我心中的班级管理
强者的经营法则
石柱中学方君
摘要：学生的成长离不开班级：班级是学校工作的基本单元，也是学生学习和生活的重要场所。班级的管理离不开班主任：班级管理需要有组织者、教育者和管理者，担任这一职位的正是班主任。由于班主任的性格和其它方面的原因，导致了班级管理工作中出现了许多问题，要想把班级组织好、管理好，最大限度的挖掘学生的潜力，班主任不光要提高自身的素质，也要深入班级、学生内部，找出解决问题的对策，从而把班集体领导好，培养出能够真正在学习、生活方面做主人的学生。
关键词：班主任 学生情商强者信念能力
班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手，所以每个班主任要树立正确的理想信念，正确的价值观和良好的道德行为规范。管理一个班级，体现的是每个人的个性，故做为班主任除了应具备前三个素养之外，最重要的是应该根据自己的个性确定自己的管理理念，在这里，我就结合自己的性格特征谈谈自己对管理班级的一些不成熟的看法。每个人心里都有属于自己的舞台，在这个舞台上每个人都是主角，即使谢幕后无人喝彩，所以每个人都是自己心目中的强者，我不是最有钱的，但我可以是自己心目中的“比尔”；、我无法拥有无尚的权力，但我可以是自己心目中的王者。我们无法把控结果，我们在乎的是结果出现前的过程，因此，我们想要的就是最大限度的挖掘自己的潜力，将自己的力量发挥到极致，让自己成为生命中的强者。我一直用此种思想去影响学生，想让学生拥有一个不悔的人生，想让他们跳出惯性思维，摆脱社会大环境的束缚，向着自己的人生目标不断前行，成为自己心目中的强者。
诚然，要让学生矢志不渝的去挖掘自己的潜力这不是一件易事，怎样才能让他们有这样的欲望？这个问题一直困扰着我，经我自己的思考，我打算从以下几个方面入手：
一充分了解每一个学生，了解他们的性格，了解他们的过去，了解他们的父母，了解他们的家庭背景
没有调查就没有发言权，只有了解之后才能做到有的放矢，于是，我会根据学生的档案，联系他们以前的老师，粗略的了解一下学生的初中生活，然后联系家长，听听家长对孩子的评价，尔后和他们以前认识的同学聊天，从对话当中去筛选、过滤，最终将以上信息进行整合，这样以后，一些孩子的形象就在我脑海里装下了。因为有了初步印象，生活当中我就注意观察孩子们的生活，看我眼睛看到的和我耳朵听到的是否相同，如果有些情况属实，我就会想办法、找机会去改变他们的一些不良习惯。学生必定是孩子，他们的心灵其实还是蛮干净的，与学生多接触，容易触及他们的灵魂深处，对部分感情比较冷漠的孩子，我就会以
一些案列为契机，在班上开展活动，以此敲开孩子冰冻的内心，于是就有了我的第二个步骤。
二情商的培养、
1、我觉得现在的孩子感情比较冷漠，比较自我，常常认为别人为他们的付出是理所当然的事，缺乏感恩的心，所以我首先让学生关注父母，试着去读懂父母，理解父母。我在班里开展了一些活动。如让学生观看阿宝的《我的老爸老妈》的视频演唱，听了这首歌之后，我就叫同学们回忆父母是怎样为他们付出的，自己又是如何对待父母的。最后在总结的时候我对他们说，你们就像水中的鱼，对于一辈子生活在水中的鱼来说，它又知道水是什么？你们在社会中生存，那么有谁能谈谈你对社会的认识，或许，社会于你们太遥远，那我试问对生你养你十几年的父母，你们又知道多少？在你们生日那天，几个同学围着生日蛋糕，在娱乐会所一起庆祝、一起疯狂的时候，有多少人想到是自己的妈妈在十几年前冒着生命的危险把我送到这个人世？当你们上了一节体育课后，拿着一瓶
4、5元的色素水开怀畅饮的时候，又有谁知道自己的父亲此时正在炙热的阳光下、老板的叱骂声中拼命苦干？你们没有闲暇的时间来考虑这些，因为你们处在一个享受的年代，可你们不要搞忘了，无论什么样的享受都必须有人为这个享受买单，而这个替你们买单的人就是你们的父母，你们把自己整得个人模狗样，而又谁留意过父母的衣衫褴褛？电话时，有多少人问过父亲身体如何？有多少人告诉父母不要太节约，多吃点，吃好点？有多少人对父母说如果觉着太累就回家？犯错时，有谁想到自己双亲那期待的眼神，那佝偻的身影？城里的孩子有多少孩子询问过父亲工作的感受？有多少孩子挽着父母的手逛过街，聊过天？有多少孩子陪母亲逛过菜市场？有多少孩子替父母做过饭、洗过衣、拖过地？。。。这个世界就是这样的不公，你们小时候的哭闹，会让父母整夜抱着你、哄着你；你们一点点的感冒，会让父母寝食难安。可你们长大后，父母的一点点怨言，换来的是你们歇斯底里的吼叫和“哐当”的关门声后的冷战，这个时候你们谁注意到了父母那双眼睛里的惊恐、慌张和闪光的晶莹。结合自己谈谈自己对父母的感受。我们不要去拼嗲，我们要拼自己，不要因为是谁的孩子而备受青睐，而要父母因为拥有我们而让他们感到骄傲。
2、用真心对待孩子们，与他们坦诚相处。通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
3、培养孩子们的自知、自信、自尊、自控、自在、自律、自理、包容、责任感和同情心，强调人的社会性。
三强者信念的树立
在飞禽中我最喜欢的是鹰，在走兽中我最喜欢的是狼，我觉得这二者的精神是我们人类难以匹敌的，所以我就播放这些相关的视频给孩子们，想让他们去关注它们，从而具有他们的品质。让学生观看视频《鹰之重生》和《狼》的幻灯片。看了之后我建议孩子们不断的反思自己，检讨自己，像鹰一样蜕变自己从而获得
重生，翱翔于天际，睥睨大地，永远记住使我痛苦者必使我强大；要求学生读《狼图腾》《狼道》，和他们一起探讨狼的精神。自古以来，众多的关于狼的故事总是能够激发人们的强烈兴趣和赞叹。狼懂得进攻;狼懂得遵守纪律，也具备团队合作的精神；狼善于交流，更善于独立思考；狼从不胆怯，能在关键时刻奋力一搏；狼能逆境生存，做到王者必胜，立于不败之地。在所有哺乳动物中，最有感情者，莫过于狼；最有成就者，莫过于狼。狼代表了一种精神，代表了一种哲学。在竞争日益激烈的现代社会，每一个人必然面临着强大的生存和发展压力，也不得不面对竞争。学生需要竞争，因为他们必须承担升学的压力；职场人士需要竞争，因为他们必须面临就业与下岗、出色与平庸之间的选择；企业同样需要竞争，谁技高一筹，谁就能获得赖以生存的资本；谁一招疏忽，谁就可能被人打得一败涂地。在竞争中，不是做“羊”，就是做狼。做“羊”就要面临被吃掉的厄运，所以人人都希望做“狼”，但是做狼必须要练就锋利的牙齿、快速奔跑的速度，十足的耐力、毅力、出众的谋略、不屈的精神，乃至几分勇敢和凶猛。竞争是现实的，它不会因任何事物而做丝毫地改变。所以，我们不仅要面对竞争，更需要具备竞争应有的个人品质和智慧。
要成为竞争中的胜利者就必须让自己成为强者，必须让自己具备强者的品质，必须让自己具备强者的风范。而鹰与狼的精神就是生存之道、强者之道！是适者生存与强者的完美指南。
四能力的培养
1、培养规划意识
凡事预则立，不预则废。自我规划能力是一个人实现人生价值、成就美好人生的基本能力之一,其核心要素是定标、行动和反思。学生要最大限度的挖掘自己的潜力，需要学生对自己的人生尽早规划，以校正自己的行为，实现自己的理想。但是，目前的学生由于历史和现实的诸多原因，学生的自我规划能力明显不足，大部分学生只有等到高三才考虑自己的未来，甚至有的学生到了高三对于考什么样的大学也不清楚，更不用与用理想来引领自己的日常学习了。因此，我们觉得在高一即开始对学生进行人生规划教育，使其对自己有一个正确的认识，对自己的未来有一个合理的规划，从而用自己的实际行动向规划的目标前进，并在日常学习生活中不断调整自己的目标与行动。
（一）学生初识人生规划
1.查阅相关资料，形成对人生规划的系统认识。
2.对教师进行人生规划培训，让教师具有指导学生进行人生规划的意识和能力。
3.对学生进行人生规划培训，让学生具有初步的人生规划意识。
（二）学生进行自我认识
安排系列心理辅导课和主题班会，指导学生自我认知，包括对自我的心理特征、能力素质、优势、弱点的正确认识以及对自我与环境关系的正确认识。
1．运用北森生涯测评系统和心理测评工具对学生进行测评，帮助学生对自我认知进行校正。
2．学生访谈家长、教师、同学，了解他们对自己的看法与认识.3．自我反思自己的学习与成长历程，对自己形成全面正确的认识。
（三）学生进行目标定位
结合社会实践活动，学生进行职业探索，初定自己的职业目标和学业目标，并将学业目标细化。从纵向看，有学期目标、学年目标、高中三年目标、未来职业目标等阶段目标；从横向看，有思想、知识、健体、审美等素质目标。
1.学生通过社会实践对不同的职业进行体验，写出体验感受。
2.调查访谈了解不同职业需要的能力及发展趋势，写出调查访谈报告。
3.教师帮助学生了解社会职场环境及发展状况，了解大学不同专业的发展定位。
4.教师指导学生进行恰当的目标定位。
（四）学生制定行动路线
根据自己的现有基础，为达到目标，确定应该在哪些方面去提高自己，应该采取哪些行动。具体包括：做什么？如何做？何时做？和谁一起做？以及做决定的技巧、勇气、毅力，时间的分配，良好行为习惯的养成等。
教师为学生安排导师，指导学生选择三年的学习课程，并随时跟踪指导学生的发展。
学生根据自己的实际情况和发展目标，制定具体的措施。
（五）学生进行自我反思
采用自我反思和评价表、召开互助型主题班会等方法，指导学生对自我认知、目标定位、行动路线等进行反思，不断调整完善自我规划，在这个过程中，不断增强自我规划能力。
（六）学生形成自我规划书
学生根据教师人生规划的指导，形成切合自己实际的人生规划书，包括自我认识、目标定位、行动路线和自我反思，制成手抄报的形式，便于张贴和交流。
2、培养孩子们的管理能力，增强他们的是非观念
管理能力分为管理他人和自我管理，培养这个能力时首先是选好班长，培养优秀干部。班主任要选拔好班干部，培养学生的自主管理能力，班主任是指导者，不是班级事务的实干家。一班之长，一要组织能力；二要心地善良；三要头脑聪明、思维敏捷。没娘的孩子早当家。学生学习当家，学会理财，学会处理各种人际关系，处理有关的社会事务，显然有利于他们步入社会。他们步入社会后的工作能力肯定比从小娇生惯养，长到十七八岁还要母亲给洗裤子、长到三四十岁还琢磨怎样搜到父母钱财的人要强得多。
所以在班级管理中，我坚持一切都放手让学生去做，我在班上设立了副班主任，班长，副班长，纪律委员，团支部书记，学习委员，其它的职位由以上班委去设立，不管怎样只要利于班集体的发展，接着我介绍一下他们各自的职责。这样看来班主任好像形同虚设，当然不是，班主任是班干部的后盾；是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。人都潜在着组织领导能力，之所以有的人显示不出来，是因为没有后盾，唯恐做错了事，自己承担不了责任。有了班主任的强有力的支持，班干部的创造力是无穷的。也只有让学生管理学生，学生愿意管理学生，学生也服从学生的管理，这样的班级才能得到良性发张。 （在合适的时间，班上开展批评与自我批评的的会议，主要由班委建议）
自我管理能力，班上设有自我违纪记录本，每次违纪之后自己先给我讲，不
要等到老师或学生给我讲之后我再去找他。鼓励学生说实话，寝室里的自我检举，内心深处少一些秘密，活得单纯一些，轻松一些。
五、适应社会的能力
我认为读书不仅仅是考学，应该包含各种能力，如学习能力、管理能力、自控能力、与人相处的能力、承受能力等，真正能把书读好的人绝对是生活的强者。鉴于现在社会常需的能力，我平时在班上成立了英语口语小组，普通话小组，开家长会时，让学生思考，这个家长会怎么开，事先给我一个方案，不公布成绩，由学生主持，学生才艺表演，学生向家长检讨，表达对家长的一些看法，拉赞助，我只是局外人。
六、依法治班
班级管理要坚持“依法治班”，全班同学根据本班实际制订一系列班规班法，然后在督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行（谭捷颖安排座位的事，谭迟盟罚扫出的事）
班规班法，主要有两大类（班规班法，主要指班内的规章、制度、计划、办法等），一类是以空间为序的，制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类以时间为序的，制订的原则是：时时有事做，事事有时做。
最后，我传给我的孩子们的思想是：活着就是为了快乐，不必事事必成，而是尽力而为，用大脑去思考，用双手去践行，活出真正的自己就无怨无悔。
