《黄果树瀑布》教学设计1
第一课时
教学目标1：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，绿线的4个只识不写，理解由生字组成的词语。 3.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4.通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重难点：
重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 教学时间：1课时 教学过程：
一、激趣导入 ，揭示课题： 1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 2.庐山的瀑布给你留下了什么印象？
3.你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4.今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题
5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。
二、初读课文，了解内容：
1.自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。
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2.检查自学：
（1）出示词语，指名认读，齐读。
(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉) （2）指名读通课文,评价纠正。
3.轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？
4.交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5.分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？
三、分段朗读课文 自渎—指名读
四、指导写字：
1.出示生字，读一读。绿色纯净 专注写作 科学引领 原创分享 http://www.daodoc.com/ 2.说一说这些字写的时候要注意什么。 3.用钢笔描红、临写。
五、作业 ： 1.抄词 2.朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，绿线的4个只识不写，理解由生字组成的词语。 3.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4.通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重难点：
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重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习1.读词语
2.说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？
二、细读第一段： 1.指名读，理解“杰作”。
2.这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。
3.再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。 过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？
三、细读第二——四自然段：
1.自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 2.讨论交流自然段段意。
3.默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。
电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。
4.指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。 5.大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？
6.指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。
7.听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。
四、作业 ：
1.给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。
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斯 帝 暴 页 夹 撩 2.填空。
第三课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，绿线的4个只识不写，理解由生字组成的词语。 3.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4.通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重难点：
重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 教学时间：1课时 教学过程
一、复习检查： 1.齐读1——4自然段。 2.说说每个自然段的主要意思。
二、细读第5——8自然段：
1.指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？
2.讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得 很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”
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板书：感受：舒服
3.听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。 4.小结节意：写下到谷地的感受。
5.轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。
6.电脑出示句子，着重理解这两句话：
（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。
（2）“聆听着訇然作响的瀑布声„„挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。
7.反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。 8.小结6——7节意，与第5节合并。 9.导读第八自然段：
（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。 （2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、赏读全文：
1.有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？ 2.填空：
这是一篇_____，写了“我们”在_____，描绘了__________，讴歌了_______。
四、作业 ：
1.摘录文中打比方的句子。 2.造句。
3.仿写一处景物，注意写出自己的感受。
《黄果树瀑布》教学设计2 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然
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的无限生机对人性情的陶冶；
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。 教学重点：
借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。 教学难点：
引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。 教学准备：
搜索相关资料，制作专题学习网站 教学过程：
一、温故知新，迁移导入
1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？
2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。 （板书黄果树）
点击瀑布全景www.daodoc.com
二、初读感悟，领略壮观
1、看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？
2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击“打开课本”，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的？
3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，你也可以点击老师给你的“学习宝典”看对你的学习是不是有帮助（学生操作）
4、生自渎课文 师巡视 了解学情 点拨帮助
5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？
6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”
三、走近瀑布，感受壮美
读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比,
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默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
（师边说边给“听”、“看”上加引号）
咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？
对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。
（一）听瀑www.daodoc.com
1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。（空行留空白给孩子做标记）
2、汇报
（1）、你“听”出什么来了？
师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？
a 远处 b 近处
c谷底
（2）、让我们也一起去听听，感受一下（点击感受声音）
听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？
指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”„„ 指导生用“好像„又像”说话。
（3）作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？（理解难点乐池）
（4）[你看，这就是乐池（指导学生看图，了解乐池的形状），现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，（点击感受乐池）] （5）听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢？[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”] （6）[在这圆形的乐池中，作者听到的是——，感觉——（每个细胞„„）引读课文相关片段]这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音]
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指导读好这一段话（就是人站在谷底的那几句）
（7）的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。
同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢！老师想先请几个小老师给大家一些建议。 老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。 （点击音乐宫，选择音乐）
3、师小结,是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来（出示第一小节，齐读）
（二）看瀑
1、你还“看”出什么来了呢？
黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。（师述，并随境出示）读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的？为什么？（理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏） 是呀！黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊！
过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。
2、生自学
3、交流，读了这一小节，你有什么感受？
师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。
4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来（出示第一小节，齐读）
四、离开瀑布，拓展感悟
1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑
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像？而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢？
2、你们查阅过徐霞客的资料吗？徐霞客是一个什么样的人呢？ （可以点击更多了解去寻找相关资料）
3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？ （他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。 他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。
他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。）
4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。
6、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧！（点击更多了解 欣赏黄果树瀑布及有关资料）
7、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说，老师给你们准备了几道小点心，自由选择合适的点心，尽心品尝
A、完成句式：“黄果树瀑布真美 ，美就美在_____________。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（点击阅读拓展） B、为黄果树瀑布设计一条广告语。
C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。 D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。
黄果树瀑布你那雄壮的身躯
让我感到我是多么的渺小啊!
你那美妙的歌声
让我陶醉之中
你那非凡的气势
让我胆战心惊
你那......
让我......
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8、交流
9、师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多风景名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以学着本文的作者，用移步换景的方法写一写。（用风景的图片配上音乐，师总结） 板书设计：
黄果树瀑布
听
声响
看
形态大
真是大自然的杰作 宽
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