《走进青春》教学设计
驻马店市第五中学
申
倩
[教学目标] 知识目标：
1．青春期的特点
2．青春期身体变化的表现及特点
3．青春期的心理变化的表现
4．如何处理青春期的心理矛盾 能力目标：
通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力 情感目标：
正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。 [教学重点] 让学生体验青春期的心理特征
[教学难点] 让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过事例，让学生获得一些心理调节的方法，学会如何克服一些成长中的困惑与烦恼。 [教学方法] 情境案例分析法、讨论法、总结法、探究合作法 [教学用具] PowerPoint课件。 [教学过程]
一、导入新课
师生共同做小游戏《猜猜TA是谁》，让同学观察几位明星从儿童时期到成人的照片。
师：我们再来看两位明星的成长过程，不知不觉间从儿童长大成人了，从儿童到成人，我们要经历一个人生中非常重要的时期，大家知道是什么时期吗？
学生回答
师：对了，是青春期，万物在生长，我们也长大了，青春对我们意味着什么呢？今天咱们就一起来学习《走进青春》。
（板书课题）走进青春
二、讲授新课
（一）青春悄悄来
师：同学们已经开始从儿童向成年过渡了，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天，青春悄悄来到我们的身边。既然你们已经长大了，老师先来考考你们对青春期知识的了解有多少？
活动一：知识抢答
请同学仔细阅读课本P35页内容，一分钟后进行快速抢答。 （多媒体出示问题） 1.什么是青春期？
2.人一生要经历哪几个“生长高峰”期？
3.身高迅速增长属于青春期身体变化哪一方面的表现？ 学生回答
本环节学生通过阅读教材懂得青春期的定义，通过老师的简单引导，学生明白进入青春期后，首先身体会发生一系列的变化。
师：随着青春期的到来，我们首先遇到的是身体的变化，这些变化会使我们的女生越来越漂亮了，男生也变得帅气了，青春是多么美好啊，但是在青春的季节里不只是阳光明媚的天气，还会有阴天下雨，青春期的身体变化也会给我们带来困惑。下面我们来看这三位同学，他们都遇到了什么样的困惑？
（多媒体出示案例）
师：这三位同学的困惑是因为什么的变化而引来的啊？ 生：身体变化引起的。
师：那么这些同学的困惑如何排解呢？下面就请我们的同学帮帮他们。 活动二：排忧解难
本环节通过出主意让学生懂得青春期出现特殊的生理现象是正常的，不必惊慌，身体的发育也有早有晚，掌握一些基本的生理知识。
（二）成长不烦恼
师：以上大家看到是咱们身体的变化，其实在我们身体悄悄发生变化的同时，我们的心理也在发生着一些变化，那是什么呢？我们先来听一首歌，
（播放《小小少年》）
师：同学们，小小少年随着年岁由小变大，他的心理发生了什么变化啊？ 学生回答
师：对了，小时候无忧无虑，长大增添了烦恼，那么踏入青春期大门的你，心里有什么烦恼吗？
活动三：实话实说
本环节让学生把心里的烦恼写在提前准备的卡片上，以不记名的方式交给老师，然后挑选一些解读，解读时可以引起同学们的共鸣。
师：通过刚才同学们的实话实说，老师发现大家心理在发生变化的同时，也有烦恼在困扰着你，如，与父母的沟通问题、与朋友的相处问题、学习等问题；老师也有一位朋友乐乐，咱们看看他又有什么样的烦恼呢？
（多媒体出示案例）
师：乐乐有着和我们相似的烦恼，这些都是青少年的心理表现，那么我们应该如何正确看待这些烦恼？青少年的心理发展又有什么特点呢？请同学们阅读教材P37，思考以下问题：
（多媒体出示问题）
1.青春期心理充满矛盾正常吗？
2.青春期心理矛盾需要调控吗？为什么？ 3.青少年的心理发展特点有哪些？
本环节学生通过阅读教材，懂得了青春期内心矛盾的出现是正常的，而且需要借助一些方法来排解烦恼。
师：内心矛盾既是动力也是阻力，我们需要调控，有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶呢”呢？
活动四：换位思考 （多媒体出示问题）
假如你是乐乐，你会怎么摆脱烦恼呢？
本环节让学生设身处地的思考，在生活中我们如何去解决烦恼，快乐生活。引导学生将所学知识、所获得体会、感悟，用于自己的实践，真正做到学有所感、学有所得。
最后出示教师收集的一些排解矛盾的方法。
三、课堂小结
师：今天我们的谈话就到这里，最后老师来了解一下，通过这节课同学们学到了什么？
活动五：你学到了什么？
本环节先让学生总结本节所学内容，然后教师进行归纳。
四、课堂升华
师：同学们，我们已经踏入青春期的大门，走进了人生的花季，青春是青涩的、新奇的，但更是美好的、快乐的。就让我们跟着青春舞曲的节拍，共同去感悟吧。
播放《青春舞曲》，在音乐声中结束本课。
