课程育人且思且践行
——杭州挂职学习总结
踏着春天的气息，迈着坚定的步伐，乘着“孝义市基础教育优质均衡发展促进工程”之春风，我们一行40位小学校长赴浙江省杭州市名校挂职学习。我们第一小组5人，在杭州市上城区天长小学学习，学校立足“开发潜能，发展个性”，培养了个性开朗、张扬的学生群体，形成了追求卓越的教师队伍，打造了具有天长特质的课堂教学。感动于天长的领导，他们躬身教育致力科研；感动于天长的老师，她们为人师表智慧超群；感动于天长的学生，他们阳光活泼健康向上。身临其境融入学校生活，让我们深刻感悟着名校的风采。天长的全课程教育，也让我们顿悟，真正伴随学生一生的课程，能让学生带着走的课程，才是当今时代期待的课程，才是让学生幸福一辈子的课程。
一、科学策划整体部署，注定学校的卓越成就。
天长小学楼朝辉校长言：“要把最经常的行为定格在日子里”。学校工作在暑假里进行一年整体策划。
1、天长的日历上，每一天都清清楚楚标注着这一天必做的事情，在“微”上做文章，让每个活动都精致高效。例如，2103年12月12日-----四年级家长开放日；12月13日-----教师反思检查； 12月26日-----五六年级家长开放日；12月27日-----新教师专场展示。
2、天长的日历上，每一周的活动主题都清晰明了，让所有师生都心中有数。例如2013年9月第一周：大队部安排，“家长课堂”、“开学典礼”、“缤纷暑假墙报”；校区管理中心安排，“开学第一课”、“暑假生活调研”、“社团我做主”“新学期学期教学计划、第一次备课”；教师发展中心安排，“专家在身边论文点评”、“师徒结对”、“访天长名师 悟天长精神”、信息资源中心安排，“让墙壁说话”、“电子白板培训”；党工团安排，“美在天长教师节摄影比赛”、“退休教师茶话会”等等。学校五大口各自规划协调安排，工作有条不紊有序开展。
3、天长的日历上，每一月的历程都用“史上某月”记录光辉历程。用文化记载着天长每一步的成长轨迹，用成功引领着教师踏踏实实走进每一月，每一周，每一天。例如，史上4月记载：2012年
4月，天长小学的操场变成了一个“大迷宫”，同学们一起探险迷宫，闯关卡，换奖品等等。关卡的内容主要是科学实验、数学任务，数学和科学老师提前尝试“翻转课堂”，孩子们回家看视频学习，然后在闯关中接受检验。这种新型的教学方式，颠覆了传统意义上的课堂教学模式。学生们在尽情地体会着知识的实用魅力。
无需安排老师们按部就班，兢兢业业踏踏实实在做教育。学校科学策划整体部署，也注定了天长的卓越成就。反思我们的工作，我们真的需要统筹安排，让老师们有时间做研究，有时间管学生。
二、有效科研扎实活动，铸就教师的幸福辉煌。
我们惊诧于天长的每一位领导都是专家，天长的每一位教师都是一座宝藏，天长的每一个孩子都在茁壮成长。
1、躬身实践辉煌卓越的领导班子。
所有的领导都是专家，所有的领导都抢着代课。楼曹辉校长的阳光笑容在感染着所有师生，渊博知识在感动着每一个人。4月16日下午，我们有幸参与了楼朝辉校长关于教育管理的学术报告会-----内隐的学校可持续发展路径。他紧紧围绕“学校走向卓越的可能，规划内容视角和价值观的引领与实现，规划的行动研究”三个方面去阐述，让参会的领导茅塞顿开，各有所得。比如，在讲到个性飞扬-----价值观的学生视角时，他讲到了“小先生制-----高年级的学生带领低年级的弟弟妹妹学习队知识；朋辈制-----跨班到别的班里去参与活动主持节目；学长制-----两个年级自主组合去春游”。学校为学生搭建了形式多样的活动载体，天长的孩子六年中要经历多达80余项的活动，每个孩子在选择和交往中得到历练。这样给学生提供了更多的成长平台，学生在讲解实践中变得自信，在自由组合中学会合作，在调查了解中得到锻炼。我们深刻的感受着-----天长，开发每一个孩子的潜能。
学生在幸福自由中茁壮成长。
2、别具一格扎实有效的研修活动。
学校一直倡导百花齐放、百家争鸣的教育研究，在进行差异教育的同时，积极提倡教学反思，引导教师自我教育自我发展。在研修中，自得其所、自得其乐，赋予教育新的内涵。每月四周周五为研修活动
日，固定时间统筹安排。第一周为家长沟通周，教师与家长零距离的沟通，心与心的交流成为孩子健康成长的助推器。第
二、三周围学校教研活动周。人人参与各抒己见。第四周围总结反馈交流周，总结反思共同成长。4月18日，有幸参与了天长小学研修活动，收获颇多。第一，研修前，充分的准备让教研落地生根。首先，每位教师围绕研修内容搜集相关资料，有学习材料，有理论支撑，有名人见解等等；其次，根据学科特点结合个人风格整理实践心得反思，不同角度，百花齐放。第二，活动中，合理的分工让教师积极踊跃。活动六人一组，每组都涵盖各个学科。首先，抽签决定各组组长、执笔人员、发言代表等，每次人都不同，每个人都有机会展示。其次，各组围绕一个话题进行半小时的交流讨论，领导参与指导梳理，温馨开放畅所欲言；最后，各组代表发言，互相学习共同提高。第三，实践中，每位教师根据自己的特长打造自己的特色。反思我们的研修，课题流于形式，只是泛泛而谈。教师们只有在积累中才可以积淀思想，在交流中才可以碰撞思维，在实践中才可能清晰思路，这样的研修才是有效的，值得我们深思和借鉴。
3、内外兼修成绩斐然的天长老师。
天长拥有一支爱学生、善学习、会研究、懂教育的教师团队。 学校从微型课程落实，每位老师都有自己的微课程，天长教师人人都有自己的拿手本领。老师们谈起自己的微课程，个个都会滔滔不绝，天长的每一位教师真的都很有内涵。副校长将军经率先垂范，他研究的“群文阅读”在全国引起巨大反响，将在今年十月人民出版社发表。从单篇到群文，跳出标签上精读，一课教材四课型，都很有思想很有成效。语文老师研究的“儿童诗的教学、故事妈妈进校园、100分作文研究”等；数学老师研究的“我怎么没读懂孩子、一分钟笔记”等，美术老师研究的“笔的走势找天赋”等，音乐老师研究的“糖葫芦音乐教学法”等等，老师们用自己的智慧和辛勤铸就了天长品牌，成就了自己的事业，让每个孩子终身受益匪浅。
三、因材施教直面差异，促进学生的健康成长。
天长没有差生，只有有差异的学生。第一，学校在班级里进行分层教育，在高年级试试分流教学。第二，两级循环活动让不同年级、
不同层级的学生能根据自己的喜好与特长选择适合自己的活动课程，从而描画出各具特色的发展轨迹。1-----3年级为一级循环活动，以发现兴趣、培养兴趣为主要目的。4-----6年级为二级循环活动，让学生在原有基础上有所选择地参加自己最感兴趣的活动，以发展兴趣和优势为主要目的。第三，让学生在活动中拥有不一样的天空。学生在活动中变得懂事、成熟，甚至在活动中改变了自己的成长轨迹。因材施教直面差异，真正促进了学生的健康成长。作为一个教育工作者，我们更应该关注学生的身心健康持续发展。
天长一行，我深深地感觉到，作为一个教育工作者，应该努力钻研业务放开自己的思想，甘于奉献放平自己的心态，脚踏实地放眼学生的未来，用正能量去唤醒正能量，为教育尽一份微薄之力。
