小学教育教学工作自查整改报告
根据都教发【2012】20号文件精神，我校认真组织学习了曹中晏学监《对都江堰市教育教学工作的建议》一文，并展开了全面的讨论，进行了自查自检，现将自查报告和整改方案汇报如下：
一、学校教育教学工作中存在的问题
1、教育教学管理不到位。除了管理人员的自身素质、工作阅历 需要提高外，行政的执行力还不强，加上管理的方法不够优化、管理 缺乏艺术性，缺少管理的勇气，部门力量没有得到有效的整合，没有 真正形成合力，致使制定的各项教育教学管理制度没有真正落到实 处。
2、教师教学常规意识淡薄，
没有按教学六认真的要求规范自己
的教学行为。上课迟到、不认真备课、课堂教学随意、组织教学不严 谨、教师让学生代批作业等现象还时有发生。
3、教师队伍整体素质不高。教师对职业的敬畏感不强。过于浮 躁。缺乏主动学习的意识，教育思想落后、封闭、保守。以至于备课 抓不住重点，驾驭课堂的能力低下，课堂上生成的东西不能应对，知 识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。
4、教研氛围不浓。
主要体现在教师对教研缺少足够的认识，教
研组长的素质需要提高，学校教导处在教研活动的指导上还不够细 致。
5、教育教学质量滞后，提高速度缓慢。除了管理上的原因，从
教师层面分析，主要有以下原因：①、教师对课标、教材的钻研不够小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
深入，没有为上课而备课，备课与上课“两张皮”，课堂节奏慢、容 量小、课堂目标达成度低，没有做到“堂堂清”或“天天清”。②、过度依赖于各种现成的教辅资料，弱化了教师自身的作业设计能力， 作业设计不切合学生的实际，针对性不强，只追求数量，随之导致作
业批改不够细致、及时，集中评讲后再批改的现象时有发生。③、反 馈矫正没有落到实处，不够及时。④、教师对命题的研究不够、没有 充分发挥单元检测题的导向功能，
没有将单元检测的训练点有意识地
渗透到日常教学中。检测后的分析不够深入。对于改进教学、调整策 略、提高质量的具体措施的思考还比较欠缺。
6、激励机制不够完善，
对取得优异成绩和有突出贡献的教师奖
励力度过小，影响了教师的工作积极性。
二、整改措施
1、加强学习，提高管理水平。
行政人员要通过自学、
走出去观摩等理论与实践相结合的途径，
加强学习，提高自身素质，
积极学习兄弟学校的先进经验，根据本校
实际，完善各种教学常规管理制度，加强部门间的沟通与整合，努力 提高管理水平。
2、加强教学常规管理，将教学常规管理落到实处。
①加大行政深入教学第一线的力度。通过兼课、巡课、听随堂
课、跟踪课等形式，掌握课堂教学的现状，作好指导，一周一总结， 规范教师课堂教学行为，提高单位时间效益。
②做好常规检查的反馈、评比、通报、跟踪工作，切实发挥常规检查对教学工作的推动作用。
每个月继续组织一次对各校和教师的
常规检查，加强对教师备课、上课、作业批改、辅导、考查、考试等 教学行为和教学过程的动态管理，
切实落实好教育教学质量的监控与
评价，要当场反馈，根据评估细则，对学校、完小校长和教师个人进 行量化，并进行综合评比，及时通报，奖优惩劣。过后，由各校的挂 钩领导和行政人员负责跟踪，
进行督促，
整改完成后再突击检查一次。
同时，要按要求做好书面材料的记录和存档。
