理科组总结[全文]

发布时间：2020-03-01 19:01:40 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

2011-2012学年度第一学期理科教研组工作总结

李占云

本学期，我校全体理科组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各级部门组织教研活动，立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一学期来的教研工作，有得也有失。现将本学期来的主要工作总结如下：

一、加强教育教学理论的学习，不断提高教育教学的理论水平一学期来，理科组围绕“课堂评优”活动，大力倡导学习风气。每单周四组织本组成员进行教育基础理论学习，提高教育理论水平；认真学习新课程改革的精神，提升特殊教育理念；学习课改方案、纲要和课程标准，把握整体要求；学习现代信息技术教育教学，大大提高了课堂教学的实效性，积极参与校本课程的开发，在校本课程开发中进一步提高思想认识和教育教学水平。

加强组织教学理论学习，认真学习了《课程改革与课程评价》、《解读新课程》等教学理论。很好地完成了上级布置的各项学习任务。通过学习，老师们转变了教育教学观念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为。

二、主要教研活动

1.学期开学后一周内制定并传达教研组学期计划，并付诸实施。 2.每单周四组织本组成员进行教育教学理论的学习。 3.认真检查和督导各科教学计划的制定。

4.认真检查各科教师教案、听课情况、多媒体上课情况及学生作业的批改情况。

5.认真组织本学期的听课、评课活动。

6.积极组织本组教师参加学校组织的教学教研活动，探究教学方法。 7.认真组织全体教师进行教学经验、教学反思的交流。 8.积极组织组内教学能手进行优质课评选。

三、实实在在搞教研

新课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场涉及到教育观念的更新，关系到每个特殊学生命运的改变。每一位教师都将在这场变革中实现新的“脱变”，新的跨越，这些新的变数迫切要求我们从原本的“传授型”教师转化为“专家型”教师，由“经验型”教师转化为“科研型”教师。只有把理论学习和教育教学实践结合起来，进行不断地研究和探索，才能顺利地转化。“课堂教学”是课程改革的主阵地，我们数学组教师能在课堂教学中努力体现新课程的新理念，从学生实际出发，尝试运用了许多新的教学策略，采用各种形式，激发学生兴趣，提高生活技能。本学期我们组安排了三堂公开课，特别在听课评课活动中，全组人员摒弃了老好人思想，大家畅所欲言，掀起了在肯定优点的同时多质问，多争议的评课氛围，大大提高了听课评课的时效性针对性。大家分享经验，互相学习，一起交流、探讨，一起研究和实践，一起体验新课程所带来的新奇。在这样一种浓浓的氛围中，教师的课堂教学、教研水平得到了提高。

四、加强课堂交流，提高教学质量

1、提高课堂教学水平。我组教师坚持参加听、评课活动。教师们十分重视公开课及听评课活动，每位上课教师课前都能认真备课，精心设计教案、积极参加教育教学的研究工作，我组每位教师均上了区级或校级教学研究课，并对研究课进行了总结。听课后组内成员认真评课：如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求。全面评论探讨互相切磋提高。

2、为提高课堂教学效率，调动学生学习兴趣，激发学生思维。我组教师能充分利用我校先进的教学设施，认真学习利用计算机等多媒体技术，积极参加课件的制做学习。

3、强化对课堂结构的改革。本组教师对自己实施新课程的教学行为能进行认真的分析和反思，并调整和改革教学策略。对照新课程的要求，教师改变角色地位，树立服务意识，积极转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的课堂教学模式，创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视教学情景的创设，突出创新能力的培养；努力做到面向全体学生，尽可能使课堂教学结构最优化，以提高课堂教学效率。

4、认真组织教师进行教学质量分析。

一学期来，我教研组始终紧扣课堂教学，为提高课堂教学质量，先后开展了一系列研讨活动。教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。

五、存在的不足和努力的方向

1.对新教材、新课标的认识有待于进一步提高，新的教学方法运用的实效性还需进一步加强。

2.骨干教师要充分发挥骨干作用，真正成为教学上的骨干。

3.要树立做“专家型”、“智能型”、“科研型”教师的思想和意识，努力提高教育教学效果。