校本研训工作阶段性总结
为进一步提高我校校本研训质量，有效促进教师的专业化发展，从而造就一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有创新精神和时代特征的新型教师队伍。根据上级会议精神，我校教师积极开展校本研训工作。
一、成立校本研训领导小组。
校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以教导处、各年级教研室组长、青年骨干教师为主体成立校本教研工作小组，他们按计划深入班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体,逐步成为校本教研的主力军。
二、制定计划，明确方向
学期初教导处制定校本研训计划，让老师明确工作方向，怎么开展、开展到什么程度、研修整体进度安排等，这样便于各个团队有的放矢的制定团队研训计划。
三、开展主题式研训活动。
1、为提高学生动脑、动手等生活实践和社会实践能力，结合我校师生的实际情况，本学期我校开展了以语文、数学学科实践活动为主题的校本研训活动。
2、通过业务学习使教师明确什么是学科实践活动?学科实践活动有什么意义?教材哪部分属于学科实践活动?如何开展？达到什么目标?
3、通过专题研讨、集体备课、听评课、经验交流等活动形式聚焦教学研究。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、带头作用，相互学习、共同提高。活动中教研组、备课组紧紧围绕教研主题，制定相关计划，做到分工明确。
(1)集体备课。活动时议课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学构思，教学设计等方面进行。主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、纠正。全体研训成员集思广益初步构成教学设计预案
(2)上课、听课。全体研训成员分工合作，人人参与带着各自的观察点做好课堂记录，做好教学设计各部分在教学实践中的时效性的量化。
在整个学科实践活动课过程中，教师关注学生的个体差异，善于发挥每一位同学的长处，也要注意在活动中引导学生主动克服自己的短处，使每个学生都能获得成功的体验，获得应有的发展。
（3）交流研讨。教学实践结束后全体成员聚集在一起针对课堂中的每一环节及教师的表现做了深度的点评，他们各抒己见畅所欲言，充分指出教学设计中的不足。研讨结束后任课教师认真梳理建议，精心设计出一份更完美的教学设计，进行第二次课堂实践。
四、反思总结，达成共识。
研训小组的所有教师开展个人反思，撰写心得并做好本次主题研训总结，形成完整的课例报告存档。
总之，我校的校本研训工作始终都在积极有效的开展，全体教师都能够参与，但也发现许多问题，在今后的工作中还要不断探索，不断创新，力求走在深化课程改革的前列。
古城街道中心小学 2018年5月
