三步六法成就作文王
744411甘肃省平凉市灵台县星火乡老户小学 杨德福
提起作文，说他容易的人不多。对于小学生来说，就更是难上加难，平时写起作文来就像母鸡生蛋一样，怎么也生不下来。但作文非写不可，它占语文考试成绩半壁江山。我经过三十几年的作文教学实践和研究，采用三步六法作文教学法，收到了较好的效果。
一、“三步”使学生作文上路
第一步、硬着头皮写下去。初学写作，是件头疼的事，写作文只能硬着头皮写下去。其实，小学生作文只是简单的写作，不是作家的创作，它姓“小”，在新课标中定位为习作。这种习作，只是让学生把自己在生活中看到的、想到的、做过的事儿记下来。对于小学生的习作，要求不要过高，不要用作家的眼光去要求，应低下头，俯下身子去看待。小学生作文简单地说，就是把话写通顺，把事说明白就是一篇好文章，也就是用五官写作文。
1．用眼睛写作文。眼睛是心灵的窗口，每天只要你睁大好的眼睛，就会看到许多新鲜的事物，笔下就有写不完的事儿。如早晨上学路上，看到日出，看到天空飞过的小鸟，看到大自然的花开花落，看到田野里忙碌的人群;在学校里,你目睹校园隆重的升旗仪式，在课堂上聆听老师娓娓动听的讲课情景；在校园你参加丰富多彩的课外活动；在家里，你整理房间，拖地扫地，刷锅洗碗，看电视，读书，上网；在街上，你坐公交车为老人主动让座，看到人们抢救晕倒的病人，行人为残疾人募捐的情景，这些事儿用手中的笔记录下来，就是好作文。 2．用耳朵写作文。在日常生活中，我们会听到许多新鲜的事儿，只要我们用耳朵细心去倾听，就不愁作文没话可写。如上课听老师精彩的演讲，课外听同学们讲故事，回家听姥姥讲童话神话故事，街上听到好人好事都可以写下来。同时，我们每天上学会听到各种各样的声音；如汽车喇叭的滴滴声，街上呜里哇啦的叫卖声，大自然中甲虫的嗡嗡声，家里养的小狗的汪汪叫声，槽头边小牛的咩咩声，湖边潺潺的流水声，下雨天噼里啪啦的雨点声，教室里朗朗的读书声，操场里飞扬的叫喊声。写作文时，能形象的写出听到的声音，就会使你的作文增色不少。
3、用鼻子写作文。每天我们的鼻子会闻到各种各样的味道。早晨起来，晴天会闻到清新甜润的空气，雾霾天气，会闻到沙粒的苦涩味。走进花园，沁人心脾的花香会迎鼻扑来。走进果园，清香甜美的水果让你吃个够。在家里，厨房里不时飘出的香喷喷的饭菜，在街上吃火锅时，麻辣味会迎鼻扑来。生病时，你必须服下难以下咽的苦味药片。写作文时，把自己用鼻子闻到的各种各样的气味写下来，作文就会有声有色。
4、用嘴巴写作文。语言是心灵的窗口，写作文时，恰当地描写人物的语言，能反映人物的精神世界，表现人物的精神品质。如在课堂上，回答老师提出的问题，在课后和同学交流学习经验，在班会上和同学们发言讨论的情景；在家里，父母安排我们干家务活，嘘寒问暖的情景；在街上，和同学熟人打招呼的对话，在商场买东西时，和售货员讨价还价的对话；还有我们的嘴巴尝到的酸甜苦辣，都可以写上作文。
5、用手脚写作文。写作文时，把自己做过的亲身经历的事写下来，使人感到有身临其境的感受，倍感亲切。如早晨我们在上学路上看日出，听小鸟唱歌，搀扶小朋友过马路；到校后，参加升旗仪式，听老师讲课，回答老师提出的问题，参加主题队会，在校园做游戏，开展读书读报活动。在家里，看电视，玩电脑，干家务，和父母聚餐，照顾生病的爷爷奶奶，带小弟弟玩耍。在田间，帮父母放羊，帮父母收割麦子，看管苹果园。还有跟父母到公园去玩，看到机灵活泼的猴子，凶猛可怕的老虎，这些都是写作的上好材料。
第二步、顺着小路走下去。
学生学会用多种感官写作文，虽然懂得作文的门路，但写起作文来还是一头雾水。教师不能只出题目要求就完事，这样学生只能望“题”兴叹，所以教师要帮学生走出作文的困境，为学生指明作文的路线图，
1、拟好题。题目是文章的眼睛，好的题目能调动起学生的写作兴趣。在作文课上，教师为学生命题时，力求新颖一点，如“邻居胖大婶”、“妈妈是个好媳妇”、“我家闹西游”、“家庭大战”、“我们班的五大王子”等等，这些题目就比较新颖，可以吊起学生的胃口，引起小学生的极大兴趣。考试作文，为了避免学生背作文、抄作文的现象，内容常常是话题作文、材料作文，所以更应该训练学生的命题能力。
2、选好材。材料是文章的血肉，一篇好作文由一个个小小的材料拼凑而成，选择典型材料能突出文章的中心，引起读者阅读的兴趣，同读者产生共鸣。如果选材平淡乏味，别人读了如同嚼蜡，谁还愿意去读。所以，教师在平时的作文教学中，教给学生选材的方法，使学生选材时努力做到“人有我无，人有我精”。选材时，第一选材不能选，第二选材不能选，因为别人都在写，你肯定没有别人写的好。第三选材可以写，因为写的人少，可以以新取胜。如“我的傻外公”这篇习作选材内容是这样的：外公平时很吝啬，每次上街，给我连1元钱的小吃也不买，可汶川地震后，他却把自己辛苦攒下的200元捐给了灾区，你说外公傻不傻？
3、构思好。有了材料，还要进行构思，如怎样开头，怎样结尾，怎样分段。运用什么写作方法等。构思通常采用横向构思法、纵向构思法、发散构思法。俗话说“人贵在直，文贵在曲”，事叙写人的文章中应多编故事，且故事情节应该一波三折，跌宕起伏，这样才能吸引读者。关于波折就有一个故事：古时候，一个秀才为母亲祝寿，家里来了许多客人，按照当地的习俗，坐首席的要先作一首诗，所有秀才都哑口无言，这时一位农民打扮的人竟坐在首席，别人想把他轰下来，这时这位老农即兴吟了一首诗“这个婆娘不是人，好似仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷来蟠桃庆寿辰。”其他人都拍手称快。这个故事说明作文时，要写曲折一些，方能打动读者的心灵。
4、分好段。段是文章的骨架，初写作文的小学生，教师要引导他们，可写三段，而且这三段应该开头像凤头，中间像猪肚，结尾像豹尾。五六年级学生可以写八段十段。文章段落的安排可以按事情的发展顺序安排，按时间顺序安排，按总分总的顺序安排，按事情的性质安排，按人物的出没安排。这样写的文章就层次清楚，泾渭分明。 写好中心。中心是文章的灵魂，一篇文章应该有一个中心，向读者介绍说明什么，歌颂赞扬什么，批评什么，指责什么，都要观点鲜明，不能有一点含糊。一般是开头点明中心或在结尾点明中心，有能力的同学，在文章的结尾，可以进行议论，谈一谈自己的感想，以深化主题，点明中心。
5、写好字。字是文章的脸面，一手好字就等于作文成功了一半，因为你的作文是给老师同学读的，你写的潦草谁还愿意去读？所以作文时教师一定要指导学生把字写好，写规范，这样你的作文就能拿到较高的印象分。
6、修改好。文章不厌百回改，好作文不是写出来的，是改出来的。教师在平时的作文课上，要教给学生修改作文的方法，作文起草好后，要多读多改，改标点、改错字、改句子、改段落、改中心、改题目。作文起草好后，还可以念给同学听，可以同座互改，可以全班评议。
第三、张开翅膀飞起来。通过以上的训练，学生的作文能力就会大大提高，学生就会具有命题能力，选材能力，构思能力，就可以自己去写作文了。学生的作文再不是拖着走，扶着走，而是可以张开翅膀飞起来。如自己教过的学生朱娜，白慧梅、2006年考入兰大的我县理科状员乔赟，2011年考入人大的我县理科状员史灵平等同学的作文都能写10多页，字数可达3000多字，写出了很多优秀的习作。我还指导学生办起了《苗苗》文学社，指导学生发表作文70篇。如《生命在轮椅上放歌》、《用生命护绿的人》、《妈妈是个好媳妇》等作品。
二、“六法”成就作文王
1、读书法。阅读是写作的航母,读书可以丰富学生的知识，充实学生的内心世界，提高学生的写作能力。教师要引导小学生从二年级开始就读书，二三年级学生可以读画册、小人书，高年级学生可以读国内外的名著，如《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《鲁宾逊漂流记》等名著，也可以在网上读书。读的书多了，积累多了，脑子里的好词好句多了，写起作文来就会信手拈来。
2、积累法。积累是构建语文之塔的金砖。读书时，要学会积累。教师可引导学生养成良好的读书习惯，不动笔墨不读书，读书时可随身携带一个袖珍笔记本，一边读书一边记录书中的优美句子、段落。长期坚持，就会积累很多写作的语言材料。作文时，可打开笔记，用上好词、好句、好的材料，把自己的作文打扮的更加亮丽。
3、观察法。大自然不是缺少美，而是缺少发现。提起观察，小学生最大的毛病就是缺乏正确的观察方法，一说观察，学生只能走马观花，只能看出事物的皮毛之处。这里向大家介绍几种特殊的观察方法。 一是风扇式360度的观察法。就是观察事物时，像风扇一样，360度旋转，对事物进行全方位、多角度的观察，这种观察方法不仅观察到事物的整体，也可以观察到事物的各个微小环节。如写“我爱我们的校园”一文时，可采用风扇式观察法，对校园的大门、花园、教室，旗台、操场等进行全方位观察，作文就一定会写得具体生动。二是鼠标点击法，也叫定点观察法。观察事物时，对重点部位要进行细致的观察，如写人物外貌时就要采用定点观察法。如写妈妈的外貌，弯弯的眉毛、葡萄似的眼睛、樱桃似的小口、细细的腰肢，走起路来水上漂，街上的回头率是99%等。写“我的妹妹爱跳舞”一文时，要重点写妹妹跳舞的动作，就可以采用鼠标点击法，对妹妹跳舞的姿势进行细致的描写：他一会儿如蜻蜻点水，一会儿像鹞子翻身，一会儿像鲤鱼打滚，一会儿像仙女下凡，观众无不拍手叫好。三是破坏性观察法。对于那些隐藏的事物，不破坏看不出的事物，可采用破坏性观察法，如葱、萝卜可以拔出来看一看，水果可以咬一口尝一尝，食堂的饭菜可以吃一口才能品出它的味道。
4、练习法。作文能力是练出来的。教师平时课堂教学，应注重练笔活动，提倡每课一练。学校，班级举行的体育比赛，歌咏比赛，演讲比赛，班队活动，让学生把活动写下来。通过大量的练习，学生从三年级开始，每学期大约写50篇作文，四年下来，就练习400多篇作文，这样的练习，小学生作文一定就会走上轨道。
修改法。文章不厌百回改，好文章是改出来的，不 是写出来的。学生作文起草后，教师要引导学生自己去修改，改标点、改错别字、改不通的句子、改结构、改中心、改题目。可采用朗读修改法、同桌修改法、全班交流法、老师评改法，努力使小学生的习作语句顺畅，文理通达。
5、鼓励法。随着新一轮课改的深入，传统的评价方法已不适应学生作文能力的提高，而且扼杀了学生的灵性，泯灭了学生创新思维的火花。试想，学生苦思冥想写出来的作文得到老师的评价是：“书写不认真，语句不通顺，层次不清楚，中心不明确”，这样的评价如五雷轰顶，犹如囚犯被判了死刑一样，学生还有兴趣写作文吗？根据新课标倡导的教学理念，我们应该彻底转变教学观念，采用科学的、激励性的评价方式，重鼓励、轻指责。在作文评价方面采用鼓励性评价方法，作文可设佳作奖、优秀奖、一等奖、二等奖、三等奖、进步奖，全班学生都设奖，让每一位学生都能获得成功的喜悦。如我在六年级教过的一名学生，第一次写作文只写了50多字，我也拿起笔为他评了进步奖，发作文时我还当面表扬他，后来这位同学作文也能写到500字了。对学生的作文我还提出不同的字数要求，如三年级写200字，四年级写300字，五年级写400字，六年级写500字，如二年级学生能写200字，就给100分，写300字就给150分，写400字就给200分。为了鼓励学生多读书，多积累，作文语言要生动，我还采用好词、好句、书写好加10分的方法，激发学生的写作兴趣。这样的评价方法，学生作文的兴趣非常高，他们作文时总想千方百计把字写好、把句子写优美，还要多修改，力争得高分。
总之，在作文教学中，采用“三步”“六法”作文教学法，极大地调动了小学生的写作兴趣，有效地提高了他们的作文能力。
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1、拟好题。题目是文章的眼睛，好的题目能调动起学生的写作兴趣。在作文课上，教师为学生命题时，力求新颖一点，如“邻居胖大婶”、“妈妈是个好媳妇”、“我家闹西游”、“家庭大战”、“我们班的五大王子”等等，这些题目就比较新颖，可以吊起学生的胃口，引起小学生的极大兴趣。考试作文，为了避免学生背作文、抄作文的现象，内容常常是话题作文、材料作文，所以更应该训练学生的命题能力。
2、选好材。材料是文章的血肉，一篇好作文由一个个小小的材料拼凑而成，选择典型材料能突出文章的中心，引起读者阅读的兴趣，同读者产生共鸣。如果选材平淡乏味，别人读了如同嚼蜡，谁还愿意去读。所以，教师在平时的作文教学中，教给学生选材的方法，使学生选材时努力做到“人有我无，人有我精”。选材时，第一选材不能选，第二选材不能选，因为别人都在写，你肯定没有别人写的好。第三选材可以写，因为写的人少，可以以新取胜。如“我的傻外公”这篇习作选材内容是这样的：外公平时很吝啬，每次上街，给我连1元钱的小吃也不买，可汶川地震后，他却把自己辛苦攒下的200元捐给了灾区，你说外公傻不傻？
3、构思好。有了材料，还要进行构思，如怎样开头，怎样结尾，怎样分段。运用什么写作方法等。构思通常采用横向构思法、纵向构思法、发散构思法。俗话说“人贵在直，文贵在曲”，事叙写人的文章中应多编故事，且故事情节应该一波三折，跌宕起伏，这样才能吸引读者。关于波折就有一个故事：古时候，一个秀才为母亲祝寿，家里来了许多客人，按照当地的习俗，坐首席的要先作一首诗，所有秀才都哑口无言，这时一位农民打扮的人竟坐在首席，别人想把他轰下来，这时这位老农即兴吟了一首诗“这个婆娘不是人，好似仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷来蟠桃庆寿辰。”其他人都拍手称快。这个故事说明作文时，要写曲折一些，方能打动读者的心灵。
4、分好段。段是文章的骨架，初写作文的小学生，教师要引导他们，可写三段，而且这三段应该开头像凤头，中间像猪肚，结尾像豹尾。五六年级学生可以写八段十段。文章段落的安排可以按事情的发展顺序安排，按时间顺序安排，按总分总的顺序安排，按事情的性质安排，按人物的出没安排。这样写的文章就层次清楚，泾渭分明。 写好中心。中心是文章的灵魂，一篇文章应该有一个中心，向读者介绍说明什么，歌颂赞扬什么，批评什么，指责什么，都要观点鲜明，不能有一点含糊。一般是开头点明中心或在结尾点明中心，有能力的同学，在文章的结尾，可以进行议论，谈一谈自己的感想，以深化主题，点明中心。
5、写好字。字是文章的脸面，一手好字就等于作文成功了一半，因为你的作文是给老师同学读的，你写的潦草谁还愿意去读？所以作文时教师一定要指导学生把字写好，写规范，这样你的作文就能拿到较高的印象分。
6、修改好。文章不厌百回改，好作文不是写出来的，是改出来的。教师在平时的作文课上，要教给学生修改作文的方法，作文起草好后，要多读多改，改标点、改错字、改句子、改段落、改中心、改题目。作文起草好后，还可以念给同学听，可以同座互改，可以全班评议。
`通讯地址：甘肃省灵台县星火乡老户小学 作者：杨德福 电话13739338086 邮箱236748269@qq126，
用”六法”写出最牛的作文 744411甘肃省灵台县星火乡老户小学 杨德福
1、读书法。阅读是写作的航母,读书可以丰富学生的知识，充实学生的内心世界，提高学生的写作能力。教师要引导小学生从二年级开始就读书，二三年级学生可以读画册、小人书，高年级学生可以读国内外的名著，如《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《鲁宾逊漂流记》等名著，也可以在网上读书。读的书多了，积累多了，脑子里的好词好句多了，写起作文来就会信手拈来。
2、积累法。积累是构建语文之塔的金砖。读书时，要学会积累。教师可引导学生养成良好的读书习惯，不动笔墨不读书，读书时可随身携带一个袖珍笔记本，一边读书一边记录书中的优美句子、段落。长期坚持，就会积累很多写作的语言材料。作文时，可打开笔记，用上好词、好句、好的材料，把自己的作文打扮的更加亮丽。
3、观察法。大自然不是缺少美，而是缺少发现。提起观察，小学生最大的毛病就是缺乏正确的观察方法，一说观察，学生只能走马观花，只能看出事物的皮毛之处。这里向大家介绍几种特殊的观察方法。 一是风扇式360度的观察法。就是观察事物时，像风扇一样，360度旋转，对事物进行全方位、多角度的观察，这种观察方法不仅观察到事物的整体，也可以观察到事物的各个微小环节。如写“我爱我们的校园”一文时，可采用风扇式观察法，对校园的大门、花园、教室，旗台、操场等进行全方位观察，作文就一定会写得具体生动。二是鼠标点击法，也叫定点观察法。观察事物时，对重点部位要进行细致的观察，如写人物外貌时就要采用定点观察法。如写妈妈的外貌，弯弯的眉毛、葡萄似的眼睛、樱桃似的小口、细细的腰肢，走起路来水上漂，街上的回头率是99%等。写“我的妹妹爱跳舞”一文时，要重点写妹妹跳舞的动作，就可以采用鼠标点击法，对妹妹跳舞的姿势进行细致的描写：他一会儿如蜻蜻点水，一会儿像鹞子翻身，一会儿像鲤鱼打滚，一会儿像仙女下凡，观众无不拍手叫好。三是破坏性观察法。对于那些隐藏的事物，不破坏看不出的事物，可采用破坏性观察法，如葱、萝卜可以拔出来看一看，水果可以咬一口尝一尝，食堂的饭菜可以吃一口才能品出它的味道。
4、练习法。作文能力是练出来的。教师平时课堂教学，应注重练笔活动，提倡每课一练。学校，班级举行的体育比赛，歌咏比赛，演讲比赛，班队活动，让学生把活动写下来。通过大量的练习，学生从三年级开始，每学期大约写50篇作文，四年下来，就练习400多篇作文，这样的练习，小学生作文一定就会走上轨道。
修改法。文章不厌百回改，好文章是改出来的，不 是写出来的。学生作文起草后，教师要引导学生自己去修改，改标点、改错别字、改不通的句子、改结构、改中心、改题目。可采用朗读修改法、同桌修改法、全班交流法、老师评改法，努力使小学生的习作语句顺畅，文理通达。
5、鼓励法。随着新一轮课改的深入，传统的评价方法已不适应学生作文能力的提高，而且扼杀了学生的灵性，泯灭了学生创新思维的火花。试想，学生苦思冥想写出来的作文得到老师的评价是：“书写不认真，语句不通顺，层次不清楚，中心不明确”，这样的评价如五雷轰顶，犹如囚犯被判了死刑一样，学生还有兴趣写作文吗？根据新课标倡导的教学理念，我们应该彻底转变教学观念，采用科学的、激励性的评价方式，重鼓励、轻指责。在作文评价方面采用鼓励性评价方法，作文可设佳作奖、优秀奖、一等奖、二等奖、三等奖、进步奖，全班学生都设奖，让每一位学生都能获得成功的喜悦。如我在六年级教过的一名学生，第一次写作文只写了50多字，我也拿起笔为他评了进步奖，发作文时我还当面表扬他，后来这位同学作文也能写到500字了。对学生的作文我还提出不同的字数要求，如三年级写200字，四年级写300字，五年级写400字，六年级写500字，如二年级学生能写200字，就给100分，写300字就给150分，写400字就给200分。为了鼓励学生多读书，多积累，作文语言要生动，我还采用好词、好句、书写好加10分的方法，激发学生的写作兴趣。这样的评价方法，学生作文的兴趣非常高，他们作文时总想千方百计把字写好、把句子写优美，还要多修改，力争得高分。
总之，在作文教学中，采用“三步”“六法”作文教学法，极大地调动了小学生的写作兴趣，有效地提高了他们的作文能力。
