且 学 且 思
周云霞
参加3月28日“首届‘东外杯’全国中学语文教师名师会课”观摩活动已经一个星期了，但课堂一幕幕时不时地还会浮现在眼前，王君、张悦、郑桂华三位知名特级教师，以及郭晓倩等三位新生派名师给大家带来了一次难得的精神盛宴。
我最想听的就是王君老师的课，我曾认真读过她的《王君讲语文》、《班主任，青春万岁》、《青春课堂》，王君老师的课总是能给人惊喜。这次她执教《木兰诗》，使我立刻想起她写过的一篇读《木兰诗》的文章——《女子何必要如男》，果不其然，惊喜连连。在学生伴着拍手的诵读声中拉开了学习《木兰诗》帷幕，她领着孩子们反复读问答句、排比句、顶针句、互文句，体会五言四句的节奏韵律。接着，她抛出了“木兰是女汉子还是女神”的话题，用“矛盾式”赏析法巧妙打开了孩子们的思维。课堂上读书声此起彼伏，领读、齐读、轮读，形式多样。通过伤心与激昂，紧张与舒缓等几组矛盾画面的朗读指导，让孩子们在心中还原了一个英雄般的豪情，也有娇娘似的柔情的有血肉丰满、真实的木兰形象，同时也让孩子们对北朝民歌粗犷豪迈的风格心领神会。她自然纯熟的课堂引导，新颖独特的教学切入，及时的点评与表扬，深厚的语文底蕴征服着每一位听课的教师。这节课在不知不觉中上了一小时零五分钟，精彩迭起，没人会想到下课，只希望能继续享受。王君老师的课达到了出神入化的境界，也许只可欣赏，不可模仿，更难有人超越了。王君老师的微讲座从孙悟空名字（六耳猕猴 悟空 行者 斗战胜佛）的变化娓娓道来，给大家带来了一场灵魂的洗礼。
全国著名语文特级教师张悦老师的《品质》深邃而富有意味，张老师紧扣文本，以“变与不变”引领学生将文本与人性，现在与未来串联起来，启迪学生智慧。张悦老师的微讲座能给我们这些初中教师以启发。她说，小说文本的教学价值分成作者意义、历史意义和个性意义。我觉得自己在教学中似乎只注重了前两者的意义。她建议我们采用研究型阅读方式，对这三个方面进行微观分析，才能避免阅读教学的表面化。
郑桂华老师《安塞腰鼓》是压轴课。之前我也看过郑老师的执教录像。但是现场观摩却有着不同的感触。她的语言特别平和，谈家常一样的和孩子们聊着。这恐怕是课堂教学的最高境界了吧。她的这堂课重点在让学生感受语言的气势，和领会写法的特点。短句、排比、比喻、反义词、叠词，都成为了她的抓手。只有浸润在语言文字中才能去感受文字背后的东西。 东山外国语学校的副校长郭晓倩老师带领学生走进了台湾作家琦君的散文《春酒》，细细品味字里行间的浓浓情意，爱子情、思乡情，郭老师用层层追问为学生打开了一扇有温度的文字大门，让学生研究文字背后的点滴真情，告诉每一位学生珍爱身边美好的回忆，成长路途上且行且珍惜。细腻的语言，精彩的点评，郭老师的课堂让我们感受到了语文的情感之美。
„„
语文是最能展示自我的学科，语文是一场最美的相遇，它让我们与世界上最美的华章邂逅，与多样的灵魂相知，与最动人的生命成长相随。王君老师说，我们应该“一路修行教语文，且教且学且研究。”这次学习活动，让我更加认识到自身的不足，我要不断反思，不断探求语文教学的真谛，不断改进课堂教学，让语文课堂多一些新意，多一些灵动，从而为提高教育教学质量做打下坚实基础。
