5 《g k h》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。
二、教学重难点
重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。 难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。
三、课时计划
一课时
四、教具准备
ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。
五、教学过程
（一）导入（激趣导入）
出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。
（二）游戏学新知识
1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写） 出示有gkh的苹果树。
⑴学生开火车读，指名让学生评价。 ⑵指导学生在四线格内正确书写。 ⑶教师指导学生书写姿势。 提问： g、k、h住在哪里？由几笔组成？
2、找朋友游戏（学习双拼音节） 出示双拼音节的ppt。 ⑴老师示范读。 ⑵指名读。
⑶请小老师带读并作出评价。 ⑷开火车读并组词。
3、汉字撑小伞（借助音节识汉字） 出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。 ⑴请学生齐读。 ⑵指名读并组词。
⑶去掉小伞让男女生比赛读字。
4、谜语猜猜（认识三拼音节）
⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。 ⑵讲解三拼音节。
⑶一个小组读，其他同学猜谜底。
提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？
⑵你的小手能干什么？
5、我来说一说（看图说话）
提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。
⑵谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？
6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）
（三）拓展
⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。 ⑵学生上台把画贴入小房子内。
（四）总结
我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。
五、板书设计
g k h
六、作业设计
1.把g、k、h在拼音本上各抄写两行。
2.找一找生活中你见到的带有g、k、h音节的字，试着把它们写下来。
