我看见了自己的骨头
教学目标：
1、通过梳理文章结构体会本文选材特点
2、领悟文章所阐述的道理，培养敢为天下先的精神
教学重点、难点：
1、重点：理清文章结构，体会本文选材特点；领悟文章主旨
2、难点：作者所叙述的事例在文中的作用，体会正反事例进行对比的好处
教学过程：
一、导入课文，激发兴趣
1、分别用“看见”和“发现”造句，体会区别
2、是的，某些现象，有人看见却没有发现，有人看见了就有重大的发现。今天，我们来学习唯夫的《我看见了自己的骨头》，通过本文也许你也会有新的发现。
二、梳理课文，理清结构，体会选材特点
1、这句话是谁在什么情况下说的？你能概括这部分内容吗？（1—7节）
2、在科学史上，像这样看见了有所发现的例子还有吗？（第8节）
3、这些例子有何共同点？——偶然的遭遇
4、圈画出文中能体现“偶然”的词句。
5、是否所有的“看见“都能有所”发现“？（第10—11节）
6、从课题看，1—7节记叙完伦琴教授发现X光的故事就可结束，为什么还要写第8节中的例子？
7、文章到第8节为止已能证明“偶然的遭遇”在科学史上的普遍性，为何还要写
10、11节的例子，是否多余？
9、小结：（1）由此可见，文章的行文思路是：先从正面列举了五个看见有所发现的事例，表明“‘偶然的遭遇’已经成为科学史上一种重要的哲学现象；接着从反面列举了两个看见却未能发现的事例，证明“并非所有的科学家都能抓住这种‘偶然的遭遇’”；两部分形成正反对比，突出“看见”和“发现”的区别，并进一步阐明抓住“偶然遭遇”的重要性。
（2）可见，写什么，选什么材料，它的依据是文章的写作目的。
三、精读课文，理解主旨
1、有人说，伦琴教授等人看见了有所发现是因为运气使然，而克鲁克斯等人未能有所发现是因为运气不好。你觉得呢？（从文中找依据）
2、你认为要把“偶然的遭遇”变成“必然的结果”，还需哪些条件？
四、拓展延伸：
1、文章结尾引用了叔本华的原话，若用作者自己的话应该如何说？
2、能试着为本文再拟一个标题吗？与课文原题比较一下，哪个好？
五、布置作业：
1、积累词语:
不胜枚举 莫名其妙
恍然大悟
2、第（8）节作者在列举了四个相仿事例后用了一个省略号，说明这样的事情很多。请再补充两例。
3、阅读《X射线的发现》一文，并与本文1—7节比较，看看有什么不同。要求：
（1）圈画出文中详写的部分，并做旁批
（2）能用它替换1—7节吗？为什么？
