齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法(试行) 为进一步规范全市中小学教师高、中级教师职务推荐评审工作，使教师职务推荐评审工作更趋合理、准确、科学，现根据2016年《黑龙江省中小学校教师专业技术水平评价标准》等文件精神，结合我市实际，制定齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法（试行）。
一、量化要素
（一）学历资历；
（二）政治素质和职业道德；
（三）教育工作；
（四）教学工作；
（五）工作业绩与学术成果。
二、量化评审细则 (一) 学历资历
1．任职年限。“任职年限”每一年按0.5分计算。 2．工龄。工龄每一年按0.5分计算。 3．学历。
高中教师（或进修学校教师）：按评审标准必须达到大学本科（含函授）以上学历。
全日制大学本科毕业（含函授）取得学士学位的2分，学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）4分。
初中教师：按评审标准必须达到大学专科（含函授）以上学历。
大学本科毕业（含函授）2分，大学本科毕业（含函授）有学士学位的4分；学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）6分，
小学教师：按评审标准必须达到中师（含函授）以上学历。大学专科毕业的（含函授）2分；大学本科毕业（含函授）4分，学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）6分，
（二）政治素质和职业道德
1．年度考核。每年最高分10分，晋升高级按近五年教师工作考核结果实际分数累计计算，晋升中级按近三年教师工作考核结果实际分数累计计算。
2．综合表彰。按省评审标准，获得县级以上政府、人事部门、教育部门授予的优秀（模范）教师、优秀（先进）教育工作者、师德先进个人按以下标准计分。任现职以来，获国家级、省、市、县、乡级、校级奖励的，分别计8分、6分、4分、2分、1分、0.5分，各类奖励可累计加分。
（三）教育工作 1．教育管理
班主任或学校中层及以上干部任现职以来，能够认真履行工作职责的。每任职一年计1分，学年组长，教研组长（备课组长），每任职一年计0.8分。学校中层及以上干部不兼课或兼课未达到规定标准的不得参评。兼职人员不累计加分。
2．教育实绩
①任现职以来，班主任所任班级被评为优秀班级的，县级以上奖励的2分，校级奖励的1分。主题班（团、队）会
观摩活动，每次县级以上奖励的2分，校级1分。最高加5分。
②校级领导所管的工作获县级以上与学校教育管理工作相关的先进集体荣誉称号1次加1分，最高加5分。
③任现职以来，辅导学生参加由教育主管部门组织的本学科竞赛获奖，乡级每人次0.1分，县（区）级每人次0.5分，市级每人次1分，省级及以上每人次1.5分。同一学生参加同种竞赛，以最高级别奖计分，不重复计分，最高加至5分。
④学校组织参加县级以上的文体活动，获得团体
一、
二、三等奖的，其教练、指导教师按以下标准加分:县级分别加
3、
2、1分，市级以上分别加
5、
3、2分。最高加至5分。
（四）教学工作 1．工作量和教学效果
教学工作量应达到“评审标准”规定的授课时数。教学效果以学校实际教学考核结果为依据（学校要制定具体的教学考核细则），按考核情况分别计15至10分。
2.教学能力
能够胜任所教学科大循环教学工作，能够承担教育教学任务，教学效果较好的具备申报资格。
各级名师、学科带头人、骨干教师、教学能手应发挥骨干带头作用，能起到教育教学引领作用，具体工作情况由学校根据年度考核确定。
名师：省级、市、县级，分别计10分、8分、6分。 各级学科带头人（含梯队成员）：省级、市、县级，分
别计8分、6分、4分。
骨干教师：省、市、县级分别计6分、4分、2分。 教学能手：省、市、县级分别计4分、2分、1分。 相同项目不累计加分，不同项目可累计加分。 3．指导培养教师
承担培养指导青年教师的任务，有确定的培养对象的（结对子），取得明显效果的加2分；能对本学科新教师指导，取得一定效果的加1分。送教下乡或承担农村教师培训任务工作作用突出者加1分。
承担教育部门（或教研部门）培训任务的，每次承担省级、市级、县级培训分别计3分、2分、1分。
（五）工作业绩与成果 1．公开课
公开课必须是教育行政部门或教育学会统一组织的。按以下不同种类加分：①具有现场、有观摩人员参加的国家、省、市、县、乡、校级公开课（示范课、观摩课）每次分别计
5、
4、
3、
2、
1、0.5分，②国家、省、市、县、乡、校级说课、录像课等按相应级别现场公开课的30%计分。最高加10分。
现场参加教育教学活动中的论坛、技能展示等参照相应级别现场公开课（示范课、观摩课）规定的标准加分。
2.基本功比赛
教师经学校推荐参加各级教育行政及业务部门组织的基本功大赛、各种技能大赛及各种音体美竞赛一等奖获奖者，按市级以上奖励计3分，县级奖励计2分，校级奖励计1分；
其它等次获奖者分数减半。最高加5分。
3．发表获奖论文或参编教材或著作
任现职期间，作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文1篇,字数1500字以上；国家、省、市级分别得4分、2分、1分。最高6分。
任现职期间，作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部,字数为2万字以上；任主编的4分，任副主编的2分，任编委的1分；在本校参编所教学科校本教材1分。最高6分。
各级教育行政及业务部门评选的论文，市级以上每篇1分，县级每篇0.5分，最高加至5分。
在学校及各级教育行政及业务部门评选的“典型案例”、“教学案例、教育叙事、教学反思”，每篇1分，最高加至2分。
4．科研能力
经申请并被批准立项的教育科研课题，结题后科研成果经鉴定获得国家、省、市、县级科研成果的独立承担人（或主持人），分别加
4、
3、
2、1分，参与者减半加分。未结题的，有阶段性成果的独立承担人（或主持人）加1分，参与者加0.5分。最高得8分。
任职以来，参加全市各学科学业考试命题每次得1分，参加全省各学科学业考试命题每次得2分。
能积极参加各类教研活动，获得各级教研部门颁发的业务方面奖励的，省级、市级、县级分别计2分、1分、0.5分，最高得4分。
三、申报推荐中小学教师职务应遵循下列程序
1．本人申请：符合评审标准的教师向所在单位提出申请。
2．审核申报材料：学校对拟参评教师进行资格审查，拟参评教师按照有关文件要求向所在单位报送材料。
3．工作述职与成果展示：参评教师在单位组织下，向全体教职员工报告履行现任职务情况和申报拟晋职务所具备的条件。并由学校将参评教师的申报材料及业绩成果佐证材料向全体教职员工展示。
4．民主测评：参评教师述职后，单位组织学校全体成员对参评教师德、能、勤、绩各方面表现进行测评。其中，领导班子成员测评与群众测评分别计算。
5．量化考评：参评教师所在单位依据该量化考核办法对参评教师进行量化考核评分。
6．评审小组测评：由学校组成职称评审小组（由7-13人组成，其中教师代表不得少于三分之二）进行测评。
7．综合评议：学校将“领导班子民主测评分（占10%）、教职工民主测评分（占10%）、量化考评分（占70%）、评审小组测评分（占10%）”进行综合，确定最后推荐人选。
8．公示结果：单位将推荐结果公示一周无异议后，上报县（市）区教育局。
9．县区推荐：各县（市）区人事局、教育主管部门对基层单位推荐的参评教师及材料进行复核，并统一进行“教
育教学水平能力测试”，经同意并盖章后，统一推荐到市教育局。
10．各县（市）区教师进修学校及其它校外机构可参照执行，评审标准按高中标准执行。
四、附则
1．在基层学校推荐过程中，要严格实行“五公开一展示”的推荐程序，实行阳光操作。
2．单位要结合实际，制定切实可行的工作方案和量化考核细则，并报主管教育部门审批备案。
3．学校在推荐过程中的民主测评、量化考评、评审小组测评等相应档案材料要及时归档，作为学校推荐的依据，以备复查。
4．师德师风有问题的人员一票否决。
5．论文必须是正规的教育报刊上发表的论文或经教育行政部门（教研院、进修校）认定备案。
6．该“量化考核”中每一项目的分数，按实际得分计算。未加以说明的项目分数不封顶，总分数不封顶。
7．计算任职年限等截止时间为当年的8月31日。 8．如上级有新政策出台，则以上级精神为准。
二〇一六年十二月
