语文教师课改经验交流材料
范家学校孟秀梅
本文结合自己三年语文课改实践，立足农村中学，浅谈我校推进农村中学语文课改一些做法和体验。
一、抓好早读带读，丰富语文积累。
读是感受语言文字，理解语言文化的重要途径，一篇文章的学案能做到什么程度，也取决于孩子们读的程度——读的是否通透、读的是否明白。所以自主学习之前，我教育学生要反复阅读文章；小组交流前，组长要带着组员齐读课文、一个一个地纠正字音；展示汇报时，重点段落的讲解，也不能脱离读。这样，每一次的读都会给学生带来不同的感受，不同的体验。从而每一次的深入研究也就有了不同的见解，问题的答案也变得百花齐放。并且学生们的朗读水平在一次次的反复训练中，得到了提升，得到了锻炼。
学习文章，不能脱离课本，但也不能全局限在课本上，我还要求学生广泛的去读，读文章之外、文章背后。有的文章只是节选，那么我就要求学生去读全书。在时间紧，任务重的情况下，就可以选择在网上浏览，读梗概，这样围点画圆，眼界会更宽一些。
农村中学生源差是课改的困惑之一。不少农村中学生不能读完一段课文，不会拼音、咬字不准，已是司空见怪的。读好书,多读书,好读书是全面提高农村中学生的有效办法和途径。几年来，一直坚持早读带读每周2—3次，带读不少于30分钟。制订晨读方案、计划，扎扎实实开展早读带读工作。俗话说：“一日之计在于早”，早晨是读
书的最佳时光。坚持抓好教师早读带读，实际就是给农村中学生补好小学语文。长期抓好早读带读，可以使他们读准了字词，读好了语文，实现美文熏陶人文精神的目标。懒读书是农村中学生的通病，早读带读可以让他们开口读书。每周读书1—2小时，三年时间学生读好至少30万字的课文。“背诵唐诗三百首，不会写诗也会吟”。晨读本来就是一件很美丽很快乐的事情,好读书是我们早读带读的目标，从逼读、跟读到好读是他们语文自主学习方式的最大转变，我们培养他们语文学习动机和兴趣就是先从他们开口读书开始，丰富语文积累，是坚持从师生晨读
一、课堂教学方式的转的容器，一味地传授科学知识，在新课程理念下师生共同参与，共同完成。
二、训练学生有方向性地去说
说是学生良好思维水平与口头表达完美结合的体现。说的前提，必须是会倾听。汇报课上，我尽量把所有的时间还给学生，把课堂还给他们，让他们从头讲到尾。有分歧的地方，我再加以指导。孩子们越来越喜欢这样的课堂。有了跃跃欲试的心，就要给他们机会，让他们自由表达。
三、感染学生真情表白
写不是独立的，要以说与读为基础，让学生展开训练，写是在读---思---辩过程中的升华，也是语文学习的最终落脚点。写要适时，写眼前，写当下。所以，随心地写不等于随便地写，要看课堂上的指导方向到了什么程度，课堂把学生的心带到了什么领域。只有在这种情况下的及时练笔，才是最有效、最激发学生写作兴趣、激起学生写
作灵感的训练。如果留为家庭作业，反而就会成为学生的负担，事倍功半。每一次的口语训练，我都会让学生用我笔记我思，用我笔写我感，用我笔创我情。
鼓励学生真情地写，感染学生真情表白。这是我多年来作文教学的主题思路。而经过一年的有步骤，有计划、循序渐进，持之以恒的听、说、读、写的训练，学生们在各个方面进步都很大，成绩也不断攀升。这一切的一切，使我看到了希望，看到了”高效课堂“下自主学习的精彩绽放。
四、加强语文实践活动，倡导生活中学语文，丰富语文课程。
农村中学生本性好玩、好动，枯燥乏味的语文学习是学生最反感的。走出书本教语文，倡导生活中学语文是我们的理念。三年来，我校、班经常举办各种语文竞赛活动。例如：书法比赛、朗诵、演讲、作文等比赛，每年举办1—2次；地方课程我校常常组织师生以“蛋家文化”为主题实践，走出校门，走近乡村，走向农村生活，放眼农村，丰富语文课程，他们慢慢喜欢学语文了
五、落实后的新变化。
“以学为主，当堂达标“的课堂教学，已经完全是一个变化多端的智慧磁场，让学生在课堂上如鱼得水，人人参与，个个展示；如雄鹰展翅，体验成功，享受快乐，放飞理想的翅膀。
①、身心的自由当学生将心打开时，课堂就成了他们的人生舞台。喜怒哀乐尽情展示。其实学生的真情流露是发自内心的，他们也有着对人和事的不同评价和认知。（例子：自信掌声找到自我）
②、畅快的表达课堂上，学生可以尽情的表达自己的心声，即使汇报课上没有机会述说，他们也要在小组内，讲个痛快，希望汇报时能用上。所以，小组讨论时经常会产生矛盾。
③、思想的碰撞过去的模式一问一答，老师提出一个问题，学生答一个问题，不对再猜，像谜语。有一个说出答案的，其他的就不用动脑了。反应稍慢的学生没有机会，也就不猜了，对错都与他无关。教师成了问题的终结者。而我们忽略了，问题有时不止一个答案。充分的交流，还会碰撞出许多思想的火花。
④、学习的快乐一次次的汇报课，让他们体会到了成功的喜悦，胜利的果实，也为下一次的课堂加满了油。跟着要学案，自己做学案，小组的交流，都不再是我的事。每一个小组都在训练组员，讨论问题。你怎么说，不要说什么，注意手势，面带笑容等等。还有的学生对着镜子一遍一遍的重复着。此时，我知道，他们已经爱上了语文课堂，体会到了学习的快乐。
教育改革，本身就是一座围城，里面的人想突破，外面的人想进来，在这进进出出之间，成就了多少英雄，又纠结了多少无奈。但只要我们的改革，适合学生的个性发展，即便有一天我们被再一次的教育改革拍到沙滩上，我依然面带笑容，站在岸边，听着未来的弄潮儿的欢声笑语，无怨无悔。
总而言之，农村是广阔的天地，只要大家孜孜追求，不懈努力，农村中学语文课改必将走出万里晴空。
