部编版语文第一册拼音：
《ɡ k h》教学设计
【教学目标】
1．学会“ɡ、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．读准确k h与单韵母相拼的音节。 3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。 【教学重难点】
正常掌握“ɡ、k、h”的发音，熟练拼读含有“ɡ、k、h”这三个声母的音节。 【教学时间】
2课时
【分课时设计】
《ɡ k h》第一课时教学设计
【教学目标】1．学会“ɡ、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准确k h与单韵母相拼的音节。3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。 【教学重难点】
“ɡ、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。 【教学准备】 1.教学课件；
2.字母卡片（ɡ k h b p m f d t n l）； 【教学过程】
一、复习新课，引入新课
1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。）
2．创设情境，引入新课。
（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………
（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！
（3）揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）
（出示 k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 k h ,希望和大家交朋友。）
二、学习ɡ k h 小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！
（一）教学ɡ 1．ɡ的读音。
我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，
只是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读，指名读，开火车读，齐读。
2.ɡ的形
（1）你有什么办法记住ɡ的样子呢？ 生：像个9字
像小鸽子嘴里的橄榄枝
……
（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出的样子吗？
（3）生自己动手做做的样子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成的形状。）
（4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜呢：一个9字，圆圆脸弯尾巴。生边读边做手势。 3.ɡ的书写
刚才知道了的名字，又记住了他的样子，现在邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。（点击课件）
（1）同学们仔细观察，是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）
生汇报：是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。
（2）师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。
（3）生描写，先描写的笔顺，再描写一个。提醒学生正确的写字姿势。
（二）教学k 刚才我们和ɡ交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是（出示k ） 1.k 的读音。
（1）他该怎么读呢？
（2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？ （3）师范读
（4）横排读，男女生读，开火车读。 2.k 的形
(1) K 躲到图画里去了，快找找吧。 (2)你们有什么好办法记住他？ 生：像一挺机枪
像蝌蚪和水草
（3）用小手摆一摆k （4）老师也编了一句顺口溜记住k 的样子：一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。师范读，同学们跟读。 3.k 的书写
小k 也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）
（1）猜猜k 由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。 （2）生边汇报，师边摆。
（3）师范写，生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。
（4）描红。先描k的笔顺，再完整的描一个。注意写字姿势。
（三）教学h 1.h 的读音。
今天我们认识的最后一个朋友是h ，喝水的喝读得轻短些。试着读读，指名读，齐读。
2.h 的形与书写。
（1）学习要求：和同桌一起用学习k 的方法试着自己学习h 。先在图中找找哪里有小h ,再想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一写。
（2）生汇报。
你在哪里找到h 了？
你是用什么办法记住的？（顺口溜、动作）
怎么写得呢？生口述，学生摆。
请一名同学把h 写进黑板上得四线格中，再评一评。
三、课中操，念儿歌
1.点击课件（伴音乐）,卡通人物k h 说话：“小朋友们学得不错，我们送给你们一首儿歌。”
一个9字,圆圆脸蛋弯尾巴。
一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。
一把椅子h h h ,高高椅背弯弯坐。 2.生跟读儿歌，边读边跟教师做动作。
四、学习k h 的两拼音节
（一）ɡ的拼读。
这节课我们和k h 交上了朋友，我们的老朋友a e u 也闻声赶来了，他们都争着和ɡ k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读音节） ɡ╲ ↗ ɡα k -- α → kα h ╱ ↘ hα 1．先小组试着拼一拼。 2.指名读。
3.师生合作拼读：
师—我读α, 生—我读ɡα 师—我读α, 生—我读kα
师—我读α, 生—我读hα 4.学生之间练习合作拼读。
5.不加韵母支架，学生直接拼读。
（二）同样学习音节：
ɡ╲ ↗ ɡe ɡ╲ ↗ ɡu k -- e → ke k -- u → ku h ╱ ↘he h ╱ ↘ hu
五、拓展游戏
1.同学们读得真好，给他们戴上四声的帽子，你们还认识他们吗？（课件展示）
hé ɡù ɡé kǎ hú ké ɡū hǔ 2.学生读对后，点击音节出现掌声。
六、小结
同学们今天又认识了ɡ k h 三位新朋友，我们不仅知道了他们的读音和书写，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧。下节课我们再和他们一起玩。同学们再见！
七、作业：
在写字本上书写ɡ k h三个声母，每个书写5个。
板书设计：
《ɡ k h》第二课时教学设计
【教学目标】
1.复习巩固ɡ
k h三个声母。
2.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
3.能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
4.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。
【教学准备】 1.教学课件；
2.字母卡片（ɡ k h与单韵母及其四声调卡片） 【教学重难点】
拼读含有“ɡ、k、h”的三拼音节，掌握三拼连读的拼音方法。 【教学过程】
一.复习检查。
1.打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā
uō
uǒ。
2.卡片认读：ɡ
k h，读顺口溜，ɡ和k，发音时有什么不同？
3.认读音节：mó
ɡū、bǔ
kè、hú
lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
二、导入新课。
我们已经学会了ɡ
k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
三、教学三拼音节ɡuā。
1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？
2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：ɡuā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（ɡuā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母
3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
四、教学三拼音节ɡuó。
1、分析音节：ɡ声母，介母u，韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）
五、课中操。
我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，
一天一夜夸（kuā）不完。
六、巩固运用三拼法拼读音节。
1.复习三拼音拼读方法。
2.拼读：d—u—ō→duō
t—u—ō→tuō
n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）
3.卡片认读音节：kuā
ɡuó
kuò
huó
4.练习：比一比每组音节有什么不同。
gā------ɡuā
kā------kuā
hā------huā
ɡū------ɡuō
kú-----huó
kù-------kuò
五、拼读儿歌。
1.出示儿歌《说话》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4.在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读） 5.出示生字：画、打。这两个生字你认识吗？你是怎么知道的？不 认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6 .扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
六、作业练习。
1.拼读音节。
2.读课文。
板书设计：
声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当
