗庄区隆重召开，来自青岛三区九县的音乐教研员、骨干教师代表等340余人齐聚实验学校，参加了此次盛会。
此次研讨会的召开，以课堂唱歌教学为抓手，引领音乐教师如何训练学生清脆甜美的歌声,用歌唱来表达情感，塑造音乐形象。每一堂展示课都有可圈可点之处，给我们留下了深刻的印象。本次教研活动共开设五节课堂教学优秀展课，并开展了典型发言和研讨活动。这些从各个县区脱颖而出的唱歌课，异彩纷呈的展现在我们面前，起到了一个良好的导向作用。
每一位执教的教师都充分挖掘了教材中的音乐素材，将基本的音乐技能教给学生，教给他们学习的方法，让学生在教学的过程中深刻体会，积极参与。形成立体式的、多层次的表现形式，歌曲的学习在轻松自然的体验中扎实有效的进行。使得所有的听课老师能够在观摩中有所感、有所悟，受益匪浅。
通过优质展示课，我发现了五位教师的两个共性：
一、激发学生的歌唱兴趣
在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，是完成歌唱教学任务的关键。
如县王老师执教的《田野在召唤》一课中，首先使用了学生非常喜欢的魔术表演，吸引了学生的眼球，集中了他们的注意力。这既激发了学习兴趣又拉近了学生与音乐之间的距离。
教学过程中，王老师还精心创设了诗情画意的情境，引导学生用语言描绘、模仿感受、角色扮演等多种方法层层递进的学唱，使学生情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣及参与歌唱活动的强烈愿望。
还有青岛四小的王老师，她在《我的小绵羊》一课中，运用了情景剧表演，自己担当“羊妈妈”、让学生扮演“小羊”，师生共同表演、入情入境。
二、培养学生的各种能力
执教研讨课的老师利用各种教学资源、手段在唱歌教学中，润物细无声地培养学生在歌唱中的表现能力、创造能力、思维能力、审美能力等等。
青岛七小的王敏老师，执教的是低年级的音乐课《飞呀飞》，她根据学生的爱动、爱表现的特点，从音乐的基本要素—速度入手，尝试在悬念中听辨音乐、游戏中学唱歌曲、律动中记忆歌词，这不仅减轻了学生学唱歌曲的难度，而且还让学生亲身体验了唱歌的乐趣，教学效果甚是明显。
青岛三小的真老师，她执教的《走进京剧》一课中，通过有趣的京剧表演视频、试用演员使用的道具、奖励脸谱面具等多种教学手段，培养了学生审美能力、评价能力、模仿能力以及学唱能力。整节课学生都非常有兴致的投入学习，教师没有过多的语言表达，京剧所表达的韵味已表现得淋漓尽致！
又如东开发区一小的丽老师，她执教的课题是《如今家乡山连山》。在她的课堂教学中，充分体现了学生的自主创作。学生能够根据对歌曲的理解，自由组合、创造表演，小组的汇报展示不时的传来快乐的笑声，充分体现学生在实践体验中获取到的乐趣。
在课后，市教研室的李萍老师又组织了评课研讨活动，来自各个县区的个别教师踊跃发表了自己对课的评价，老师们的评价都非常到位、非常细致。可是在现场，我感受到绝大多数的老师听课都很积极、认真，可到了评课这个活动时却不够大胆、有些畏缩。我个人觉得听课：“听”是个学、看的过程；而“评”则是个思、悟的过程。我们不仅要做一个“学习型”的老师，还要做一个“反思型”的老师。只有认真学习、相互交流、真正醒悟、观念转变、潜心实践，我们的课堂教学才会有突破、有转变、有提高。
通过五位老师的展示课，老师（齐鲁名师）、老师（兼职音乐教师）的典型发言以及李萍老师对我们音乐老师提出的要求，我想我们到会的每一位同行，都或多或少的有了新的认识，也一定会把良好的
教学方法、实用的教学手段运用到自己的课堂教学中，一定会让我们的小学音乐课堂教学水平有跨越式的提高！
