美化班级课程表
一、教材分析
对作品进行美化、修饰是学生非常感兴趣的内容。表格编辑完成后，对其进行修饰是展现学生个性的机会。在教学内容上，先对表格文字进行修饰，然后对表格的边框进行设置，最后对表格的背景进行修饰。通过本节课的学习，能够培养学生的审美情趣及实际动手能力。
二、教学对象的分析
学生已经学过如何制作、编辑一个表格，这为学生进一步对表格的修饰做好了充分的准备。在此之前，学生也会学会如何在word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。
三、教学目标
1、知识目标：学会简单的表格进行修饰。
2、技能目标：通过对表格修饰的学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力，提高学生对信息的处理能力。
3、情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
四、教学重点
1、掌握各种字体、字号、字形、字颜色的应用，以及各种边框和底纹的设置的特殊效果。
2、设置表格边框和底纹的具体方法。
五、教学安排
1、课时安排：1课时。
2、教学方式：在网络教室中，教师利用多媒体网络教学软件进行讲解、演示，学生也可以借助教材进行自主学习。
六、教学过程
第一阶段：创设情境，激发兴趣 1． 游戏导入
游戏：我们一起来找茬，
（1）出示两幅图，让学生“找茬”；
（2）出示两张课程表（一张有内容，并作过修饰；另一张有内容，但没有修饰）继续找茬，说说两张张课程表中哪些地方不同？
教师根据学生回答分别板书：修饰文字、设置边框、填充底纹 2．揭示课题
你更喜欢哪一张课程表？为什么？
第一张实用不美观，第二张课程表既实用又美观，在前面的课程表中实用性做到了，至于美观方面，就是我们这节课所学的内容。 任务一:完成文字修饰
师：演示设置表格标题“课程表”格式为：黑体、加粗、三号、，讲解完毕后， 出示学习任：设置表格中的单元格文字格式。黑体，加粗，小四，深青。 生：学生参考教材，自主探究练习。 师：进行指导。 生：请学生示范操作。
（设计意图：在文字修饰这部分，学生由于已掌握了基本的文字输入修饰的方法，所以让学生带着任务去学习，这样使学生自主学习得到了体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了以学生为主体、以教师为主导的思想。） 学生操练
任务二；【设置边框】
提出任务：修饰边框是为了使表格美观、富有个性化，可以给表格设置不同的线型，颜色和宽度的边框。
讲解演示一：
1、移动光标：单击表格中的任意位置，将光标停留在课程表中。
2、修饰表格线： 选择“格式”、“边框和底纹”命令，设置表格线型和颜色。（简述线型的作用和颜色的作用）
明确任务：请学生修饰表格线（表格颜色可自己搭配）。 学生活动：动手实践，参考教材设置方法设置边框线。
教师强调：设置表格或单元格边框之前，都必须选定要设置的对象。 学生活动：根据教师的提示，完成自己的操作。 任务三 填充底纹
1．启发学生，通过刚才设置表格边框的操作，请同学们自己探索设置表格底纹的方法。 【提示】在“格式”“边框和底纹”里设置自己喜欢的底纹。
2、学生基本完成后，教师选一位同学上台演示填充底纹的任务。提醒其他同学仔细看、认真听。
学生自主探究学习，完成作品，向小组成员展示自己的作品。
【展示评价】
通过展示学生的作品对及对学生作品的评定，让学生了解修饰文字、设置边框及填充底纹的一般规则，而不是随心所欲的想怎么修饰就怎么修饰。
通过交流提高学生交流信息、表达信息能力。通过评价相互鼓励作用。
制定一定的评价标准，组织学生展示交流。 评价标准：
1．修饰文字：颜色要搭配，字体要协调，字号要适当。
2．设置边框：外框线要粗些，颜色要深一些，内框线条细些，颜色淡些。
3．填充底纹：底纹的设置往往是用来区分不同的数据区域，如行头、列头，通过颜色区域的划分，使数据更易于阅读。
展示作品，学生自评、互评。 小结 延伸
1．回顾本节课的内容，今天你学会了什么？
2．拓展练习，任选素材里的表格进行美化，注意美化不要过度。 学生谈收获感谢
继续美化作品
让学生自己来概括本课所学的主要内容，对所学知识进行梳理，有利于培养学生独立概括知识、口头表达的能力，又能加深对本课重、难点的理解。
