十八、我看见了我的骨头!
一、教学目标:
1.理解偶然与必然的含义及关系 2.了解看见与发现的含义及关系
3.了解议论时援引事例和名人名言,会使文章更具说服力。 4.培养学生善于发现和把握机会的能力。
二、教学难点:培养学生善于发现和把握机会的能力。
三、教学重点:理解偶然与必然的含义及关系
四、教学过程:
(一) 导入:人生病了就要去医院,有时医生会让你拍X光,特别是在骨折的时候。那你知道这X光是由谁最先发现的吗?请跟我一起到课文中去寻找答案。
(二) 检查预习:
1. 交流你所积累的生字和词语 2. 交流有关X光的资料
(三) 分析课文 1. 朗读课文
2. 复述X光被发现的过程(1——7节):这个过程,生动而具体地写出了伦琴是在“偶然”之中发现X光的。
3. 课文中除了伦琴的科学发现是“偶然的遭遇”,还举了哪些例子?(第8节) 4. 课文是写科学家“偶然的遭遇”,但后半部分却写了并非所有的科学家都能抓住这种“偶然的遭遇”,为什么采用这样的结构?有什么意义? 答:通过比较,更能突出文章的中心。
5. 朗读课文12小节,谈谈你认为“看见”和“发现”的区别在哪里。
答:“看见”侧重在对表象注意,而“发现”则是与内在规律相连的。两者的最大区别就在于“看见”了却并不一定会“发现”,但“发现”却是建立在“看见”的基础上的。只有透过现象看到其内在的本质,这才是“看见”了,也“发现”了。 6. 理解课文最后一小节
(偶然性会带来谬误、愚蠢和怨恨,它们之间仅是一步之隔。但当伟大的“偶然”产生时,它却将改变我们人类的历史。)
7. 读完全文,你认为课题朗读起来的语气应该是如何的?(指名试读)
(四) 拓展
1. 你还知道哪些由于“偶然的遭遇”而成功的事例? 2. 你有没有这样的“偶然的遭遇”?
(五) 布置回家作业
《七年级语文我看见了我的骨头.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档