五年级 数学 上册第 二 单元第 8 课时
总第 10 课时
主备人：曾先进
课 题：简单组合图形的面积
教学内容：教科书第21页例10，练习四第
1、2题。 教学目标：
1．在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2．能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3．能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 教学重点：能正确计算组合图形的面积。
教学难点：能根据各种组合图形的条件，正确选择计算方法并解答。 教学具准备：宋体小四，行间距20磅 教学过程：
一、情景导入
电脑展示一些组合图形，让学生说一说他们分别是由那些基本图形组成的。
二、认识组合图形
拼图游戏：让学生用七巧板拼出图案，学生一边拼图形，一边交流，教师巡视指导。 请学生到前面来展示自己拼出的图形，并说一说是用哪些基本图形拼成的。 教师引导学生说出组合图形的特点。
小结：大家拼出的这些形状不同的不规则图形，都是由一些我们学过的简单图形组成的，所以把他们叫做组合图形。
现在大家知道什么是组合图形了吗？ 学生自由叙述，同桌交流对组合图形的认识。 揭示课题：探索组合图形面积的计算。 板书课题：组合图形面积。
三、探索计算方法 1.出示例10。
（1）估算面积并说一说你是怎么估算的。 （2）自主探索、计算面积。
学生独立思考，解决组合图形面积计算问题。 2．合作交流
小组交流计算方法。可以在图上画一画，说说你是怎么想的。 全班交流。
方法一：青辣椒的方法。（学生在事先准备好的图形上面演示具体分割方法）
方法二：蘑菇的方法。（演示）
教师引导学生比较这些计算方法，归纳计算组合图形面积的方法： ①分割法。（求和） ②添补法。（求差）
3.讨论、比较：在进行图形的割补时，要注意什么？
讨论完后，让学生齐读第21页的红萝卜、西红柿、青辣椒讲的话。 4．师：哪种方法简便？怎样选择合适的方法？
师小结：计算面积时要根据图形的实际特点，选用恰当的方法。
四、巩固练习，反馈学习情况。
1．出示书中练一练。先交流这道题计算面积的方法，然后再独立完成。
2．出示练习四第1题。带领全班交流、讨论：怎样分割成基本图形？怎样计算它的面积？ 如果用添补法，怎样添补？又怎样计算面积呢？
五、总结收获及反思。 作 业： 教学反思：
大部分学生会用“分割”或“添补”的方法，求一个组合图形的面积，但少数学生基本图形的面积不会计算，组合图形的面积就更不会计算。因此，后面的教学任务要着重让学生会熟练地进行基本图形的面积计算。
