《少女的红发卡》阅读课教案
第一课时
教学目标：
1、回顾故事内容，赏析精彩片段；
2、通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等；
3、通过交流，初步感知一些读书的方法；
教学准备：学生每人带好一本书——《夏洛的网》
教学过程：
一、导入
师：我们的书橱里有一本书，叫《少女的红发卡》，这是一部长篇少女心理小说，描写 了三个少女美丽动人的心路历程。小说语言亲切、流畅，描写细腻、生动，充满女作家特有的敏感；小说展示的画面也极为丰富多彩，充满浓郁的时代气息。
二、出示封面
常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。板书：读封面
出示封面：
① 告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？
② ②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？
高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。何不让我们快快打开书去看看吧。
三、出示目录，概括主要内容
1、这是《少女的红发卡》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，。所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录
来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。
师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
板书：前言
后记
略读
2、出示书评
这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。“
程玮最早的一些小说是调皮的、幽默的、标准儿童型的，有着比较明显的可能是受到诺索夫之类的小说影响的特征。那时感到，她对男孩、顽童有更多的生命体验和喜欢，她曾经有过男孩、顽童式的生命、行为状态。后来她则主要地写起了少女。程玮温柔了许多。温柔的语调，句子，整个温柔的氛围，当然多半的女孩也是温柔的，以及那温柔的故事本身。在中国作协得奖的那个《少女的红发卡》，评语也是我写的，当然写的是大家的评语。那是一部众口叫好的书。
” ——梅子涵（儿童文学博士生 ）师边介绍边出示书评
四、赏析人物形象，重温精彩片段
1、片段：当有人遇到不幸，有人悲哀，有人哭泣，会有很多人围拢过来，伸出手去。因为人性中有着同情弱者的成分。可当有人意外的走运，十分幸福，十分愉快，就会有很多人嫉妒她们，很多人向他们背转身去。我们有没有想过，为什么有很多人不能毫无忌妒地欣赏别人的幸福和快乐？难道人的幸福和快乐只是一个不变的恒数，这些人幸运了，快乐了，那些人就会不
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幸，就会悲哀。所以人与人永远存在着嫉妒，同时也存在着同情。
学生回答，教师小结——快速地浏览，了解相关内容，并从中筛选信息，也是一种常用的略读方法。板书：浏览了解，筛选信息
2、赏析：或许，人都是这样，当别人悲伤的时候，你会为她难过，会为她设身处地的着想，但是，这样似乎不是永恒的。在她快乐的时候，你并没有和她一起分享快乐，而是在心里盘算着怎么样让她的快乐消失。或许，这是人的天性，或许，这是大家都经历过的。但是我认为人不该存在这样复杂的想法，永福同享，有难同当，这才是人应该有的。
3、全班交流。
刘莎把滑下来的书包带往上拉拉,继续往前走。
本来,她们几个女生约好放了学一起到外文书店去买贺年卡。可刘莎妈妈一个电话追到学校,非让她早点圃家,说给她找的钢琴老师今天下午要来,她只好回来了。既没有买不成贺年卡的遗憾,也没有即将与家庭教师见面的激动。一肚子的无喜无悲,活像个修炼到家的老太婆。
说实在的,学钢琴,请钢琴教师,都是妈妈的一厢情愿。刘莎知道妈妈很小的时候就渴望当个钢琴家,、穿一身长长的黑丝绒的夜礼服,像公主一般昂着头走向舞台正中的钢琴。可惜那年代人人都很穷,买不起钢琴。于是,实现妈妈钢琴梦的任务就历史性地落到了刘莎头上。这其实是很变态的一件事。刘莎对钢琴并没有多大兴趣,她常常退后一步安慰自己,幸好妈妈那时候做的是钢琴梦,如果她做梦想当个少林女杰,杀富济贫,刘莎如今就得投奔少林寺去学一手好拳脚了。那不更糟?这样想想,倒也就心平气和了。
相机抓住片段，作精读指导，让学生感悟第二种读书方法——精读。并板书：品读。相关片段引导学生再回到故事中去，让学生读出情感、读出感受。板书：朗诵
适时小结：刚刚我们已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方法。 我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法。板书：摘录、写体会
6.对照板书小结阅读方法
四、延伸阅读
板书设计：
粗读——读封面、目录、（前言、后记）
浏览跳读，筛选信息
精读——品读、朗诵（背诵）
摘录、写体会
默读、朗读
第二课时
教学目标：
1，通过阅读指导使学生走近作者、粗知梗概、聚焦人物。 2.升华小说主题，体会生活中的亲情、友情和爱情。
重、难点：聚焦人物，体会人物特点。 教学过程：
一、激发兴趣，走近作者。 1.出示：
发卡是红色的，红得很纯正，很大胆。造型也很别致，一颗小小的心，一支利箭贯通了心
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脏。
师：谁知道这段文字选自哪本书？
生：这段文字选自小说《少女的红发卡》。
师：是的，这段文字是我们寒假布置你们阅读，程玮写的儿童长篇小说——板书：《少女的红发卡》
（出示书本）看封面，这是文中的两个好朋友，谁知道叫什么？（叶叶和刘莎） 师：作者程玮你了解吗？（板书：作者）（多指几名学生回答） 生： 程玮，江苏人， 师：你是怎么知道的？
生：从书中的作者简介中了解到的。
师：这位同学很会读书。我们读书不但要读内容，作者简介也要阅读。同学们对程玮了解了不少，老师再补充一些。
程玮，上世纪70年代末开始在《少年文艺》发表儿童文学作品，如《我和足球》、《淡绿色的小草》等，深受小读者喜爱，被评论界喻为“80年代最有才情的少儿文学作家之一”。中篇小说《来自异国的孩子》、长篇小说《少女的红发卡》分别获得第
一、第二届全国优秀儿童文学奖，由她编剧的电影《豆蔻年华》获金鸡奖及政府奖。
1993年程玮定居德国汉堡，成为德国电视二台的制片人，拍摄了秦始皇、马可•波罗、丝绸之路和孔子等题材的中国文化纪录片，现正在筹拍关于2008年北京奥运会的专题。
师：走近了作者（板书：走近）。 2.引出主人公
师：那么小说中描写的三位少女叫什么？（刘莎、濛和叶叶） 师：（板书：刘莎 叶叶 濛）她们就是这部小说的主人公。
二、整体感知
1.出示目录，整体感知。 看目录了解情节
每本书的开头除了有作者简介、内容提要，还有几页目录，每个章节都有一个凝练的小标题。
目录的作用可大了：在看书之前，我们可以根据目录挑选自己想看的内容。当看完之后，目录就能帮我们回忆小说中的令人难忘的情节。刚才我们知道了故事的主人公是刘莎、叶叶、濛。
第一章 冬日的傍晚 第二章 不平静的平安夜 第三章 人群中的相遇 第四章 寻梦人的梦 第五章 远方的来信 第六章 寻找耶利亚 第七章 难眠的夜 第八章 请等我一起寂寞
第九章 破灭 第十章 七月的阳光下 尾声
2.通过看目录，刚才我们了解（板书：了解情节）回顾了小说中精彩的情节。
三、提出疑问，深入走进文本。
此时此刻，你心中一定有许多话要说？（让学生畅所欲言，引领他们提出问题，激发他们再次深入走进文本。
请同学们，带着问题，再次走进文本。期待下节课上你们精彩的汇报。
板书设计
少女的红发卡
走近作者
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了解情节
第三课时
教学目标：进一步认识小说中的人物形象。
教学重点：重点体会书中的亲情、友情、爱情。 教学过程：
一、名人推荐
程玮最早的一些小说是调皮的、幽默的、标准儿童型的，有着比较明显的可能是受到诺索夫之类的小说影响的特征。那时感到，她对男孩、顽童有更多的生命体验和喜欢，她曾经有过男孩、顽童式的生命、行为状态。
后来她则主要地写起了少女。程玮温柔了许多。温柔的语调，句子，整个温柔的氛围，当然多半的女孩也是温柔的，以及那温柔的故事本身。
在中国作协得奖的那个《少女的红发卡》，评语也是我写的，当然写的是大家的评语。那是一部众口叫好的书。
——梅子涵（儿童文学博士生 ) 梅子涵，我们刚读过他的《女儿的故事》，他向我们推荐《少女的红发卡》，你读完这本书，能从中体会到吗？请找出书中的有关句子。
二、生交流文中的句子，体会作者的用词特色。
1、出示：
菜很简单，一碟家常豆腐，一碟土豆烧牛肉，还有一个再简单不过的青菜豆腐汤。
2、找两位学生读
3、让学生交流自己找到的句子。
二、体会文中的亲情、友情、爱情。
1.这是一本极美的书，字字句句透露着语言和情感的美。每本书它都有自己的美，但是这本书它不仅有美，还有属于它自己的东西，是什么呢？（ 情 ）
2.作者用三个情，写出了一本书。这三个情很简单：亲情、友情、爱情，看似简单的这三个情，却能巧妙的编织在一起，“织”成了一本能让人用心去读的书，一本优秀的书。故事中的三位女主人公：叶叶、刘莎和濛，就是这三个情的“源头”。
叶叶的爸爸入狱后，周围的人和叶叶妈妈都瞒着叶叶，不让叶叶知道真相。这让我体会到了亲情的伟大。那是一种由关心爱做起头的亲情，那是一种妈妈不愿意看见女儿伤心、绝望而起头的亲情。做为叶叶的邻居和同班同学，刘莎也向叶叶隐瞒了实情，为了让叶叶不起怀疑，还让自己的钢琴老师请外国朋友假冒叶叶的爸爸写信给叶叶。看得出为了不让叶叶伤心，刘莎费劲了心思。这让我感受到友情往往会被我们忽视，但却很重要，我们不能小看友情要懂得去珍惜它，不要错过一份近在眼前的友情。俗话说的好：过了这个村，就没这个店。，友情也是一样的。濛和钢琴老师李佳同的那种很纯洁的爱情，像雪花一样，不夹一点儿灰尘，让我不得不佩服。
三、总结。
板书设计
少女的红发卡
友情 亲情 爱情
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