第一类
（班铃声，老师和学生说你好，片刻，教室听起来是贝多芬的着名钢琴请阅读本书并阅读文本。阅读后，谁能看到这个传说给家人听。读取时间，用词到头，内容要记住。永远不会忘记这样做！ （黑板：字进头，永不忘记）
（学生可以阅读全文，一切都集中注意力。）
老师：读吧？记得？
健康：（Qi）明白，记住。
老师：好的。我要求你先说，也就是说，说出这个传说的意思。一般来说，我恐怕比我困难， 测试如何谈论;思想，和自己的小练习练习。
（学生阅读，思考，练习对方。）
老师：哪个学生先说？ （一个男孩站起来）其他同学仔细听，听，能听到的优点和问题。
健康：一百年前，德国有一个叫贝多芬的音乐家。在一年的秋天，他来到了莱茵河的一个小镇。一天晚上，他走了一条路，听到了从山寨间歇地发出的钢琴声音。这是他的歌。他走到门口，听到房子里有两个人在说话，一个女孩说：这首歌更难玩啊！如果你能听贝多芬怎么玩自己怎么样啊！一个男人说：是啊，不幸的是票太贵了！我们买不起。贝多芬听起来很兴奋，进了房子，因为兄弟姐妹们玩的女孩只是弹了这首歌。女孩是如此愉快地听到，问：你是贝多芬先生？贝多芬没有回答，并为他们演奏了一首歌，啊，这首歌是月光歌。
老师：他是怎么说的？
健康：老师要求说传说，那句话的开头不能。从一年的秋天开始说话。
老师：你会听。 （对于整个类 学生），我们都喜欢他，专注于听别人的演讲。 （对同学）你可以坐下。
健康：我还没有完成！ （笑声）
老师：对不起，请继续。
健康：兄弟姐妹的对话，我想你不能一个个说我。
老师：你是什么意思你完成了吗？
健康：完成。 （笑声）
老师：请坐下。 （众笑）谁还有意见？
健康：后半部分说的更好。然而，女孩说这句话，你是贝多芬先生的话，不应该，你可以摆脱。
老师：这是有道理的。
健康：我想贝多芬回到旅馆记住这首歌必须，否则......
老师：你有一个非常重要的问题！继续。不要紧张，想想，我知道你的心很清楚。 （不要 小学生举手要求学生说。 ）
老师：很多学生想帮助你，但这个机会我还是想离开你。
健康：（学生终于认为好）否则，这首歌会觉得人们一直很好。
老师：（高兴的）你听到一个非常重要的问题是，月光歌是贝多芬即兴，是他可怜的哥哥和妹妹碰到两个人的精神，面对月光，激情来了，弹出来，不提前。在歌曲的歌曲之前，他回到了旅馆。因此，贝多芬回到店铺完成这一点必须清楚。总而言之，学生们只是说这是相对简单的哥哥，你不伤心，但我只是谈论它。
健康：从这句话我看到那个女孩是明智的。
老师：是的，她很明智。明白什么事？他只是在说说吗？
健康：不，她想去音乐会。
老师：应该说她想去音乐会。想去，还要说随便说，这是什么意思？
健康：她害怕她的弟弟伤心，安慰她的兄弟。
老师：多少更好的经验！阅读应该这样读，通过字来理解字符和感觉的感觉，体验作者的想法和感觉。
（学生继续阅读下面。）
老师：（当学生们读那个女孩的时候很快站起来了，贝多芬坐在钢琴前面...）
请停下来。学生，仔细阅读，字进头。请注意，这两个词在座位上，坐着字。在座位前是座位，是字的名称;后面坐着坐，就是动作，记住他们的分歧，不要混淆时间。
（学生继续阅读。）
老师：（学生阅读特别安静）我们注意 （黑板一边的演示），其中垂直写了一点长，以下三个框架的孩子，写在宽窄，否则丑陋。请练习练习。
（学生完成，继续阅读下一个阅读，直到完成。）
老师：从醒来的话你可以看到醉了这是什么意思？
健康：听粉丝，忘记一切，甚至贝多芬不知道。 \'\'
老师：是的，在这课里醉了是一种看下来理解的意义。学生们，8,9两节写了最美丽，最活跃，贝多芬的精彩钢琴，好像弟弟和妹妹带到了海底的月光下。请听贝多芬的月光歌，我想我们会和弟弟和妹妹一样的美好的感觉。听完之后，文本肯定会读更多的感觉。
老师听月光歌。
老师：什么美丽的歌！听完之后，会有8,9两节读声音和明毛。
（学生试图阅读，读取名字，阅读非常情感。）
老师：同学读的好，感觉很投入。每个人都醉了，她的五颜六色的大声，忘了 离开课堂。 （笑声）这一课已经拖了将近5分钟，现在休息了。
第2课
老师：听月光歌，带着感觉，还进行了练习，学生们真的看得很亲切。我不知道我们的同学什么阶级没有勇气，不敢露手，通常很少在课堂上站起来读文本？
同学们选出了一名初级学生。
老师：（去过她，抚摸她的肩膀）我是个孩子，班级不敢举手，害怕阅读文字;后来老师鼓励我，慢慢敢说话。今天，我给你一个机会读8,9两节。你不要紧张，要实际行动告诉学生和老师：我不怕，我会读！来试试！
学生有基本的流利性，知识有点太小了。
老师：今天，你面前有100多名老师和50多名学生面对，可以读得这么权利，流利，很简单！良好的做法，未来会阅读更好！为了帮助你阅读这两个部分，请听播音员朗读。每个人都听，会受到启发。
（用月光歌曲读磁带，演示后，全班学生练习，然后阅读，阅读更好。 老师：这两个部分我们读了这么多次，我觉得有些人一定要熟悉诵经，就是能够背吗？
（没有人举手。）
老师：不是不相信自己吗？回自己试试;所以美丽的文章，背下来。
（学生积极回来，阅读，不到7分钟，大多数学生举手，说回来;老师命名回来，背实际上好。
老师：同学，看到小黑板上的话。 （生产一个小黑板）
月光照进窗户，小屋里的一切似乎都被银纱覆盖着，特别安静。
老师：房子真的被银纱覆盖吗？
健康：不，这是一个比喻，月光成银纱。
老师：这是由月光协会造成的。现实的东西加上适当的关联，文章的内容会更加实质，更深刻，更移动。 （黑板：联想）联想部分一般都是用他想的，好像，好像一个类的话导致这是一个非常重要的标志，当然没有。请阅读第9节，什么地方写在真实的东西，哪些句子是联想。
（学生们阅读第九节，阅读了旁边的计划，然后命名读出了联想部分的句子 儿童。 ）
老师：寻找正确的同学，慢慢的升起月亮，月光下的海浪，波浪的波浪发出波浪，这些关联是什么造成的？
健康：是贝多芬的月光歌曲造成的。
老师：是的。如果你删除这些关联的话，只要真实的东西，那么，这个文本将失去99％的美国。不要相信看到（生产一个小黑板）
皮鞋匠静静地听着。他看着他的妹妹，根据她的大眼睛，月光照在她安静的脸上。
老师：大家怎么读？好的？
健康：不美丽。
老师：相比之下，我们进一步明白，当写一篇文章来看自己时，听到书写的非常具体，而且还能正确添加自己的关联，文章的内容会更加实质，表达的感觉会更加深刻。当我们阅读文章时，要区分什么是真实的东西，这是由真实的事物造成的关联，可以帮助我们找出文章的内容来理解作者表达的想法和感受。我有一篇短文在这里，现在发给你，请仔细阅读，画出句子的关联，想想， 如果这些句子被删除会发生什么？加上什么好处？以下是文章。
大公鸡 一个大公鸡的头是红色和红色，像一个醉酒的脸。高大的红色公鸡就像一个由红宝石制成的皇冠。面对下面两个红肉，红色半透明，明亮可喜。眼睛圆润，明亮，刺穿。身体的羽毛是金色，红色，深绿色，有光泽。两条金黄色的腿，握着它的身体肥大，走像一个强大的将军。尾巴弯曲，高高。
它每天按时唱歌，唱着那首令人兴奋的早歌：黎明，快快起来！一遍又一遍地。每当我听到这首歌，我不禁想起大二学生美丽的公鸡的文本。是的，它不仅美丽的外观，而且还帮助人们做的事情，多么可爱！
（学生仔细阅读全文，计划结合句）。
老师：谁可以读这个句子下的联想句子？
（学生阅读，互相补充，略）。
老师：如果你删除这些协会的话，怎么样？
健康：如果你删除像一个醉酒的脸，走开。 像一个强大的一般这些关联句，公鸡给的印象不深。
健康：如果你删除唱歌的早期唱歌，并认为大二学生美丽的公鸡这些话，公鸡不会那么可爱。
老师：经验非常好！当阅读时，要区分事物和关联，对文章的理解更深刻。同学，我有一篇短文在这里，写得好，我想如果你可以添加适当的关联点，文章会更加美丽。请看，不能添加。
莲花
多么美丽的莲花啊！绿色的莲花充满了池塘。白莲花，红莲花竞争开放，全开，半开，不同手势，比赛。一朵盛开的花骨架躲在荷叶后面，蜻蜓飞在顶部飞翔。
（论文如下。）
（学生仔细阅读，仔细修改，教师检查。）
老师：大多数学生已经改变，有些已经改变了很好。谁会读？
（在老师邀请了三个学生阅读修改的文章，一个比一个奇妙。以下是第三个，现实记录和下一个。
莲花 一个夏天 下午，我来到莲花池看莲花。
绿色和绿色的莲花叶像一把伞，保持池塘和池塘是满的。花莲从莲花中脱落，白，红，全开，半开，优雅，竞争开放。一阵风吹，花开了，我想莲花成一个小女孩，莲花叶成她的绿色衣服，为我跳舞。
一朵绽放的微笑的花骨，像一个害羞的小妹妹，躲在莲花叶后面，一只蜻蜓飞在它上面，一个会落在上面，我不禁想到四年级学到小池：在小诗：小他被暴露的尖角，长长的猫头鹰蜻蜓在头上。
当学生完成阅读文章时，教室记得掌声。
在老师这样让学生评论哪个是协会，以便进一步了解适当使用写作文章与联想的好处。在老师指出：蜻蜓落在刚刚长出来的锋利的叶子还没有打开，它更符合诗的原意。在下课之前，老师会向学生打印一篇短文，要求他们在组合类中做，它会仔细修改，在关联上添加单词。论文如下。 ）
也 是一个优秀
写下来。我打开了一看，也很好！优秀的后面还加了一个大惊叹号！
张老师可以改变组成，可以罚款，甚至一个错误的标点也不放过。我写一个对话，因为粗心，少一个引号，张老师在下一个用红笔写：后面的引号是怎么回事？谁偷了？读这句话，我突然觉得面部发烧
张老师永远不犹豫地用红墨水，总是在句子上写上好的话，画上波浪线和圆。看着红色的波浪线，我的心很兴奋和兴奋。
俞永正的月光教学记录
第一类
（班铃声，老师和学生说你好，片刻，教室听起来是贝多芬的着名钢琴请阅读本书并阅读文本。阅读后，谁能看到这个传说给家人听。读取时间，用词到头，内容要记住。永远不会忘记这样做！ （黑板：字进头，永不忘记） （学生可以阅读全文，一切都集中注意力。）
老师：读吧？记得？
健康：（Qi）明白，记住。
老师：好的。我要求你先说，也就是说，说出这个传说的意思。一般来说，我恐怕要求你阅读书籍，想想如何谈论这件事更加困难。
（学生阅读，思考，练习对方。）
老师：哪个学生先说？ （一个男孩站起来）其他同学仔细听，听，能听到的优点和问题。
健康：一百年前，德国有一个叫贝多芬的音乐家。在一年的秋天，他来到了莱茵河的一个小镇。一天晚上，他走了一条路，听到了从山寨间歇地发出的钢琴声音。这是他的歌。他去了门，听着 到房子里有两个人在说话，一个女孩说：这首歌更难玩啊！如果你能听贝多芬本人是多么好的炸弹！一个男人说：是啊，不幸的是入学凭证太贵了！我们买不起。贝多芬听起来很兴奋，进了房子，因为兄弟姐妹们玩的女孩只是弹了这首歌。女孩是如此愉快地听到，问：你是贝多芬先生？贝多芬没有回答，并为他们演奏了一首歌，啊，这首歌是月光歌。
老师：他是怎么说的？
健康：老师要求说传说，那句话的开头不能。从一年的秋天开始说话。
老师：你会听。 （对于全班）的学生，我们都喜欢他，集中听别人的讲话。 （对同学）你可以坐下。
健康：我还没有完成！ （笑声）
老师：对不起，请继续。
健康：兄弟姐妹的对话，我想你不能一个个说我。
老师：你是什么意思你完成了吗？
健康：完成。 （笑声）
老师：请坐下。 （众笑）谁还有意见？
健康：后半部分说的更好。然而，女孩说这句话，你是贝多芬先生的话，不应该，你可以摆脱。
老师：这是有道理的。
健康：我想贝多芬回到旅馆记住这首歌必须，否则......
老师：你有一个非常重要的问题！继续。不要紧张，想想，我知道你的心很清楚。许多学生举手，要求学生。
老师：很多学生想帮助你，但这个机会我还是想离开你。
健康：（学生终于认为好）否则，这首歌会觉得人们一直很好。
老师：（高兴的）你听到一个非常重要的问题是，月光歌是贝多芬即兴，是他可怜的哥哥和妹妹碰到两个人的精神，面对月光，激情来了，弹出来，不提前。他在歌曲之前回到了旅馆，整理了这首歌 来吧。因此，贝多芬回到店铺完成这一点必须清楚。总而言之，学生们只是说这是相对简单的兄弟，你不伤心，但我只是谈论它。
健康：从这句话我看到那个女孩是明智的。
老师：是的，她很明智。明白什么事？他只是在说说吗？
健康：不，她想去音乐会。
老师：应该说她想去音乐会。想去，还要说随便说，这是什么意思？
健康：她害怕她的弟弟伤心，安慰她的兄弟。 老师：多少更好的经验！阅读应该这样读，通过字来理解字符和感觉的感觉，体验作者的想法和感觉。
（学生继续阅读下面。）
老师：（当学生们读那个女孩的时候很快站起来了，贝多芬坐在钢琴前面...）
请停下来。学生，仔细阅读，字进头。请注意，这两个词在座位上，坐着字。在座位前是座位，是字的名称;后面坐着坐，就是动作，记住他们的分歧，不要混淆时间。
（学生继续阅读。）
老师：（学生阅读奢侈）我们注意安静的词写，第一中间，后两边（边说黑板上的演示）哪一行垂直写一点，三个框的底部写宽，狭窄，否则丑陋。请练习练习。
（学生完成，继续阅读下一个阅读，直到完成。）
老师：从醒来的话你可以看到醉了这是什么意思？
健康：听粉丝，忘记一切，甚至贝多芬不知道。 \'\'
老师：是的，在这课里醉了是一种看下来理解的意义。 学生们，8,9两节写了最美丽，最活跃，贝多芬的精彩钢琴，好像弟弟和妹妹带到了海底的月光下。请听贝多芬的月光歌，我想我们会和弟弟和妹妹一样的美好的感觉。听完之后，文本肯定会读更多的感觉。
老师听月光歌。
老师：什么美丽的歌！听完之后，会有8,9两节读声音和明毛。
（学生试图阅读，读取名字，阅读非常情感。）
老师：同学读的好，感觉很投入。每个人都喝醉了与她多彩的阅读，忘记了下课。 （笑声）这一课已经拖了将近5分钟，现在休息了。
第2课
老师：听月光歌，带着感觉，还进行了练习，学生们真的看得很亲切。我不知道我们的同学什么阶级没有勇气，不敢露手，通常很少在课堂上站起来读文本？
同学们选出了一名初级学生。
老师：（去过她，抚摸她的肩膀）我是个孩子，班级不敢举手，害怕阅读文字;后来老师鼓励我，慢 慢慢地说话。今天，我给你一个机会读8,9两节。你不要紧张，要实际行动告诉学生和老师：我不怕，我会读！来试试！
学生有基本的流利性，知识有点太小了。
老师：今天，你面前有100多名老师和50多名学生面对，可以读得这么权利，流利，很简单！良好的做法，未来会阅读更好！为了帮助你阅读这两个部分，请听播音员朗读。每个人都听，会受到启发。
（用月光歌曲读磁带，演示后，全班学生练习，然后阅读，阅读更好。
老师：这两个部分我们读了这么多次，我觉得有些人一定要熟悉诵经，就是能够背吗？
（没有人举手。）
老师：不是不相信自己吗？回自己试试;所以美丽的文章，背下来。
（学生积极回来，阅读，不到7分钟，大多数学生举手，说回来;老师命名回来，背实际上好。
老师：同学，看到小黑板上的话。 （生产一个小黑板）
月光照进窗户 一切似乎都覆盖着银纱，它是特别安静。
老师：房子真的被银纱覆盖吗？
健康：不，这是一个比喻，月光成银纱。
老师：这是由月光协会造成的。现实的东西加上适当的关联，文章的内容会更加实质，更深刻，更移动。 （黑板：联想）联想部分一般都是用他想的，好像，好像一个类的话导致这是一个非常重要的标志，当然没有。请阅读第9节，什么地方写在真实的东西，哪些句子是联想。
（学生朗读第9节，阅读边画，然后命名读取部分联想部分的句子。）
老师：寻找正确的同学，慢慢的升起月亮，月光下的海浪，波浪的波浪发出波浪，这些关联是什么造成的？
健康：是贝多芬的月光歌曲造成的。
老师：是的。如果你删除这些关联的话，只要真实的东西，那么，这个文本将失去99％的美国。不要相信看到（生产一个小黑板）
皮鞋匠静静地听着。他看到他的妹妹，月光照耀 她安静的脸，根据她大大的眼睛大开。
老师：大家怎么读？好的？
健康：不美丽。
老师：相比之下，我们进一步明白，当写一篇文章来看自己时，听到书写的非常具体，而且还能正确添加自己的关联，文章的内容会更加实质，表达的感觉会更加深刻。当我们阅读文章时，要区分什么是真实的东西，这是由真实的事物造成的关联，可以帮助我们找出文章的内容来理解作者表达的想法和感受。我有一篇短文在这里，现在发给你，请仔细阅读，绘制句子的关联，想想，如果从这些句子中删除，会发生什么好处？以下是文章。
大公鸡
一个大公鸡的头是红色和红色，像一个醉酒的脸。高大的红色公鸡就像一个由红宝石制成的皇冠。面对下面两个红肉，红色半透明，明亮可喜。眼睛圆润，明亮，刺穿。身体的羽毛是金色，红色，深绿色，有光泽。两个金黄黄色的腿，握住它 身体肥大，走路像一个强大的将军。尾巴弯曲，高高。
它每天按时唱歌，唱着那首令人兴奋的早歌：黎明，快快起来！一遍又一遍地。每当我听到这首歌，我不禁想起大二学生美丽的公鸡的文本。是的，它不仅美丽的外观，而且还帮助人们做的事情，多么可爱！
（学生仔细阅读全文，计划结合句）。
老师：谁可以读这个句子下的联想句子？
（学生阅读，互相补充，略）。
老师：如果你删除这些协会的话，怎么样？
健康：如果你删除像一个醉酒的脸，走像一个强大的一般这些关联句子，公鸡给的印象不深。
健康：如果你删除唱歌的早期唱歌，并认为大二学生美丽的公鸡这些话，公鸡不会那么可爱。
老师：经验非常好！当阅读时，要区分事物和关联，对文章的理解更深刻。同学，我有一篇短文在这里，写得好，我想如果你可以添加适当的关联点，文章会更多 不错。请看，不能添加。
莲花
多么美丽的莲花啊！绿色的莲花充满了池塘。白莲花，红莲花竞争开放，全开，半开，不同手势，比赛。一朵盛开的花骨架躲在荷叶后面，蜻蜓飞在顶部飞翔。
（论文如下。）
（学生仔细阅读，仔细修改，教师检查。）
老师：大多数学生已经改变，有些已经改变了很好。谁会读？
（在老师邀请了三个学生阅读修改的文章，一个比一个奇妙。以下是第三个，现实记录和下一个。
莲花
中午在夏天，我来到荷花池看莲花。
绿色和绿色的莲花叶像一把伞，保持池塘和池塘是满的。花莲从莲花中脱落，白，红，全开，半开，优雅，竞争开放。一阵风吹，花开了，我想莲花成一个小女孩，莲花叶成她的绿色衣服，为我跳舞。
一个刚刚开花的微笑的花骨，像一个害羞的小妹妹， 隐藏在莲花叶的背面，一只蜻蜓飞在它上面，一只会落在上面，我不禁想起四年级学到的小池：小熊被暴露的锐角，蜻蜓落在头上。
当学生完成阅读文章时，教室记得掌声。
在老师这样让学生评论哪个是协会，以便进一步了解适当使用写作文章与联想的好处。在老师指出：蜻蜓落在刚刚长出来的锋利的叶子还没有打开，它更符合诗的原意。在下课之前，老师会向学生打印一篇短文，要求他们在组合类中做，它会仔细修改，在关联上添加单词。论文如下。 ）
是一个优秀
写下来。我打开了一看，也很好！优秀的后面还加了一个大惊叹号！
张老师可以改变组成，可以罚款，甚至一个错误的标点也不放过。我写一个对话，因为粗心，少一个引号，张老师在下一个用红笔写：后面的引号是怎么回事？谁偷了？读这句话，我突然觉得面部发烧 张老师永远不犹豫地用红墨水，总是在句子上写上好的话，画上波浪线和圆。看着红色的波浪线，我的心很兴奋和兴奋。
