解方程
五二班
教学目标：
知识与技能： （1）使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 （2）能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。
过程与方法： 结合生活中的实例和学生已有的知识，采用多媒体，通过学生探索、讨论、交流等活动，让学生初步理解解方程及方程的解的概念，并掌握解方程及检验的方法。
情感态度与价值观： 感受简易方程与现实生活的密切联系；培养学生的数学语言表达能力，让学生养成良好的学习习惯。
教学重、难点： （1）“方程的解”和“解方程”的含义。
（2）理解并掌握解方程的方法。
一、提纲导学
1、复习引入|：
（1）上节课我们学习了什么？等式在哪些情况下变换仍然保持不变？ 学习这些规律有什么用呢？从这节课开始我们就会逐渐发现到它的重要性.（2）说一说在加减乘除中各个数之间的关系。
一个加数=
被减数=
减数=
一个因数=
被除数=
除数=
2、教学目标：
（1）初步了解“方程的解”和“解方程”的意义.(2)会解答简易方程.（3)会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式.
3、导学提纲：
(1)从图中可以获取哪些数学信息，图中表示了什么样等量关系，能用一个方程表示这一等量关系那? （2）自学书本p67页，怎样解出未知数的值？（3）怎样区别“方程的解”和“解方程”概念？
组长召集本组成员，逐人说说各自的学习成果。
4、自学解疑： （1）、根据图片给出条件列方程。（2）自己试着解方程。
二、合作互动
1、小组内互动（议一议）学生自主解答怎样解方程，有几种方法，然后找同学到黑板板书自己解题过程.
2、小组间生生互动（说一说）。让同学说说自己的解题步骤，和注意事项。找组长对黑板的板书打分，同时征求其他学习小组的解答意见。
3、师生互动: 解方程注意事项（ 1）先写解。（2）方程两边同加上或减去同一个数，使方程左边只剩下X，方程左右 两边相等。（3）求出X值。（4）注意“=”对齐。（5）演算。
4、教师精讲： （1）“方程的解”和“解方程”的意义 （2）解方程检验方法
5、质疑解难：
通过对本节知识学习还用那些疑问？学生问答，找学起来解决。
三、导学归纳
1.了解‘‘方程的解”和‘‘解方程的意义。
2.解答简易方程(用等式的性质或个个数之间的关系)， 3.解方程在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。 4.。。。。。
四、拓展训练 一填空
1)使方程左右两边相等的( )叫做方程的解。 (2)求方程的解的过程叫做( )。
(3)比x多5的数是10。列方程为( ) (4)8与x的和是56。方程为( ) (5)当x=（ ）,x+4.7=13.7。
二、抢答
1、含有未知数的式子叫做方程.( )
2、方程一定是等式.
3、方程的两边同时加上一个相同 的数，左右两边仍然相等 .
4、等式一定是方程.
5、8＝4＋2X不是方程.
6、方程的两边同时除以一个数，左右两边仍然相等
三、解方程
X+100=250 X-56=36 X+65=79
四、根据形如 X±b=C(X为未知数b、C为已知数）编写一个方程，并解方程
评 “质疑之星”“评价之星”和“优秀小组”
