周丽艳名师工作室阶段工作总结
一年来，在区教育局的领导下，在各级业务部门的指导下，周丽艳名师工作室围绕“常规管理、课程改革、教师培训”三大主题，深化课堂教学研究，着力打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学中坚力量；真正将工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台, 教育科研的基地”，为促进初中化学教师队伍专业迅速成长，推动我区、市教育事业的发展做出了自己的贡献。
一、深化课堂教学研究
学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。我们在学生自主学习习惯、探究、合作、表达交流能力的培养以及课堂模式的构建方面做了大量的探索和实践，取得了很多具有推广价值的成果，并且构建出了课堂体系下的高效授课模式：问题提出→自主学习→合作探究→展示交流→点评质疑→拓展提升→当堂检测。在研究的过程中，我们也有了一些收获和感悟。
一是深入开展驱动性问题的设计和应用的研究
通过了一系列的名师一对一的辅导指点备课活动，提高了教师设计驱动性问题的能力，也能够提出学生更感兴趣的、更具有整体性的、更富有挑战性的、更能引出其他问题的问题，用问题驱动学生持续不断思考、探究，从而推动课堂教学的持续、顺利、高效进行。
提高了教师“收和放”的意识和能力，能把问题真正地放下去，使每个学生都可以进入到解决问题的过程中去；能把学生解决问题的不同状态和相关信息“收上来”，根据学情及时调整教学，真正做到基于学情的教学。
二是进行“过程与方法设计”的研究，提高目标的达成度。 改善课堂教学过程，推行“探究、体验”式的教学方式 ，通过设计行之有效的教学活动，提高学生参与课堂的量与质，促进教学目标的达成度。
加强学习共同体的建设和使用，积极转变教师的教学观念和学生的学习观念-------从用功学习转向“认知”学习，也就是从传统的“坐学”（被动接受、死记硬背）转向以活动为媒介的“认知”学习；由传统的“个人独立”学习转向“与他人交流对话”式的共同学习；由“背诵积累”式学习转向为“发表共享”式学习。
三是开展“提高师生倾听能力”的深化研究。
在“理思路--提要点--记笔记---作比较---思评价”倾听要求的基础上，按照“学习倾听--试着倾听--学会倾听--善于倾听“的步骤形成有效落实措施，促使学生养成有效倾听的习惯，掌握倾听的方法和技巧。
“学贵则疑，小疑则小进，大疑则大进”，在学会倾听的基础上，按照“认真倾听--发现问题（一次质疑）--自我审视--提出质疑（二次质疑）”的步骤，培养学生“乐质、善质”的品质，促使学生学会质疑，从而进一步提高学生的思维能力。
提高教师的倾听意识，养成教师倾听的习惯，提高教师处理“课堂信息”的能力，促进课堂生成，让学生真正成为学习的主体。
二、开展翻转课堂的实践研究
一是将网络资源平台作为信息技术应用的最佳契入点。每位教师除了正常PPT、FLASH、视频、电子白板等信息手段辅助教学以外，本学期重点启动网络资源平台的运用，以眀博网络资源实践“先锋团”为活动小组，对眀博资源进行尝试和实践。每周一次微机室师生互动展示课，一周一次临时会议，对本周使用情况进行交流汇总和反馈，一学期展示一节成熟的展示课，结合微课程制作比赛，以赛带练。经过尝试带动，以期达到全面铺开眀博网络资源的使用，全面培养学生的学习自主性的目的。
二是启动大数据在教学中的运用。教师对授课效果的把握，目前还过多依赖教师的教学经验，如果引入大数据，教师则可以根据海量数据对学生的个体学习进行分析，以便有效分析出学生在接受应用知识是在哪些方面存在问题，从而帮助学生进行个性化高效学习，同时在大数据支持下，教育评价和学习分析逐步由经验走向客观。
三是深化电子书包研究。
完善我校电子书包教学常规制度，规范日常教研活动，形成规范的教研管理模式；组织电子书包班的科任教师深入探讨教学方式与学习方式创新模式，提升学校教师的信息教学素养，开展、探讨电子书包学习评价，进行问卷调查、成绩分析等，积累翔实的评价数据，从而全方位有针对性促进学生学习。
三、工作室取得的成果
工作室一年来不仅展开了大量的听课、评课、交流学习活动，学员还积极参加各项工作，使青年教师的师德修养和业务素质快速提高。一年来参加工作室的青年教师无论从教学水平、教学策略，还是教学成果上都有不同程度的提高。
一是建设网页，扩大信息交流
名师工作室要制作来 网页，为工作室展示名师风采和成果打开一扇窗口，提供了学习交流的平台，并通过网页建设发挥辐射和交流的功能。接下来要重视网页建设工作，要充分利用网页容量大、空间大、信息快的特点，将工作室工作简报及时上传，将名师工作室成员的精品教案、教学论文等通过网站进行交流。
二是加强规划，解决工学矛盾
工作室及时找准了教师培训需求，加强了培养方案的科学性和前瞻性；同时也合理安排活动内容与时间，增进与成员所在学校之间的沟通，得到了各校领导的理解与支持，妥善的处理好工作与学习的矛盾。
三是创新方法，增强培训实效
工作室充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强培训的实效性。
今后，名师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，为推进我区化学教育以及骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。
