《自己去吧》教学设计
一、教材分析
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。
二、教学目标
1、认识12个生字，会写4个字
2、正确流利地朗读课文，背诵课文
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
三、教学重难点
1、教学重点是识字、写字、练习朗读
2、教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
四、教学过程
（一）情景导入：
1．多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小熊猫》。
2、师：森林里小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？大家想不想知道？那我们一起来学习今天的新课文《自己去吧》，在学习课文之前，我们先来认识几个生字宝宝吧！
3、识字：
1、出示带拼音的字，指读
2、去拼音读
3、组词（男女分读 领读：请大家跟我一起读 齐读）
4、识字游戏
（二）训练朗读
刚才这些生字宝宝都认识了，现在我们送字回家，看看大家在课文中都认识了吗？
1、自由读课文，出示第一段课文，现在看看小鸭子到底发生了什么事情？
2、分角色读 小鸭子会说些什么呢？鸭妈妈说什么？一人读一句 谁来读读他们的对话，体会“您 ”商量和鼓励的语气练习读。
3、在“你”字下面加一个“心”就变成了“您“，小鸭子这么有礼貌，可为什么妈妈没有答应它呢？难道妈妈不喜欢它了吗？
生：不是，是妈妈在鼓励小鸭子自己去学习本领，谁能再把鸭妈妈和小鸭子的对话读一遍，把小鸭子商量和鸭妈妈鼓励的语气读出来？
（三）、小组讨论 1．师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？
2．让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。
3、学生汇报交流自己的想法
4、再回归课文读，读出自己的感受
过渡语：小鸭子通过自己的努力学会了游泳，但是在森林里还有一只同样很困惑的小鹰，它现在也很苦恼，让我们一起去帮帮它吧！
5、出示老鹰图片 ①出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。
②指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。 ③进一步启发想像，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？
（四）、拓展延伸
1、小鸭子和小鹰在学习本领时妈妈都对他们说了一句什么话？ 生：自己去吧！
小动物们都可以自己去学习本领，那我们自己的事情是不是也应该自己去做呢？
2、那现在老师请大家说说你最近自己学会了做什么事情？是怎么学会的？
3、学生汇报
大家说的都很好，现在老师这里还有一首儿歌，说的就是我们已经长大了，自己的事应该自己做，我们一起来读一读吧！
《我自己干》 妈妈别帮我穿衣 爸爸别帮我穿袜 爷爷别帮我洗脸 奶奶别喂我吃饭 我都已经长大了 自己的事自己干
大家读的真棒，老师更希望大家在今后的学习和生活中有更多的事情自己去学会！
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