阜平县台峪乡中心校 青年教师培养方案
青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学校的未来起着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。为进一步加强我中心校青年教师队伍建设，促使广大青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年骨干教师队伍，同时促进中老年教师知识、理念的更新以及对现代教育手段的掌握，不断提高学校竞争力，特制定本方案。
一、指导思想
按照教育改革和发展总体要求，结合我中心校青年教师的实际情况，紧紧围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以爱岗敬业、甘于奉献为主旋律的师德师能教育活动，全面提升青年教师的道德水平、学科素养、心理素质、教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。
二、培养对象
1、2009年以来入职的特岗教师。
2、2015年底在册的代课教师。
三、培养目标
对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行，我中心校培养青年教师的总体目标是“一年达标、两年合格、三年胜任、五年独挡一面”。
1、使被培养教师成为热爱教育事业、责任心强、职业修养高、爱岗敬业的人。
2、通过对青年教师进行业务知识培训，使青年教师做到“五个过关”，即：一是教育理论过关（学课标）；二是专业知识过关，具有扎实的专业教学能力，能胜任各年段工作，能独挡一面（研教材）；三是教学基本功过关（普通话、三笔字、教态）；四是运用现代教育技术手段过关（多媒体）；五是管理能力过关，能够胜任班主任工作；六是教育创新能力过关，具备一定的教科研能力。
3、争取在三年内，80%以上的青年教师能成为校、乡级优秀青年教师，60%以上的青年教师能成为县以上级优秀青年教师。
三、培养类别
1、常规教学工作培训，建立“师徒结对”，一对一的帮带关系，主要由教务处指导、组织、管理和考核。（要在正式场合，隆重进行拜师仪式，明确师徒责任和义务）
2、班主任工作培训，建立“助理班主任”制度，主要由教务处指导、组织、管理和考核。（30岁以下未担任班主任工作的青年教师，必须兼任“助理班主任”。教务处结合该班正班主任，对其兼职情况进行工作考核。）
3、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训，由学校教务处创建各种有利于学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，推动青年教师加强业务素养、专业水平、现代教育理论技术的学习和提高，进行教学改革与实践。
四、培养阶段及任务
（一）第一阶段（上岗一年）
1、加强师德教育。
学校领导和老教师要经常与青年教师谈心，交流对教育工作的认识，加强教师职业道德教育，使他们树立正确的教育观念，热爱教育事业。
2、学上课。
青年教师要学课标、研教材，提高驾驭教材的能力；青年教师要学习学校教学常规管理细则，明白教学常规各环节的基本要求；青年教师要多听学校骨干教师的课，初步掌握教学常规和教学基本规律，懂得课堂设计，能够调控课堂。
3、学习班主任教育及管理工作，当好“见习班主任”或“助理班主任”。
4、能初步应用现代教育技术服务进行教学。
（二）第二阶段（上岗一到两年）
1、教学基本功过关。如：普通话、教态、钢笔字、粉笔字等过关。
2、会上课，即学科常规教学过关。
（1）熟悉教材过关。一学期内熟悉所教教材，做完教材上所有例习题，一年内通读本学段所有课本，做完一套中考或小考复习资料上所有习题。
（2）备课过关。青年教师备课采用指导教师审批制度，不经过指导教师批阅的教案不能上讲台。要书写详细教案，并写好课后反思。
（3）教法过关。能结合学生实际、教材内容灵活选用恰当的教学方法进行教学。
（4）学生辅导过关。作业全批全改，对后进生可实行面批面改。加强对优等生和后进的课外培优和补差。
3、掌握班主任的教育和管理工作，尝试当好班主任。
4、在教学过程中，能较熟练的应用现代教育技术服务进行教学。
（三）第三阶段（上岗三到五年）
1、上好课。加强理论联系实际，在课程标准的指导下，创造性的开展教育教学工作，在吸收他们经验的基础上逐步形成自己的教学风格，研究课堂教学最 2 优化，争创优课，胜任并完成毕业班工作。
2、胜任任何年级的班主任工作。
3、熟练掌握和运用现代教育技术服务教学。
4、积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期撰写教育教学总结、教学论文或教学随笔1篇以上，争取在教育教学专业期刊发表。
六、具体措施
（一）成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作
1、领导小组 组长：李秀峰
副组长：王文进 郑进京、张国胜
成员：邢国亭、郄秀梅、高江丽、赵五星，以及各学校副校长、教务主任
2、领导小组职责
（1）负责组织开展青年教师思想教育工作，有计划地对青年教师进行理想前途和职业道德规范教育。
（2）具体研究青年教师培养方法，制定青年教师培养计划，多层次、多渠道地开展青年教师培养活动。
（3）对青年教师培养工作抓指导、抓管理、抓落实、抓检查、抓考核、抓总结。
（二）组建“一对一结对子”的帮带关系，建立“拜师”制度，提高青年教师的思想和业务素质
1、建立拜师制度。学校负责组织青年教师与同学科政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的骨干教师结成对子，明确要求指导教师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、小中考的命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风。
2、指导教师职责
（1）负责青年教师的帮扶工作。对青年教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助；从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学改革及教育创新等方面对青年教师进行全面指导。
（2）每周对青年教师进行一次说课性质的单元或章节教学指导，并做好相应记录。审阅青年教师教案，并签署意见和建议。
（3）每周听青年教师授课不少于一节并做好听课记录，课后及时进行评课；精心指导青年教师上公开课。
（4）指导教师要向本人所帮扶的青年教师及其其它青年教师随时开放课堂， 3 实行课堂公开、教案公开，以便青年教师及时听课学习。
3、青年教师职责
（1）青年教师要按照学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作，从思想和行动上虚心向指导教师学习，并帮助指导教师做一些力所能及的事情。
（2）每周必须听指导教师两节课，认真做好听课记录，课后及时向指导教师汇报听课收货。
（3）提前一周备好课，要求写出符合规范要求的详细教案。备课不能抄袭或照搬现成的教案，要结合实际精心做好教学设计。每周请指导教师审阅教案。
(4)开展“八个一“活动。每周向指导教师请教一次，每月交一份高质量的教学详案；每学期写一篇教育教学反思（2000字左右），制作一个优秀课件，出一份有质量的试卷，在指导教师指导下上一节公开课；每学年读一本以上教育教学理论书籍，争取发表一篇教育教学论文。
（三）实行见习班主任制度
积极引导青年教师参加班级管理，同班主任一道参加班级一切活动，如“两操一课”等班级常规活动。
（四）抓好备课、听课、评课三个环节
建立“三定”备课制度，要求青年教师积极参加集体备课，各备课组要经常听青年教师的课，听课后备课组组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，帮助青年教师不断进步。
(五)加强综合考核评估工作，建立健全管理和激励机制
1、建立青年教师“成长记录卡”及青年教师业务档案。包括：指导教师和青年教师的听课记录、班务工作笔记及评价结果；汇报课、考核课、比赛课的教案及评课结论；青年教师本人的工作总结（教学论文或教学反思等）；教务处每学期对青年教师进行验收检查的相关材料等。
2、开展教学评优活动。如举办青年教师课堂教学比赛。青年教师教学基本功比赛，青年教师优秀教案评比，青年教师优秀教育教学论文评比，青年教师优秀教学课件评比等，为青年教师提供学习和展示自己才华的机会，促进青年教师迅速成长。
3、请进来、走出去。优先安排青年教师参加县内外兄弟学校或教育主管部门开展的各项教研活动；不定期邀请县内外名师或教育教学专家开设专题辅导讲座。
4、建立青年教师培养工作激励机制。学校年终对青年教师学习和工作业绩教学评比，对发展快速的青年教师或在各项比赛中取得突出成绩的青年教师及其指导教师进行表彰奖励。
