十四年班主任工作感悟用心灵耕耘心灵
胸怀一颗爱心，坚持着“不让每一个学生掉队”的信念，让每一位孩子都得到应有的爱。在十四年的工作中，勤奋敬业，孜孜以求，在教育这片沃土上默默耕耘着，实现着自己的人生价值。
做学生的“严父”
常言道：“严师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。
为了让学生养成良好的学习习惯，除了特殊情况外，我尽量与学生多接触，从早读到上课前清点人数，从自习课到活动课，尽量去控制学生违纪情况的发生，出现问题及时处理。动之以情，晓之以理，帮助学生认识错误、改正错误。我经常给学生讲：偶尔犯错误很正常，成年人也难免。如果一个班级没有学生违反纪律反而不正常，犯了错误不可怕，可怕的是犯了错误不改正。我在班级管理上以“严”为主，使学生逐渐养成了良好的学习习惯，学生集体荣誉感和团队意识不断增强。
做学生的“慈母”
苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一般强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于人。”没有爱就没有教育。
班级就像一个大家庭，教师好比家长，要对自己的孩子充满爱。工作中我扮演着双重角色，既是班主任，又是家长。当学生有困难时，我总是尽心尽力的关心，让学生在校读书有一种在家的感觉，时时对学生有一种牵挂。由于我的关爱，唤醒了学生的自觉意识，改变了学生的自制力。
做学生的朋友
著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生为爱所唤起，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
我对学困生、问题生多观察、多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。正是这份爱，犹如春天的细雨，把关爱与理解、尊重与信任慢慢地浸润到每一个学生的心田，渐渐地融化了学生心中的坚冰，还有什么比看到由于自己的努力而使学生改变更令人高兴的呢！从教十四年来，很多学生都把我当作朋友，经常汇报他们的学习生活工作情况，有的已经成家立业，节假日带着家人来看望我。
做学生的榜样
教师日常表现出来的事业心和忘我的工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加自学考试，认真钻研教材和新的教育理论，以达到“学高为师，身正为范”的标准。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”爱是教育的真谛，爱是一切教育的源泉。回首走过的十四年教学生涯，我用成绩诠释着对教育事业的热爱，我会继续凭一颗炽热之心在三尺讲坛上用心灵耕耘心灵。
