珠街民族初级中学校本研训活动总结
（2011—2012年度）
校本研训是以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象的一种教师培训模式，这种培训模式具有较强的针对性和较高的实效性。本学年来，我校校本研训工作在学校领导的正确领导下，得到了昌宁县教研室的指导帮助，经过全体教师的共同努力，开展得有声有色，促进了我校教学质量的稳步提高。现将本学年做的工作总结如下：
一、加强领导，详实计划，明确目标。
根据珠街中学实际情况，学年初制定了教师教育科研工作计划、校本研训计划等各种校本培训方案，明确了工作目标，确立了两个研讨课题：①、实施“有效课堂教学模式”；②、在学科教学中如何“促优、提中、转差？”。我校充分利用校内外师培资源，紧紧抓住每一次培训机会，对教师进行多方面、多种形式的培训。以规章制度做保证，切实可行的制度，是校本研训工作顺利进行的保障。本学年，我校领导高度重视，只要上级部门有培训研讨活动的机会，在时间、资金等方面给予全方位大力支持，及时选派有关教师外出参加培训研讨活动。
二、以校为本，加大“校本研修”学习培训力度。
1、组织教师深入学习《“有效课堂教学模式”的实施》以及《义务教育各科课程标准》等，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用有效课堂教学模式组织好课堂教学，在实践中不断提高教师研究和解决教学实际问题的能力。
2、每大周定期开展教研活动，并做详实的活动记录，加强假缺管理以及记录。学校按时对听课记录、学案、校本研修记录做检查、记录、评比。并将教师的培训研讨情况与教师的绩效过程工资挂钩，促使校本教研工作不断改进和更深入开展。
3、加强教师的教育教学理论学习。要求教师做到每月阅读一至两本教学期刊杂志，每学期看一本教育教学经典书籍，促使教师不短完善自身的知识结构和理论素养。
4、重视自我反思。要求教师主动审视和分析自己在教学中所做出的行为及由此产生的结果，每周写一篇教学反思，研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念、教学行为和教学效果。要求教师紧紧围绕两个中心课题，结合自己的教学实践至少撰写一篇质量较高的教学论文，积极参与各级组织的论文评比活动。
5、组织骨干教师外出参加培训研讨。参加培训研讨的教师，回来后必须书写、上交一份培训研讨报告，报告内容包括：培训时间、培训地点、培训形式、培训内容、培训中获得的收获以及在本学科教学方面对学校的建议，并在教研组内作交流汇报。
6、落实每人每学年一节校级公开课制度和每学年每位老师至少 20节听课任务。教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像，教师从中借鉴优秀教师的课堂教学，使教学水平更上一层楼。
三、取得的经验：
经过一学年的艰苦努力、校本研训工作为学校教学质量的稳步提高以及学校发展做出了应有的贡献。我们的经验是：
1、在学校领导的重视关心下，以学校教科室为龙头认真抓好各教研组的教研活动校本研训工作顺利进行的重要保障。
2、要注重发挥全体教师的集体力量，注重每一位教师的参与，才能把教学教研工作搞上去。
3、形成一定的制度后，狠抓落实才是校本研训取得实效的根本。
四、不足和努力方向：
尽管我们在这个学年的工作取得了一些成绩，但也还尚存不少问题，突出的是教育科研气氛还不够浓厚，教师教研的积极性还不是很高；在课堂教学改革实践方面还不能做到坚持、深入和潜心的研究等；课题研究的力度还不够，对青年教师的培养机会不是很多等。
今后的努力方向是：今后将为教师搭建更广阔的研修交流平台，让教师感受最前沿的教育教学理念，将通过校本研训牢固树立教师的研究意识，创设良好的研究氛围，促进教师整体向研究型转化。同时，以各种研训活动促使教师主动参与新课程改革，充分发挥教研组作用，提高课程整合、优化教学策略的能力，不断提高教师专业化水平，为全面提高珠街中学教育教学质量服务。
珠街民族初级中学 二O一二年七月十二日
