《黄果树瀑布》教学设计 （第二课时）
教材解析：
《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。课文条理清晰，语言生动形象，如诗如画。 教学目标：
1．阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，
2．细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：
1． 阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。 2． 学习作者在写景中抒情的写作方法。 教学准备：
多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。 教学过程： 一．复习导入
1．今天，我们继续学习——（学生齐读课题）。
2.通过上节课的学习，你知道了什么？（根据学生回答板书：形态 声音） 二．紧扣重点，读悟瀑布形态的美
1．快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。
指名交流 （多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上 面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。） 2．读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。
（1）认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下？ （2） 指名交流。（师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词：悬挂 宽幅白 练 泻下来）
（3） 学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。 （4 指名读句子。（2人）
（5 现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。 （多媒体播放瀑布飞流直下的录像，教师范读句子）
（6） 再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁来把飞流 直下的画面呈现给大家？
（7） 齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。 （过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石 后又形成了一种奇特的景观——学生接银雨撒金街） 3．读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。 （多媒体出示课文第四自然段）
（1）学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。 （2）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的喜爱之情。“金街”教师讲解。黄果树小镇正对
1 黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。）
（3）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街”的境界。
（4）看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，真是如烟、如雾、如尘„„）
（5）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界？ （6）指名评价。（教师相机点红：腾空而上 随风飘飞 漫天浮游 银雨撒金街） （7）女生齐读，男生闭目感受。
（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态 美，接下来让我们去听听瀑布的声音。）
三． 自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美 1．学生自学。要求：（1）读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。（2）读读划出的句子，想想感受到了什么？
2． 四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，并让组员出出主意，把句子读得更好。
3． 集体交流。 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
（1）学生交流感受。（教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗 飘 微风拂过 涌 盖过 喧嚣。） （2）指名朗读：请你把这种变化读出来。
（3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。 那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。 （1）学生交流感受。 （2） 指名读出感受。
瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 （1）学生交流体会。（瀑布气势非凡、雄伟壮观„„）
根据学生交流教师相机点出：直泻而下 雷声轰鸣 山回谷应 乐声奏鸣 （2）指名朗读，读出气势。多请几个学生朗读，读出感受。 （3）齐读：愿意读的一起读。 聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
（1）教师引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。 （2）练读品味作者的感受。 （3）指名讲自己的感受。 （4） 指名读。（3-4人朗读体会） （5）齐读。
四．学习第一自然段
1．我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话把自己的感触说一说。
2 2．学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。
3． 师述：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。 4．出示课文第一自然段，齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的赞美） 五． 整体感悟课文，升华情感
1．齐读全文，加深体会：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再读课文，也沉醉一回。 六． 课外作业
1．有感情地朗读课文。
2．把黄果树瀑布的美景介绍给他人，要用上课文中的一些好词好句，还要加入自己的感受。
七．板书 黄果树瀑布
形态 宽、美
大自然的杰作
声音 响、大 八．教后反思
在教学《黄果树瀑布》时,为了让学生能感悟黄果树瀑布的气势非凡，雄伟壮观，我的教学设计就以感悟语言文字为主，以读代讲,读中悟情，悟中促读。在教学中，让学生在阅读中先感受其声音的雄壮，再感受其形态的壮美，从而明白作者从声音、形态两个方面来描写黄果树瀑布的。
一、突出文本
上课时，我继续以《望庐山瀑布》这首诗让学生感受瀑布的壮观。从而，让学生对教学有了期待；然后，从“听”和“看”入手，引导学生激情朗读，让他们从读中感知黄果树瀑布的声音和形态。
二、注重朗读
我引导学生随着 “听瀑——看瀑”这个思路，让学生先找到和读好描写声音的句子，让学生领略到这份壮美，进而转化为学生的感知。然后再去找描写瀑布形态美的句子，抓重点词语“宽幅白练”、“银雨撒金街”来感受瀑布的壮美和诗意美，让学生在读中悟情。最后延伸课外小练笔，让读书与写作有机结合起来。 不足之处：
1、如果能适时放一些有关黄果树瀑布的视频给学生看，那学生对文本的理解就更深刻了。2.学生在朗读方面读的效果不够好。3.学生在汇报学习成果时，互动不够。在今后的教学中要加以重视和训练。
