2014年教育部—中国移动中小学校长培训项目“影子培训”福建培训班
校长影子培训研修报告
湖南省宁远县天堂完全小学 蒋明利
因为影子校长培训，让我走进了福州和厦门这两个陌生的城市；也因为影子校长培训，让我的福州厦门之行有了颇丰收获，较多感触。
2014年12月2日至12月15日，我有幸到福建参加了“教育部——中国移动中小学校长培训项目影子培训班”。并被分配到厦门实验小学进行跟岗学习。两天的集中培训，专家指导，搭桥引路；十天的实践研修，如影随形，内化经验；两天的总结交流，提升经验，实践应用。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我带着学校管理的一些困惑，和另外五位校长来到了厦门实验小学，接受了10天“洗礼式”的培训，这是一种“零距离接触，全方位学习”的体验，历经10天“如影随形”地观察“导师校长”的学校管理行为。现就基地学校印象及主要办学经验、感悟与体会、启示、设想综述如下。
一、基地学校印象及主要办学经验
在厦门实验小学的十天里，学校给我们安排丰富的培训活动，毫无保留地给我们介绍学校办学经验，我感觉收获巨大，大开眼界，对我的办学思想和办学行为必将产生很大的影响。我们一共进行了以下学习活动：
1、参加了一次升旗仪式和影子校长欢迎仪式。
2、参加了三个学科（语文、数学、美术）的学科研讨活动，听课4节。
3、聆听了校长办学经验介绍，参观了校园。
4、参加了厦门实验小学科技节开幕式。
5、参加了一次德育工作交流会，一次教学工作交流会。
6、参观了厦门实验小学集美分校。
7、参加中西部影子校长“学校特色谈”，在会上介绍了宁远县的旅游资源和我校的办学特色。
8、参加了一次学校行政会议，观摩了教职工的课余体育锻炼。
9、参加了一次学校行政管理和后勤工作交流会。
10、与基地学校校长、副校长、处室主任进行多次面对面交流，特别对教职工工作考核、班主任工作考核、奖励性绩效工资发放办法和教师激励等困惑进行了广泛的交流探讨。
通过观察、交流、参观、学习，我了解到厦门实验小学前身是爱国华侨陈嘉庚先生创办的国立侨民第一师范附属小学，创建于1944年，座落于厦门市思明区同安里，毗邻美丽的中山公园，是厦门市教育局唯一的直属小学。学校先后荣获“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国依法治校示范校”、“全国教育系统先进集体”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“全国家庭教育工作先进集体”、“全国青少年科技活动先进集体”、“ 全国文明单位”、“全国巾帼文明岗”等荣誉称号。学校现有37个教学班，在校学生1817人，专任教师105人。
走进校园，宁静优雅；教学楼、办公楼、体育场错落有致；图书室、多功能室、塑胶跑道等配套设施一应俱全；师生的书画作品精美丰富、橱窗板报别致优雅、大型雕塑彰显文化理念、铭牌名片体现文化特色，令人赏心悦目。别具匠心的读书角、七彩画廊、荣誉长廊、礼仪长廊、个性空间等装点着校园的每个角落，形成了厦门实验小学特有的环境文化、理念文化、长廊文化、课室文化。
厦门实验小学何校长像亲人一样亲切随和，他的办学理念、管理思想、用人机制和学识让我感叹。在这十天的学习中，他作为我们的“导师”校长，不仅给我们安排了详实的学习计划，而且还进行了多次交流、座谈与经验介绍。让我们觉得他是一个有思想、有学识、有责任心、有爱心、会生活、注重细节并且非常健谈的领导。通过交流让我们明白了作为一名跟岗校长应思考的四个问题（我是谁？我要做什么？我带来了什么？我要带回什么？）。我们满怀期待地带着问题来，归来时收获了许多终生受益的教育理念和管理经验。
我们在基地学校何校长的亲自指导下，通过观摩、交流、体验等形式，全方位的参与学校的管理与活动，全面学习基地学校的先进办学理念和办学方向，与领导、教师、学生进行多方位、多层次的交流。开拓了视野，丰富了经验。
1、理念先进，目标高远。厦门实验小学以“让每一个人健康快乐地发展”为办学理念；确立“师生和谐发展、素质全面提高”的办学目标；努力锤炼一支“特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人”的教师队伍，谨遵“诚、勤、毅、创”的校训，继承和弘扬“严、实、精、活”的教风，以人为本，立人立德，着力培养“文明、勤奋、自主、活泼”的优良学风，倾心培育厦门实验小学学生的“遵守纪律、文明有礼、勤于学习、活泼勇敢、富于创新、品学兼优”的特质。
2、培养能力、增强实力、开发潜力。厦门实验小学牢固树立教师是“第一资源”的思想，每位教师配备了一台办公电脑，建起了有多种健身设备的教师健身房，体现出浓浓的人文关怀。同时重点推进教师的专业化发展，采取“进修、培训、考察、体验、交流、专家引领”等形式，选派教师参加各级各类的教师培训，并采用示范引领、主题研究、教研专题等多种形式发挥其辐射、带动作用。通过建立二级导师制师徒工作小组，老师们身上散发出一种与众不同的精神面貌，这是一种渗透在骨子里的品质。它通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上，形成学校独有的一种精神气息。
3、学校以教育教学科研盘活教育质量。在英语口语实验、任务型教学、多媒体与学科教学的融合、教学管理改革等方面创造了许多新鲜的经验，教师们在工作状态下研究，在研究状态下工作，教育科研能力得到了提升。 办学多年来，学校秉承改革、实验、示范、辐射的办学宗旨，与时俱进，开拓创新。
4、扎实推进校园文化建设。厦门实验小学清静文雅，整洁有序，校园育人文化浓郁，或励志或修养或榜样示范或师生风采。开展一系列的教育教学活动，包括国学诵读、道德讲堂、“四节一会”等。在学校文化精神的挖掘上，学校秉承改革、实验、示范、辐射的办学宗旨，明确了“诚、勤、毅、创”的校训，并做了深刻阐释；设计了学校校徽标识和学校专用特定色彩，制作了校歌，设置了科学文化长廊和艺术文化长廊。浓郁的育人文化在校园处处、时时、人人都充满育人气息；师生流动有序，人人行进靠右行；见面微笑打招呼，已成为一种习惯；师生进校人人接受仪表仪容的检查，感受到师生的礼貌、亲切、和谐、自信、大方。
二、感悟与体会
10天的跟岗学习使我们处处感觉到厦门实验小学的平静、和谐、奋进，不论哪个层面，置身校园，都能感受到鲜活的办学思想、积极向上的校园文化、科学认真的研究态度、务实执着的工作作风、勃勃向上的发展生机、充满智慧的管理手段，感受到她所独特的魅力。 通过此次培训，我最深刻的体会就是了解了作为一名小学校长，我们首先要了解最先进最前沿的教育改革发展信息，还要熟悉教育政策法规；更重要的是我们必须要有自己明确的办学思想、超前的办学理念、清晰的办学思路、准确的学校定位。一个好的学校领头人，必须以学校教育为己任，爱岗敬业，与时俱进；必须要勤于思考，经常反思，不断总结工作中的得失；要善于交流，耐心听取别人的意见或建议。注重团队精神的培养，调动每个人的积极性，挖掘每个人身上的积极因素，因材用人，培养自己和团队的创新探索精神，投身于教研教改，终身学习，不断开拓。
三、对自己任职学校工作的启示
我们与厦门实验小学相比，我们在各个方面都存在较大的差距，虽然我们的办学硬件在逐年改善，但学校管理的内涵建设亟待丰富，作为信息闭塞、安于现状的农村小学如何去缩小与发达地区教育质量的差距，值得思考和反思。通过影子培训得到的启示：一是我们的认识和理念要与发达地区接轨，不能把抓素质教育和升学教育对立起来，不能让陈旧观念束缚我们的手脚；二是目前我们建立的以素质教育为目标的教育质量评价体系驱动性不强，亟待完善，要在应试教育转为素质教育的措施和手段上下大力气、动大手术；三是教育质量的决胜在课堂，需积极改革课堂教学模式，营建以课堂高效为核心的管理机制；四是教学研究要围绕课堂，狠抠教学细节，不搞花架子，突出高效；五是我们的管理能力和管理水平处于低层面平台，管理执行力有待加强；六是教师的整体素质、课堂教学水平、熟练运用现代教育手段能力与他们还存在很大的差距，加之我们的教师是多面手，精力分散，课堂的高效很难落到实处，也不利于班级活动的开展，为此要以师德师风建设为契机，规范教师行为，重塑教师的正气、和气、底气、雅气，成就教师的大气，提高教师整体素质。
四、未来自己学校改革与发展的设想
影子培训也是最能促进学员提升的培训。我深深体会到，只有把名校经验改组为自己的经验，进而变成班子的策略，我们才能改变学校发展的被动局面。培训归来，我将始终与厦门实验小学保持“热线”联系，反思躬查，召开各层次会议，研究办学新举措，拟定新设想，努力探求提升新策略。
1、校长要营造学校文化氛围，创建出自然、人文、和谐的育人环境。进入厦门实验小学，校园标语随处可见，他们利用一切可以利用的空间，运动场围栏、教室内外墙、廊柱、楼梯墙、报栏等等，真正是 “让每一块墙壁都说话，让每一处环境都育人”。 所以，我的学校文化建设，要摸索出切合学校实际的办学理念，并要形成有特色的学校精神和价值观，以核心文化感染师生，管理学校。我们学校现在的理念是“培养阳光心态，奠基幸福人生”，要坚持走“细化管理，打造队伍，提高质量，树立形象”之路。我们需要在各个层次，各个方面围绕这样的理念来细化管理，提出要求。我们也要培养教师以学校为荣，以教学为乐，校园内充满着和谐、奋进的氛围，教师敬业、奉献的精神和追求卓越的进取心推动着学校不断发展。我希望校内能有假山、石凳、园林小径赏心悦目。从校名题写到学校走廊上书画都能看到学生的手迹，学校的每一个角落洋溢着书卷气息和儒家氛围，朝着让“每块墙壁都会说话”，“每棵花草都能育人”的目标努力。
2、提高认识，多措并举，进一步创新学校德育工作。积极创新德育工作方法，实施多措并举，以德育工作汇聚育人正能量，促进学生健康成长。将社会主义核心价值观的基本内容延伸贯穿到教学、德育、活动、安全等各个环节，构建课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，达到既润物又无声，让核心价值观扎根师生心中。以一月一主题的形式，围绕相关主题开展系列活动，传承并弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德，让学生在活动中受到熏陶，努力提升学生道德素养。按照“以校风带家风，以家风促民风”的大德育工作思路，开展“小手拉大手”活动，让学生把文明礼仪、良好风尚带回家。通过家长会、致家长的一封信等多种形式，搭建“家校共育”平台，形成弘扬良好社会风尚的强大合力。以评选“文明少年”、“三好学生”、“星级少年”为契机，让学生在校争当“敬师长、读好书、做好人”的好学生，在家争做“孝父母、知感恩、会节俭”的好孩子，在社会能当“爱家乡、讲文明、守秩序”的好榜样，引领良好的社会风尚。
3、端正思想，规范办学，不断提升学校办学品位。作为学校管理者，必须端正办学思想，规范办学行为、加强精细管理，用先进的教育思想引领教育工作，自觉按教育规律办事，积极推进素质教育。作为农村小学，要立足现状积极探索，解决问题。首先要端正办学思想，规范办学行为，对困难不抱怨，对新方法的研究不折腾，勇于探索，不断实践，立足生源抓质量，立足现状提炼特色。
4、切合实际，善于思考，打造优秀的教师团队。教师的专业素养，是学校发展的核心竞争力，教师的成长离不开自身的积聚与突破，没有承继的创新是难以持久的，没有底蕴的思想是缺乏力量的。学校要以教师主观能动性的充分激发为基点，找准教师专业素养迫切提升点，建立专业素养持续提升的长效机制，着眼持续、有效，分层带动、整体推进，着力打造一支坚定有力的专业化教师团队。一要坚持不懈地抓教师的全面培训；二要为不同层面的教师群体搭建发展培养平台。如厦门实小的读书节活动，“二级导师制师徒帮扶”给我们很好的启示；三是倡导教师阅读经典，丰富教师的文化内涵，提升教师的文化素养；四是实施课题带动，培养研究型，专家型的教师；五是关心教师的日常生活，关注教师的职业幸福，只有专业成长了，事业成功了才会让他们生活得最幸福。
在开展校本培训，集体备课和教研组建设上必须有所突破。这次培训过程中，我与其他5位校长到厦门实验小学跟岗学习且参加了他们的各项活动，回去后，我要及时召开学校行政会议、教师会议，拿出可行的措施。下一步指导他们拿出行之有效的改革方案，逐步实施，力争这个学期有所突破。建立每一次月考后的质量分析会，每个老师每学期一次的校级公开课，教导处的推门听课。我校各科的骨干教师不算短缺，但不能形成合力，我们要借鉴厦门实验小学的做法，进一步摸索出行之有效的集体备课模式，尝试开展教师论坛活动，组织观看优秀教师讲座光盘，在通过多种方式提高教师的教育教学管理能力的同时，更要达到1+1＞2的效果。
5、在管理机制上，落实以“考、评、赛”为主的激励手段。在管理上重视细节与落实，实行“考、评、赛的激励手段，提出“以竞赛促发展，向效率要质量，凭勤奋出成果”的口号。学校管理要以师生为中心，要以建立相互尊重、理解信任的人际关系为基础，形成公正、透明、细致、创新的管理模式。校长要多深入学校的每一个角落，及时发现学校存在的问题，校长要有所能，有所不能，及时了解教师的内心，要学会换位思考。对教师的管理重在关爱，管理制度要作到公正、透明、细致；对教师工作的量化考核要全面、客观、实在、有用，有要求的就应有检查，有检查的就要作考核；对学生的管理重在激励，完善对学生评价的考评量标，充分鼓励、尊重、信任，让一部分学生带动一大批学生，学生管理学生。充分利用德高望重的老领导、老专家、知名人士的影响为学校工作服务、指导，让教师站在“巨人的肩膀上”看的更远，帮助教师提升自己的教学经验，形成教学特色。
6、对学校班子成员管理思路：（1）让他们有思想，有激情，能办事。（2）注重中层领导的培养，给他们权力，给他们空间，给他们舞台，也给他们压力。（3）讲团结，重教育。校长在管理上不能画小圈子，搞小集团。校长以博大的胸怀容纳各方人士，才能使各种人才脱颖而出，才能使各种人才为己所用，才能使校园更加和谐。
校长影子培训是交流的平台、鞭策的平台、提高的平台、成长的平台。在培训中，我们增长了见识，丰富了阅历，积累了经验，充实了头脑。十五天的学习，时间是短暂的，对名校的认识也是肤浅的，但短暂的日子带给我们的冲击是强烈的。还有许多我们想深入了解而没有时间去学习的方面，影子培训虽然结束了，但是我们和厦门实验小学的交流学习却没有结束，愿友谊的桥梁永远连接在我们中间。在今后的工作中，我们会继续加强理论学习，努力提高自身素质，并把本次学习的感悟带到实际工作中，用厦门实验小学好的做法、先进的管理经验指导所在学校今后的各项管理工作，为学校的发展贡献自己的力量。
