我对远程研修有话说。
一提远程，我想到的是意见，要列其罪状，三天三夜也说不完，为了不让文章太长，现简要说说。
就不说前两次研修，就说本次研修吧，领导发配我去编高中数学班的简报，此外，还要参与区域研修的筹备工作。常言说：“兵马未动，粮草先行。”于是准备资料、统计人数、生成帐号、下发帐号，那段时间嘴上仿佛挂了一个电话，常常和一个个看不见的人重复着一段相同的台词。如果一次成功还好，实情却不是那么顺畅——电话无人接的、无法登录的、语文班登录成数学班的（瞎闹，如果结婚看他会不会张妻李结）、忘了密码的、……不一而足。结论是：表面看似一个电话，凭空却要多出几个来。那段日子，一听电话响心里就发毛，一提打电话心里就发虚。
心里一烦，便要发泄——都怪远程研修！
可别觉得忙，真到研修开始了，那才是真正的战役。研修第一天，一个个的“咨询”电话把时间割得支离破碎，根本没法去想简报的事，心里想，等到晚上再做吧，反正领导知道咱忙，不会给白眼看的。谁知这一等，却等出了大问题，网络仿佛也要夜眠，在夜里是麻烦不断，简报一次次地提交，一次次的失败，忙活了一个晚上，竟然是在原地转圈。明天再做吧，怀揣千般不愿万点睡意睡了。第二天起过大早，心想只要能把简报交了，牺牲点睡眠还是值得。那网断断续续的，既让你心烦，又给你一丝希望，一个上午下来，竟然是白忙一场。下午一纸文件传来：网络因遭受黑客攻击陷入瘫痪，要启动博客研修的紧急预案。紧急会议、建博客、拟预案，一个晚上过去了。想不到黑客的一个绊脚，竟然生出一大堆事务来。
在后来的一个星期里，简报一期一期地积累成负担，沉沉地压在心上。当网络渐渐恢复正常时，算算日子，平均一天要做两份简报了，本来一天一份就要命，再补欠下的无疑雪上加霜。再看看可用的平台上名字后面那一串零星的数字时有时无，凉意油然而生——这平台，真的放心么？咬牙苦苦支撑吧，心里安慰自己，一切都会好的。真不知那段日子是如何渡过来的，反正像梦一样的结束了。
回首研修的日子，自从研修的第一天，我和午休说了再见，每晚不过凌晨不下线，孔子曾有三月不知肉滋味之说，研修中我是深深领略了。在编简报中，我最怕的是找文章，我一个初中语文教师去找高中数学研修的文章，太难了；其次是评论，虽然领导说我编简报就可以了，不用担心评论问题。说归说，我还是不愿见到自己的评论寥寥几条了无生气，不管多忙，还是评吧，但这个决定对我也是致命的，本想草草了事完成点数量上的任务，可那绿色的评语犹如监督的眼盯着我，让我不敢马虎。往往是，为了一条评论，我要比别人付出更多的思考。好在有时我也到对口的学科去打打零工，偷工减料地灌了些水，勉强让自己的评论数不是太难看。
你说，我这样忙，容易吗？他们都说是研修惹的祸，我不想重复别人，可是我同意他们的说法。研修结束这一个多月来，我的生物钟还没调过来。为了研修，我与朋友的联系少了，晚上休息的时间短了，中午的午休没了，心中的牵挂多了，上网的时间勤了，国庆的假没了……，研修的粉丝多了，再不打住，骂声就要来了。
正如人们说的，一个巴掌拍不响，这其中我也要负部分责任，只是我不喜欢看长文章，孔老先生说过“已之不欲，勿施于人”的话，我不想让大家因此而痛苦，虽有话说，放到另一篇文章吧，权就取名《我对自己有话说》，和本文组成姊妹篇，看了本文的老师觉得有些味道，不妨找了看看，如果以为浪费时间遇到这题目跳过算了。
唱响秋的赞歌
时间过得真快，转眼间研修的第二阶段已经开始。虽然说第一次已经结束，但研修的那种激情依然澎湃。带着这种激情我们投入到金秋的怀抱。 今天，我们再次相聚平台，再次唱响金秋的赞歌。我们没有了第一次的惊慌，我们拥有了这次的坦然。研修已经成为我们生活中的一部分。每天放学回家，第一件事就是打开电脑，浏览一下学友们的文章，这已经成为一种习惯。当然，也学到了很多的教学方法和教学智慧。
今天，第二次研修已经拉开了帷幕，5万学子又欢聚一堂。用键盘演绎自己精彩的人生。此时此刻，多少学员在聆听专家们的讲座，多少班主任老师和指导教师忙碌着为学员们批改作业，多少课程组的成员为了这次培训而答疑解惑。这么多人在金秋的九月共同唱响秋的赞歌。
我对远程研修课程的看法。
参加了本次研修学习后，我受益匪浅。通过培训学习，我明确了“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习和实践活动的紧密结合” 是语文综合性学习原则；明确了“语文素养的形成和发展”是语文综合性学习的落脚点；明确了教师是构建者、引导者、组织者、促进者，更是学习的伙伴。我对新课程理念有了更进一步的认识和理解，学到了优秀教师先进的教学方法，消除了个人在教学中所遇到的一些困惑，收获颇多。特别是本次学习，能够将教学与评价为一体，有学习，有评价，有思考。我感到对我们一线教师的教学还是很有启发的。希望今后的学习中能参与更多问题的思考，也希望能与更多的老师进行交流。 我们平时的作业都是个人独立完成，如果给大家更多的交流时间和空间将会更好。“仁者见仁，智者见智”在交流中可以更好的促进大家的学习积极性。再者，不同的问题大家看法不同，但并不代表自己的意见是正确的，所以通过交流大家可以认识到自己的不足，更好的将理论与实践相结合，同时将所学到的知识运用到实践中去。
远程研修课程为广大教师互相交流，互相学习，提供了一个平台。对促进教师业务水平，拓宽学习空间起着不可忽视的作用。语文本身确实是一门综合性很强的学科，学好语文是学好其他学科的基础。作为语文教师首先要研究学生，要引导学生把自己成长的环境作为学习场所。只有把学生的思路打开，提高学生的学习兴趣，拓宽视野，充分挖掘利用学习资源，因地制宜，增强实践机会、在多学科的交叉中培养学生创新精神和实践能力，使学生对自我、社会和自然之间内在的联系有更深的认识和体验，才能体现语文知识和能力的实际运用、促进学生素质的全面提高，切实提高学生的语文素养。希望远程研修课程能够越办越好，有更多的教师参与进来，我们互相交流，互相促进，共同成长。
远程研修总结
不知不觉间，为期六天的远程研修学习即将结束，回想起来真有点恋恋不舍、余味无穷的感觉；细细品味，感觉既忙碌又充实，不能用言语来表达。虽然很忙很累，但我收获很多，感触很深。课程团队专家的专业指导，学员间真诚的交流，是研修使我有缘认识了各位专家、各位老师，是研修让我认识到自身与教师专业化的距离，是研修让我知道应该更加努力，更是研修让我获益匪浅。
本次研修借助网络，通过在线研讨，聆听了专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执著追求。通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更深刻，更全面，也较以前有了更系统的理解。
这次远程研修学习了六个课程专题，使我对课堂改革有更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程改革获得新感悟。我认识到新课程改革的课堂教学，应该把更多的目光用来关注学习方式，构建民主、平等、和谐的教学氛围。凡是学生能通过自己主动探索解决的问题，教师决不代替。凡是学生能独立思考的，教师决不提示。同时，师生角色的定位，使课堂教学有了一定变化，教师变“以教定学”为“以学定教”，学生“听——看——做”这种单一的学习方式正在被多元化的学习方式所替代，学生自主参与，乐于探究，交流合作的学习方式正在兴起。教师主宰者的形象正在被慢慢弱化，取而代之的是组织者、参与者、引导者、合作者的形象。教师能设计引起学生兴趣的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给与鼓励或表扬，这样就能激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，达到最佳的教学效果。
研修过程中，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对诸多问题的认识比以前更深刻和全面。引导学员进入情景，各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高业务素质。
这次研修已接近尾声，但在研修中给我的思考却还没有结束，我也将努力把自己的领悟融合到自己的工作中去，提高自己的理论水平与教学艺术。远程研修给我的教育教学生活带来勃勃生机，使我在专业化的成长道路上拥有更多的自信！拥有更多的收获！
我对远程研修的看法
远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：
一、对自我的重新认识：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位政治教师，必须具有渊博的政治知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在政治的探究过程中，教师不再把政治知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究政治的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在政治课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生政治探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。⑵给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。⑶注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。⑷教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。
二、对政治课堂教学也有了一个新的认识：
1、课堂教学强调从问题入手
政治课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的政治能力，这个就是知识点。但我通过认真学习《政治课标》之后，明确了政治课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习政治来达到交流的目的，以此为最终目标。上海师范大学的教授的讲座给我留下了深刻的印象，明确教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。
2、教授的课，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。政治教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给政治教师指明的努力的方向，明确了作为一名合政治教师应具备的基本素质，使我受益非浅。
3、几点思考
在政治课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高政治课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。
（1）建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。在政治课堂教学中，我们所面对的学生的政治程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的鼓励，帮助他们树立信心，给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。特别是教师要从多方面去关心学生，进行角色置换，站在学生的位置上设身处地地去体验，理解学生的各种感受。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合教师的教学，使教与学的活动得到良好开展。
（2）激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习。教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力，只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教学方法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。
（3）尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么教师就不能按照自教的思路进行教学，而应该按照学生学的规律进行教学。所以，教师在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在已有知识经验和思想方法基础的事实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识，新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识等等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。
（4）转变教师的教学理念，提高有效的能力发展。在课堂教学中，教师必须紧紧抓住善导，激趣，引思，精讲这四项教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位，教师要逐步把以 “教”为重心转移到以学生“学”为重心，真正做到“以生为本”，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，重视学生学习方法的指导，培养学生主动学习、自主学习的能力，这样学生才会学得轻松有趣，老师也不用教得这么累。讲求课堂教学以学生为主题，教师在备课时要时时想到学生，处处从学生实际出发，多考虑一点他们会怎样，少主观一点，在上课时放下架子，真正融入学生中。
（5）合理运用小组合作，增强有效的教学参与。政治课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师教出来的，而是靠学生练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极，充分地进行谈，说，评，议等言语表达活动，从而达到学生个体听，说，读，写能力的全面发展。
（6）教学中多采用各种教学活动，多方面，多层次地促使学生理解学科内容，掌握政治表达方式。在教学中教师应该利用学生好动，思维形象的特点融合各种活动方式如：小品表演，音乐舞蹈，体育比赛，绘画比赛，手工展示等，使学生在最丰富最自然最积极的语言环境中习得政治，掌握学科知识。除此，教师还应该妥善处理好活动与教学内容的关系，使丰富多彩的活动与教学内容相关联，成为教学内容的延伸，同时又为英语学习和其他学科知识的掌握，提供自然的语言环境和恰当的运用机会，解决学习与运用的“落差”问题。在英语教学中教师通过创设更加全面的教学环境，从而改变异地英语学习中缺乏语言环境的问题，使学生了解政治国家的文化，这样就能大大提高政治教学的有效性。
对本次远程研修的意义的认识：
本次研修内容丰富多彩，效果较好。给我印象最深的就是专家们在具体的授课过程中，都是用现代教育的思想，站在培养学生英语素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，这次培训可以说是政治教学上的一次盛会，大家相互探讨、畅所欲言。因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的，影响也是深远的！
古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人。在现代的的教育理念中更是有“教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼”这样一种观点，鲁教授的敬业精神正是对“为人师表”最好的诠释。所以说师德是为人师的灵魂所在。 社会对传道、授业、解惑的教师有了更高的要求，教师既要有博学多才的智慧、现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念，这就更要求我们应该看更多关于英语方面的书籍，并做好摘记，丰富自身的理论认识，与此同时，多写写教育随笔、体会等，让我们在不断的反思中成长。在这次培训活动中，我们锻炼、培养了各方面的能力，也取得了一定的成绩。培训只是一种形式，它只告诉你如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够认真听讲，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训，向更多的名家学习，同时也要加强学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。
远程研修之我见
通过这些日子的学习，我的收获非常大，并且切身体会到通过网络进行远程研修所具有的独特优势。下面我就谈一下我自己的体会。
首先，远程研修网给我们提供了一个非常好的学习的平台。在这上面有非常丰富的教育资源，很多资源都是国家级的。这些宝贵的资源单靠一个地区或者是学校是很难全部获得的，而远程研修网正好可以发挥网络资源共享的优势，使每一个参训教师都能享受到最优质的资源，从而使我们的学习有质的提高和突破。
其次，远程研修给我们提供了一个非常好的交流平台。在研修网上，所有参训教师按学科分成班级，一个班级内的学员相互之间交流起来非常方便。相互之间可以进行很好的交流与沟通。
再次，远程研修网给我们提供了一个非常好的资源存储平台。还提供了非常丰富的网络服务，包括不限量的网络存储、资源共享等。像这么好并且稳定的免费网络服务在公众互联网上几乎没有，所以说这对我们参训教师来说，这个学习账号本身就是一个非常宝贵的资源。
总之，通过在远程研修网上的学习，我获益匪浅。但愿远程研修网能够为更多教师提供更优质的服务。
远程研修之我见
时间过得真快，转眼十几天的研修学习已告结束，通过这次远程研修培训的学习，我从中学到很多教材教参上没有的东西。研修期间我潜心观看视频材料，认真做作业，多次发表评论，积极参加网上讨论虚心学习，促使自己对数学教学方式、方法及手段的有了新的。
一、课堂教学生新招。这次培训会主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了讲解；会上还请专家就数学教学等问题做了专题讲座。总之，通过讲座、看录像、研讨等这样的形式，教师们学的、听的都非常认真，而且感触颇深，可以说受益匪浅。通过培训开拓了大家的视野，也开拓了课堂教学的新思路。
二、新课程改革的“洗脑”。此次培训使我对新课程的理解深入，感悟深化。新课程改革既有利于老师的教学，又有利于学生的发展，它素质教育的深化有着深远的意义。在新课程教学中，要求参与教学的教师应从教科书的总体要求目标出发，切实自身，落实“双基”，注重基础与创新，应把握新课程改革的教材、教法特点。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，所以我们一线教师一定要转变陈旧的教育观念。研修中我深深感受到应从自身注重以下几方面的转变：（1）提倡学习方式的多样化；（2）注意教学组织形式的多样性；（3）知识教学问题化，知识探究注重过程；（4）注意培养学生的问题意识，兴趣与好奇心，合作精神；（5）营造良好的师生关系，让学生学会生活、学会学习。相信新课程会以生动活泼的呈现方式，激发了学生学习的激情，成就未来。
远程研修之我见
经过了三个月的学习，让我这样的新教师受益匪浅，尤其在研训视频教学中，坚持以人发展为本的思想，运用新的教育理念指导教学，不断创新，关注学习生活中所给予学生的各种发展的机会和潜能，关注学生的每一个疑惑和困难，关注学生的每个发展历程，时时刻刻做到心中有目标，眼中有孩子，为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交流的学习的平台，成为他们学习的组织者、参与者、引导者、促进者。培养学生的学习兴趣，让学生更是爱上学习，爱上读书。
通过研训学习还让我明白了要抓住一切可利用的空闲时间来学习，经常和老师们进行交流，有时间大家就在一起交流讨论学习问题、体会、经验。这次培训的专题内容，直击课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际情况，贴近课堂。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例后的思考与专家解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的教学实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引我。
教师的远程研修为我们搭建了一个广阔的平台，有利于我们各地区的老师共同的交流，共同的探讨，共同的进步。使我们每一个人都在自己的教学实践中，能够做到扬长避短，来提高课堂效率。让我们一起来努力吧，共同的为了孩子美好的明天默默地奉献我们的全部。
远程研修之我见
今夜七夕夜，牛郎织女相会的时节，不知道躲在葡萄架底下的孩子们能不能听到他们的悄悄话；今夜也是有情人相聚的日子，三两小菜，一杯好酒，知己在前，也是其乐融融。可习惯使然，又打开了网站，进入了自己的工作室，看看作业，看看随笔，虽然粗糙甚至也会拙劣，可如同看自己的孩子，心有喜悦。
作为一位教师，必须具有渊博的知识，熟练的业务技能，良好的思想品质，特别是新形势的教师，更应当掌握现代教育教学技术。在教学的探究过程中，教师不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
