全国第二届大学生物理教学技能比赛—华中师大—陈训毅—《浮力》
浮力说课稿
尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们：
大家好，我叫陈训毅，来自华中师范大学，我说课的题目是《浮力》，选自人教版初中物理九年级全一册第十四章第五节。下面我将从教材分析、学生分析、教学目标和重难点、教学过程、教法与学法以及板书设计这六个方面来展开本次说课，其中，将教学过程和教法与学法综述为设计思想。
首先是教材分析。本节是在学过质量、密度、力、二力平衡、液体内部压强的基础上研究浮力的。《浮力》是本章的重点和难点，对浮力的研究为浮力的应用奠定了基础。同时，浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。内容较抽象，综合性强。本节含三个知识板块即认识浮力、探究影响浮力大小的因素、阿基米德原理。课时安排为1课时。
其次是学生分析。从学生特点上来看，初中学生具有强烈的好奇心，求知欲和表现欲，具备了一定的观察能力和分析能力，思维方式正在由形象思维向抽象思维过渡。从学习障碍上来看，一方面由于前概念会干扰学生的认识，另一方面，本节内容较为抽象，不便于理解，所以要在教学中通过实验和多媒体，以感性认识为依托，借助实验加强直观性和形象性，以便学习理解和掌握。
基于以上分析以及大纲和新课标的要求，我将本节课的教学目标和重难点确定如下：
一、教学目标
（一）、知识与技能：
①理解浮力产生的原因。
②学习使用弹簧测力计测量浮力的大小。 ③掌握阿基米德原理。
（二）、过程与方法：
①通过实验探究，感受浮力、认识浮力。
②学会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。
（三）、情感态度价值观：
①通过实验探究，培养学生实验操作的能力以及合作交流的能力。 ②体会物理是建立在实验基础上的一门学科。 ③学习阿基米德善于观察思考的精神。
二、教学重难点
1、探究影响浮力大小的因素。
2、阿基米德原理。
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本节课的教学过程设置如下：由三个部分组成：新课的引入、新课的教学、总结和布置作业。
首先进入第一个环节，新课的引入。在新课的引入上，我没有选择课本上的提问引课，而是选择了创设情境和演示实验相结合的方式。通过创设情景，并用实验模型进行模拟，同时通过实验进行分析，让学生直观形象的了解到出现两种不同现象的原因，激发学生的学习兴趣和求知欲，并为后一部分的教学奠定基础。
实验结束后，请学生举例说明在实际生活中有哪些物体放在水中会浮在水面，哪些物
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