《穷人》第一课时教学设计
金汇小学 窦文香
教材分析
《穷人》是人教版第十二册第三单元的一篇课文。文章讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。作者在叙述这个故事时，用朴实、准确的语言，真实地刻画人物的内心世界，恰如其分地表达了真情实感， 读来使人深受感动。
学情分析
六年级学生已经有一定的自学感悟能力，基本能把握课文的主要内容，体会文章的思想感情，初步感受作品生动的人物形象。但本文在写作上特色鲜明：通过对环境和人物心理活动等方面描写，刻画人物形象，抒发真情实感。这种写作方法对于六年级学生来说有一定难度，需要教师在教学时给予点拨引导。 教学目标
1、正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”等生字词。
2、梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。
3、抓住题目中的“穷”字，从文中找出表现“穷”的相关句子进行品读，感知桑娜和西蒙两家穷苦的生活。 教学重难点
抓住“穷”字，从文中找出表现“穷”的相关句子进行品读，感知桑娜和西蒙两家穷苦的生活。 教学准备 课件 教学过程
一、问题导入
1、师板书“穷”，看到“穷”这个字，你想到了什么？
2、揭示课题，补全课题，齐读课题。（板书：人）
3、穷人有谁？在他们身上发生了什么事情？请同学们打开书本，边读边寻找答案。
二、初读课文、整体感知
1、出示自读要求，学生自由读课文。
自读提示：（1）、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）、画出生字新词并自学，用学过的方法理解新词。 （3）、课文围绕桑娜夫妇写了一件什么事情？
2、检查字词（课件出示生字词） 指名读、师生评价、齐读。
3、指导生字书写。（预设：“裹”—书写时注意结构紧凑，中间的“果”最后一笔是点）
4、本文写了哪几个穷人？他们之间发生了一件什么事？
指名请生交流
5、理清人物关系，概括主要内容。
（师小结概括方法：你们看，如果我们把几个人物先找到，想一想这几个人物之间发生了什么事，就可以尝试着归纳出课文的主要内容。）
三、品读课文，学文悟“穷”
过渡：同学们，今天我们学习的课文是——《穷人》（生接）。可老师发现一个奇怪的现象，那就是全文除了题目之外，文中没有一个“穷”字，那么作者又是怎样把“穷人”的“穷”给写出来的呢？你又是从哪里感受到他们的“穷”呢？请默读全文，用横线画出相关的句子，先独立思考后再小组交流。
1、学生自读课文，画出句子。
2、指名汇报，师生共同归纳。(生活艰难、环境差„„师相机板书：难、苦)
3、指导朗读文中描写穷苦生活的句子。（语速较慢、低沉、悲伤）
4、师小结并点出写作技巧：他们屋内的装饰，他们的吃穿，他们没日没夜地忙碌于生活，都让我们感受到了穷人生活的艰难和困苦。这也正是文学巨匠写作手法的精妙所在，不见一个“穷”字，可是“穷”又无处不在。那么课文只写了他们的“穷”吗？还写了什么呢？我们下节课继续学习。
四、作业布置
1、抄写本课生字词。
2、熟读课文，思考老师提出的问题。
五、板书设计
9、穷人
难 苦
