《黄果树瀑布》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章的脉络。 教学重点：
引导学生自主研读可课文，感受瀑布的壮美和作者在谷底时的感受。 教学难点：
引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品位黄果树瀑布的壮美。 教学准备
搜索相关资料，制作教学课件。 教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，我国有着960万平方公里的国土面积，名山大川，名胜古迹，数不胜数。你们都去过哪些地方游玩？这些地方给你留下什么印象？今天老师就带你们去游览的一处名胜，有着中国最大、亚洲最大之称的瀑布——黄果树瀑布（出示课题）板书课题。
4、有同学了解黄果树瀑布吗？生简介，老师出示幻灯片介绍黄果树瀑布。
二、诵读感悟
1、自渎要求：用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
想想，读完之后你知道了什么？有没有什么你不明白的地方？
2、测读生词，理解词义。（出示生词）
杰作 人喧马嘶
喧嚣
缝隙
撩过来
气势非凡
雷声轰鸣
聆听
訇然作响
胸膛
凝神谛听
沉醉
3、细心的同学会发现我们书上有两幅插图，第一幅是黄果树瀑布的照片，那第二幅插图上是谁？我们曾在哪一课遇到过他？（出示徐霞客的照片和简介）看谁能用最快的速度找出书中描写徐霞客的语言？徐霞客的神态是什么样的？沉醉是什么意思？是什么让徐霞客沉醉了呢？
三、感受壮美 过渡：黄果树瀑布到底怎么样呢？居然能够让一个旅行家沉醉其中，下面就让我们带着疑问和好奇，一起走进课文，一起走近黄果树瀑布。
（一）、
1、老师引读第2自然段：现在就让我们跟随作者的脚步，走进黄果树风景区。刚进入黄果树风景区，我们便听到——学生接读。
2、刚进入风景区，我们听到什么？（声音）
3、听到什么声音呢，能从文中找出相关语句吗？用——画下来。出示第二自然段。
那声音像（
），最后像（
）。通过比喻，你觉得黄果树瀑布的声音怎样？（大）
4、那这一段我们该怎么读呢？声调由低到高，由轻到重。
（女生来读前半部分，男生读后半部分）
5、这个时候我们看到瀑布没有啊？只听这动静，这声音，你能想象到那瀑布是什么样的吗？这会是一个什么样的瀑布呢？
6、老师小结：是啊，虽然我们还未看见瀑布，但通过瀑布的声音，我们依然感受到了瀑布的磅礴气势。看来这瀑布的魅力真是不同凡响啊！
（二）、我们接着前进，看看即将看到的瀑布和你刚才描述的是不是一样的。透过树的缝隙，便看到——学生接读。（出示第三段）
2、现在你知道瀑布是什么样的了吗？
像白色的很宽的布，这瀑布从岩壁上怎样下来？“泻”你知道什么意思吗？那宽达81米的瀑布从70多米的岩壁上飞快地流下来，动静会怎样呢？
4、集体有感情地朗读。。
（三）、通过同学们的激情朗读，让我们都感受到了瀑布那撼天动地的气魄
1、那你们想知道生活在黄果树小镇的人们对黄果树瀑布的感受吗？下面我们来看第4自然段。老师请一位同学起来为我们朗读这一自然段，其他同学可以闭上眼睛去感受一下。
2、“银雨洒金街”在你们心中究竟是怎样的一番情景呢？也可以展开想象的翅膀，用自己的话描绘一下。
3、下面老师读个开头，看哪个同学会接着往下读： “银雨洒金街”真是远近闻名的一大奇景。（
）
4、接的真棒，下面老师再读这个开头，大家一起接着读，好不好？
（四）、
1、了解完黄果树小镇上人们的感受，那我们还继续我们的游览。下面，你们能告诉老师，我们该去哪儿游览了吗？
2、
老师朗读。这时的我们离瀑布是远还是近啊？距离瀑布这么近，有什么感受？ “撩”什么意思？谁能做一个撩的动作，我们和瀑布离的很近，和大自然离的很近。 瀑布溅起的水珠让我们感到舒服极了，我们身处在大自然中也感到舒服极了。 （欣赏图片）
3、过渡：黄果树瀑布除了让作者感到舒服，还有没有其他感受呢？我们来看下面两段。
4、齐读
6、7两段。
5、声音的变化，也给人带来不同的感受，这时坐在谷底的我们又有了什么感受呢？ 我们为什么会有这样的感受呢？是什么给了我们这样的感受？（播放视频短片，感受声音）
（五）、
1、黄果树瀑布那震天动地的声响，那雄伟壮观的景象，不仅让明代旅行家徐霞客沉醉其中，此时此刻的我们也完全沉醉了！所以，作者在文章的开头就已经忍不住大加赞赏（出示第一段）齐读第一自然段。
这是一个什么句？你能读出句中作者的感情吗？
杰作是什么意思？文中说什么是杰作？（板书大自然的杰作）
2、指导朗读，读出赞叹的语气。“真是”、“杰作”重读。
四、拓展感悟
从古到今，人们都被黄果树瀑布的壮美所吸引，所折服。赞美它的语言不计其数，赞美它的文章更是数不胜数，下面老师这儿还有一首诗歌，我们来一起欣赏一下。（出示叶圣陶诗歌《瀑布》配乐朗读）
五、随堂练习：
作者用他那生动形象的语言，准确地为我们描述了他游览黄果树瀑布时的所见、所闻、所感。我们也不能只学不练，下面我们就来学学作者怎样把句子写准确、写生动的！（出示课后练习）
六、布置作业
1、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。
2、用“移步换景”的方法，仿写一处你曾经游玩过的地方，注意把自己的所见、所闻、所感生动形象地表现出来。
板书设计：
听
声响
大
黄果树瀑布
真是大自然的杰作
看
形态
宽
