农夫与牧童
——方位与图形
教学内容:青岛版小学数学一年级下册第三单元《农夫与牧童》信息窗2。 教学目标:
1、通过观察和操作活动,初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、让学生在动手操作等学习活动中,体验“面在体上”。
3、培养观察和操作能力,增强合作意识。
4、通过几何图形的学习,体会数学美。 教学重难点:
重点:认识平面图形:长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
难点:三角形的认识,体验“面与体”之间的关系。 教具学具准备:
各种各样的立体图形,以及“牧童与牛”的拼图。 教学过程:
一、初步体验 引入新知。
师:在每个小组的桌子上有好多的积木,它们是什么形状的?你能叫出它们的名字吗?
师:这些都是立体图形。仔细观察这些积木,看你能发现什么?
根据学生口答,利用课件演示: 长方体 长方形 正方体 正方形 圆柱体 圆形 三棱柱 三角形 其它体平行四边形
二、合作探究 学习新知。
1、认识平面图形
师:今天,老师利用这些平面图形给大家带来了一件礼物,想知道是什么吗?请看大屏幕。(边讲边利用课件展示主题图)
师:漂亮吧?仔细观察,画面上有什么景物? 师:看着这幅美丽的画面,你能提出哪些数学问题? 根据学生口述,点出本节内容:“牧童与牛”是由哪些图形拼成的。(板书课题:牧童与牛)
师:你认识“牧童与牛”这幅图里的哪种图形?哪些地方用到了这种图形?请向大家介绍一下。 根据学生口述,利用电脑演示几种平面图形: 长方形 正方形 圆 三角形平行四边形 师:小朋友们把图形分辨得这么清楚,谁来说说,你是怎样分辨这几种图形的? 2、感知“面在体上” (1)找一找。 师:这些图形朋友看到大家这么聪明,想跟大家玩捉迷藏的游戏,它们藏在哪里呢?赶快把它们找出来吧! (2)议一议。
师:刚才通过观察,我们发现平面图形的家都安在立体图形上,你们能想办法把它们从立体图形上搬出来,单独留在纸上吗?请小组讨论一下有什么办法。 师:谁愿意把你们组想到的好办法告诉大家? 教师对学生找到的方法给予肯定。 (3)做一做。
师:小朋友们真能干,找到了这么多方法。想不想动手做出这几种平面图形?
提出要求:分小组在彩纸上印一印或描一描,再用剪刀把图形剪下来,每种图形最少剪两个。 师:你们用什么方法做出了什么图形?
师:仔细观察,我们做出来的这些平面图形和立体图形有什么不同?
三、动手实践 合作拼图
师:请各小组利用自己做好的图形,在操作盘上拼出自己喜欢的图案。
要求:小组先讨论一下想拼什么?然后用固体胶把图形固定在操作盘上。
师:请小代表们说一说你们组拼的是什么?用到了哪些图形? 师:你觉得哪个小组的作品最好?把你的评价星贴在那个小组的作品上。
四、课堂总结 评价激励
师:在我们的生活中,你还能从哪些物体上找到今天认识的图形?
这节课,大家学得开心吗?你觉得哪个地方最有趣?
随堂听课教案:
农夫与牧童
——方位与图形
南麻中心小学 一年级二班
牟丽