药
鲁迅
教学目标：
1．知识与能力：分析人物形象，理解文章主题。
2．过程与方法：通过梳理情节把握文章主旨，通过人物形象强化对主题的理解。
3．情感、态度、价值观：发现鲁迅先生的时代意义，不做新时代的“看客”。 教学重点：分析“看客”的实质，挖掘本文的主旨。
教学难点：分析“看客”的实质，
教学设想：全文分4课时。第一课时，读原文，理情节。第二课时，品读看客形象，挖掘文章主题。第三课时，希望与绝望（第四章）。第四课时，拓展阅读，走近鲁迅。
教学课时：
4第一课时
教学过程：
一、读全文。（两个问题：一是字词，二是对感兴趣的点作圈点勾画。）
二、理情节。
情节华家（明线）时间地点夏家（暗线）
开端：老栓买药秋天后半夜刑场夏瑜就义
发展：小栓吃药当天早上茶馆夏瑜血被吃高潮：茶客谈药当天上午茶馆茶客谈夏瑜结局：华母上坟次年清明坟场瑜母上坟
联想：①夏瑜名字的由来；②“华”“夏”作姓氏。
第二课时
教学过程：
一、导入：
明确学习目标：通过分析人物形象，深入理解本文主旨。
二、品读。
授课思路：悲剧——群众的悲剧、革命者的悲剧——两者之间的关系——看客的杀伤力怎么形成怎么实现的
1．大家通过阅读这篇小说，觉得这是一幕悲剧，还是喜剧？是谁的悲剧？ 明确：是悲剧。是愚昧、麻木者的悲剧；也是革命者的悲剧。
2．这两出悲剧之间有没有什么逻辑关系？
明确：有。因果关系：因群众的愚昧而来的革命者的悲哀。
3．革命者的悲哀来自于群众，那么，群众的杀伤力怎么形成怎么实现的呢？我们就来分析群众的形象。
（1）愚昧无知的看客——华老栓、华大妈等
①愚昧无知的受害者（相信“人血馒头”能治痨病）；②满怀希望而又只能走向绝望的劳苦大众。（第一章第5段与第14段的走路，充满希望；“黯淡的金字”预示着无望；儿子还是死了。）他们的希望为何只能走向绝望？（不科学）
（2）麻木不仁的看客——他们品鉴他人的苦难（对华老栓、夏瑜均是此心态），甘于做顺民，甚至作帮凶。（驼背五少爷、花白胡子、二十多岁的人、看杀头的人等）
精神实质一致：麻木不仁。“造化常常为庸人设计，以时间的流逝来洗涤旧
迹”“时光永是流逝，街市依旧太平。” 这些无聊的人已被传统社会塑造定型，普遍缺乏活力，缺乏生活的乐趣，缺乏反抗意识，他们的无聊是一块难以击破的坚冰，是一张难以撕裂的黑幕。
（3）其中较特殊的是康大叔。他是这笔生意的介绍者，有可能就是那个刽子手，是不是看客呢？——残忍蛮横的看客。
①它是具体执行者——暂时坐稳了奴隶的奴隶；②康大叔与红眼睛阿义同属于被夏瑜怜悯的“我们大家”——同属被拯救者。
（4）夏四奶奶是不是看客？——凸现了革命者的悲哀，加深了悲剧性。
三、研深。
1．除了开始时讨论的愚昧、麻木者的悲剧与革命者的悲剧之外，本文更深层的悲凉在哪里？
明确：即使老栓们富裕了、健壮了，他们也仍然可能去当“盲众”“盲从者”，去当“炮灰”，去喊各种他们自己不理解的“口号”。这就是鲁迅心目中的中国民众的本相。
2．在本篇中，鲁迅对夏瑜们是怎样的态度？是不是在讴歌并赞扬他们？
明确：鲁迅对他们是抱有敬意的，但是对他们的过于高蹈的革命却不是完全赞同的。鲁迅觉得，夏瑜们作为中国的医生，疗救中国的病症，没有对症下药。所以，他写作本篇，就如同给夏瑜们开出了一张“药方”。
3．药方上面写着什么呢？
[引用] 钱理群：我们为什么需要鲁迅
鲁迅也不是导师。他在著名的《导师》一文里说，知识分子自命导师，那是自欺欺人，他提醒年轻人不要上当。但他又说，我并非将知识分子“一切抹杀；和他们随便谈谈，是可以的”。今天我们读者，特别是年轻读者如果想到鲁迅那里去请他指路，那就找错了人，鲁迅早就说过，他自己还在寻路，何敢给别人指路？我们应该到鲁迅那里去听他“随便谈谈”，他的特别的思想会给我们以启迪。是“思想的启迪”，和我们一起“寻路”；而非“行动的指导”，给我们“指路”，这才是鲁迅对我们的意义。
四、结束语。
无论什么时候读鲁迅，你都会发现鲁迅没有过时。鲁迅的《药》对我们这个时代的意义在哪里？我想是不是就教给我们不要做看客，不要愚昧，不要麻木。
第三课时
一、导入：不幸的童年是人生最宝贵的财富——海明威。介绍鲁迅辛酸的童年，“我有四年多，曾经常常——几乎每天出入于质铺与药店„„..”“父亲，父亲我还叫他，一直到他咽了气，我现在还能听到那时的自己的声音，每听到时，就觉得这是我对父亲的最大的错处。” “人生最终是一片荒凉的墓地，死亡，药，生存始终环绕在先生的脑海中，坟场中的相遇渗透着人生的无奈和悲凉。”先找出坟场中最触目惊心的景物。
最触目的景物是花环，最惊心的乌鸦。
二、花环的出现是偶然还是必然？它象征着什么？表现了鲁迅先生的什么思想？ 明确：鲁迅先生用了曲笔，在夏瑜的坟上“平空添了一个花环”——那时的主将不主张消极。这话环就说明革命者还有同志，还会有奋然前行的人，这“铁屋子”就有毁损的可能。——对未来的希望。
“至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年。”——对青年人的关心。
三、乌鸦在坟场出现，是偶然还是必然，是否别有深义？鲁迅会让乌鸦飞上坟头吗？
明确：从乌鸦上，我们看到了浓重的悲凉，革命者的寂寞连自己的母亲也有隔膜，居然为此感到耻辱。夏四奶奶传达了深入心扉的悲哀。花白胡子，红眼睛，康大叔对先驱者的误解和仇视情有可原，最伤心的是亲人射出的诅咒之箭。革命者的悲凉和群众的愚昧可见一斑，革命任重而道远。真的猛士，将更奋然而前行！
第四课时
一、明确标题含义。
明确：既有实指，又有虚指。
实指就是作品中的人血馒头，虚指是，鲁迅希望通过本篇小说能够提醒人们尤其革命者，注意寻找一付良药，来疗救麻木者、愚昧者的药方。同时，“药”本身又是联结情节的关键，第一部分是买“药”，第二部分是煮“药”，第三部分是谈“药”，最后“药”无效而终结。
二、比较阅读。
干粗活的人和双手白净的人
（俄）屠格涅夫（19世纪）
1．两个作品有哪些不同点？
明确：A、国别不同：一个是中国作品，一个是俄国作品；B、一个反映的是“秀才革命”与农民的问题；一个反映的是“秀才革命”与工人的问题。C、一个去买“人血馒头”治病；一个要去把绞死他的那根绳子搞到手，希望带来“好运”。
2．两个作品反映的主题有什么共同点？
明确：A、两者都反映了民众的“精神病”：迷信、落后、愚昧、麻木、不觉悟。
B、两者都揭示了资产阶级革命脱离群众的弊病。C、夏瑜和“白手的人”都是“秀才革命”的牺牲品。
三、走近鲁迅。
《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》等18部和很多另外的。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅·自嘲）
史家之绝唱，无韵之离骚。（鲁迅评《史记》）
