推荐第1篇：计算机公开课教案
公开课教案
课程：《计算机硬件组装》 地点：多媒体教室 教者：沙述海 班级：12微机3 教学目标： A知识目标
1、掌握组装一台计算机所需要哪些计算机配件；
2、掌握各计算机配件的安装顺序；
3、掌握组装过程所要注意的事项；B情感目标
培养学生的观察、思考和分析能力，以及增强学生学习计算机的兴趣 C能力目标 培养学生敢于动手，会动手去接触硬件、组装计算机。
教学重点：让学生掌握组装一台计算机程序及对学生在组装过程中进行指导
教学难点：
1、CPU与风扇的安装
2、数据线的安装
3、内存条的安装 教学过程：
一、复习导入 1.计算机组成
2.通过投影仪显示计算机各配件,让学生来回答它们的名称。
二、讲授新课
1、安装前的准备：
1）从各包装盒中取出各配件； 2）释放一下身上的静电；
3）准备好工具（主要是螺丝刀，当然还有尖嘴钳子、万用表、手电筒等）。 讲授时并展示各实物
2、组装计算机硬件的顺序
示范安装同时讲解照投影仪所显示的和安装过程要注意事项 1）安 装 主 板
2）安装CPU和散热风扇 3）安 装 内 存
4）安装显卡、声卡与网卡（由于所用的是3IN1主板，无需安装显卡、声卡） 5）安 装 硬 盘 6）安 装 电 源
7）连接其它连线（比较复杂，本节课略讲） 8）连接键盘和鼠标
9）连接显示器（太简单了，略实习） 10）盖上机箱盖
3、注意事项：
长时间显示在投影仪上，让学生在实习中随看注意到 1）安装之前要释放身上的静电
2）安装CPU要特别细心，注意固定拉杆位置、CPU安装方向（轻轻地放下），还要记得在CPU顶部中间均匀抹上导热硅胶。
3）安装内存条时要把内存上的缺口与内存插糟上的缺口对准后再插。
4）数据线注意有颜色标记的边线对准主板和硬盘、软驱、光驱的接口的第一针。（现在的硬盘接口针脚都没有标记，因此要掌握数据线有颜色标记的边线应靠近电源接口的位置来插的原则）
5）键盘和鼠标安装时要注意各自位置和方向。
6）在整个安装过程中要先看清后再做，做到细心，拨插配件时要均匀，不能过大。
三、学生分组实习
把全班分成二组，以小组为单位进行计算机组装实习，同时填写实习报告，教师巡视指导学生。
四、展示部分组实习成果，并指出错误之处。（时间足够的情况下）
五、本堂小结
见幻灯片中安装顺序和注意事项
六、作业布置 课后整理好实习报告
推荐第2篇：计算机公开课教案
上海农场学校音体美组
武 昊
【课题】
：二进制数与十进制数的转换 【教学目标】：
1、认知目标：
（1）掌握进位制概念； （2）理解进制的本质；
（3）了解计算机所采用的数制及计算机采用二进制数的原因。
2、技能目标：
掌握二进制数和十进制数转换方法。
3、能力目标：
对学生思维能力进行拓展，激发他们学习计算机知识的欲望。 【教学重点】： （1）进制的概念
（2）十进制与二进制间的相互转换 【教学难点】：
十进制与二进制间的相互转换 【教学方法】： 讲授法
【教学过程】：
一、导入新课：
大部分同学已经知道计算机中使用的进位制是二进制，那什么是二进制，它跟我们数学上使用的十进制有什么联系呢？怎么把我们十
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武 昊
进制与二进制联系起来，并实现二进制与十进制间的相互转换将是本节课我们要学习的内容，请同学们认真听讲。
二、切入课堂内容：
1、什么是进位制？ 提出问题：什么是进位制？
教师举实例解释：进制也就是进位制，是人们规定的一种进位方法，即进位制是人们为了计数和运算方便而约定的记数系统。对于任何一种进制—X进制，就表示某一位置上的数运算时是逢X进一位。
2、什么是十进制？
提出问题：十进制，它是如何构成的？ 十进制由三个部分构成：
(1) 由0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9十个数码组成；(2) 进位方法，逢十进一；(基数为10) (3) 采用位权表示法，即一个数码在不同位置上所代表的值不同。 引入基数和位权的概念：
一种进制就规定了一组固定的数字，数字的个数就是这种类制的基数，如十进制规定了，0，1，2…9共10个数字，则十进制的基数就为10。
举例介绍什么是位权。
比如：数码7，在个位上表示为7，在十位表示为70，在百位表示为700，
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武 昊
在千位表示为7000。
7777=7000+700+70+7=7*103+7*102+7*101+7*100
可见，在数制中，各位数字所表示值的大小不仅与该数字本身的大小有关，还与该数字所在的位置有关，这里的个(100)、十(101)、百(102),称为位权，位权的大小是以基数为底，数码所在位置序号为指数的整数次幂，十进制数的位权是以10为底的幂。
3、什么是二进制？
教师提出问题：其它进位制的数又是如何的呢？引入二进制。 (1)二进制的表示方法(同样由三部分组成) ①由0、1两个数码来描述。如二进制数1101，记为11012或者1101B ②进位方法，逢二进一；(基数为2) ③位权大小为2-n．．．、2-
1、20、
21、22．．．2n (2)计算机为什么使用二进制？
计算机为什么使用二进制数，而不用十进制呢？
二进制只有两个数码，在计算机中我们可以使用高电平来表示1，使用低电平来表示0。而十进制有十个数码，得有十个状态才能表示，物理实现起来比较难，这是计算机使用二进制的原因之一，另一个原因跟运算有关，我们将在以后的课程中一一学习。
4、二进制与十进制的转换 (1)、二进制数转化为十进制数
上海农场学校音体美组
武 昊
例1 ：将二进制数（101101）2转换成十进制数。 解：根据进位制的定义可知(按位权展开) （10110）2=1*25+0*24+1*23+1*22+0*21 =32+0+8+4+0 所以，（10110）2=44。 (2)、十进制数转换为二进制数
例2： 将25转换为二进制数（一个十进制整数转换为二进制整数通常采用除二取余法,即用2连续除十进制数,直到商为0,逆序排列余数即可得到——简称除二取余法）。 解：25÷2=12 余数1
12÷2=6 余数0
6÷2=3 余数0
3÷2=1 余数1
1÷2=0 余数1 所以25=(11001)2
5、提出课后思考题
把（1011101）2转换成十进制数是多少？ 把45转化为二进制数是多少？ 【板书设计】：
一、进位制是人们为了计数和运算方便而约定的记数系统。
二、十进制构成：
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武 昊
(1)由0、1……9十个数码组成；(基数为10) (2)进位方法：逢十进一；
(3)采用位权表示法，位权的大小是以基数为底，数码所在位置序号为指数的整数次幂，十进制数的位权是以10为底的幂。
三、二进制的构成：
(1)由0、1两个数码组成。(基数为2) (2)进位方法：逢二进一；
(3)位权大小为2-n．．．、2-
1、20、
21、22．．．2n
四、二进制与十进制的相互转换：
1、二进制转十进制—按位权展开
2、十进制转二进制—除2取余法：即用2连续除十进制数,直到商为0,逆序排列余数即可得到—简称除二取余法。
五、课后思考：
把（1011101）2转换成十进制数是多少？ 把45转化为二进制数是多少？ 【教学反思】：
本节课的内容主要是要学生了解进制数制，掌握二进制数和十进制数的相互转换。大纲要求，学生只要能掌握进制转换的方法就可以了，而且只对整数部分作要求，小数部分不作要求。在教学过程中，我基本上完成了自己的设计意图，基本上可以让学生较好的接受本节课的知识。
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武 昊
本节课中学生已经能够参与到课堂教学中来，但本节课中学生的练习量明显不够。这点，应该在
推荐第3篇：公开课《计算机应用》教案
乐山市欣欣艺术服装学校 公开课《计算机应用》教案
时间：2014年3月18日 主讲教师：胡颖平
一、教学内容
回顾复习起动Excel2003程序
合并居中标题，创建表头字段
设置单元格格式
调整行高和列宽
设置单元格数字
保存退出，小结
二、学生情况分析：
学生为大专幼师专业，非计算机专业，理解领悟能力适中。 对计算机课兴趣不浓，学习主动性一般，学生全部为女生。
三、重点与难点：
重点：设置单元格格式 难点：设置单元格格式
四、课时安排与形式
1课时45分钟，面授理论教室上课。
五、教学过程： 导入回顾：
1、启动Excel 2003，开始——程序——Office——Excel
2、鼠标左双击桌面图标Excel 2003，打开Excel 2003程序主界面 正式授课：
单击工具栏上的“新建”按钮，输入学生信息。 或是鼠标左双击文件菜单——新建命令。
按住鼠标左键拖动，选中A1：G1单元格，单击“常用”工具栏上的 合并居中按钮，然后输入标题： “大10学生信息表”。 进一步调整：
选中“大10学生信息表”单元格，鼠标左单击
“格式”菜单——“单元格”命令，弹出“单元格格式”窗口。 或 是： 选中“大10学生信息表”单元格，鼠标右单击，从右键菜单中，
左单击“设置单元格格式”命令，弹出“单元格格式”窗口。 任 务：
在“单元格格式”窗口中，左单击选择字体选项卡，设置： 字体楷体、字形加粗、字号20、颜色红色，单击确定按钮。 重复步骤：
在A2：G2单元格区域，输入表头字段名：
学号、姓名、性别、出生日期、籍贯、宿舍、联系电话。
选中A2：G2单元格，在“单元格格式”窗口中，设置表头字段名：
宋体、加粗、字号
18、颜色蓝色。操 作：
鼠标指针移至，表格左侧数字2或1处，左单击选中一行，左单击格式菜单——行命令——行高子命令，在行高框中设置行高为36，点确定按钮，改变行高。 任 务：
1、选中A2：G2单元格区域，在单元格格式框中，选择“对齐”○，
设置“水平对齐”和“垂直对齐”都为居中。
2、选中A1：G12列区域，执行“格式”菜单下的“列”的“最适合的列宽”○，（使报表显示均匀美观，可以适当地调整报表的列宽。）
3、按住鼠标左键拖动，选中学号、联系电话数据内容框，右单击，从右键菜单○中左单击“单元格格式”命令，在单元格格式窗口中，左单击“数字”选项卡，点分类选文本，点确定按钮，后可录入数字、身份证号。
4、录入编辑完毕后，按F12键，弹出另存为窗口， ○选择除C盘外的盘符、文件夹，为文件命名，分类保存。 小 结：
单元格格式窗口，是此课的重点也是难点，可用：
方法一：，左单击格式（菜单）——单元格（命令），弹出单元格格式窗口。 方法二：选中单元格右单击，从右键菜单中，左单击“设置单元格格式”命令，弹出单元格格式窗口。 作 业：
上机操作，起动Excel 2003输入“大10学生信息表”，完成操作和任务。
推荐第4篇：八年级计算机公开课教案)
平和正兴学校初中部2015－2016学年上学期
第19周 八年级 信息技术 主讲人:孙一红
课题：体验顺序结构程序设计 教学目标：
1.2.3.4.5.学会表达问题分析过程 建立算法的概念
了解变量的概念及如何进行变量说明。 了解赋值语句格式及作用。 学会用文本框输入及输出信息。
教学重点： 分析问题，创建算法，建立起程序设计思维架构。
教学难点：如何将这么多的学习内容有机结合在一起，让学生能够接受。 教学过程：
（一）导入
通过上节课电子钟的设计，我们已经有了制作软件界面的基本能力，我们能够运行程序，能够将程序转换为机器能够直接运行的EXE程序文件等等。
在我们七年级上学期数学课本中有一个“计算三支球队净胜球数”的问题，大家还记得吗？
（二）讲授新课
1．如何创建引导层。
⑴新建一个FLASH文档，图层1命名为“金鱼”；
⑵单击“文件”菜单下的“导入”，在弹出的“导入”窗口框中，选择一幅图片，然后打开，导入后将该图片转换为图形元件，名称为“金鱼”；
⑶拖动时间轴上的滚动条找到100帧，按F6键插入关键帧；
⑷右击第1帧，创建运动补间动画；
⑸单击“时间轴”面板左下方的“添加运动引导层”按钮；
⑹单击“引导层”图层，单击“铅笔工具“，在舞台上绘制一条运动曲线；
⑺单击第1帧，用“箭头工具”选中“金鱼”的中心圆点，并拖到运动曲线的起始位置，让“金鱼”的中收圆点与曲线的起始点吻合；
⑻单击第100帧，将“金鱼”拖到曲线的终点位置，同样也要注意让“金鱼”的中收圆点与曲线的终点吻合；
⑼回到第1帧，按Ctrl+Enter看动画效果；
⑽单击“金鱼”图层第1帧，在“属性”面板中勾选“调整到路径”；
⑾按Ctrl+Enter看动画效果。
课堂练习：
（1）、制作一个地球绕着太阳转的动画；
（2）、制作蝴蝶在花丛中飞舞的动画。 2．如何创建遮罩效果
⑴新建一个FLASH文档，单击“属性”面板中“550×440像素”按钮，在弹出的“文档属性”窗口中调整舞台大小为550×100像素；
⑵单击“文本工具”，输入“FLASH中的遮罩效果”，用箭头工作选中文本，连续按Ctrl+B键，分离文字，用“颜料桶工具”填充七彩色；
⑶插入一个新图层，单击“椭圆工具”，在舞台左侧画一个圆，并让圆的高度超过文字的高度，颜色不限；
⑷在图层2的第40帧插入关键帧，并将圆拖至最右侧，回到第1帧，在“属性”面板的“补间”项中选择“形状”；
⑸右击图层1的第40帧，并插入普通帧；
⑹右击图层2，在弹出的菜单中选择“遮罩层”
⑺按Ctrl+Enter看动画效果。 课堂练习
以文字做遮罩层，以七彩背景为被遮罩层，制作一个移动着的不断变化颜色的文字动画。
七、教学反思：
本堂课内容重点在于掌握路径动画的制作及遮罩效果的实现。通过教师演示与学生实践相结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。
推荐第5篇：计算机基础公开课教案
课题：计算机的基础知识
教学目标:了解计算机的发展历史及特点 教学重、难点：
1、计算机的发展过程；
2、计算机的特点；
3、计算机的分类；
教学工具：多媒体教室、投影、网络教学软件 课时：一课时 教学过程：
新课引入：计算机的诞生与因特网的普及是21世纪人类文明史上最伟大的成就，计算机及因特网正改变着人们的生活、学习、工作方式，推动着
世界各国经济的发展和社会的进步。越来越多的人已经认识到学会使用计算机的重要性，人们近切期望掌握计算机的基础知识和操作技能，以适应现代化社会发展的需要。我们也是同样。
新课教学：第1章 计算机的基础知识
一、计算机的发展过程
1945—1957年、第一代计算机、电子管计算机 1958—1964年、第二代计算机、晶体管计算68机
1 1965—1970年、第三代计算机、中小规模集成电路计算机
1971—今、第四代计算机、超大规模集成电路计算机 未来：智能化、网络化
通用计算机按功能和用途专用计算机计算机的分类数字计算机按工作原理模拟计算机混合计算机巨型计算机大型计算机按性能和规模中型计算机小型计算机微型计算机单片机台式便携式
二、计算机特点 运算速度快 计算精度高 具有记忆功能 具有逻辑判断功能 高度自动化
二、计算机的分类
四、计算机的应用领域
2 科学计算 信息处理 过程控制
计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助教学（CAI）
人工智能
五、计算机的发展趋势 巨型化 微型化 网络化 智能化
推荐第6篇：公开课教案(计算机绘图基础)
机械制图公开课教案
第十二章 计算机绘图基础
主讲老师：赵廷淡
第一节 计算机绘图的基本知识
一、教学目标
1、了解AutoCAD2004的用户界面。
2、掌握AutoCAD2004命令的输入方式。
二、教学重点难点
重点：AutoCAD2004的用户界面及命令的输入方式。 难点：AutoCAD2004输入命令的注意事项。
三、教学方法 讲授法 观察法
四、教学过程 （1）新课导入
根据之前所学，向学生讲解什么是手工绘图以及它的优缺点。为了使绘图者能精确绘图，使图形规范化、清晰化，我们就要借助计算机绘图软件——AutoCAD2004。
（2）课程内容
1、AutoCAD概述
AutoCAD是美国Autodesk公司推出的一个通用二维、三维交互图形软件系统，主要在微机上运行。它是当今世界上最畅销的图形软件之一，也是我国目前应用最广泛的CAD软件之一。自从1982年12 1
机械制图公开课教案
月Autodesk公司推出AutoCAD1.0版起，经历了多次版本升级。本书将主要针对AutoCAD2004的二维部分加以讲解。
AutoCAD2004安装完成后，安装程序会自动建立一个程序组，并在桌面上生成一个指向AutoCAD2004主程序的快捷方式图标。在桌面上双击AutoCAD2004主程序的快捷方式图标，即可进入AutoCAD2004绘图环境，或者在Windows“开始”菜单中“程序”组下选择AutoCAD2004程序组中的AutoCAD2004项。
2、AutoCAD2004的用户界面
AutoCAD2004的用户界面主要由绘图区、十字光标、用户坐标系图标、下拉菜单、工具栏、状态栏、命令提示窗口等组成。
（1）下拉菜单
菜单是调用命令的一种方式。大部分AutoCAD命令按其分类反映在顶部菜单条中。菜单栏以级联的层次结构来组织各个菜单项，并以下拉的形式逐级显示。在菜单项中有一个指向右侧的三角形箭头，表示该选项后面有一个级联的子菜单。想要显示级联的子菜单，将光标移动到该菜单选项上，然后按下鼠标的拾取按钮。
（2）工具栏
工具栏是调用命令的另一种方式，通过工具栏可以直观、快捷的访问一些常用的命令。
AutoCAD2004定义了多种工具栏，如绘图工具栏、修改工具栏、对象捕捉工具栏等得。
（3）绘图区
机械制图公开课教案
绘图区是AutoCAD2004中显示、绘制图形的主要场所。在AutoCAD2004中创建新图形文件或打开已有的图形文件时，都会产生相应的绘图窗口来显示和编辑其内容。
（4）命令窗口
命令窗口位于屏幕的下方，用于输入命令、显示AutoCAD命令提示及有关信息。
（5）状态栏
状态栏位于屏幕的底部。当光标移动时，在状态栏的左侧可动态地显示光标所处位置的坐标值。状态栏右侧有栅格捕捉、栅格显示、正交状态、对象捕捉、线宽显示等按钮，它们都可以用鼠标控制其开关。
3、命令的输入方式
要进行任何一项操作，都必须输入命令。AutoCAD2004提供了键盘输入、工具条、下拉菜单、快捷菜单等多种输入命令的方法。
（1）工具栏输入命令
工具栏是选择某一命令最方便的方法，也是初学者常用的方式。AutoCAD2004的每一条命令都对应工具栏上的一个图标，用户可以直接点击相应的图标输入命令。
（2）键盘输入命令
在命令提示符下直接从键盘输入命令，按回车键或空格键，命令即被执行。
（3）下拉菜单输入命令
机械制图公开课教案
将光标移到屏幕上方下拉菜单的任意一项时，就在该项弹出一个菜单，然后从中点取所需要的输入命令。
4、注意事项
（1）在AutoCAD2004里，空格键和回车键通常具有相同的功能，用户输入一条命令后可以按回车键或者空格键通知CAD接受命令。
（2）用Esc键取消正在执行的命令。
（3）按回车键或单击鼠标右键来重复执行上一次执行过的命令。 （4）用键盘输入命令前，一定要确定在命令提示区出现“命令”提示符。如果没有此提示符，应先按Esc键进入“命令”状态。
（5）透明命令是指在执行一条命令中嵌套执行另一条命令。如：当画直线时，希望缩放视图，则可以透明地激活Zoon命令。当命令透明使用时，其提示前有“>>”符号。
五、课堂小结
1、AutoCAD概述
2、AutoCAD2004的用户界面
3、命令的输入方式
推荐第7篇：计算机应用基础公开课教案
《计算机应用基础》公开课教案
时间：3月15日星期四上午第一节 班级：11学前1班 地点：机房2 主讲教师：赵浩然
教学课题： Excel工作表中的数据筛选 教学课型：新授课 教学目标：
1.知识目标：掌握数据的筛选方法（自动筛选及高级筛选），并能应用于实际工作中
2.能力目标：培养学生的观察能力和自主学习能力 教学重点：如何对数据进行筛选
教学难点：如何用高级筛选的方法对数据进行筛选 教学方法：演示法、实验法、任务驱动法 实验及教具：实例、多媒体 教学课时：第一学时 教学过程：
一、分组，测试FTP，下载上课材料（5分钟）
复习：完成总分和平均分计算，为新课准备数据。
（各小组长检查本组成员完成情况）
二、引入新课：（利用学生上学期学习成绩表）
如何在大量的数据中查找符合我们条件的记录呢？（展示课题“数据筛选”）
（一）自动筛选
1、教师演示（5分钟）：请找出成绩表中的语文成绩大于85分或不大于70分的同学。
操作步骤：
第一、单击数据区域任何一个单元格
第二、单击“数据”菜单“筛选”命令的“自动筛选”项，数据表的每个字段名旁边出现下拉按钮“▼”，单击“语文”字段的下拉按钮“▼”，在出现的下拉列表中选择“自定义”，在对话框中选择“大于”，输入“85”；选择单选按钮“或”，在第二个条件框输入 “小于等于”，输入“70”，单击“确定”。很明显筛选后的结果远少于原先的记录。
2、学生操作，完成第
一、二个任务，教师检查完成情况，进行点评。（10分钟）
任务一：请在成绩表中的查找出自己的成绩。
任务二：请找出成绩表中的计算机成绩大于70分且小于85分的同学。
（请学生自主学习并思考如何利用自定义自动筛选方式进行筛选数据，小组协作完成。）
（二）高级筛选
设问：当查找的条件比较多时，该用什么样的查找方式比较方便呢？（高级筛选）
1、教师演示：（6分钟）
请找出符合三好生条件的同学：各科成绩都及格，平均分在75分以上，语数英单科成绩在70分以上，操作等级为优，德育积分在90分以上。并在A50为左上角单元区域。
操作步骤：
第一、创造条件区域，在数据表后插入三个空行。所有的条件必须在其相应的字段列来输入。同时，条件值必须在同一行（如图-1所示的C48：S49区域即为创建的条件区域。
图-1 第
二、单击数据区域任一单元格，单击“数据”菜单“筛选”命令的“高级筛选”项，出现如图-2所示的高级筛选对话框。
图-2 第
三、将对话框进行设置，“方式”栏中选择“将筛选结果复制到其他位置”，在列表区域”栏中指定数据区域，可以直接输入“$A$1：$S$46”，也可以单击“列表区域”选项框的折叠按钮 ，然后在数据表中选定数据区域。用同样的方法在“条件区域”指定条件区域$C$48：$S$49，在“复制到”栏指定结果存放区域$A$51，如图-3所示，单击“确实”按钮，得到最后所要的筛选结果。
图-3
2、学生操作 (学生分组讨论完成，教师完成情况，个别点评）（10分钟） 任务三：请找出符合市三好生条件的同学：各科成绩都不低于70分，平均分在80分以上，语数英单科成绩在75分以上，操行等级为优，德育积分在90分以上。在原有区域显示结果
三、填写评价表（小组评议和个人评议）（5分钟） 总结：（3分钟）
根据本节课得出结论，当筛选条件针对一个字段时，用自动筛选比较快，当筛选条件针对多个字段时，用高级筛选比较合适，在实际工作中碰到此类操作时认真考虑，选择合适的方法达到目标；当大家在使用高级筛选时，应注意条件区域的创建。并根据学生的具体表现，表扬突出，指出不足。
布置作业：
思考：如何用筛选查找出操作等级是优或良，平均分大于75，各科成绩都在70分以上同学。（比较自动筛选和高级筛选的操作） 教学后记：
推荐第8篇：幼儿园计算机公开课
计算机公开课教案——《过新年》
设计意图：春节是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，在春节即将来临之前，全国上下喜气洋洋，到处都在为迎接春节做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。
活动目标：1.感受过年的欢乐气氛，体验过年的快乐。2．培养幼儿观察力和动手操作的能力。
3．激发幼儿体验过新年的乐趣。
活动准备：《过新年》范画一张、每两个幼儿一台电脑
活动过程：
1、播放Flash《小拜年》导入活动。
2、提问：“这是过什么节日的歌？”
“在歌曲里边你都听到了些什么？”
“过大年的时候我们要做些什么事情？”
3、引导幼儿观看各种关于过新年的图片。
4、教师对过新年进行简单小结。
5、告诉幼儿绘画主题，带领幼儿复习绘画工具，在背景
音乐中让幼儿自主绘画，教师巡回指导。
6、展示作品，教师进行简单小结。
推荐第9篇：计算机网页与动画_公开课教案
计算机网页与动画_公开课教案
[教学课题]：第十五章 FLASH在网页中的应用实例制作
[教学课型]：实验课 [教学目的]：
1 知识目标——了解AS代码的作用，掌握应用外部文件到FLASH制作当中，熟练动画制作的界面和制作步骤。
2．能力目标——培养学生的自主学习能力，能够听老师演示一次就大致能够按课件的制作步骤说明制作出动画成品。
3．德育目标——培养学生制作动画的的创造性思维，探究能力。 [教学重点和难点]：
教学重点：学生按照课件的步骤制作出动画作品 2
教学难点：动画的原件命名以及AS代码部分
教学关键：讲解步骤清晰，一步一步制作，教师巡堂解决疑难。 [教学方法]：任务驱动法? 演示法
[实验及教具]：包含完整的硬软件资源的多媒体计算机 [教学课时]：1 [教学过程]：
课前准备
已制作了相应的网络版教学课件，内容完整，包括简介，教学设计，步骤，效果，感想等。可供学生任何时候学习。并准备了若干张本班级的JPG格式照片，供学生动画制作时使用。
做好了教学站点（http://192.16.9.254）的建设工作，包括课件的网络访问配置，文件上传模块的制作，自动生成动态网页观看学生作品模块的制作等。
学生学习的主页面快捷方式已经放在学生机桌面，名字是“06软件计机网页制作学习全记录” 双击打开即可学习。
引入新课：（_2_分钟）
1、讲述：FLASH动画设计是伴随着计算机互联网络的产生而形成的视听设计新课题，同时也是网页设计者以所处时代所能获取的技术和艺术经验为基础，依照设计目的和要求自觉地对网页的构成元素进行艺术规划的创造性思维活动，表面上看，它不过是关于版式编排的技巧与方法，而实际上，它不仅是一种技能，更是艺术与技术的高度统一。本次教学实例运用FLASH8设计制作了当今网络上十分流行的一些动画效果，采用ACTIONSCRIPT2.0和FLASH8的发布格式，最后以网页格式将案例集合到同一平台上（http://192.168.9.254）。观看时安装了FLASHPLAYER9.0或者以上版本以便在网页上显示。
2、讲述：本次课程我们将学习制作漂移效果的动画作品。并把做好后把动画文件作为作业上传到教师机上。
教学演示（__8_分钟）
1、讲述：学生可打开教学页面“点击开始学习”按照课件步骤进行制作！
2、演示步骤：打开多媒体教学系统，进行广播教学：
（1）打开教学页面，点击“素材下载”，选择保存，选择桌面，确定，在桌面上解压缩文件“picture”可得到动画制作的素材。
（2）打开FLASH8，创建新文档，设置属性大小为980×590，背景为黑色，ctrl＋L打开元件库，保存文档为自己学号如：48.fla，然后ctrl+f8新建图形元件命名为“1”，这时要求把给出的图片用PS改成自己选择的照片，覆盖掉给出的101至109.jpg图片。然后ctrl＋r导入桌面上的图片文件101.jpg，在弹出的窗口选择“否”，以此类推，把102至109.jpg一张一张分别导入到图形元件2至9当中。
（3） ctrl+f8新建图形元件命名为“b”，画一个无边白色矩形。ctrl+f8新建影片元件命名为“mcb”，拖元件b进舞台，分别在3，6，9，12帧处按f6，在属性里的ALPHA分别设置为80，60，30，0.在13帧处点击按f7，添加“stop()；”动作。
ctrl+f8新建影片元件命名为“mc1”，拖元件1进舞台，在第二帧按f5，插入图层二，在图层二的第二帧按f7，拖元件mcb进舞台，修改属性的大小与位置与元件1一样（即覆盖图片），插入图层三，在第一帧添加“stop()；”动作。
以此类推ctrl+f8新建影片元件命名为“mc2”，mc3至mc9，分别拖图形元件2，3至9到舞台当中。新建图层二，在图层二的第二帧按f7，拖元件mcb进舞台，修改属性的大小与位置与元件2，3至9一样，插入图层三，在第一帧添加“stop()；”动作。这时完成了所有影片的制作工作。
（4）ctrl+f8新建影片元件命名为“mcall”，分别拖影片元件“mc1”至“mc9”进舞台，分别把属性栏里的“实例名称”改为“m1”至“m9”，各个影片元件稍微相连在一起。插入图层二，点击第一帧，把桌面上的文本文件“课件AS代码.txt”里面的文本全部复制粘帖到这一帧的动作里面。
（5） 返回场景一，拖影片元件“mcall”进舞台，插入图层二，用文字工具写上“06软件班（学号）如48号（姓名）如姚明”，大小为36，白色。『选作这一步：插入图层三，ctrl＋f8新建影片元件命名mc，ctrl＋r导入音乐mp3文件，在图层三第一帧拖音乐mc进舞台。』 文档保存到桌面如48.fla，ctrl＋enter运行得到48.swf生成目标文件。重新打开教学主页面，点击“浏览”选择48.swf，点击“上传”，等待15秒完成。
课堂练习（_25_分钟）
题目：按照课件步骤动手制作自己的照片的漂移动画效果。
要求：用自己的照片，加上名字学号，声音模块选做，做好上交作品。
这时教师巡堂与学生互动，解决学生的与提问疑难。
课堂小结（_5_分钟）
评讲：这时大部分同学已经做好作品上交了，教师打开教学主页面，点击进入“06软件FLASH动画作品欣赏”页面，这时可以看见页面内有1至36号的矩形区域，点击某一个号码可打开该学号的学生上交的动画作品观看效果，点击“返回”回到欣赏主页面。这时选择几个作品重点讲解评论。 ： [制作步骤流程图]
推荐第10篇：计算机应用教学公开课
阜阳农业学校 计算机应用基础教程
任务3.3 系统管理与优化
——用GHOST软件备份和还原系统
教学时间：2016年11月25日(星期五)
1、2节
教学课时： 2课时 教学班级：16级农艺班
教学目标： 知识与技能目标
1.学会使用GHOST工具备份和还原系统；2.根据不同情况，使用不同途径运行GHOST工具。 情感目标
1.教师通过提问来激发学生思考；通过对电脑使用状况的判断，培养学生分析问题的能力。
2.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。重点与难点
重点：使用GHOST工具备份和还原系统。 难点：分析电脑使用状况，选择合适的运行途径。 方法与手段
主要采用“任务驱动法”和“实践法”组织教学；小组合作、自主学习探究法 课前准备
一台电脑，一只空U盘，制作启动盘软件（大白菜装机系统），GHOST工具软件 教学流程
一、课程导入
讨论：一台新电脑运行速度较快，用了一段时间怎么就变慢了呢？
阜阳农业学校 计算机应用基础教程
（引导学生通过做系统解决问题）。 老师归纳：
1、系统垃圾累积所引起的；
2、病毒引起的；
3、无谓的软件安装引起的；（安装某软件时没选择，直接下一步）
4、软件安装冲突引起的。
（可以考虑做系统，向你推荐一个小产品GHOST工具）
二、要点讲解、探究学习
探索一：怎么使用GHOST工具？
将准备好的GHOST工具安装到电脑，准备好的新系统COPY到电脑上。 提问1: 对于正在使用的电脑是先备份还是做新系统？
演示GHOST工具的使用 1.Ghost安装工具
①、双击打开ghost，进入界面点击ok，即可进入ghost。如图一
阜阳农业学校 计算机应用基础教程
图一
②、图二为进入ghost的界面。
阜阳农业学校 计算机应用基础教程
图二
③、依次点击：local—partition—from image。如图三
图三
④、第三步完成后会跳出的窗口，选择窗口，在窗口下拉的浏览列表中，选择你的Ghost文件的位置。如图四
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图四
⑤、选择好后Gho文件后，点击open按钮，点击后会有如下几个窗口，一只单击ok继续。如图
五、图
六、图七
图五
阜阳农业学校 计算机应用基础教程
图六
图七
⑥、出现如图八这个窗口，这个窗口是辨认你的系统要装在哪个盘，从size那一栏的磁盘大小数据辨认你的盘符，一般选第一个，是C盘，选中后，点击ok。
阜阳农业学校 计算机应用基础教程
图八
⑦、图九的提示大致意思为你是否真的要重装分区，确定重装请点击yes。
图九
⑧、完成上述步骤后，就会自动重装系统了。
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2、学生动手做„„
探索二：电脑自身系统不能启动怎么办？
三、依据不同情况，采取不同措施安装新系统
1.直接运行电脑上的GHOST工具；（前面已经做过了）
2.使用U盘安装；
电脑自身系统不能启动，也没U盘或者无法从U盘启动怎么办？ （操作如同问题1，注意系统还原路径选择）。
工具/原料: 一个4g以上的可用的空U盘 第一步：
下载并安装好大白菜超级U盘启动盘装机维护版，建议保持默认即可；
打开安装好的大白菜超级U盘启动盘装机维护版；
插入u盘等待软件成功读取到u盘之后，点击“一键制作USB启动盘”进入下一步操作。如下图所示：
阜阳农业学校 计算机应用基础教程
第二步：
在弹出的信息提示窗口中，点击“确定”进入下一步操作。如下图所示；
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第三步：
耐心等待大白菜超级U盘启动盘装机维护版制作工具对u盘写入大白菜相关数据的过程。如下图所示； 第四步：
完成写入之后，在弹出的信息提示窗口中，点击“是（Y）”进入“模拟电脑器”测试U盘启动情况。如下图所示；
第五步：
模拟电脑成功启动说明大白菜超级U盘启动盘已经制作成功，按住Ctrl+Alt释放鼠标，点击关闭窗口完成操作。如下图所示；
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3、学生动手做„„
4、硬盘挂其他电脑安装
注意：
1、本硬盘须以从盘“身份”接入电脑；
2、硬盘挂其他电脑时注意硬盘电路板别搭铁。
四、小结
1.直接运行电脑上的GHOST工具；2.使用U盘安装； 3.硬盘挂其他电脑安装。 注意事项：
①对于在使用电脑最好先备份再做新系统； ②硬盘挂其他电脑时注意硬盘电路板别搭铁； ③你所选的系统未必一定适合你的电脑。
五、课后任务
写出课堂小结
第11篇：公开课教案
公 开 课 教 案
管窑镇中心小学管俊华
教学内容：商是两位数的除法。（教材第57至58页，例
9、例10，练习十三第1—4题）
教学要求：
1、使学生掌握用两位数除以两位数的除法的计算步骤，并在此基础上总结除数是两位数的除法法则。
2、培养学生的计算能力、思维能力以及归纳概括能力。
3、培养学生认真计算的良好习惯。教学重点：商是两位数的除法计算步骤。 教学难点：归纳概括除数是两位数的除法法则。 教学用具：写有一位、两位数除法法则的投影片。 教学过程：
一、复习准备
出示下面两道习题，指名学生板演，其余学生在练习本上计算。
4
768
8
768
学生算完后提问：这两道题是除数是几位数的除法？计算时有什么不同？（第一题被除数的最高位比除数大，可以先用除数去除被除数的最高位，商是三位数；第二题的被除数的最高位比除数小，要用除数去除被除数的前两位，商是两位数。）
继续提问：除数是一位数的除法法则是什么？学生回答后教师出示法则。
二、教学新课
下面我们继续来研究除数是两位数的除法。
1、教学例9：768÷32= 教师写出768提问：
⑴这道题的除数是两位数，计算时，首先要看什么？（被除数前两位够不够除）
⑵够除。怎样试商？
⑶商2应该写在什么位臵上？（因为是用32去除76个十，商2个十应写在十位上）
⑷下面怎样算？商4写在什么地方？
小结：做除法时，除到被除数的哪一位，就在哪一
位上面写商。
2、完成计算后，用谈话的方法揭示课题：这道题的商是多少？是一个几位数？那么今天我们学的就是“商是两位数的除法”
板书课题：商是两位数的除法
3、教学例10 ⑴3293÷39=
⑵这道题应读怎样计算？谁会算？
指一名学生（较好的）板演，其余学生在练习本上试算这道题。
⑶算完之后，指名学生谈一谈是怎样算的？计算时是怎样想的？为什么商8要写在十位上？
学生读完后，教师归纳。
4、练习。
做教材第57页例10下面“做一做”中的题目，教师巡视辅导，集中订正。
5、总结除数是两位数的除法法则。
刚才我们做的两道题，都是除数是两位数的除法，大家想一想，计算除数是两位数的除法和除数是一位数的除法有什么相同点？有什么不同点？谁能总结出除数
是两位数的除法法则？
根据除数是一位数的除法法则，教师引导学生比较，并逐条总结出除数是两位数的除法法规则。
用投影片出示除数是两位数的除法法则，让学生齐读该法则，并让学生默看58页法则。
三、巩固练习练习十三第
1、2题。
四、课堂小结
提问：今天我们学习了什么？怎样计算除数是两位数的除法？
五、布置作业 练习十三第
3、4题。
六、思考练习练习十三第17题。
公 开 课 教 案
管窑镇中心小学管俊华
教学内容：被乘数、乘数末尾有0的乘法。（教材14—15页例
5、例
6、例
7、练习四第1—5题）
教学要求：
1、使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的简便算
2、培养学生思维的灵活性，提高计算能力。初步
3、养成计算仔细、书写规范、自觉查的良好学习
教学重难点：掌握被乘数、乘数末尾有0的简便算
教学过程：
一、复习准备
1、口算
20×4160×3700×5500×4 8×3012×40400×6250×3
说出：160×312×40和700×5的口算过程
2、竖式计算（与口算同时进行） 360×42700×3 请板演的学生说出计算过程。
二、揭示课题
在计算被乘数末尾有0的一位数乘法时，可以先把0前面的数相乘，乘完后，看被乘数末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。如果乘数是两位数，乘数、被乘数末尾有0的乘法怎样计算比较简便呢？这节课就来共同探讨这个问题。（板书课题：被乘数、乘数末尾有0的乘法）
三、教学新课
1、教学例5。
⑴被乘数有什么特点？乘数是几位数？
⑵想一想怎样算？能不能根据以前所学知识，进行简便计算？
⑶学生试算。教师巡视，让不同做法的学生板演。 ⑷讨论：哪种算法简便？
⑸教师强调简便算法竖式的写法。
第法，能正确进行简便计算。具有归纳概括能力和语言表达能力。习惯。法。
仿照一位数乘的方法，先用两位数去乘被乘数。前面的数，写竖式的就要注意把被乘数末尾0前面的数和乘数的个位对齐。乘完后在乘得积的末尾添写上与被乘数末尾相同个数的0。
板书：
７２
⑹对学生出现每部分积添0或积的书写位臵不对的错误进行纠正。
⑴出示例6：265×30
⑵乘数末尾有0，怎样算比较简便？如果按照用两位数乘的法则这样算：（板书）
２６５
× ３０２６５ —————×３００００————— ７９５————７９５０ ７９５０
这样算简便吗？你认为应怎样算？
让学生说算法，教师板书。
⑶小结：计算乘数末尾有0的乘法，可以把乘数0前面的数和被乘数的个位对齐，最后在乘得的积的后面添写一个0。
3、练习。350×24
73×60
186×50
订正时结合具体问题讲解。
4、教学例7。⑴出示例7：450×20
观察：这一题与前面的两题有什么不同？
⑵想一想：被乘数和乘数末尾都有0，怎样算简便？
⑶竖式的写法。问：如果把被乘数，乘数末尾的0去掉，竖式怎么写？那么450×20的竖式怎么写？引导学生说出：把被乘数和乘数0前面的数对齐。（板书）
⑷计算。怎样乘？强调：只乘0前面的数。积的末尾添写几个？为什么？强调：只乘0前面的数。积的末尾添写几个？为什么？强调：被乘数和乘数末尾一共有两个0，就在乘得的数的末尾添写2个0。
×
５、尝试练习。(教材第15页“做一做”第1题)
6、归纳总结被乘数、乘数末尾有0的简便算法。提问：
⑴写竖式时先把什么数对齐？ ⑵把哪些数相乘？
⑶在乘得的数的末尾怎样添0？
学生根据这三个问题完整地说出简便算法。再阅读教材第15页的内容。
四、巩固练习
1、下面的计算对吗？你有什么看法？２３０２３０×４０×４０ ——————————９２０００００９２０—————
９２００
２、练习四第
1、2题
五、课堂小结 提问：
⑴这节课你有什么收获？
⑵被乘数、乘数末尾有0的乘法怎样算简便？ ⑶你还有什么问题？
六、布置作业 练习四第
3、
4、5题
七、思考练习
不计算，很快判断下面各题的对错。
1、23×12=69
（
）
2、280×40=1120（）
3、490×32=1568
（
）
4、150×60=9000（）
5、48×52=2494
（
）
“减负”与教书育人的关系
管窑镇中心小学管俊华
“教书育人”是我们经常读到的事，这应该是个随时代和教育事业的发展而常读常新的课题。从教育事业发展的高度认识“减负”的真正背景和意义，从而把握教书育人的深刻寓意和应该达到的要求。在这个问题上，有三个方面的重要因素，需要认真把握。
其一，教育方针对培养人才的要求。我们的教育方针，是把学生培养成德、智、体、美全面发展的人才，并且创新教育要同社会实践相结合，这是大家都知道的。如果不减轻学生过重的课业负担，不仅不符合全面发展的方针，而且也难以适应社会实践的需要。人才的创新意识和创新能力的培养，不是单靠死记硬背一些书本知识所能实现的。所以全面贯彻教育方针，应该是我们教师实行教书育人的指导原则和思想基础。
其
二、学生自身发展的需要。学生上学读书，是为了学得知识，获得能力，成材成人。这是天经地义的，也是整个现实所认可的。但是，学生的真正成材，包括
能不能成为有益于社会以及有能力为社会做贡献的人，这不仅是全社会所认可的，而且是学生的迫切需要。这两方面的目标有时出现矛盾，不少人往往只看到前者而忽视后者，甚至有时把学历放在第一位。素质教育之所以难以落实，就同这种求知求职和选人用人观点有很大关系。从社会的进步以及学生长远发展的需要来看，那种单纯求知，以致只重学历的情况，无疑是十分短浅的。我们教师要真正做到教书育人，就一定要懂得什么才是学生的真正需要，也就是既符合社会的真正需要，又反映学生自身长远利益的带根本性的需要。
其三，我们教师教书育人的职责。认为在现令条件下，人们容易把教书育人看成是两回事，仿佛教书是传授专业知识，而育人是培养学生怎么做人，是德育方面的事，应由另外的人去做。其实，教书和育人是不可分割的。我们当教师的应该从育人的角度去教书，就不会只想着书本，而应该看到人，即作为整体人的学生。这样，关心学生的全面发展，注重在传授知识的同时关注学生各种能力的锻炼，就不会成为我们当教师工作中的外加之事，而是教师职责中的应有意义了。
第12篇：公开课教案
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
4 5.Are you beautiful? 6.What\'s the color of your eyes? 7.Do you have friends?
8.Do you have parents?
9.What\'s the color of your hair? 10.What\'s your favorite song? 11.Do you feel hurt? 12.What\'s the film you like most? 13.Can you sing a song? 14.Do you have heart beat? 15.What do you like to eat?
16.Do you know what is artificial intelligence? 与\"小i\"交流可参考的问题
1．你叫什么名字？2。 你在哪出生？3你今年几岁了？4。学习是什么？
5.什么是人工智能？6.你最擅长回答什么问题？
活动问题：请同学们根据自己的对话分析一下，为什么ALICE或小i机器人回答问题有时会答对，有时会答经常答非所问，原因可能出现在哪些方面？ 你认为它们通过什么方式来理解我们的语言并作出回答的？
设计意图: 与机器人交流，体验自然语言处理
体验活动二：“棋”乐无穷———与计算机博弈
搜索并欣赏视频：1997“更深的蓝”究竟战胜卡斯帕罗夫
计算机博弈很早就进入了我们的学习和生活中，如国际象棋、中国象棋、围棋、五子棋等，“更深的蓝”则是其中的杰出代表。卡斯帕罗夫不行，不代表我不行，let’s go! 打开“活动2”文件夹，找到自己喜爱的棋类，选择相应的子文件夹，运行软件。
1．打开“五子棋”：
2.打开“中国象棋”，与计算机博弈。3.打开“围棋”，与计算机博弈。 4．打开“暗棋版军旗”，与计算机博弈。
活动问题：人工智能在不同棋类的推理能力有什么特点？ 设计意图:与计算机博弈，体验博弈的乐趣。
体验活动三：各“试”各“样”———模式识别
打开“活动3”文件夹，用WORD或记事本或直接打开文件“人工智能.txt”，利用下面的工具软件完成参考信息的录入、识别
1．使用软件“慧视小灵鼠”，打开文件慧视小灵鼠.exe实现鼠标手写录入 2．使用搜狗拼音输入法6.0的手定输入http://pinyin.sogou.com/ 3．把录入后的文字复制到“语音合成软件”下的ZtSound.exe实现语音朗读 参考信息：电影《人工智能》精彩对白（分别有英汉两种语言录入）
David: Is it a game?
大卫：这是一个游戏吗？
Monica: Yes.
莫尼卡：是的。
Monica: You won\'t understand the reasons but I have to leave you here.
莫尼卡：你不会明白的，但是我不得不把你留在这儿。
David: Is it a game?
大卫：这是一个游戏吗？
Monica: No.
莫尼卡：不。
David: When will you come back for me?
大卫：你什么时候会回来？
Monica: I\'m not, David.You\'ll have to be here by yourself.
莫尼卡：我不会回来，大卫。你将独自留在这儿。
David: Alone?
大卫：一个人？
活动问题：平时在日常生活或者影视当中见过哪些识别技术?OCR识别中比较哪种文字识别率更高？为什么？阿拉伯数字，英文字母、标点符号能识别吗？影响识别率高低的主要因素是什么？
设计意图: 体验图像识别和文字识别
6 体验活动四：“译”来“译”出———机器翻译
在下面两个地址中任选其一登陆网站，将给出的若干句子进行英汉互译。在翻译的过程中，尝试将机器翻译成的目标语言再作为源语言进行翻译，还可以尝试输入一些口语、俗语进行翻译，体会其翻译能力。
“金山爱词霸在线翻译”：http://fy.iciba.com/ “Baidu在线翻译”： http://fanyi.baidu.com/
“Google在线翻译”：http://translate.google.cn/ 也可以下载金山快译安装后运行进行翻译。
汉译英：(1)人工智能很神奇，也很神秘，我非常希望对它做深入研究。 (2)机器翻译能帮助我提高英语学习成绩，对我的帮助很大。
(3)你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你,明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦 (4)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
英译汉：(1)Tiangong-1 ( Tiangong-1 ) is China\'s first aircraft in September 29, 2011 3, twenty-one sixteen seconds at the Jiuquan satellite launch center, for a total length of 10.4 meters, a maximum diameter of 3.35 meters, from the experimental cla and resource cla.It marked the launch of China entered the Aerospace China\" three paces go\" the strategy of second phase second step.According to the plan, the Shenzhou eight spacecraft, Shenzhou nine, the Shenzhou ten spacecraft will be in two years in turn with the Tiangong-1 complete no or someone rendezvous docking miion, and the establishment of China\'s first space laboratory.In October 10, 2011, Tencent Tiangong-1 micro-blog iued the first photo of himself. 活动问题：机器翻译与人工翻译相比有什么区别？
设计意图:体验机器翻译
（四）交流分享体验活动
转播学生屏幕与其他同学交流，学生讲解体验过程。
1组同学演示时提问：有没有觉得类似于使用QQ与你的朋友聊天，觉得她够聪明吗？
7 2组同学演示时提问：觉得计算机聪明吗，你有没有取得胜利？
3组同学演示时补充：文字识别大家都不陌生，它属于人工智能中模式识别范畴，模式识别类似一个人，它的存储信号中没有的东西它不认识，有的东西才认识。比如在使用汉字识别软件进行识别时汉字能识别，英文则不能识别。
4组同学演示时提问：能不能成为你的翻译助手，能不能取代英语老师？
师：通过刚才的体验，我们感受到人工智能产品的智能程度好像不太相同，如何来判断它是否具有智能呢？ 投影：图灵测试
（五）学习人工智能研究与应用范畴
老师：人工智能的研究与应用领域非常广泛，不仅仅只有我们体验过的，人工智能主要分 为哪些研究和应用领域呢？
师：请大家用5分钟时间参考学习网站：老师的新浪Blog中相关资料，了解人工智能的 研究和应用领域。看完后我们一起来归纳一下，完成连线匹配。 学生活动：学习相关资料，思考完成地在“问卷星”http://www.daodoc.com/jq/1053268.aspx 高中生初识人工智能课程小调查。
设计意图:采用自学的方式，培养学生的自主学习能力。利用“问卷星”网络调查的方式 强化，帮助学生巩固所学知识。老师也可以实时查看学生做的效果。
师生共同分析http://www.daodoc.com/jq/1053268.aspx 的结果
（六）课堂小结，未来畅想
师：通过刚才的活动体验与资料学习，我们已经对人工智能有了一定的了解，目前的人工智能还不能实现完全替代人的智能，以后的情形会是什么样的呢？很多的电影中有描述人工智能前景的，比如《人工智能》、《黑客帝国》、《机械公敌》等等，下面我们就一起来看看电影《人工智能》的片段，看看电影中的人工智能的未来，最后也请大家自己设想一下你心中未来的人工智能，在QQ微博中发表自己的观点。 生：围绕两个问题在QQ微博中发表自己的畅想。 问题1：未来你心中的人工智能是什么样的？ 问题2：未来人工智能会战胜人类么？ 教师展示学生在QQ微博中发表的畅想
师：未来究竟是什么样，没有答案。只要我们敢想、只要我们积极去创造，也许一切皆有可能，未来在我们大家的手中，我们一起努力。谢谢大家！
8 设计意图：进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。 【
六、教学反思】
说实话，在一节课的时间里，想把人工智能技术这样的前沿科技描述得多么深入是不可能的，但是怎样激发学生的学习兴趣我觉得可以从两个方面入手，一个是从知识层面入手，让学生产生求知欲和探索欲，拥有破解迷雾的动力和勇气；而另一个方面则是从情感层面入手，去探讨分析其存在的价值和意义，去思考其对人类社会带来的新问题和新考验，本节课从这两方面同时入手，不仅仅研究技术本身，更引发学生对自身和未来的思考与探索，通过本节课希望能将信息技术课堂变得更加人文化，更加具有思想的深度和广度，当然在具体实践的过程中，任然有许多值得思考和完善的地方，需要我更努力的去提升自身。
第13篇：公开课教案
容积和容积单位
教学分析
教材分析
“容积和容积单位”是第三单元第三节长方体和正方体的体积中的第6课时，他是在学生掌握了长方体和正方体的表面积、体积的含义和计算方法以及体积单位的认识的基础上进行教学的，是一节数学概念课。教材把这一内容安排在“体积和体积单位”的后面，意图是让学生运用体积的概念、单位和计算方法来学习容积的概念、单位和计算方法。教材首先用描述和定义的形式说明了什么是物体的容积，计量物体的体积，就用体积单位。接着教材出示了生活中常见的药水瓶、饮料瓶上的容积单位，介绍了计量液体的体积常用容积单位升和毫升，以及它们与体积单位之间的联系。这时学生第一次接触容积和容积单位，对学生来说怎样更好的理解容积的意义是重点，也是下一步学习容积的单位和计算方法的基础，还能更好地帮助学生进一步理解体积。
教学目标
1、是学生理解容积的意义，掌握常用的容积单位之间的进率。掌握容积和体积的联系和区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。感受1毫升的实际意义，应用所学知识解决生活中的简单问题。
2、培养学生的观察能力和解决实际问题的能力。
3、培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。
教学重难点
建立容积和体积单位概念，能进行容积单位换算。
教学准备
能盛液体的酒瓶、饮料瓶、牛奶盒等，容积为1升的红酒瓶一个，容积为1升的正方体容器一个，1立方分米的正方体模具一个。
教学设计
教学过程
一、激趣导入
1、课件出示两个体积相等的长方体盒子（一个木板做的，一个纸板做的）。
同学们，怎样才能知道这两个长方体体积？ 生：可以先量出它们的长、宽、高各是多少，再计算出他们的体积。
2、师：我事先已经测量出这两个长方体的长、宽、高都分别是8厘米、5厘米、10厘米，你能很快地计算出他们的体积吗？
（学生计算，然后老师出示结果。）
3、师：请同学们再想一想，如果把这两个盒子都装满细沙，两个盒子里装的细沙会一样多吗？（课件出示两个盒子装满细沙）我们该如何计算呢？ 从里面量，木制长方体的长、宽、高依次为6厘米、3厘米、8厘米；纸质长方体的长、宽、高依次为7厘米、4厘米、9厘米。 （学生计算，老师出示结果）
同学们，像刚才你们看到的那样，盒子所能容纳细沙的体积，就是盒子的体积。
（设计意图：结合学生生活经验，创设情境，学生在经历观察、对比、计算、概括的过程中，从表相中抽象出概念，从而达到理解概念的目标。）
二、探求新知
1、教学容积的概念
说一说我们生活有像上面两个长方体盒子一样能容纳物体的东西吗？（抽屉、铅笔盒、酒瓶、水桶......） 能容纳别的物体的称为容器。箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做他们的容积。这节课我们就来研究容积和容积单位。（板书课题） 比较物体体积和容积的相同点和不同点。 相同点：体积要从外面量；容积要从里面量。 提问：是不是所有的物体都有容积呢？ 结论：只有容器才有容积，如果是实心的木块等，是没有容积的。 2.认识容积单位。
（1）因为物体的容积通过所容纳物体的体积变现出来的，因此容积的计量单位一般就用体积单位。 （2）请大家拿出课前准备的能成液体的酒瓶、饮料瓶、牛奶盒等，仔细观察，想想：有没有什么办法知道他们曾经装过多少液体？ 生1：雪碧净含量2.5 师：为什么不说容积是2.5升？什么时候净含量就是容积？
生2：洗衣液净含量4升
师：你怎么知道就是4升，上面怎么写的?对了，L就是升。（板书：升
L） 生3：口服液净含量10毫升。
师：上面怎么写的？（板书：毫升 ml） .......(3)小结：升与毫升是我们今天要研究的容积单位，大家看看我们刚才所展示的容器中装的饮料、酒、水等都是什么？（液体）计量液体体积时常用容积单位升与毫升，容积较小时用毫升，较大时用升。（板书：计量液体体积时用容积单位升与毫升）。
三、巩固练习
1.在（）里填上合适的单位名称 一瓶钢笔墨水的容积是60（） 摩托车油箱的容积是8（） 一瓶农夫果园的容积是600（） 2.填一填
3升=（）毫升
2700毫升=（）升 3.5升=（）立方分米
760毫升=（）立方厘米 3.一种小轿车上的油箱，里面长5分米，宽4分米，高2分米。这个油箱可以装汽车多少升？
小结：求容积的方法与求体积的方法一样，但是要从里面量
4.微波炉的产品说明书上标明：炉腔内尺寸400×225×300（单位：mm），这个微波炉的容积式多少升？〖设计意图：通过设计不同层次、不同形式的练习，可以促使学生对知识熟练掌握，内化为解决问题的技能，从而用所学知识来解决一些实际问题〗
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思
1.关注了知识与生活的联系，体现了数学知识的实用性。如：对容积的认识，我让学生自己在课前准备的学具（饮料瓶、包装盒等）找容积，认识升和毫升。这样的设计，学生的数学学习内容就变为现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证与交流，充分激发了学生学习的兴趣。
2.关注过程。教学是我从学生的生活经验和已有的体验出发，将教材中的知识结论变成探究的具体情境，还以本来面貌，让学生自己动手、动脑“做数学”。 3.注重渗透数学思想方法，培养学生思维能力。 数学思想方法是形成学生的良好的认知结构的纽带，是由知识转化为能力的桥梁。本节课的教学中对升和毫升的感知，我通过让学生“估一估”——估计一升有多少；“猜一猜”——猜猜1升水能到一次性杯子大约几杯；“量一量”——量出1升水的体积。这样循序渐进、环环紧扣，注重了数学思想的渗透，也符合学生的认知规律。拓宽了学生的思维，使课堂充满了生命的活力。
第14篇：公开课教案
《狼 》
专题教案
教学目标：
知识与能力 ：：
一、利用专题内的资料，了解狼的知识，搜集有关狼的资料。
二、学习古文《狼》，疏通文意，了解文学作品中狼的形象和特征。
三、合作探究，培养学生的阅读能力、思维能力等。教学重点：了解狼的形象和特征。 教学难点:培养学生的思辨能力。 课时安排：三课时
课前预习：
1.了解有关狼的知识，搜集有关狼的成语、谚语、俗语、名言、警句。 2.说一说人们心目中的狼的形象。 第三课时 教学程序:
一、导入
二、初识狼：检查学生的课前准备
1、写出汉语里有关狼的成语和谚语。
成语：狼狈为奸、狼狈不堪、狼子野心、狼心狗肺、狼奔豕突、杯盘狼藉、声名狼藉、鬼哭狼嚎
谚语：披着羊皮的狼；舍不得孩子套不住狼；狼行千里吃人，狗到天边吃屎；狼给羔羊领路最危险； 狼到天边不改性； 狼窝里少不了骨头； 狼是铜头铁脚麻杆腰；狼有狼道，蛇有蛇踪
英语中的狼：------
三、再识狼：
（一）、文学作品中的狼
比较蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》
（二）、自然界中的狼
比较科学家笔下的狼和文学家笔下的狼。
四、深识狼:狼的自白
1、介绍“狼的十大哲学”；
2、狼文化：苍狼与白鹿；
狼与罗马的建立；
杰克·伦敦的《旷野的呼唤》
姜戎的《狼图腾》
五、讨论与探究
1、有人认为，狼的食肉性、凶残性对人类以及牲畜造成了不少伤害，应把这种动物斩尽杀绝，让它从地球上消失，但又担心因此会破坏生态环境；也有人认为，把狼杀尽不要紧，恐龙早已经灭绝，人类不是照样生存发展吗？选择其中一个观点，并阐述你支持该观点的理由（至少三点）。
（1）灭狼：狼残杀弱小动物；狼贪婪，野性难驯，很少有人能使它驯服；狼的活动会危及人类安全。
（2）护狼：狼是事物链中重要的一环，没有狼，一些食草动物会大量繁殖，破坏神态平衡；动物是人类的朋友，任何人都没有权利对哪一种动物进行屠杀；狼身上有很多优秀品质值得我们赞美。
2、从小接受做一个“好孩子”的教育，这种好孩子往往被定位成：温驯、憨厚、谨慎。如果现在要求我们一强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？选择其中一个观点谈谈。
赞同：当今世界充满竞争，那些缺少个性的绵羊式的人是很难在社会上是很能立足的，只有靠自己的勇气、力量和智慧去打拼，方能超越自己，获得成功。
六、课堂小结：
七、布置作业：
1、收集关于狼的成语、谚语、俗语，谜语以及故事。
2、以“我心中的狼”为题，写一篇作文。
2015-12-10
第15篇：公开课教案
艺术活动《美丽的花衣服》
时间：2015年11月30日
班级：豆豆三班
执教老师：李珍珍 教材分析：
小班的孩子好奇、好玩、富于想象。为了培养孩子的审美 能力， 锻炼孩子的动手能力， 表达了自己的天真想法。所以，作为教师的我们要提供给孩子充分的表现空间，运用多种艺术表现手法，来丰富幼儿的艺术活动。 活动目标：
1.学会用蔬菜的横截面，蘸上颜料进行拓印，锻炼幼儿手眼的协调能力。
2.通过对红、黄、蓝三种颜色的认识，培养对色彩的兴趣并体验蔬菜印画的乐趣。活动准备：
1.藕、胡萝卜、红椒等蔬菜的横切面若干；
2.红、黄、蓝三种水粉颜料、调色盘、抹布若干；
3.画有衣服图形的画纸人手一张，娃娃一个;活动过程：
一、开始部分：导入主题
传来娃娃的叫声
师：咦？这是谁的声音啊？（幼儿回答）
师：哦，原来是娃娃在哭啊，让我们一起来问问娃娃为什么哭得那么伤心好吗？教师抱起娃娃作听状
师：哦，我知道了，原来娃娃看见你们玩得那么开心它也很想和你们一起玩，但是，娃娃没有„„
引导幼儿思考并回答没衣服穿。
师：对啊，娃娃没有漂亮的衣服穿，很伤心呢，我们一起来帮帮她好吗？
二、基本部分：
1、引起兴趣。师：今天老师带来了三个颜色宝宝，你们认识它吗？
师：这三个颜色宝宝来帮助娃娃了，它们可以帮娃娃的衣服添上漂亮的颜色。
2、教师示范（1）、示范、讲解用藕头、萝卜头等拓印的技法。
师：我们一起作些漂亮的衣服送给娃娃好吗？出示藕、胡萝卜、大芹菜等印章
师：这是藕宝宝，它和颜色宝宝一起来的，来帮助娃娃做漂亮的衣服。
藕宝宝，轻轻拿，衣服上面按一按；仔细找找家在哪，再把宝宝送回家。
胡萝卜宝宝，轻轻拿，衣服上面按一按；仔细找找家在哪，再把宝宝送回家。
大芹菜宝宝，轻轻拿，衣服上面按一按；仔细找找家在哪，再把宝宝送回家。
（2）、教师边念儿歌边示范拓印的方法
3、幼儿操作
师：现在请小朋友和蔬菜宝宝、颜色宝宝一起来做一件漂亮的花衣服好么？
引导幼儿大胆操作，教师巡视指导。
三、结束部分：
展示幼儿作品，肯定评价作品。
师：“娃娃”很高兴，因为小朋友为她做了这么多件漂亮的衣服，她都不知道该穿哪一件了，他说谢谢你们。
活动延伸：活动中使用的蔬菜可以投放到区角活动中。
活动反思：大部分幼儿能够掌握拓印技巧，但活动中选择的蔬菜纹路不够明显。教师若准备了范画，会更加吸引幼儿注意力，激发幼儿参与其中。
第16篇：公开课教案
高考前作文升格训练 江苏丰县民族中学 宋敏
教学目标
1.调动学生积累，盘活已有资源，使学生作文在原有基础上有所提升；
2.巩固课堂教学，有针对性地进行作文训练。课时安排：一课时 教学方法：讲练结合
教学设计说明：经过三年的努力，学生的名言警句诗词积累已经有了一定的基础；大多数同学的作文，基本框架已经具备，文体特征基本熟悉。在此基础上，引导学生将自己的积累分类整理并在写作实践上进行方法指导，再加以强化训练，使学生作文在原有的基础上有一定提升。 教学过程： 一． 导入新课
高三学习已经进入了倒计时，大家的作文基本达到基础等级，如何让你们的作文向深刻、丰富、有文采、有创新的发展等级迈进，是这一时期的重要任务。你们对唐诗宋词和名言警句的积累，已经有了一定的数量，今天我们就来做一个如何巧用诗词警句，增添文采，从而有效提高作文分数的训练。 二． 检查学生的准备情况，做好充分的准备
学生根据自己的实际情况，或按诗人词人，或按内容选择部分诗歌和名言警句，熟读成诵。如果按诗人选择，就选取最能体现诗人思想和风格流派的作品。比如李白，就可以选择他的《将进酒 》《南陵别儿童入京》《梦游天姥吟留别》等；如果按内容选择，则按照山水田园诗、离别诗、边塞诗、怀古诗或者立志理想、为人处世、生活感悟等分类，每一内容的诗词警句选择若干，数量不必太多，但要有一定的代表性，学生对自己的积累要熟记于胸。 三．展示成功范例，引导学生从模仿起步，掌握方法，最终形成自己独特的表达。
1．秀诗词名言名警句；展深厚文学底蕴.（投影1）一下名句，哪一个更能体现出一个学生的语文素养和文学功底？
近朱者赤，近墨者黑
蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑
与善人居如入芝兰之室,久而自芳也；与恶人居如入鲍鱼之肆，久而自臭也
（投影2）要想表达对离别的人生感悟，可以从自己的文学储备中撷取数枝加以点评，重新组合。
王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声请哀怨：今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论耳在何
处，只祈如水如船。又来了席慕容温柔的警语：如果离别能够勾起我们聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同，时代不同，人生的感悟会让你有意外的收获。
------ 《万象人生坚守自我》
2、品读词句凝练之妙，体现语言驾驭之能。
（投影3）“有匪君子，如切如磋，如琢如磨„„”从《诗经》中，我知道中国人众口传承的君子形象是温润如玉、坚硬如玉的，那是一种高尚的情操和雍容的气度。
“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”从李清照的精描细绘中，我读出了少女活泼可爱欲语还休的娇态，那是青春少女一个最为动人的回眸。
说明：写作中，如果要表达自己的观点态度又没有适当的语言，就可以借助对警句诗词的解说来完成。诗词在这里既可以展示观点，又可以作为依据，同时文章语言简洁，表达准确 3．紧承脉络拓展，彰显语言底蕴。
.诗歌和名言警句，尤其是诗歌，情与景的结合营造了无比优美的意境，但在写作中，单一的引用无法显示这种意境，这就需要沿着它们的脉络进行拓展。所谓拓展，是指在不改变原来内容的前提下，加上自己的想象和联想，，把其中内容诗意的表达并延续。例如：
（投影4）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，不，许是
天上的梨园凋谢了吧，不然，这人间怎能落英缤纷？
再如柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。沃雪千里，地老天荒，只有一个孤影，一叶小舟，看起来一片枯寂。不，不是这样的。那冰雪之下，溪泉漾动，渚上小舟，无声划行，或许，只有雪天的凄冷空旷，方能凸显生命的温热充实。
4、演绎名言警句诗词，再现情境，增加文章色彩，倍显文章诗意
（投影5）没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 哀哀父母，生我劬劳。《诗经》
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。 说明：和学生主题思想契合的作品，可以适当增添细节，丰满形象，再现情境，使文章情感洋溢，诗意盎然。
（投影6）天气渐渐转冷了，我打开衣橱，拿出一件白色的长款套衫，是母亲打的毛衣。 “慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”。近年来，母亲的眼睛开始有些看不清了，每晚就着微弱的节能灯管，飞舞着手中针线，将细细的绒线由丝状变幻成片状，一针一线，针针相扣，线线相连，编织着希望与爱。织好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把线头一个个摘掉，就像打点一粒即将播种的种子。母亲哽咽着，
用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要好好努力啊„„”我抬起头，发现母亲就在我的眼下，点点白发如针，是谁夺走了母亲的青春呢？
我就像一颗小草，一直沐浴着母亲的光辉。我祈祷母亲健康长寿，那样，我才能用一生去呵护母亲的微笑。 四．作文训练 作文题目1：
过尽千帆皆不是，余晖脉脉水悠悠是等待；有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花是等待；遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年是等待；沙漠玫瑰在等待着生命的甘霖；夜来香在等待着夜幕的降临；海伦．凯勒在等待三天的光明；静静的地坛在等待着轮椅上的史铁生„„
等待是生命的一种常态，请以等待为题目，写一篇不少于800字的文章。
例文：
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”李商隐等待着从夹缝中解放出来。两派的斗争使他满身疲惫，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”是他发出的无奈慨叹；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是他无尽的伤感。他在等待，等待着生命的解放。
“把栏杆拍遍，无人会，登临意”的辛弃疾等待着驰骋沙场，收复失地。然而他却时运不济，命运多舛。他只得“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，但他依然在等待，等待着统治者的决心，也等待着生命的机遇。
“位卑未敢忘忧国”的陆游等待着“收取关山五十州”。“男儿何不带吴钩”是他的倡言，“铁马秋风大散关”是他的志愿，然而到头来，他只得发出“错，错，错”悲叹。他在等待，等待着生命的升华。
作文题目2：
水，很柔弱，却力大无穷；水，生活中离不了他，却也常常带来灾难；水，是物质的，也是精神的；水，又常常被人们用来打比方，表达特定的意义。
请以“如水的-----------------------”为题，写一篇800字左右的文章。 要求：补写清楚横线上的内容，立意自定，除诗歌外问题自选，不得抄袭和套作。
例文：
如水的流年
我喜欢坐在门前凝视着西斜的残阳，对面的屋顶上青瓦上还存有最后一抹光亮，我静静地感受那一份感动的悲伤跌落谷底。
门前曾经有一口压水井，汩汩的水在两块光滑的大石板上流淌。我掬一捧水，闻到幽幽清凉的气味，那些无比珍惜的年华便从指尖绕过，一点一滴，流淌干净。
流年似水，印难重叠。所以我们才会站在河的对岸观望我们的青春，看得平静而又伤感，所以才有了那句所谓的“青春是一道明媚的忧伤”。以前的那些记忆被水冲淡了，褪淡成一帧黑白照片，珍藏在自己的匣子中，一旦打开，便忍不住唏嘘感慨，我宁愿在箱底不去触
碰，有时也会思念曾经以为微不足道的东西，思念那些无关紧要的微笑，思念那些过往和过往的人。那些我们认为永远也不会忘记的事情就在我们的念念不忘中，忘记了。只能在夕阳里叹一口声：当时只道是寻常。
我记得午夜寂寥的星辉，记得初冬的第一场大雪，记得希望与迷茫的彼此厮杀，我想即使到了高考结束的那一天，我也不会像逃出地狱般欣喜若狂。回放近三年来如水一样流逝的记忆，在眼前呈现一些零零散散的片段，一天又一天。每天都印着自己的足迹，只是有深有浅，看似都是弯着腰匍匐时留下的，只是早已不记得，日子标题是虚度还是收获。看着那一摞已被撕下的一边满是锯齿的日历，轻唱：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”
我喜欢那些旧的东西，因为上面有岁月流过的痕迹，每当新年的钟声敲响，我的心总会不由自主的收紧，感觉如水的流年又这么叮咚叮咚地流过了一年。
时间这只仓皇的鸟，呼啦啦从头顶飞过，天空没有翅膀的痕迹，依旧那样纯净。留下我们在某一个忽然感到它远去的时刻手足无措，终于明白逝者如斯，不舍昼夜。流年流过去，怎一个“水”字形容得了？
当岁月的河流同样从你我的指缝间流过时，别人都淘出了金子，而我们却连一粒沙子也没留下，我们又怎能不痛哭流涕呢？所以，“醉生梦死”的生活我们真的承担不起。抬起头，天空中写着希望，低头，河底刻着珍藏。
时光这条悠悠的河教会了我成长，让我在黄昏时不再悲伤，让我在心中怀揣着那份诗意和梦想。
第17篇：公开课教案
公 开 课 教 案
执教教师：欧阳修广 执教班级：八（2 ）
执教时间：2008年10月22日 课题：礼貌显魅力 教学目标：
1、知识目标
懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用；理解礼貌与尊重之间的关系；了解对人有礼貌的主要表现，礼貌的意义。
2、能力目标
辨别具体行为是否礼貌的能力；不同场合按礼貌行事的能力；文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。
3、情感、态度与价值观目标
喜爱、追求礼貌的情感；体验以礼待人的快乐；感受礼遇获得的尊重；以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣；对自己无礼行为的愧疚；对严重无礼行为的憎恶。 教学重难点：
1、辨别生活中哪些是不礼貌的行为及其后果。
2、礼貌是文明交往的前提，要养成文明礼貌的行为习惯。教学方法：
活动法，案例分析法，归纳法。 教学过程：
礼貌显魅力
一、导入新课
起头，让学生唱《礼貌歌》。 教师开门见山点明本课目的： 什么是礼貌？ 礼貌的作用？ 没礼貌的危害。 ④有礼貌的表现。
板书课题“礼貌显魅力”
二、讲授新课
1、让学生看书。
看完后把书关上，回忆所看内容。
1
2、教师画一表达“无礼”内容的画，请学生讲它的意思和结果。
五里——无礼 “给我捡起来！” 以此说明礼貌的重要性
3、教师提问，学生回答，教师归纳并板书;①、什么是礼貌？
礼貌是人们处理人与人之间关系的一种规范，是在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌体现了自尊和对他人的尊重。 ②、礼貌的作用：
是对他人的尊重，是友好交往的基础；是文明的体现，表明个人道德素养，关系国家尊严。 ③、没礼貌的危害：
（学生阅读课文7
7、78面的例子，并列举生活中的不礼貌的表现）
会伤害他人，会影响正常交往；贬损自己的人格，损害自己的形象。 ④、对人有礼貌的主要表现：
语言文明；（日常礼貌用语，学生关书举例） 态度亲和；（教师举例） 举止端庄。（阅读李清照的诗） 板书：（略） 小结：（略）
作业：
填课文82页下面的表。
第18篇：公开课教案
>教学设计
教学内容：人教版四年级数学第六单元例8的内容“商的变化规律”中的商的不变规律及练习十七中第4.6。
三、教学目标：
1.知识目标：探索与发现商不变的规律，其次是理解并掌握商不变的规律，而且能利用商不变的规律，进行一些除法运算的简便运算。2.能力目标：初步培养学生主动探索，独立获取知识的能力和运用商不变的规律解决生活中的数学问题的能力。
3.情感目标：渗透数学来自于生活实践的辨证唯物主义思想，培养学生初步的数学应用意识，唤起学生学数学的兴趣。教学重点：探索与发现商不变的规律。
教学难点：运用商不变的规律进行除法的简便计算。 教法：观察法、对比法。 学法：小组合作交流 教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
秋天的时候，猴王在美丽的花果山上为小猴分桃子。猴王说：“我把8个桃子平均分给2只猴子。”小猴听了直叫：“太少，太少。”猴王又说：“我把80个桃子平均分给20只猴子。”小猴听了试着说：“能不能再多分一点？”猴王又说：“我拿800个桃子平均分给200只猴子，这回行了吧？”这时小猴笑了，猴王也跟着笑了。
2、启发提问，小组讨论：为什么小猴和猴王都笑了？谁是聪明的一笑？
学生分小组交流。能把算式列出来吗？
二、探讨新知
1、全班交流。板书：8÷2=4 80÷20=4 800÷200=4
2、师：在除法算式里，除号左边的
8、80、800这些数我们称作为什么？（被除数）
除号右边的
2、20、200这些数我们称作什么？（除数） 除得的结果我们又称作什么？（商）
3、师：如果以第一个等式为标准，下面两个等式中的被除数、除数和商，什么变了，什么不变？（被除数、除数变了，商不变） 这节课我们就来讨论“商不变的规律”（板书课题：商不变的规律）
4、仔细观察黑板上的三组算式，你能说说被除数和除数都是怎样变化的吗？
先独立思考，再和同桌互相讨论
5、汇报： 我们先从上往下看，被除数和除数发生了什么变化？ （被除数从8到80，乘10，除数从2到20，也是乘10； 被除数从80到800，乘10，除数从20到200，也是乘10。） 再从下往上看，被除数和除数又发生了什么变化？
(被除数和除数同时除以相同的数）
6、你能像猴王一样分桃子吗？
试试看，写一些你的算式 （
）÷（
）=（
）
（
）÷（
）=（
）
（
）÷（
）=（
）
7、你能从我们黑板上的一组算式以及你写的算式中，你发现了什么规律？
在纸上写一写
8、汇报：重点找一组乘的数不相同
师：谁能用一句话概括这两个规律？引导学生说出规律描述：被除数和除数同时乘或除以相同的数(零除外)，商不变。
三、巩固练习，深入讨论
师：刚才通过大家的努力，我们找到被除数和除数的变化规律，使得商不变。现在老师要看看大家是否真正理解了
抢答
⑴在一道除法算式里，如果被除数除以5，除数也除以5，商（
）。
⑵在一道除法算式里，如果被除数乘10，要使商不变，除（
）。
⑶在一道除法算式里，如果除数除以100，要使商不变，被除数(
) 填数。
20÷5＝4
（ 20 ×6 ）÷（ 5 ×
）＝4
（ 20 ÷
）÷（ 5 ÷5 ）＝4
（ 20 ×
）÷（ 5×8 ）＝4 已知48÷12＝4，判断下列各式是否正确。如果不对，怎样改一下就对了。
⑴（48×5）÷（12×5） ＝4
（
）
⑵（48×3）÷（12×4） ＝4
（
）
⑶（48÷6）÷（12×6） ＝4
（
）
⑷（48÷4）÷（12÷4） ＝4
（
）
师：同学们今天学得真细心！我们已经运用集体的智慧发现了完整的商不变规律，我们一起来读一读吧！
师：读完了这个规律，你觉得运用这个规律时应该注意什么，有什么需要提醒大家的？
（除法，同时，相同的数，零除外，教师标出重点符号） 师：大家都提醒了别人这些需要注意的，智慧老人要考考你们到底会不会运用商不变的规律
四、应用知识——星级挑战
1、一星级挑战
看例子：950÷50=（950÷10）÷（50÷10）= 95÷5 请你计算：360÷20=（360÷10）÷（20÷10）=36÷2
8400÷30=（8400÷10）÷（30÷10）=840÷3 师：做了这个练习，你发现商不变性质有什么用？
（我们可以运用商不变规律将末尾有0的除法简化为数字比较小的除法进行口算。）
2、二星级挑战
看例子：550÷25=（550×4）÷（25×4）=2200÷100=22 请你计算：
600÷25
2000÷125 说一说你是怎样想的？
（还可以运用商不变规律把除数转化成整十整百的，进行简便计算。）
3、三星级挑战，与计算机比比速度
480„„0 ÷ 240„„0
（99个0）
说一说你是怎么想的？（同学们真棒呀，连计算器算起来都费力的计算题，大家可以轻而易举的解决了，这都是谁帮的忙？商不变性质）看来商不变的规律用处可真大，它可以帮助我们解决生活中的许多实际问题。
五、课堂小结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 作业布置：
板书设计：
商不变的规律 8÷2=4 80÷20=4
800÷200=4 被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。
第19篇：公开课教案
职业生涯规划公开课
能力分析与提高
授课人:罗婉玲班级:09级幼师 教学目标：了解能力对职业生涯发展的作用；
了解所学专业对能力的要求；
正确认识自己的能力，并能在岗位上发挥自己的能力。
教学重点：让学生知道不同职业对从业者的能力要求是不一样的，能力是可以培
养和提高的。
教学难点：正确认识自己的能力，并能扬长避短，在岗位上发挥自己的能力。可
在案例分析活动的基础上，请每个学生用问题聚集对照一下，看看自己哪种能力最强、哪种最弱、尝试按照从强到弱的顺序对自己9项能力进行排序。让学生知道不同职业对从业者的能力要求是不一样的，明白只有通过不断训练，才能使自己具备符合职业要求的能力，从而进一步理清自己的能力结构与能力培养方向。
教学方法与手段：案例分析法、讨论法；多媒体教学。
课时：1节课
教学过程：
复习旧课：上节课我们已经学习了在职业生涯中关于兴趣和性格的内容，现在大家一起回忆一下这两部分的重点——兴趣可以培养，性格可以调适的。 导入新课：
《西游记》相信大家都不陌生了，里面的孙悟空更是一个家喻户晓的人物， 他能降魔伏妖，保护唐增。如果把去西天取经看成一份工作，他表现出了一个从业者的优秀特质——目标明确，行动迅速，无惧困难，总是能够找到有效的解决方法。但是，最重要的还是他的本领强，能力高。如果不然的话，他们不知道死了多少回啦。
所以，在职场上一个人要被肯定，能力的强弱是一个很重要的标准。今天我们一起来分析一下大家的能力到底怎么样。
一、能力对职业生涯发展的作用
（心理学角度）能力：顺利地完成某种活动所具备的稳定的个性心理特征。
——能力的高低直接影响我们的工作和学习的效率。 （每个人的能力是不一样的，有长有短。）
个人能力是否符合职业要求，直接影响职业生涯发展。
二、职业能力
观看flash动画“陈景润和张秉贵的职业能力”,问：职业对于从业者的能力有要求吗？不同的职业对从业者的能力要求是一样的吗？
——职业对从业者的能力是有要求的。不同的职业对从业者的要求也不一样。
1、职业能力：是指从业者在职业活动中表现出来的，能动地改造自然和改造社会的实践能力，由专业能力、方法能力以及社会能力构成的。
• 专业能力：强调应用性、针对性
• 方法能力：强调合理性、逻辑性、创新性
• 社会能力：强调适应性和积极的人生态度。
2、职业能力的分类
• 一般学习能力
• 语言能力
• 算术能力
• 空间判断能力
• 形态知觉能力
• 文秘能力
• 眼手协调能力
• 手指灵活能力
• 手的灵巧能力
问：根据职业能力的分类，请回答下面三个问题：
（1） 本专业应该具备哪些能力？
（2） 本专业应排在前三位的能力？
（3） 自己是否具备本专业对应职业群所要求的能力？
——每个人都会有能力发展的不均衡。
3、能力的提高
回想本节的案例故事，小丽的能力是如何提高的？
——有意识的挖掘自己的潜能。要重视职业能力的培养，并朝专业化的方向发展。
小结：通过学习本课，我们应该更清晰自己现在的能力水平，发现自己的不足，重视职业能力的培训，为今后在职场竞争做好准备。 作业：P58 制定计划
第20篇：公开课教案
公开课教案
教学课题: 云南的歌会 授课教师: 杨小琼 授课班级: 初二(3)班 授课时间: 2009年5月 授课地点: 电教室 教学目标: 1.感知文章内容,分析本文结构,体会云南少数民族的歌会习俗。 2.理解散文特点: 形散神聚
3.理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。(重难点) 教具准备: 课件、多媒体
教学方法: 课件演示、教师引导、学生分析 教学过程: 一．导入：
同学们：生活中有歌就有欢乐，有歌就有美，我们在喜爱流行歌曲的同时，不要忘了民间还流传着许许多多文化瑰宝，民歌就是其中之一。下面，我们就来看听一段音乐。（多媒体播放《刘三姐》片段）。五十六个民族，五十六朵花，每个民族每个地区的民歌都不相同,今天我们就来学习“云南的歌会” 二．1．云南民歌的简介：(多媒体演示两张图片) 云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞,他们以此来赞美自己的生活,他们经常以歌唱的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱情,或者以歌唱激发劳动热情,或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的快乐„„总之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分,渗透到生活的方方面面。
2．简介作者（多媒体演示）
沈从文（1902年-1988年）苗族,湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》，散文集《湘行散记》，论著《中国历史古代服饰研究》。
三、识记并理解积累文中的生字生词（多媒体演示） 蹲踞 jù 酬和 hè
譬喻pì 忌讳．．．．huì
熹微xī 淳朴chún 即物起兴 xìng 龙吟凤秽．．．．huì
四、整体感知，理清文章脉络。
1、学生默读课文，概述三个场面的各自的内容（多媒体演示）
2、仔细揣摩、品味三个场面的精彩之处。（1）学习“山野对歌”（全班朗读第
2、3段）要求学生思考作者通过什么方式表现“山野对歌”。
学生不难看出“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。教师在组织学生研讨时应引导大家注意“山野对歌”的民族特色，比如，南方少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌的地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”，参与对歌的大多是年轻男女，所以“唱的多是情歌酬合”，不少年轻人还因此找到了自已的心上人；文中对唱歌的女子的描写，特别是对她的衣着的描写，让人仿佛看了一位聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子。 （2）、学习“山路漫歌”（第4段）
指名朗读第4段，请学生勾画出好词好句，并与同学分享。
学生勾画出的好词好句大多是文段中的环境描写，如“土坎边的粉色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空”等等。此时，教师应引导学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句，
如：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人的修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感到了花的灵性和花色的纯净。 “起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。
讨论：为什么作者用许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？
引导学生明白语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。 （3）、村寨传歌（全班默读第5段） 请同学们说说“村寨传歌”与前两种形式的歌会比较，说说“村寨传歌”的难得之处在哪里？ 引导学生回答主要有以下两方面的特点：
场面盛况空前：人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。
时间长：唱和相续，一连三天才散场。
盛 妆：和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪
闪。
传承民族文化——由老一代汇集记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。
4、讨论课文主题
主题：本文是一篇极富情趣的散文，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，生活的美好，人生的美好在作者的笔调中汩汩流淌而出。
五、课外拓展：课外收集一些民谣民歌，整理分析。
六、小结：
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。
七、作业设计：练习
一、二
八、板书设计： 总结全文（1）
山野对歌（2－3） （情歌比赛）
工笔描绘
分写三种场合的歌会（2-5）
山路漫歌（4）
（即兴抒情）
环境烘托
村寨传歌（5）
（传承民歌）
